(名师)部编人教版历史7年级上册第9课《秦统一中国》市说课一等奖课件

秦统一中国1、掌握秦统一六国的条件、时间和意义。2、知道秦朝确立的中央集权的内容，理解这一制度对巩固统一的重要性。3.掌握秦统一六国后，为巩固统一在经济、文化、交通、军事等方面采取的措施以及对后世的影响。说课流程一说教材二三说学情四说教法学法说目标和重难点说教学程序说练习六五一说教材二说学情三说目标和重难点课标要求：1.知道秦始皇和秦统一中国2.了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。教学目标：1、知道秦灭六国，了解秦朝建立的中央集权制度。了解巩固统一的措施及其对巩固国家的统一的作用。2、以自主学习和分组讨论方式初步培养学生分析问题、研读文字和图片材料的能力，培养学生的史料实证的能力。3.通过了解秦朝统一及其巩固统一的措施培养学生家国情怀。教学重点：秦确立的中央集权制度和秦巩固统一的措施。教学难点：通过秦的统一理解统一是历史发展的必然趋势。四说教法学法教法讲授法、问题教学法、列表归纳法学法自主学习与合作探究五说教学程序第四篇章:谢先恩维护统一歌曲导入创设情境第一篇章：扫六合实现统一第二篇章：创制度确立统一第三篇章:立规矩巩固统一统一是课堂的主题,是教学的灵魂（一）歌曲导入设问：歌曲中所述的历史人物是谁？他有什么历史功绩？引发学生学习兴趣—由关注人物开始第一篇章:扫六合实现统一设计的目的在于初步培养学生自主学习并归纳知识的能力第一篇章:扫六合实现统一培养学生的时空观通过出示相关历史图片资料,引导学生理解分析,初步培养学生史料论证的能力掌管军事处理政事监察事务郡县制最高统治者中央政府地方政府中央集权君主专制总揽一切军政大权确立专制主义中央集权制度皇帝太尉丞相御史大夫

郡（守）

县（令）二、创制度确立统一教师引领学生一起了解秦的专制主义中央集权制度思维导图,明确制度的内容关联及其影响,强化学生对这个知识点的理解掌握。培养学生分析史料的能力组织学生进行小组合作探究,要求学生根据出示材料及教材内容以4人小组方式合作探究,解决设定的问题。设计的目的在于培养学生合作学习的能力和史料论证的能力,突破教学的重点。三、立规矩巩固统一度：长度单位秦一尺约23.1cm量：容积单位秦一升约202ml衡：重量单位秦一斤约为今250g

秦令定车轮间距为

6尺，一车可通行全国

珠江长江出示相关的史料,论证秦巩固统一的措施,体现研磨的主题史料论证三、立规矩巩固统一类别主要措施影响政治皇帝制、中央设丞相、太尉、御史大夫、地方郡县制奠定了封建政治制度的基本格局；郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式.经济统一货币、度量衡改变以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。文化统一文字使政令能够在全国各地顺利推行；使不同地域的人们能顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。交通统一车轨、修筑驰道使秦朝的陆路交通四通八达，加强了各地的交通往来军事北击匈奴、筑长城，南修灵渠促进岭南地区的开发，抵御了北方游牧民族的侵扰三、立规矩巩固统一以表格的形式归纳本篇章所学知识,提升学生归纳知识整理考点的能力第四篇章:谢先恩维护统一通过展示一系列香港、台湾的活动图片引领学生情感升华:统一是历史发展的主流和趋势。任何破坏国家和平统一的行径都不会得逞。六、说练习1.梁启超:“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”天下“统于秦”发生在()

A．公元前356年

B．公元前230年C．公元前221年

D．公元前202年2.秦朝为加强中央集权而采取的措施是（）A.废除分封制,实行郡县制B.颁布“推恩令”,加强监察制度C.沿袭并完善了三生六部制D.沿用并完善了科举制3.毛泽东有诗云:“劝君少骂秦始皇……百代犹行秦政法。”“秦政法”不包括（）A.分封制B.中央集权制C.郡县制D.皇帝制巩固本课所学知识,检查学生的解题能力。六、说练习引导学生阅读材料解决问题,检测学生的学习效果,提高学生的解题能力学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？秦统一中国秦灭六国背景过程意义确立中央集权制度中央皇帝制度三公制度地方——废分封、行郡县巩固统一的措施统一文字统一货币统一度量衡统一车轨、修路开渠修筑长城巩固统一政治:建立专制主义中央集权制度经济:统一货币圆形方孔钱统一度量衡文化:统一文字军事边防:开发南疆,兴修灵渠小篆板书设计北筑长城,抗击匈奴交通:统一车辆和道路的宽窄,并修筑贯通全国的道路。人教版七年级上册第9课秦统一中国巧记歌谣

公元前二二一，秦王嬴政大统一；建立中央集权制，定都咸阳称皇帝。中央丞相和太尉，御史大夫辅皇帝；地方推行郡县制，三十六郡始设置。统一货币度量衡，小篆成为规范字；大修驰道统车轨，全国车辆可来回。