《学前教育学》主题3“育人为本”的幼儿观课件

主题三“育人为本”的幼儿观2024/11/2511“育人为本”的内涵及要求2主题三“育人为本”的幼儿观幼儿发展的基本规律幼儿的权利与保护幼儿的权利与保护32024/11/252探寻1幼儿发展的基本规律

【案例导入】蓓蓓的妈妈为了让蓓蓓上一家教学质量好的幼儿园，每天开车很远送蓓蓓上学，因为路上堵车迟到了。通过她和老师的对话，分组讨论：在幼儿身心发展的过程中，幼儿园教育到底有多重要？还有哪些因素会影响幼儿的发展？2024/11/25301020304一、影响幼儿身心发展的因素（一）生物因素1.遗传遗传为幼儿的身心发展提供了物质基础。遗传素质的差异性影响着幼儿间的个体差异。

2.生理成熟2024/11/254格赛尔---同卵双生子爬梯实验身高、体重、健康状况都一样的双生子学习爬楼梯。过程:哥哥在出生后第48周开始学习爬楼梯。艰苦训练了7周后，到了满54周（第55周）时，他终于能自己独立爬楼梯了。弟弟在52周时才开始练习爬楼梯。，也是在54周时就能独立地爬楼梯了，而且具有更强的继续学习的意愿。分析:48周的幼儿刚刚学会站立，或者仅会摇摇晃晃勉勉强强地走。52周的幼儿走路姿势已比较稳定。结论:对于爬楼梯来说，52周左右达到成立成熟，此时开始学习爬楼梯的弟弟的学习效率更高，效果更好。2024/11/255（二）环境因素1.自然环境2.社会环境一般社会环境家庭环境幼儿园教育环境【举例】孟母三迁3.主观因素2024/11/25601020304二、幼儿身心发展的规律1.顺序性【案例】3岁的胡胡平衡能力、大运动能力有点差。原来胡胡在走路之前没有练习过爬行,在他会翻身的时候妈妈就让他练习站立,根本就没有爬过。【提问】胡胡妈妈没有遵循幼儿身心发展的哪一方面的规律？2024/11/2572.阶段性3.不平衡性就某一个发展方面来说,幼儿在其不同年龄阶段的发展速度是不均衡的；就不同的发展方面来说,这些方面在某一个时期的发展水平也是不平衡的。带领学生理解0-6岁幼儿各类关键期表格。4.个体差异性【举例】“狼孩”卡玛拉2024/11/258探究2.“育人为本”的内涵及要求

【案例导入】兴兴总是抢其他幼儿的玩具，扯他们的头发、衣服，在课上大吵大闹。老师找家长谈话后，家长也很无奈。分组讨论：作为家长和老师怎么针对兴兴进行教育，使他不再是令人头疼的“小恶魔”，而成为一个人见人爱的“小天使”？2024/11/25901020304一、儿童观的含义及发展儿童观是指人们对儿童的基本认识和根本态度,“涉及儿童的权利与地位、生长特点、发展的形式和成因、儿童期的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问题。2024/11/2510儿童观的发展历程历史时期主要观点特征及意义古典时期儿童是“小大人”，除了年龄小、身材小和知识少以外，儿童与成人并没有其他任何差异是生产力水平低下、社会文明程度不高的体现中世纪儿童是有“原罪”的，没有任何权利和地位，必须严加管教和约束，以向上帝“赎罪”

宗教儿童观近代夸美纽斯洛克卢梭是文艺复兴以来自由、民主、平等、博爱的社会思潮的体现，现代杜威《儿童权利公约》1989《儿童权利公约》第一次使儿童权利的保护从理想变成了现实2024/11/2511二、“育人为本”的内涵

“育人为本”幼儿观的具体内涵包括以下内容:1.幼儿是完整和独特的人2.幼儿是发展中的人3.幼儿是权利的主体4.幼儿是具有主观能动性的主体5.幼儿期具有独特的价值2024/11/2512【案例】一天，祥祥妈妈翻看祥祥的照片，不禁感叹他这几年的变化太大了：1岁以前，祥祥肥嘟嘟的，一逗他就笑呵呵的，随时伸出小手要妈妈抱。2岁以后，祥祥能走能跑会说话的祥祥就开始“不听话”了，“我不要”变成了他的口头禅。2～3岁期间，祥祥突然又变乖了很多，懂了很多道理，如“吃饭的时候不能玩”“白天不能开灯，不浪费电”。3岁以后，祥祥又变成了很有主见、有点执拗的小家伙。有一次，妈妈准备帮助他穿衣服，他却说：“不要妈妈穿，我长大了，要自己穿衣服！”【提问】案例中祥祥从1岁以前、2岁以后、2-3岁期间到3岁以后发生了很多变化，结合幼儿是发展中的人分析祥祥变化的原因。2024/11/2513三、“育人为本”的基本要求

【案例】在张老师眼里,没有教不好的幼儿,每个幼儿都有闪光点。丫丫虽然腼腆内向,但是有耐心,做事很仔细,张老师常常让她做自己的小帮手,渐渐地丫丫也越来越开朗了；球球虽然有点莽撞,但是力气大,嗓门大,还很热心,张老师在组织活动时经常请他帮忙维持纪律,后来,球球自己的纪律性也强了。用全面的眼光看待幼儿,体现幼儿的主体地位客观公正、一视同仁地对待幼儿尊重热爱幼儿因材施教,促进幼儿的个性发展树立全心全意为幼儿发展服务的意识2024/11/2514探究3幼儿的权利与保护

【案例分析】韩清要上公开课了，有人给她出“主意”：“上课前，你把那些容易调皮捣蛋的孩子选出来，让保育老师带到别的教室去，只留下听话、聪明的孩子。这样，你的课就能看起来效果好！”韩清严词拒绝了这个建议：“每个孩子都有被一视同仁对待的权利，都有受教育的权利，怎么能区别对待他们呢？”一、幼儿的权利1989年《儿童权利公约》的颁布时间以及主要内容。1.生存权2.发展权3.参与权4.受保护权2024/11/2515

二、幼儿权利的保护社会保护托幼机构保护家庭保护2024/11/2516分析以下三个案例分别涉及到幼儿权利保护的哪一方面？【案例1】都说女儿是妈妈的“贴心棉袄”，可却有这样一位母亲，只因自己和家人吵架，就迁怒于女儿钰钰，打骂女儿后竟带着自己的行李离家出走，一走就是一年多，毫无音讯，将女儿留在年迈的姥姥姥爷家不管不顾。后来，钰钰姥爷打听到钰钰妈妈就在附近的城市打工，就想方设法找到她，希望她能履行对女儿的抚养和监护义务。可是钰钰妈妈却对姥爷说:“我自己生活也很困难，不会管她了。”2024/11/2517【案例2】一天集体活动后,某幼儿园数十名幼儿集中从一个狭窄的楼道口蜂拥下楼。由于教师没有维持好下楼的秩序,一名幼儿突然摔倒,后面的幼儿猝不及防,纷纷被绊倒在地,结果酿成6名幼儿受伤的事故。事件发生后,相关幼儿园及教师分别受到了处罚和处分,并且赔偿了受伤幼儿相关损失。2024/11/2518【案例3】为了引起家长对幼儿健康体检的重视,某幼儿园将幼儿体检的结果张贴在宣传栏里,供所有家长查看。其中有些幼儿被检查出有携带乙肝、视弱、营养不良等问题,也在体检结果中有所体现,引起了其他幼儿家长的纷纷议论。部分家长以幼儿园侵犯幼儿隐私权为由,要求幼儿园撤除公布的体检结果。2024/11/2519课后作业想一想1.影响幼儿身心发展的因素有哪些？2.幼儿身心发展规律有哪些？根据这些规律，幼儿教育教学要注意哪些方面？3.什么是儿童观？4.洛克的“白板说”与卢梭的“自然论”有什么区别？5.“育人为本”幼儿观的主要内容是什么？在保教实践中，如何做到“育人为本”？6.联合国《儿童权利法案》中，提出幼儿拥有哪四项基本权利？7.幼儿权利保护的主体有哪些？2024/11/2520议一议1.结合幼儿园实际情况，讨论一下小班、中班、大班幼儿在身心发展上有哪些差异？2.在一次语