匆匆说课稿部编版

匆匆说课稿部编版一、说教材

《匆匆》说课稿部编版，是针对部编版小学语文教材中的一篇精读课文进行设计。本文在教材中的作用主要是培养学生的惜时意识和情感表达，地位尤为重要。它位于小学语文教材的第三册，是本册的第十篇文章。主要内容围绕着时间流逝的无情和珍贵，通过描绘一系列生活中的细节，表现了作者对时间流逝的感慨以及对过去美好时光的怀念。

（1）课文作用：本文旨在引导学生体会时间的宝贵，激发他们对生活的热爱，同时提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣。

（2）课文地位：本文是本册教材的一个重要组成部分，起着承上启下的作用。它既是对前面所学知识的巩固，也为后面学习类似课文打下基础。

（3）主要内容：本文通过描绘作者在生活中的所见所感，表达了时间流逝的无奈和珍贵。文章以生动的画面、优美的文字、丰富的情感，展现了作者对时间的珍视和对生活的热爱。

（4）课文结构：本文共分为五个自然段，第一段引出主题，第二、三段描绘时间流逝的景象，第四段表达作者对时间的感慨，第五段总结全文，点明中心。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

（1）知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题；学会本课的生字、词语，并能运用到实际语境中。

（2）过程与方法目标：通过学习课文，培养学生观察生活、思考问题的能力；通过阅读、讨论、分享，提高学生的合作意识和表达能力。

（3）情感态度与价值观目标：让学生认识到时间的宝贵，学会珍惜时间，树立正确的时间观念；培养学生对生活的热爱，激发他们对美好生活的追求。

三、说教学重难点

（1）教学重点：理解课文内容，体会作者对时间流逝的感慨；掌握本课的生字、词语。

（2）教学难点：如何引导学生通过阅读、讨论，深入理解课文，联系实际生活，培养惜时意识。

在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，确保他们能够达到教学目标，克服教学重难点。

四、说教法

在教学《匆匆》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，突出教学亮点。

1.启发法：

2.问答法：

采用师生互动、生生互动的方式，让学生在问答中巩固知识。我会设计不同难度的问题，针对不同层次的学生进行提问，使每个学生都能参与到课堂讨论中来。

3.情境教学法：

4.小组合作学习：

将学生分成小组，进行合作学习。每个小组针对课文内容进行讨论、分析，最后进行汇报。这种教学方法既能培养学生的团队协作能力，又能提高他们的表达能力。

亮点：

与其他教法相比，我在以下方面进行了创新：

1.板书设计：

采用图文并茂的板书设计，将课文内容以思维导图的形式呈现出来，使学生一目了然地掌握课文结构，加深对文章的理解。

2.课堂活动：

设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、课文改编成小故事等，让学生在活动中体验学习的乐趣，提高课堂参与度。

3.个性化教学：

关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。如对理解能力较强的学生，提高问题难度，激发他们的思维；对基础薄弱的学生，耐心辅导，帮助他们巩固基础知识。

五、说学法

在《匆匆》这篇课文的教学中，我将根据学生的特点和学习情况，采用以下学习方法，以促进他们的主动学习和有效吸收。

1.学情分析：

-学生特点：小学三年级的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力有限。

-学习情况：学生在前两年的学习中已经积累了一定的语文基础知识，掌握了基本的阅读和写作技巧，但还需要进一步培养深度阅读和思考的能力。

2.阅读法：

-指导阅读：通过教师示范阅读，引导学生关注文本的语言特色和情感表达，学习朗读技巧，感受文章的节奏和韵律。

-自主阅读：鼓励学生在课堂上进行自主阅读，培养他们的独立思考能力，同时设置阅读任务，让学生带着问题去阅读，提高阅读的目的性。

3.练习法：

-词语练习：通过填空、造句等形式，巩固课文中出现的新词新句，提高学生的词汇应用能力。

-写作练习：结合课文内容，设计相关的小练笔，让学生模仿文章的写作手法，进行情感表达练习。

4.互动交流法：

-小组讨论：将学生分成小组，针对课文内容进行讨论，鼓励每个学生发表自己的观点，通过交流互动加深对课文的理解。

-分享展示：学生将自己的学习成果在课堂上进行分享展示，提高他们的自信心和表达能力。

5.情境体验法：

-创设情境：通过多媒体教学手段，如图片、音乐、视频等，为学生创设与课文内容相关的情境，让他们在情境中体验文章的情感。

六、说教学过程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道时间是什么吗？时间可以看得见吗？”引发学生对时间概念的思考。

-利用多媒体展示时间流逝的图片或视频，如沙漏、日升月落等，让学生直观感受时间的变化，为新课的学习营造氛围。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

-学生自主阅读课文，教师巡回指导，注意纠正学生的朗读错误，指导朗读技巧。

-阅读后，让学生简要描述课文内容，初步把握文章主题。

3.精讲细读，深入分析（20分钟）

-教师带领学生逐段分析课文，解读重点词语和句子，如“光阴似箭，日月如梭”等，理解作者对时间流逝的感慨。

-通过问答法、小组讨论等形式，探讨作者如何通过具体事例来表达对时间的珍惜。

4.情境体验，情感升华（10分钟）

-创设情境，如播放轻柔的音乐，让学生闭上眼睛想象自己在时间的长河中旅行，感受时间的重要性。

-学生分享自己对时间的感悟，教师适时引导，强调珍惜时间的重要性。

5.课堂小结，巩固拓展（10分钟）

-教师简要总结本课的学习内容，强调时间观念的培养。

-布置作业：让学生写一篇关于“珍惜时间”的短文，运用课文中学到的词语和表达方式。

6.课堂反馈，评价提升（5分钟）

-教师对学生的课堂表现进行点评，给予积极的反馈和鼓励。

-学生之间相互评价，促进彼此的学习进步。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学方法的运用，旨在帮助学生深入理解课文，培养惜时意识，提高语文素养。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《匆匆》这节课，是基于以下几个亮点和考虑：

1.情感教育的融入：

-本课的教学不仅仅是语文知识的传授，更重要的是情感态度与价值观的培养。通过深入分析课文，让学生体会时间的珍贵，从而引导他们珍惜每一分每一秒，这种情感教育是课程设置的亮点之一。

2.多元化教学方法的运用：

-结合启发法、问答法、情境教学法等多种教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。不同的教学方法针对不同的学生特点，使教学更加个性化，这是课程设置的另一个亮点。

3.实践与体验的结合：

-通过情境体验和写作练习，学生可以将所学知识内化为自己的情感体验和表达能力。这种实践与体验的结合，有助于学生将理论知识转化为实际应用，增强学习效果。

4.学生的主体性发挥：

-在教学过程中，我注重学生的主体地位，鼓励他们自主阅读、讨论和分享，这有助于培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在课堂上更加积极主动。

5.教学内容