统编版语文四年级（下册）第7单元 语文园地七第2课时（2024版新教材）

语文园地统编版语文四年级下册第2课时

运用恰当的语言、动作描写能使人物生动、形象，使读者如见其人、如闻其声，更好地表现人物的品质。下面再认识一些能够表现人物特点的词语吧。课前导入用学过的修改符号，修改下面这段话。

我特别喜欢游泳,每天都坚持练习。工夫不负有心人,今年“六一”儿童节前,学校组织了一次游泳竟赛,同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌,我获得了一等奖。老师告诉我们,好成绩的取得,跟是否勤学苦练有很大的关系。词句段运用

1.修改符号忆一忆。小学语文病句的类型主要有以下九种1.成分残缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如:“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事。2.用词不当

由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。3.词语搭配不当

因某些词语在意义上不能相互搭配造成的病句，包括关联词语的不当使用。例如:“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”4.前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了”或“我断定他这道题做错了”。5.词序颠倒

一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如:“语文对我很感兴趣”，“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣”。6.重复啰唆

在句子中，所用的词语的意思重复了，显得啰唆。例如:“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。7.概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为：“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”8.不合逻辑、不合事理

句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。9.指代不明

指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。这里“他经常约他去打球”指代不明，应改为“刘明经常约陈庆去打球”。自读教材内容，运用修改符号修改文段

我特别喜欢游泳,每天都坚持练习。工夫不负有心人,今年“六一”儿童节前,学校组织了一次游泳竟赛,同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌,我获得了一等奖。老师告诉我们,好成绩的取得,跟是否勤学苦练有很大的关系。我特别喜欢游泳,每天都坚持练习。工夫不负有心人,今年“六一”儿童节前,学校组织了一次游泳竟赛,同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们,好成绩的取得,跟是否勤学苦练有很大的关系。点拨：功竞“词句段运用”第二题

仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。要求：读例句，边读边做动作，想象画面。他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，········也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。··蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球妈妈下班回到家看表演及动作，再现画面。老师放慢速度表演“妈妈下班回到家”这一情景。学生说出看到的动作，然后把这些动作连成一段连贯的话。妈妈下班回到家示例：

“宝宝，妈妈下班了！今天想吃什么呢？”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙，三下五除二系好带子就向厨房走去。小组合作，边表演边记录边写句子。要求：自由选择“蝴蝶飞舞”或者“小男孩打羽毛球”，6人小组合作，一两个人模拟动作，其余的人用笔在本上记下表示动作的词，至少写3个，然后连成一段通顺的话写下来。示例：

一只漂亮的花蝴蝶在阳光下扇动着翅膀，在花丛中飞来飞去。一会儿落在这朵花上歇歇脚，一会儿又飞到那朵花上嗅了嗅花的香味。示例：小男孩弯腰捡起地上的羽毛球，把球往空中一抛，然后用力向前打，只见羽毛球在空中迅速地划了一个弧，直奔对手跟前。接下来我们用一读、二理解、三积累的方法来学习名言警句。天行健，君子/以/自强不息。——《周易》胜人者/有力，自胜者/强。——《老子》不/怨天，不/尤人。——《论语》生于/忧患（huàn）/而/死于/安乐。——《孟子》日积月累宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。天行健，君子以自强不息。——《周易》理解句子大意能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。胜人者有力，自胜者强。

——《老子》不怨天，不尤人。

——《论语》不埋怨天，不责备人。生于忧患而死于安乐。——《孟子》人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。1.了解理解并能运用学过的修改符号。2.学习写一组连续的动作。3.理解励志经典名言。

主要知识点一、我会用修改符号改病句。1.我们把教室布置得干干净净。2.春天的北京是一个美丽的季节。3.通过听讲座，受到了教育。

打扫同学们课堂练习二.把下面的励志名言补充完整。（4）___________而死于安乐。

（2）_____________，自胜者强。

（3）不怨天，__________。

（1）天行健，________