爱护水资源说课稿

爱护水资源说课稿一、说教材

《爱护水资源》是初中地理课程中关于水资源保护的一课，它在整个课程体系中具有重要的作用和地位。本课主要介绍了水资源的概念、分布、重要性以及如何爱护和保护水资源。通过学习本课，学生可以了解我国水资源的现状，认识到爱护水资源的重要性，培养节约用水、保护水资源的意识。

（1）作用与地位

在我国，水资源问题日益突出，人均水资源量较少，且分布不均。爱护水资源、实现水资源可持续发展已成为国家战略。本课旨在让学生了解水资源的基本知识，提高学生对水资源的认识，激发他们爱护水资源的责任感，为我国水资源保护工作打下坚实基础。

（2）主要内容

本课主要内容包括：

1.水资源的概念、分布及重要性；

2.水资源面临的危机；

3.爱护水资源的方法与措施；

4.节约用水、保护水资源的实践活动。

二、说教学目标

学习本课，学生需要达到以下教学目标：

（1）了解水资源的概念、分布及重要性，认识到水资源是国家战略资源；

（2）了解水资源面临的危机，认识到爱护水资源的重要性；

（3）掌握爱护水资源的方法与措施，提高节约用水、保护水资源的意识；

（4）通过实践活动，培养学生爱护水资源、保护环境的实际行动能力。

三、说教学重难点

（1）重点

1.水资源的概念、分布及重要性；

2.爱护水资源的方法与措施；

3.节约用水、保护水资源的实践活动。

（2）难点

1.水资源危机的认识，培养学生爱护水资源的责任感；

2.实践活动中，如何引导学生将爱护水资源的理念付诸实践。

在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，通过丰富多样的教学手段和方法，帮助学生更好地理解教材内容，达到教学目标。

四、说教法

在教学《爱护水资源》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，并将我的教法与他人区分开来，展现独特的教学亮点。

1.启发法：

我将以问题驱动的形式开展教学，通过设置一系列与生活紧密相关的问题，引导学生思考水资源的重要性。例如，我会问：“为什么说水是生命之源？我们生活中哪些地方离不开水？”通过这些问题，激发学生对水资源的关注，启发他们探索保护水资源的方法。

亮点：我与其他教师的不同之处在于，我更注重引导学生主动发现和提出问题，培养他们的探究意识。

2.问答法：

在教学过程中，我将采用问答法来巩固学生对知识点的掌握。通过提问和回答，帮助学生梳理知识结构，加深对水资源保护的理解。

亮点：我的问答法与其他教师的不同在于，我会鼓励学生互相提问，形成良好的互动氛围，提高课堂活跃度。

3.案例分析法：

我将引入一些真实的水资源保护案例，让学生分析案例中的问题、原因和解决方法。这样可以增强学生对水资源保护的实际操作能力。

亮点：我选择的案例将更具针对性和实用性，既能涵盖理论知识，又能联系实际生活，让学生更好地理解并运用所学知识。

4.小组合作法：

将学生分成若干小组，让他们针对某一主题进行讨论和展示。例如，让每个小组探讨一种节约用水的方法，并分享给全班同学。

亮点：我会在小组合作过程中注重培养学生的团队协作能力和表达能力，同时，对每个小组的展示进行点评，指出优点和不足，促使学生相互学习、共同进步。

5.板书设计：

我将采用图文并茂的板书设计，将重点知识点以简洁明了的方式呈现给学生。板书将包括以下内容：

-水资源的概念、分布及重要性；

-水资源危机的表现；

-爱护水资源的方法与措施；

-节约用水、保护水资源的实践活动。

亮点：我的板书设计注重逻辑性和美观性，让学生在视觉上更容易理解和记忆知识点。

五、说学法

在教授《爱护水资源》这一课程时，我首先分析了学生的特点和学习情况，以下是针对学生特点所采取的学习方法：

1.学情分析：

初中阶段的学生已经具备了一定的自主学习能力和思考能力，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。此外，学生在生活中对水资源的认识有限，缺乏保护水资源的意识。

2.阅读法：

针对学生的自主学习能力，我设计了阅读法。在课前，我会让学生预习教材，了解水资源的基本知识。在课堂上，引导学生阅读相关资料，如水资源保护的案例、新闻报道等，帮助学生更深入地理解水资源的重要性。

3.练习法：

4.探究法：

鼓励学生主动探究水资源保护的方法与措施。例如，让学生调查生活中浪费水资源的现象，并提出改进措施。这样可以使学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。

5.分享交流法：

在课堂上，组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和保护水资源的经验。这样既能培养学生沟通表达的能力，又能让他们从同伴那里学习到更多的知识。

6.实践活动法：

组织学生参与节约用水、保护水资源的实践活动，如制作节水标语、设计节水宣传画等。通过实践活动，让学生将爱护水资源的理念付诸行动。

具体学习方法如下：

（1）课前预习：

-学生自主阅读教材，了解水资源的基本概念和分布；

-收集与水资源相关的资料，为课堂学习做好准备。

（2）课堂学习：

-学生通过阅读、讨论、问答等形式，深入学习水资源的重要性；

-参与小组合作，共同探讨保护水资源的方法与措施；

-完成相关练习题，巩固所学知识。

（3）课后拓展：

-参与实践活动，将所学知识应用于实际生活；

-通过网络、书籍等途径，继续了解水资源保护的相关知识；

-撰写学习心得，分享给同学和老师。

六、说教学过程

在《爱护水资源》的教学过程中，我将按照以下步骤进行，以确保学生能够有效地达到教学目标。

1.导入新课

-利用多媒体展示地球上的水资源分布图，引发学生对水资源的初步思考。

-提问：“水在我们的生活中有哪些作用？为什么我们需要保护水资源？”

-通过学生的回答，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.基础知识学习

-学生自主阅读教材，了解水资源的概念、分布及重要性。

-教师通过PPT展示、讲解，帮助学生掌握水资源的基本知识。

-进行课堂问答，检查学生对基础知识的掌握情况。

3.案例分析与讨论

-教师展示水资源危机的案例，如干旱、水污染等，引导学生分析原因和影响。

-学生分小组讨论，提出保护水资源的方法和措施。

-各小组分享讨论成果，全班进行评价和讨论。

4.实践活动

-设计节水标语或宣传画，让学生将理论知识转化为实际行动。

-安排学生进行家庭用水调查，记录一周的用水情况，并思考如何节约用水。

-学生在课堂上分享调查结果和节水经验。

5.知识巩固与拓展

-通过练习题，巩固学生对水资源知识的掌握。

-推荐相关阅读材料，鼓励学生在课后继续学习和探索。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“我如何爱护水资源”的短文。

6.课堂总结

-教师与学生一起总结本课的重点内容，强化学生对爱护水资源的意识。

-强调每个人都是保护水资源的参与者，鼓励学生在生活中积极行动。

7.反馈与评价

-收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习体验和收获。

-对学生的学习成果进行评价，包括课堂参与度、小组讨论表现、实践活动成果等。

七、我为什么要这样设置此课

我将《爱护水资源》这节课设置为以下几个亮点，旨在提高教学效果，培养学生的环保意识和实践能力。

1.生活化教学：

我注重将教学内容与学生的生活实际相结合，因为水资源问题不仅是社会关注的焦点，也直接关系到每个人的日常生活。通过生活化的案例、实践活动和讨论，让学生认识到爱护水资源的重要性，从而激发他们在生活中节约用水、保护水资源的行动。

2.探究性学习：

我强调学生的主体地位，鼓励他们通过探究、讨论、实践等方式主动获取知识。这样的设置能够培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，使他们在学习过程中更加积极主动。

3.多元化教学方法：

我采用多元化的教学方法，如启发法、问答法、案例分析法、小组合作法等，旨在满足不同学生的学习需求，提高课堂的趣味性和互动性。这样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

4.实践活动的设计：

我特别设计了实践活动，如节水标语