九年级语文上册第二单元5孔乙己省公开课一等奖新名师课获奖课件

孔乙己鲁迅语文版九年级上册第二单元1/29课堂导入据鲁迅先生朋友说，鲁迅先生对他小说中人物，最喜欢是孔乙己。鲁迅先生为何最喜欢孔乙己呢？他是以怎样鬼斧神工之笔来塑造这个苦人形象呢？你们认真读课文以后，就能得到回答。有些人说，古希腊悲剧是命运悲剧，莎士比亚悲剧是主人公性格悲剧，易卜生悲剧是社会问题悲剧，那么，鲁迅写孔乙己悲惨一生，是命运悲剧，性格悲剧，还是社会问题悲剧呢？我们学完课文以后，也能够得到正确答案。2/29作者介绍《孔乙己》选自《呐喊》,鲁迅是周树人笔名。周树人,浙江绍兴人,是我国伟大无产阶级文学家、思想家和革命家。主要作品还有小说集《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》及杂文集《坟》《二心集》,译著《毁灭》等。本文是他在五四前夕继《狂人日志》之后写第二篇白话小说,是又一篇讨伐封建制度与封建文化战斗檄文。3/29文体介绍1、小说三要素是

、

和

。2、小说故事可分为

、

、

和

四个部分。3.小说环境主要包含

和

。人物故事情节环境开端发展高潮结局自然环境社会环境小说是一个文学体裁,以刻画人物形象为中心,经过完整故事情节和详细环境描写来反应社会生活。4/29写作背景《孔乙己》写于1918年冬天,当初以《新青年》为阵地,虽已揭开了新文化运动序幕,不过封建复古逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除,不过培植孔乙己这种人社会基础依然存在,孔孟之道依然是社会教育关键内容,这么就有可能产生新“孔乙己”。要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己老路。鲁迅选取了社会一角——鲁镇咸亨酒店,艺术地展现了20多年前社会上这种贫苦知识分子生活,就在于启发读者对照孔乙己生活道路和当初教育现实状况,思索当初社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。5/29关于封建科举制度

封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏制度。戊戌变法前,全国每年有100多万读书人,参加考选“秀才”,只有百分之一入选；三年一考“举人”,入选者只有千分之一；三年一考“进士”,入选者只有万分之一。许多读书人老死科场,利欲熏心,精神畸形,成了科举奴隶,成了科举制度受害者。我们要学课文中主人公孔乙己,就是其中一个。写作背景6/29附和（）不屑（）荤（）菜咸亨（）羼（）水拭（）蘸（）阔绰（）舀（）水涨（）红绽（）出哄（）笑间（）或着（）了慌打折（）腿门槛（）hèxièhūnhēnɡchànshìzhànchuòzhànɡhōnɡzháokǎnshéjiànzhànyǎo字·词·音7/29不屑置辩:颓唐:分辩:缠夹不清:附和:之乎者也:认为不值得辩论或申辩。屑,值得。精神萎靡不振,情绪低落。辩白,辩解。搅扰、夹杂不清。（言语、行动）追随他人（多含贬义）。用来形容半文不白话或文章。含讽刺意味。字·词·音8/29整体感知听读全文,把握文章整体结构。第一部分（1－3）介绍咸亨酒店,交代环境。

第二部分（4－13）写孔乙己悲惨遭遇。

第一层（4－9）交代孔乙己经历和性格。第二层（10－11）孔乙己最终一次到酒店喝酒。第三层（12－13）孔乙己悲惨结局。

（开端、发展）（高潮）（结局）（铺垫）9/291.开头三段先说酒店大约情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。作者描写社会环境:Ａ.把“短衣帮”与“穿长衫”喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严社会现实。Ｂ.从“我”职务变换，能够窥见掌柜冷酷势利一面。Ｃ.掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气:冷酷酒店气氛，以小见大，更见世态炎凉。2.前３段描写与叙述，对于孔乙己出场有何作用？揭示了孔乙己不幸社会根源新课讲解10/29总结第一部分:社会环境——咸亨酒店地点:咸亨酒店时间:清朝末年“这是二十多年前事”“短衣帮”“穿长衫”“我”短长站坐外里贫富悬殊阶级对立人物是孔乙己悲惨遭遇见证人,线索人物以一个12岁小伙计口吻写,使故事真实、情节集中、内容简明、更添悲凉气氛。新课讲解11/29经过这种现象对比,深刻地揭示了用户之间贫富悬殊,阶级对立,等级森严,这正是当初黑暗半封建半殖民地社会缩影。缩影咸亨酒店封建社会新课讲解3.文章第二部分介绍了相关孔乙己哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。（1）酒客揭短,取笑孔乙己偷东西人们拿孔乙己伤疤来取笑,就是拿孔乙己不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无聊嘴脸,反应封建社会黑暗冷酷,笑声里蕴藏着悲凉意味。12/29（2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”孔乙己梦寐以求是读书做官,却一生未能“进学”,这成了他最大痛苦和羞辱,他人毫不留情地直戳他这块精神上伤疤,正是击中了他要害。新课讲解（3）孔乙己教小伙计识字孔乙己受尽了成人取笑,感到孤苦寂寞,只好向孩子说话。他把毫无用处“回”字四种写法当做学问来炫耀,说明他中封建教育毒害很深。而“我”心理活动,反应了孔乙己在人们心目中地位之低,说明了人们藐视孔乙己原因。13/29（4）分茴香豆给孩子们吃利用动作、语言描写刻画了孔乙己善良而又迂腐可笑形象。他只有在年幼无知儿童面前,才能得意忘形地乐一乐,这更足以表现孔乙己境遇凄凉和心灵孤独。（5）孔乙己最终一次到酒店喝酒这是情节高潮部分。孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残,他在笑声中出场,最终又在笑声中走向死亡。新课讲解14/29掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周对短衣帮则能欺则欺人心势利冷酷社会世态炎凉开头两段,描写了人物活动环境——咸亨酒店,然后让主人公孔乙己出场,这么安排好处①使人物在一个特定环境里活动,故事情节在特定环境里展开。全文结构严密,情节集中。②这么一个势利、冷酷社会环境,渲染了一个冷漠社会气氛,预示着人物悲剧必定性。这么一个阶级对立十分严重社会环境,为既穿“长衫”又“站着”喝酒这一特殊身份孔乙己出场作了有力铺垫。问题探究15/29

孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命非凡读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人,因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良悲剧人物。分析孔乙己人物形象“大约”表预计、推测,因为没有些人说起这件事,没有确凿证据。而依据“到现在终于没有见”这么情况预计,选取“确实死了”表示推测可靠。小说以这一含蓄语句作结尾,让读者自己去想象孔乙己悲惨结局,思索造成悲剧社会根源,言虽尽而意无穷。请问你是怎样了解“我到现在终于没有见——大约孔乙己确实死了”这句话含义？问题探究16/29“只有孔乙己到店,才可能……”,“孔乙己是这么使人快活”,“孔乙己还欠十九……”

这些话揭示了孔乙己无足轻重社会地位。他只不过是一个玩物,一块笑料,一个废物,他存在全部价值只是“十九个钱”。当“十九个钱”从粉板上拭去时,他便从那冷酷社会上消失了。孔乙己是被封建文化、封建教育毒害而死,是被罪恶封建社会所吞噬。分析孔乙己地位问题探究17/29作者为何给他取名为“孔乙己”并以此为题？小结:“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来。用“孔乙己”作为满口之乎者也、叫人半懂不懂人物雅号，并作为小说题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物封建教育制度蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判对象。所以，这个题目既表现了人物性格，又突出了文章中心。问题探究18/29《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯通全文一个字是什么？作者这么安排线索用意何在？课文几次写到笑，各有什么不一样含义？第一次,写“掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得；只有孔乙己到店,才能够笑几声”这里突出“笑”字,既造成悬念,又笼住全文。冷酷气氛中突出“笑”,这种“笑”带着冷酷意味。问题探究19/29第二次是孔乙己第一次出场,酒客们拿孔乙己伤疤来取笑就是拿孔乙己不幸和痛苦来取乐,勾画出这些人麻木冷漠嘴脸,笑声里蕴蓄着悲凉意味。酒客们还取笑孔乙己偷书,孔乙己自欺欺人反驳更引得众人都哄笑起来。第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”,孔乙己颓唐不安模样和之乎者也听不懂话又引发众人哄笑。文章着力渲染哄笑声浪和快活空气,笑声迭起,悲凉意味也就更浓。问题探究20/29第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃,在年幼无知孩子面前才能得意忘形乐一乐,于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们笑则是天真无邪笑。第五次是孔乙己第二次出场,孔乙己被打折了腿,已经不成样子了,然而掌柜依然同日常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉,毫无人性,当初社会人跟人冷漠无情。问题探究21/29其它人物长衫主顾掌柜短衣帮小伙计孩子们笑没有些人性自私卑鄙麻木不仁解脱天真无邪冷酷无情麻木愚昧等级观念纯真无邪

揭露批判同情批判以乐写哀倍增其哀——超越个人悲剧范围,揭示更广泛社会悲剧意义问题探究22/29

艺术效果

小说以“我”为见证人,以“笑”为线索,孔乙己在笑声中出场,在笑声中活动,在笑声中走向死亡。这哄笑是麻木笑,这使孔乙己悲剧更笼上一层令人窒息悲凉意味。一面是悲惨遭遇和伤痛,另一面不是同情和眼泪,而是无聊逗笑和取乐,以笑衬悲,更令人悲伤,表示孔乙己悲剧不是个人悲剧,而是社会悲剧,作品反封建意义就愈加深刻了。笑问题探究23/29造成孔乙己悲剧原因有哪些？（1）根本原因:封建科举制度毒害。（2）社会原因:贫富悬殊，阶级对立，人际关系冷漠势利。（3）直接原因:因为偷窃而遭到丁举人毒打。（4）本身原因:好喝懒做，藐视劳动。问题探究24/29拓展延伸孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？忌懒惰、要勤奋忌不争、要上进忌虚荣、要务实25/291.小说经过语言动作神态等方面描写表现出人物性格2.小说巧妙利用了对比手法1)孔乙己第一次与最终一次外貌等描写,很好表现出他性格特征与不幸遭遇。2)经过科举考试获胜者与失败者对比描写,揭露了科举制度罪恶。3)经过邻舍小孩与大人对待孔乙己不一样态度描写,揭露了封建教育使人们逐步丧失良知和仁爱,而变得冷漠无情。4)成人笑是世俗笑,有一个讥讽。小孩笑是天真,单纯笑。写作特色26/29课堂小结在孔乙己身上寄托了作者怎样情感？哀其不幸,怒其不争这篇小说,经过对孔乙己后半生几个生活片断描述,成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残下层知识分子形象,控诉了封建制度罪恶,揭示了国民冷漠、麻木精神状态。