九年级语文上册《谈创造性思维》(共54张)

﹙美国﹚罗迦·费·因格19谈创造性思维课前准备1.议论文三要素:论点:论据:论证:作者对某种问题或现象的所持的具体看法。用来证明自己观点的材料。用论据证明论点的过程与方法。2.三要素之间的关系:论点与论据之间是被证明与证明的关系。论证是论点与论据之间的逻辑纽带。（事实论据与道理论据）（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引证法）课前准备3.议论文的论证方式:立论:驳论:通过摆事实讲道理,对某种问题或现象提出并阐明作者的见解和主张,确立一个论点。针对某个问题或事情发表议论,加以反驳。通过驳论据和论证来达到反驳论点的目的。4.议论文的分类:立论文:以立论为主的议论文。驳论文:以驳论为主的议论文。常见论证方法及其作用:(1)举例论证:通过列举确凿、充分、典型的事例证明论点。作用:更具体、有力地证明论点,使论证更有说服力。(2)道理论证:通过讲道理的方法证明论点，或引用经典著作中的精辟见解，古今中外的名人名言及公认的科学原理、数据、定理、公式等来证明论点。(可称“引用论证”)课前准备作用:使论证更深入，增强论证的说服力和权威性。

(3)比喻论证:用比喻的方法证明论点。作用:把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，容易被人接受。(4)对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。作用:突出强调论点，使是非曲直明确，给人深刻印象。课前准备1.赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。来看小品《卖车》中的一段话高秀敏纠正:“1+1在答错的情况下不等于2。”2.赵本山问：“你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？”范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。”赵本山：“错。媳妇答。”高秀敏答:“因为狗只能生狗。”3.赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？”范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。”高秀敏纠正:“因为车上有的是空座。”9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2024-11-162024-11-16Saturday,November16,202410、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2024-11-162024-11-162024-11-1611/16/202411:04:00PM11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2024-11-162024-11-162024-11-16Nov-2416-Nov-2412、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2024-11-162024-11-162024-11-16Saturday,November16,202413、Hewhoseizetherightmoment,istherightman.谁把握机遇，谁就心想事成。2024-11-162024-11-162024-11-162024-11-1611/16/202414、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2024年11月16日星期六2024-11-162024-11-162024-11-1615、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2024年11月2024-11-162024-11-162024-11-1611/16/202416.教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2024-11-162024-11-16November16,202417、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2024-11-162024-11-162024-11-162024-11-16Youhavetobelieveinyourself.That'sthesecretofsuccess.人必须相信自己，这是成功的秘诀。

畅所欲言:看一看：图中是什么？1.理解本文的中心论点和分论点。

2.理解并学会运用事实论据。3.培养创新意识,学习做一个富有创造性的人。学习目标【罗迦·费·因格】1948年生,当代美国实业家、学者、创造学家。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。走近作者每一种事物都可以从不同的角度去观察,观察的角度不同,结论也不相同。新课导入由于背景的不同,考虑问题角度的变化,知识积累的差异等原因,事物的正确答案往往不止一个。如何去寻求事物的多种答案,这就需要创造性的思维。根深蒂固

孜孜不倦

汲取

渊博锲而不舍

持之以恒压榨驾驭锲（）____契（）____（dì)

(zī)(jí)

(yuān)(qiè)

qièqì锲而不舍契约｛字词积累(zhà)(yù)mó模式(héng)根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可动摇。孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。不言而喻:不用说就可以明白。锲而不舍:指雕刻一件东西,一直刻下去不放手,后比喻做事有恒心,有毅力。持之以恒:有恒心地坚持下去。

轻而易举:形容事情容易做。一事无成:连一样事情也没做成；什么事情都做不成。1、认真朗读课文，找出表明作者观点的语句。2.围绕这个观点，作者阐述了那几个问题，在文中划出概括性的语句。自读要求本文论述了哪几个问题？根据问题找出相关段落。1.事物的正确答案不止一个2.创造性思维必需的要素3.是否人人都有创造力4.怎样成为富有创造力的人检查自读（1-3）（4—8）（9—12）（13）（1）文章以一道图形选择题作为开头，有何作用？（2）写出选择A、B、C.D作为答案的理由。（3）第三段结尾作者为什么强调“这一点非常重要”？（4）第4段在文中有什么作用？（5）创造性思维需要哪些要素？（6）简要概括第7段的主要内容。（7）第7、8段列举的两个事例是为了证明什么？从中可以看出这两个人具有什么共同特点？（8）第10段中应如何理解心理学专家小组的调查研究结论？（9）第11段中以三个名人为例论证了什么?（10）拥有创造力的人有什么特点？（11）作者认为怎样才能成为一个富有创造力的人？整体感知(同桌合作,解决以下问题）3.作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？由对四个图形分类的不同答案引出,这样显得更加生动形象,而且激发读者的阅读兴趣。2.文中表明作者观点的语句是哪一句？因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点很重要。事物的正确答案不止一个。阅读课文开头部分，思考：1.本文是怎样开头的？画出四个图形,提出一个问题。用问题引出论点,结合问题讲道理。课文解析A唯一的没有角的图形B唯一一个仅由直线构成的图形C唯一的非对称性图形D唯一一个由直线和曲线构成的图形4.从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来,并说明理由。结论:由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。如果一个人他把正确答案看成是惟一的话,那么他就会停止思维,停止前进,而不去发现其他更好的答案。生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样的。因此,不满足于一个答案,不放弃探求,有赖于创造性的思维。5.“正确答案只有一种”的思维模式有什么弊病？要克服这个弊病应怎么做？6.围绕创造性思维，作者阐述了哪几个问题？一、创造性的思维需要哪些必需的因素？二、创造性思维是否任何人都具备？7.提出这两个问题，作者运用什么句式？设问句。它的作用有:引出下文,引发思考,使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用,使文章结构紧密,条理清楚。引证法例证法8.阅读4—8自然段，思考：创造性思维有哪些必要的要素？有渊博的知识有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）发挥创造力的关键是什么？如何运用知识*约翰•古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,创造了印刷机和排版术。*罗兰•布歇内尔把电视接受器作为试验对象,发明了乒乓球游戏,从此开始了游戏机的革命。举例论证有力地证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识。作者是如何来论证他的观点的？阅读结尾部分，思考:某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论:“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”拥有创造力的人:没有拥有创造力人:认为自己具有创造力认为自己没有创造力区分二者的根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法结论:任何人都拥有创造力1.创造性思维是否任何人都具备？引证法、例证法a.经常保持好奇心,不断积累知识；b.不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识；c.一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。2.最后,作者是如何总结的?怎样才能成为有创造性的人。事物的正确答案不止一个1.提出问题：数学问题→生活问题：“事物的正确答案不止一个”（1－3段）2.分析问题：探求第二种答案有赖于创造性思维3.解决问题：任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。（13段）必需要素区分根据a.渊博的知识b.活用知识的态度和意识c.持之以恒的毅力a.缺乏的人:自我压制b.拥有的人:留意细小的想法，并相信自己（4-12段）（4－8段）（9－12段）本文有大量的设问句,请说说其作用。提醒读者注意,引导读者思考,突出某些内容,使文势有变化,波澜起伏。另外,文中的设问句,还在结构上起承接、过渡的作用,使文章结构更为紧密,条理清楚。写法探究

本文由一个选择题入手,阐述什么是创造性思维,告诉读者有创造性思维的重要因素是有渊博的知识,有活用知识的意识及态度,还要持之以恒。以及怎样才能使自己成为一个有创造性的人,号召人们坚信自己的创造力,努力保持好奇心,不断探求,成为富有创造性的人。本课小结你是个有创造性思维的人吗？拓展训练1.看一看2.想一想玩24点扑克牌的游戏：用5、6.3、3、四张牌通过加减乘除的运算得出24这个结果,每张牌只能用一次。3.算一算问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？4－1＝34－1＝44－1＝5下列算式成立吗？1、1＋1＝242、3＋3＝23、9＋3＝14、30＋30＝15.8＋16＝1这些算式,在一般情况下,是不成立的,可是我们换一个方式来计算,它就成立了。

以上这些答案都是正确的。（1年＋1年＝24个月）（3个月＋3个月＝2个季度）（9个月＋3个月＝1年）（30分钟＋30分钟＝1小时）（8小时＋16小时＝1天）1+1=?一把锯子+一片森林=一片荒漠…一支笔+一张纸=一幅画、一首诗、一首歌、一个世界…一个李白+一壶酒=诗百篇一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？4.写一写小鸡

过马路话题5.乐一乐欧阳修:小鸡之意不在路，在乎山水之间也。唐僧说:“打雷啦,下雨啦,小鸡快过马路啊!”钱钟书:马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来——王朔：我是流氓鸡我怕谁？！拿破仑:不想过马路的鸡，不是好鸡。爱因斯坦:小鸡的成功＝勇敢的穿越＋正确的方法＋少说空话。达尔文:鸡从森林来到人家，再发展到过马路，这是优胜劣汰的进化法则。阿基米德:只要给我一条马路，我就能让小鸡走过去。科学老师:。体育老师:。数学老师:。语文老师:。英语老师:。请选择其中两个,根据各自老师的特点,也创造性地写出一句。1.请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了一个怎样的社会现实，表达了饲养者怎样的思想感情？——语文2.Doyouknow?小鸡过马路肯定是现在进行时，而不是将来时。——英语3.有两只小鸡过马路，两鸡同时相对而行，分别以每秒10厘米和15厘米的速度过长50米的马路，请问两鸡何时相遇？——数学4.一个质量为0.3千克的小鸡在马路上跑过，请说说它的受力状况是怎样的？——科学5.这节课的训练重点是：组织小鸡掌握50米快速穿越马路跑技术。——体育根据拼音写出相应的词语。(1)这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地gēnshēndìgù()。(2)富有创造性的人总是zīzībùjuàn()地汲取知识。(3)在此基础上,chízhīyǐhéng()地进行各种尝试。(4)也并非qīngéryìjǔ()就能获得如此非凡的灵感。根深蒂固孜孜不倦持之以恒轻而易举当堂训练【课内精读】读课文3---8段，回答问题:1.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？因为只有不满足于一个答案,不放弃追求,才会有创造发明。2.选文第7、8两段主要运用了哪种论证方法？其作用是什么？举例论证。作用是用有代表性的事例来证明“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”这一论点,增强论述的力量和说服力。3.选文第5段中的“这种情况”指的是()A.富有创造性的人总是孜孜不倦