七年级语文下册第二单元7最后一课课件省公开课一等奖新名师课获奖课件

最终一课都德语文版七年级下册第二单元1/28作者·介绍阿尔封斯•都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期小说家。他一生共写了12部长篇小说,一部剧本和4部短篇小说集。他短篇小说有不少是以普法战争为题材,详细生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾爱国主义精神,训斥了资产阶级当局开门揖盗,致使法军节节溃退,人民陷于水深炽热之中罪恶。《最终一课》就是都德爱国主义短篇小说代表作之一。2/281870年普鲁士入侵法国，暴发了普法战争，法国战败后，签署和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令:让两个州学生只准教德语，不准再教法语。《最终一课》就反应这一事件。写作·背景3/281小说以塑造人物形象为中心,经过完整故事情节和经典环境描写来反应现实生活一个文学体裁。按篇幅、容量分长篇小说中篇小说短篇小说微型小说体裁·介绍4/281小说三要素人物环境开端发展高潮结局自然环境社会环境情节主要人物次要人物体裁·介绍5/281情节:

环境:

人物:

小说中心，反应文章主题(小说人物描写包含:外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）故事（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）自然环境和社会环境体裁·介绍6/28哽住赚钱捂住踱步惩罚祈祷诧异宛转喧闹皱边肃静懊悔钥匙郝叟胳膊gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòusùàoyàoshihǎosǒu字·词·音7/281征发:旧时指政府向人民征调人力或者财物。

祈祷:求神降福免祸活动。

思量:心里想。

喧闹:喧哗热闹。

后悔:做错了事或说错了话，心里自恨不该这么。

惨白:(面容)苍白。字·词·音8/281、上课前不日常(7~10)2、“最终一课”意义(11~16)3、师生课上认真教与学情景(17~23)

开端发展高潮结局一、上学路上(1-6)

二、最终一课(7-23)三、下课之前(24-29)

以时间推移为次序安排情节

情节分析以“我”所见所闻为线索整体·感知9/28平日上课最终一课上课前,开课桌,关课桌,捂着耳朵大声背书啦……学校开始上课时候,总有一阵喧闹就是在街上也能听到一切偏安平静静地,整个教室都有一个不日常严肃气氛上课前,学生们已经都在自己座位上了老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲,“静一点,静一点“……平时,我迟到,会遭到韩麦尔先生责骂。韩麦尔先生踱来踱去,胳膊底下挟着那怕人铁戒尺。今天迟到,韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。老师穿……打……戴……（和平时不一样）气氛学生老师对比整体·感知突出了最终一堂课意义,渲染了浓烈爱国气氛10/28两个人物小弗郎士韩麦尔先生小说主要塑造了哪两个人物形象？请按照下面要求分析这两个人物形象。1.圈划出对小弗郎士描写语句。2.体会每处描写作用。3.分析每处描写所用描写手法。4.依据以上分析,概括小弗郎士这个人物形象。5.参考对小弗郎士分析,自己分析韩麦尔形象。新课·讲解11/28怕迟到怕挨骂,又怕老师提问我想就别上学了,到野外去玩玩吧这些景象,比分词使用方法有趣多了怕老师、幼稚、不爱学习、贪玩

还能管住自己,急忙向学校跑去有较强意志力

我们一切坏消息都是从那里传出来、又出了什么事啦开始有些担心、对敌人恨听了铁匠话,想到他在拿我开玩笑有自尊心心理描写上学路上的表现新课·讲解人物分析一12/28我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！莫非这么就算了吗啊,这最终一课,我真永远忘不了最后一课上的表现心里挺难受,头也不敢抬起来我最终一堂法语课今天听讲,我全都懂。他讲似乎挺轻易,挺轻易,我以为我从来没有这么细心听讲过珍视祖国语言热爱祖国心理描写新课·讲解13/28屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上,原来就是这么一回事对侵略者极度仇恨最后一课上的表现心理描写新课·讲解14/28我以为他从来没有这么高大几次感到老师是“可怜人”最后一课上的表现深受老师感染有了爱国热情心理描写新课·讲解15/28无忧无虑不想上课感觉出事心里难过细心听讲痛恨敌人忘不了祖国语言、热爱祖国思想感情的变化新课·讲解16/28小弗郎士是个顽皮孩子,学习上要求自己不严,怕老师骂就想逃学。但在最终一课上,他思想感情发生了急剧改变。他从“害怕法语”到“热爱法语”心理改变,实质上是一个人对于即将失去美好事物深深眷恋。同时,还与韩麦尔先生以及小镇上居民沉痛心情感染相关。在这么一个带有浓厚爱国主义气氛影响下,不一样身份人相互感染着、影响着,这种协力形成了一个民族集体意识。人物形象概括新课·讲解17/28穿礼服上课表示对最终一课重视柔和、严厉、惨白、呆呆宣告这是最终一堂法语课。“最终……最终……”评论法国语言,利用语言来号召人们。用尽全身力气书写“法兰西万岁”服装:表情:语言:动作:人物分析二新课·讲解18/28韩麦尔先生漂亮礼服,温和而又严厉表情,富有哲理、发人深思教诲,用尽全身力量写下“法兰西万岁!”给人以极深刻印象。这一切都说明这个普普通通语言教师职业是和祖国命运紧密连在一起。所以由他身上所表现出来爱国主义精神更经典,更有代表性。人物形象概括新课·讲解19/28环境变亡国痛民族恨爱国情？？小弗郎士（心理）

韩麦尔先生（外貌、语言、行动）分析小结新课·讲解20/281.在最终一课里韩麦尔先生为何穿上了他那件挺漂亮绿色礼服，打着皱边领结，戴着那顶绣边小黑丝帽？韩麦尔先生在最终一堂法语课时,穿上节日盛装,是为了纪念这最终一课,也是为了表示对就要失去国土敬意。问题·探究21/28韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美语言——最明白，最准确”；他高度赞美法国语言表现了什么？韩麦尔先高度赞美祖国语言表现了他强烈爱国主义思想,并以此唤起人们爱国热情。问题·探究22/28“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶人民，只要牢切记住他们语言，就好像拿着一把打开监狱大门钥匙。”这一句利用了什么修辞手法？把什么比作什么？为何这么比？全句含义是什么？比喻把祖国语言比作钥匙。把普鲁士侵略者对法国人民统治和封锁比作监狱。问题·探究23/28他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！表示出我对被迫学德语怨恨心情和对自己祖国热爱。鸽子是自由,也暗示了“我”对自由和平向往。同时在句子中还暗含有对敌人讽刺和对敌人暴行愤慨。问题·探究24/28小弗郎士为何感到先生形象“从来没有这么高大”？小弗郎士从韩麦尔先生言行中,感受到了他对祖国热爱以及对失去祖国痛苦心情。正是韩麦尔先生爱国精神,使小弗朗士以为他形象高大了。问题·探究25/28“转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身力量，写了两个大字：‘法兰西万岁’！”“使出全身力量”这句话，表现了他怎样思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么?这一系列动作,表现韩麦尔先生对祖国深挚爱和早日收复国土强烈愿望。到达“此时无声胜有声”艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法兰西必