德育指引班级建设-小学班主任工作的基本价值观

德育指引班级建设——小学班主任工作的基本价值观一、指导思想

在新时代背景下，小学班主任工作应全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，紧紧围绕培养社会主义建设者和接班人的总体要求，坚持以社会主义核心价值观引领班级建设，将德育贯穿于教育教学全过程。德育指引班级建设——小学班主任工作的基本价值观，旨在引导班主任老师树立正确的育人观念，关注学生全面发展，着力培养具有良好道德品质、身心健康、热爱祖国、热爱人民的社会主义新时代小学生。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，使德育工作贴近学生实际，符合学生成长需求。

2.坚持德育为先。把德育放在首位，突出德育在学生全面发展中的核心地位，强化班主任老师在德育工作中的责任担当。

3.坚持全面发展。注重学生德、智、体、美、劳全面发展，关注学生综合素质提高，努力培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的时代新人。

4.坚持协同育人。加强家校合作，发挥社会各界力量，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。

5.坚持常态长效。将德育工作与日常教育教学相结合，建立健全德育工作长效机制，确保德育工作落到实处。

6.坚持创新发展。积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，不断丰富德育内容，提高德育工作的时代性、科学性和实效性。

遵循以上指导思想与基本原则，小学班主任应以高度的责任感和使命感，全力以赴推动德育工作在班级建设中发挥重要作用，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

德育工作应致力于培养学生的社会主义核心价值观，塑造学生健全的人格，提升学生的道德素养，使学生具备良好的公民素质和社会责任感。总体目标包括：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心情感；引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；促进学生德、智、体、美、劳全面发展，形成健康的心理品质和积极向上的人生态度；培养学生遵守社会公德，具有良好的道德行为规范和社会适应能力。

2.学段目标

（1）低年级（1-2年级）：培养学生遵守纪律、尊敬师长、关爱同学的良好习惯，初步形成文明礼貌、团结互助的道德品质；引导学生树立集体荣誉感，懂得关爱自然、爱护环境的重要性。

（2）中年级（3-4年级）：加强学生道德认知、道德情感的培养，使学生形成诚实守信、勤奋好学、热爱劳动的良好品质；提高学生的集体意识，培养团结协作、互相帮助的精神风貌。

（3）高年级（5-6年级）：深化学生对社会主义核心价值观的理解，引导学生树立正确的价值观，培养热爱祖国、热爱社会主义的坚定信念；加强学生的法治观念，使学生具备自我管理、自我教育的能力，为顺利过渡到初中阶段打下坚实基础。

围绕总体目标和学段目标，班主任应结合学生年龄特点、心理发展规律和班级实际情况，有针对性地开展德育工作，确保德育目标在学生心中落地生根。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。班主任要通过各种形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路的信念。具体内容包括：开展“我的中国梦”主题教育活动，激发学生的爱国情怀和责任担当；组织学习党的光辉历程，让学生了解国家发展取得的伟大成就，培养对党的热爱和信任；通过英雄人物故事、时事政策学习，增强学生的民族自豪感和时代使命感。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育旨在培养学生的社会主义核心价值观，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等。班主任要充分利用课堂教学、主题班会、实践活动等途径，让学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵，将其内化为自身行为准则。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是对学生进行德育的重要资源。班主任要深入挖掘传统文化中的道德教育资源，如孝敬父母、尊敬师长、忠诚守信等，通过故事、成语、古诗文等多种形式，让学生感受传统文化的魅力，传承中华民族优秀传统美德。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生关爱自然、保护环境的重要途径。班主任要结合实际，开展丰富多样的生态文明教育活动，让学生了解我国生态环境现状，认识保护环境、节约资源的重要性，培养绿色生活理念。具体内容包括：组织学生参与校园绿化、垃圾分类、节能减排等活动，提高学生的环保意识和行动能力。

5.心理健康教育

心理健康教育是促进学生全面发展的关键环节。班主任要关注学生心理健康，定期开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的自我认知，培养良好的心理素质。具体内容包括：开展心理健康知识讲座，提高学生心理保健意识；组织心理咨询和辅导，为学生提供情感支持和心理疏导；通过团队合作、抗挫折训练等活动，提高学生的心理承受能力和人际交往能力。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）实施要求：将德育内容融入各学科教学，充分发挥课程教学的育人功能。班主任要与各科教师协同，挖掘教材中的德育因素，使学生在学习知识的同时，接受道德教育。

（2）途径：开展课程整合，将德育目标与课程目标有机结合；利用课堂教学，引导学生树立正确的价值观；通过课程评价，关注学生道德素养的发展。

2.文化育人

（1）实施要求：营造积极向上、健康文明的班级文化氛围，让学生在优良文化环境中接受德育。

（2）途径：加强班级文化建设，形成特色班级文化；举办各类文化主题活动，丰富学生的精神世界；利用校园广播、宣传栏等宣传社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观念。

3.活动育人

（1）实施要求：通过开展丰富多彩的活动，激发学生的积极性和参与性，使德育工作寓教于乐。

（2）途径：组织主题班会、演讲比赛、知识竞赛等活动，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌；开展志愿服务、社会实践等活动，提高学生的社会责任感和公民素养。

4.实践育人

（1）实施要求：注重理论与实践相结合，引导学生将道德认知转化为道德行为。

（2）途径：组织学生参加社会实践活动，如支教、环保、扶贫等，让学生在实践中体验道德价值；开展劳动教育，培养学生的劳动意识和劳动技能；加强校企合作，搭建实践育人平台。

5.管理育人

（1）实施要求：建立健全班级管理制度，发挥管理工作的育人功能，培养学生遵守纪律、尊重规则的意识。

（2）途径：制定科学合理的班级管理制度，明确学生行为规范；加强班级管理，落实管理责任；开展学生自主管理，培养学生的自我管理能力和责任感。

6.协同育人

（1）实施要求：加强家校社协同，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。

（2）途径：加强家校沟通，定期召开家长会，分享德育成果和经验；开展家长学校、亲子活动等，提高家长德育素养；加强与社区、企事业单位等合作，共同开展德育活动，拓宽德育渠道。

六、组织实施

德育工作的组织实施是确保德育目标有效实现的关键环节。以下是对德育工作组织实施的具体要求：

1.明确责任分工

学校应成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、班主任等共同参与。明确各级职责，班主任是班级德育工作的第一责任人，负责具体组织实施。各科教师、家长和社会各界人士也应积极参与，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好格局。

2.制定详细计划

根据德育目标和内容，结合学校、班级实际情况，制定详细的德育工作计划。计划应包括德育活动的时间、地点、内容、形式、预期效果等，确保德育工作的有序开展。

3.落实保障措施

学校应给予德育工作必要的经费支持，确保德育活动顺利进行。同时，加强德育队伍建设，提高班主任和教师的德育素养。建立健全德育工作评价机制，对德育工作进行检查、指导和评估。

4.加强德育研究

鼓励班主任和教师开展德育研究，探索新时代德育工作的新方法、新途径。通过课题研究、经验交流、培训学习等形式，提高德育工作的科学性和实效性。

5.注重德育过程

德育工作应注重过程管理，关注学生道德行为的养成。班主任要密切关注学生的思想动态和行为表现，及时发现和解决问题。通过定期开展班会、组织德育活动、进行家校沟通等方式，强化德育过程的指导和引导。

6.创新德育载体

充分利用现代教育技术手段，如互联网、大数据、人工智能等，创新德育载体，拓宽德育渠道。通过线上线下相结合的方式，提高德育工作的趣味性和