2025届新高考历史冲刺精准复习开放题的命制

2025届新高考历史冲刺精准复习

开放题的命制一、开放题的概念解读目录二、开放题的变与不变三、开放题的命制技巧一、开放题的概念解读作者观点出处孙义飞开放性试题作为素质教育中评判学生是否具有自我个性、创新精神和综合实践能力的一种考查方式，是与封闭性试题相对的、没有固定答案或唯一结论的一种试题形式。《开放性历史试题何以成为可能——2013年全国新课标卷第41题评析》，《历史教学》王有鹏所谓开放性试题，是指以素质考查为目的，以能力考查为重点，在试题的情境、立意、设问、作答，评分等诸多方面全方位开放的试题形式。《开放性试题的含义、意义、功能及命题原则》，《教学与管理》季守凤所谓开放性历史试题，解题条件不充分，就是命题者没有给出试题的明确答案，只是提出评分参考意见的试题，答案多元性和解题方法多样性的试题。《浅析开放性历史试题》周培柔开放性试题是指在纸笔考试中，试题答案(结论)具有开放性，并且条件、方法与结论三者之间不存在唯一的因果关系的主观题。《我国开放性试题的研究进程及其反思》倪素林凡是解决条件不充分、答案多元性和解题方法多样性的试题，都可称为开放性试题。《历史开放性试题研究》一、开放题的概念解读开放性试题是指围绕某一个核心主题，提供一定的材料信息，要求考生就试题信息发现问题、分析问题、解决问题的一种命题形式。明确：知识点、主题、立足点、素养、答题要求开放：观点、角度、史料、结论素养导向：历史解释问题意识：发现、分析、解决作答要求：清楚？完整？

角度？深度？二、开放题的变与不变：（一）变：新课标卷2017课标Ⅰ，42表4为14—17世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）2017课标Ⅱ，42从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）2017课标Ⅲ，41围绕材料，结合中国近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）2018课标Ⅰ，42结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。（要求：简要写出所提取的小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面。）2018课标Ⅱ，42材料提供了一个中国近代企业发展的案例，蕴含了现代化的诸多启示。从材料中提炼一个启示，并结合所学的中国近现代史知识予以说明。（要求：观点明确，史论结合，言之成理。）2018课标Ⅲ，42根据材料并结合所学中国古代史知识，对表4的内容提出自己的看法，并予以说明。（要求：看法具体明确，说明须史论结合。）二、开放题的变与不变：（一）变：新课标卷2019课标Ⅰ，42评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）2019课标Ⅱ，42有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。）2019课标Ⅲ，41从材料中提出一个论题，结合所学知识，加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰。）2020课标Ⅰ，42结合所学知识，就中国古代某一历史时期，自拟一个能够反映其时代特征的书名，并运用具体史实予以论证。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰。）2020课标Ⅱ，42根据材料并结合所学知识，从三列支柱中各选取一点，三点之间要有相互联系，展开论述。（要求：明确列出三点，联系符合逻辑，史实准确，论述充分，表达清晰。）2020课标Ⅲ，42根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。）二、开放题的变与不变：（一）变：近三年湖北卷（2021·湖北卷）【历史的“变与不变”】通过研读，有的同学看到了历史的变革，有的同学看到了历史的延续，有的同学看到了二者间的复杂关系。请任选角度，自拟论题，结合笔记中的观点与材料，并运用所学知识加以论证。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰。）（2022·湖北卷）【历史中的人】照片是触摸历史脉搏、感受生命温度的媒介。围绕“历史中的人”，提取以下一幅或多幅照片信息，自拟论题，展开论述。（要求：主题明确，史论结合，表述清晰）（2023·湖北卷）【文明涵化与文化自信】请以“文明涵化”为主题，任选角度，自拟标题，运用所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文。）二、开放题的变与不变（一）变：1、材料的变化2、设问的变化3、答案的变化二、开放题的变与不变（一）变：1、材料的变化：2021年观点◆于不变之中，而寓变之制；因已变之势，而复创造之规。——顾炎武◆人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。——马克思材料◆赵宋官制虽承前代，如宰相大抵类似于唐，而宋则又以枢密使、参知政事为副宰相。若外官，则宋与唐大有别。藩镇（节度使）之权既夺，大约统率所部者有安抚使、转运使诸官职。——摘编自王鸣盛《十七史商榷》◆辛亥革命推翻清王朝，建立起资产阶级共和国，具有鼎革之义；对于临时政府组成人选，宋教仁等主张全用革命党，不用旧官僚，但最后不得不妥协。临时政府各部总长名单中，同盟会会员仅居陆军、外交、教育三部，其余六部均为立宪派或旧官僚。——摘编自张海鹏《中国近代通史》◆1789年7月巴黎民众攻占巴士底狱之后，国民自卫军总司令拉法耶特侯爵将象征法国王室的白色与巴黎民众武装的色彩（红色与蓝色）结合，创设三色徽章作为国民自卫军帽徽。不久，法国国王到巴黎接受了三色帽微，表示对革命形势的认可。此后，红白蓝三色配置在全国流行，三色帽徽、三色服饰成为革命者的标志。几经演变，三色旗成为法国国旗。——摘编自沈坚《三色旗和高卢雄鸡》二、开放题的变与不变（一）变：1、材料的变化：2022年

二、开放题的变与不变（一）变：1、材料的变化：2023年冯天瑜先生在《中国文化生成史》中指出，多极世界各具特色的文明彼此交流沟通，其间既有冲突激荡，又有吸纳融会，达成你中有我、我中有你的“涵化”结果。今日所谓“西方文明”是多元复合物，东亚文明的持续发展也是诸文明“对话”的产物。二、开放题的变与不变（一）变：1、材料的变化：2021——2023年

载体：表格、图片、文字

形式：现象和理论的结合

历史现象

理论观点

内容：史实由指定到任选二、开放题的变与不变（一）变：2、设问的变化（2021·湖北卷）【历史的“变与不变”】通过研读，有的同学看到了历史的变革，有的同学看到了历史的延续，有的同学看到了二者间的复杂关系。请任选角度，自拟论题，结合笔记中的观点与材料，并运用所学知识加以论证。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰。）（2022·湖北卷）【历史中的人】照片是触摸历史脉搏、感受生命温度的媒介。围绕“历史中的人”，提取以下一幅或多幅照片信息，自拟论题，展开论述。（要求：主题明确，史论结合，表述清晰）（2023·湖北卷）【文明涵化与文化自信】请以“文明涵化”为主题，任选角度，自拟标题，运用所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文。）二、开放题的变与不变（一）变：3、答案的变化：2021——2023年

形式变化：三段式到四段式

理论构建：唯物史观、历史现象、历史认知

要求变化：表述成文下的观点明确二、开放题的变与不变（二）不变：

1、形式和内容不变：主题、比较、联系、中外

2、能力和素养不变：—核四层四翼

“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”。

“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。

“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”。素养导向：历史解释问题意识：发现、分析、解决教育部:《普通高中历史课程标准(2017年版)》，北京:人民教育出版社，2018年，前言第4页。学生历史学科核心素养的发展，绝不是取决于对现成历史结论的记忆，而是要在解决学习问题的过程中理解历史，在说明自己对学习问题的看法中解释历史。徐蓝、朱汉国主编:《普通高中历史课程标准(2017年版)解读》，北京:高等教育出版社，2018年，第55页。历史解释是在历史学习的基础上，“以时空观念为前提，以史料证据为支撑，以历史理解为基础，有意识地对过去提出理性而系统的具有因果关系的叙述。”。三、开放题的命题技巧1、找理论2、重落脚3、明方向4、选切口5、集素材三年高考湖北卷开放题中的理论2021年【历史的“变与不变”】：历史总是在赓续中嬗变2022年【历史中的人】：人民群众是历史的创造者2023年【文明涵化与文化自信】：文明在交流碰撞中不断发展三、开放题的命题技巧1、找理论（1）唯物史观（2）历史现象（3）历史认知（1）唯物史观1.劳动在人类社会发展中的重要作用2.生产力与生产关系3.社会存在与社会意识4.经济基础与上层建筑5.阶级斗争是推动历史发展的直接动力6.人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者7.人类社会形态从低级到高级的发展趋势2022—2023届武汉市高三起点质量检测【开放的马克思主义】马克思主义是科学的、人民的、实践的、不断发展的开放的理论，指引着人民改造世界的行动。根据以下材料，选取一个或多个图片，自拟论题，并结合所学知识加以阐释。（要求：论题明确，史论结合，表述清晰。）示例一选择④论题：马克思主义是人民实现自身解放的思想体系。阐释：马克思主义揭示了人民群众是历史的真正创造者，是推动社会进步的决定性力量。如图④所示，一战后，受十月革命影响，马克思主义在拉美广泛传播，绝大多数国家成立了共产党组织，积极领导反帝反封建斗争，桑地诺成功领导人民武装斗争取得胜利，在拉美共产主义运动史上留下了浓重的一笔。总之，马克思主义始终站在人民的立场探求人类自由解放的道路，以科学的理论为世界各国人民的解放运动指明了方向。示例二选择②③论题：马克思主义是不断发展的理论，始终站在时代前沿。阐释：在历史发展过程中，马克思主义经历了从否定私有制到利用私有制发展社会主义经济的变化。图②所示，列宁改变了战时共产主义政策的规定，通过粮食税等市场机制建立工农联盟，同时允许私营企业有一定程度的发展；图③所示，邓小平逐步改变生产资料公有制占绝对优势的状况，不断推进社会主义市场经济体制的建立。总之，马克思主义具有与时俱进的理论品质，随着客观现实世界的不断变化，人们在实践中对真理的认识不断丰富，马克思主义得到不断发展。2024届高三九月调考历史试题【历史的纵向发展与横向发展】（12分）材料在人类历史发展成世界历史的漫长过程中，包含着纵向发展和横向发展两个方面。纵向发展是指人类不同生产方式的演变和由此引起的不同社会形态的更迭，横向发展是指各地区间由相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到成为整体的过程。纵横两方面发展的共同基础和最终推动力量是物质生产的进步。——摘编自《吴于廑学术论著自选集》表6高中历史必修教材《中外历史纲要（下）》目录（部分）请以“历史的纵向发展与横向发展”为主题，任选角度，自拟标题，运用所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文。）第一单元古代文明的产生与发展第1课第2课第五单元工业革命与马克思主义的诞生第10课第11课第二单元中古时期的世界第3课第4课第5课第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动资本主义世界殖民体系的形成第13课第三单元走向整体的世界第6课第7课第七单元两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变第14课第15课第16课第17课第四单元

资本主义制度的确立欧洲的思想解放运动第9课第八单元20世纪下半叶世界的新变化冷战与国际格局的演变第19课资本主义国家的新变化社会主义国家的发展与变化第21课示例一：不同社会形态的更迭反映了人类历史的纵向发展生产力水平的不断提高，生产方式的不断完善，推动人类社会从低级向高级演进。揆诸史实，在原始社会时期，生产力发展水平低下，人类所获得食物有限，氏族成员共同劳动，成果共享。随着生产力的发展，劳动产品数量增多，私有制产生，阶级分化明显，奴隶社会产生。5—15世纪，西欧封建社会产生，封建经济发展和城市兴起推动王权的强化和主要封建国家的形成。14、15世纪以来，随着生产力的发展，资本主义兴起，资本主义制度相继确立。工业革命的进行，推动了资本主义国家生产力的发展，到19世纪末20世纪初，资本主义国家步入到垄断阶段。1917年俄国爆发十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家，世界历史进入到资本主义社会和社会主义社会长期共存、不断发展的时期。综而言之，生产力的发展引起生产关系的变化，从而影响了社会形态的变化，推动历史的纵向发展。（2）历史现象的描述：2021年【历史的“变与不变”】

①历史是延续的

②历史是发展的

③历史是全面的

④历史的多元性

⑤历史的时效性

⑥历史的偶然与必然

⑦历史的瞬间与永恒（小细节、大历史）

⑧历史的选择（历史的十字路口）

⑨历史的横向与纵向

其他：历史的主观与客观、普遍性与特殊性等武汉市2023届高三年级五月模拟训练试题【小细节、大历史】材料历史研究离不开历史细节，丰富的历史细节背后往往蕴藏着真实的历史。阅读材料，围绕“小细节、大历史”，自拟论题，结合所学知识展开论述。（要求：论题明确，史论结合，表述清晰。）（12分）著作或论文细节《科学革命的密码》（东方出版中心，2021年12月第1版，第253-254页）1554年，一支拥有50门火炮的西班牙炮兵部队在开往荷兰前线时使用了近5000匹战马。火药武器及其全军装备所需要的如此高昂的成本，极其有利于强大的中央集权国家。国家竞争体系的诞生和演化，相继带来一场“科学革命”和“工业革命”。《战疫：人类历史上的悲壮记忆》（北京出版集团北京出版社，2020年7月版，第208页）1812年12月24日，当最后一批法国部队狼狈地撤到德国时，拿破仑的60万大军只剩下约4000人，其中大部分人染病。至此，拿破仑征服俄罗斯帝国的梦想彻底破灭了。后人将这场令拿破仑蒙羞的瘟疫称为“斑疹伤寒将军”。《中国近代史》（江苏人民出版社，2017年7月第1版，第162页）同盟会发难的原定日期是旧历八月十五日，后因预备不足，改迟十天。却在八月十八日，俄租界的爆炸使革命党的机关被巡捕破获，革命党人名册也被搜去，于是仓促之间定八月十九即阳历十月十日起事。《共和国勋章获得者——袁隆平》（王姝、侯少卿）1961年7月的一天，袁隆平在试验田选种，意外发现一株“鹤立鸡群”的稻株。1964年，袁隆平再次发现1株“天然雄性不育株”。耗时9年后，杂交水稻“三系配套法”终于成功，比常规稻亩增产20%左右，实现了杂交水稻的历史性突破，为从根本上解决我国粮食自给难题做出重大贡献。论题：历史细节虽为微观现象，但有助于我们宏观把握历史发展的脉络。

人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的。微观的历史细节丰富多彩，透过这些细节，可以宏观把握历史发展的脉络，正确认识历史的本质。

1812年拿破仑入侵俄罗斯，因军队大量感染斑疹伤寒导致战斗力下降，使其征服俄罗斯帝国的梦想彻底破灭。此事件有助于我们真实、全面地了解法兰西第一帝国对外扩张和法国大革命的原则随着拿破仑的军队传播到欧洲各地的历史。

1919年巴黎和会召开，中国遭遇严重外交失败。5月4日，北京大学等十几所学校的青年学生齐集天安门前游行示威，遭到北洋军阀政府的镇压，使得从北京开始的学生爱国运动迅速向全国发展。该事件成为中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。

总之，我们在研究历史的过程中，要善于透过历史的细节把握历史的本质。2024届高三九月调考历史试题【历史的纵向发展与横向发展】（12分）材料在人类历史发展成世界历史的漫长过程中，包含着纵向发展和横向发展两个方面。纵向发展是指人类不同生产方式的演变和由此引起的不同社会形态的更迭，横向发展是指各地区间由相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到成为整体的过程。纵横两方面发展的共同基础和最终推动力量是物质生产的进步。——摘编自《吴于廑学术论著自选集》表6高中历史必修教材《中外历史纲要（下）》目录（部分）请以“历史的纵向发展与横向发展”为主题，任选角度，自拟标题，运用所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文。）第一单元古代文明的产生与发展第1课第2课第五单元工业革命与马克思主义的诞生第10课第11课第二单元中古时期的世界第3课第4课第5课第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动资本主义世界殖民体系的形成第13课第三单元走向整体的世界第6课第7课第七单元两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变第14课第15课第16课第17课第四单元

资本主义制度的确立欧洲的思想解放运动第9课第八单元20世纪下半叶世界的新变化冷战与国际格局的演变第19课资本主义国家的新变化社会主义国家的发展与变化第21课示例二：人类从彼此分散到成为整体的过程体现了历史的横向发展随着生产力的发展，各地、各国、各民族之间的交往不断扩大，最终打破彼此间的壁垒，人类社会从相对孤立的、分散的人群发展到密切联系的整体。

揆诸史实，地理大发现之前，世界各地区间整体上处于相对闭塞状态。到了15、16世纪,伴随着地理大发现,西方国家的海外殖民扩张开始，世界逐渐成为一个联系紧密的整体。随着工业革命的开展，资本主义世界经济体系逐步形成。20世纪90年代以来，经济全球化深入发展，世界联系更加密切，人类历史的横向发展不断加强。

综而言之，历史的横向发展就是人类社会不断走向整体的历史过程，它有利于世界各地区文明的交流与互鉴，推动人类文明的发展。示例三：纵向发展与横向发展相辅相成，共同推动历史前进

在历史发展为世界历史的漫长过程中，纵向发展和横向发展互为条件，相互影响。纵向发展所达到的阶段和水平，规定着横向发展的规模和广度。

揆诸史实，近代以前，科技水平低下，生产的社会化和专业化程度有限，人们的活动范围狭窄，人类社会各地区彼此之间交流较少。近代以来，资本主义兴起，工业革命开展，蒸汽机、机器大生产和工厂制度的出现，电动机、电子通讯技术的发明等，直接推动了西方列强以世界为舞台进行空前的对外扩张，最终使世界成为一个整体，使人类历史横向发展进入新阶段。

综而言之，纵向发展和横向发展相互交织，同时并举，由此展现出复杂多样的世界历史。2022年高三二月调考历史试题【历史的必然与偶然】通过研读，有人看到了历史的必然性，有人看到了历史的偶然性，还有人看到了两者之间的相互作用。请任选角度，自拟论题，结合材料并运用所学知识加以论证。（要求：论题明确，史论结合，表述清晰。）观点历史事件似乎总的说来同样是由偶然性支配着的。但是在表面上是偶然性在起作用的地方，这种偶然性始终是受内部的隐蔽着的规律支配的，而问题只是在于发现这些规律。——马克思材料北宋政权建立之初，对四川地区实行经济掠夺政策，将当地的银铜、丝帛都运往东京，只许流通铁钱，导致四川商业发展受阻；北宋前期爆发茶商王小波起义后，社会更是陷入动荡，政府被迫放宽了对四川的经济限制，民间商号借助刚刚成熟不久的印刷技术，趁机发行了世界最早的信用货币——交子。——摘编自姜锡东《北宋初期四川地区的货币供应与交子诞生原因再探》19世纪以来，国际关系中出现了大量压迫、剥削侵略的现象，进而产生了如势力范围、租界、租借地等违背公平原则的制度。……随着世界大国力量对比发生变化，第二次世界大战后形成的以美国霸权为特征的旧的国际格局必然会被打破，一个新型的国际关系尤其是大国关系必然会出现。——摘编自王铁崖《国际法》论题：历史的重大发展归根结底是由必然性因素主导的。（2分）论证：马克思承认历史发展受偶然因素的影响，但他从纷繁复杂的偶然因素背后看到了历史发展的内在规律，他认为历史发展归根到底是由必然规律所主导的。（2分）辛亥革命的爆发具有一定的偶然性：1911年5月，清政府发布“铁路国有”法令，引发轰轰烈烈的保路风潮。清政府急调湖北新军入川镇压，湖北防务空虚，湖北革命党人乘机发动武昌起义。（2分）辛亥革命的爆发更有其内在必然性：20世纪初清政府已经成为洋人的朝廷，清末新政更激化了各种矛盾，革命浪潮激荡全国。武汉作为中国中部最大城市，民族资本主义经济发展领先全国，有较好的革命基础。革命党人在湖北新军中进行了长期的宣传准备工作。（4分）综上所述，偶然性在历史发展中起一定作用，但必然规律起决定作用。（2分）（3）历史认知的总结：2023年【文明涵化与文化自信】

①历史评价的多元

②史料的鉴别和价值

③规律、趋势、启示、主题的概括

2022年高三四月调考历史试题【历史的多元解释】材料一千百余年，而独无是非者，岂其人无是非哉？咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。——摘编自李贽《藏书》材料二孔子的第一价值是非宗教迷信的态度，孔子不言神怪，是近于科学的。——摘编自陈独秀《孔子与中国》（1937年10月）材料三整个19世纪，儒学在西方的形象每况愈下，直至堕入黑暗深渊。20世纪前期，没有任何一个地方像德国这样对人的困境感到绝望，德国再次形成了一个尊孔的学术团体。这些德国思想家认为“孔子最让人景仰的是道德人格的完全独立，不受外部金钱或权威的影响”“欧洲应该像孔子所追求那样构建稳定的社会秩序”。——摘编自方厚生《20世纪初西方文化危机中的孔子形象·以德国为例》以上对孔子的三种不同评价，可以反映出历史解释的多元视角。请从“影响人物评价的因素”的视角出发，拟定一个论题，结合材料和所学知识进行阐述。（要求：观点明确，史实准确，阐述充分，表述清晰）论题：时代变迁影响人们对孔子的评价阐述：明代后期，封建专制统治逐渐走向僵化；商品经济发展，市民阶层壮大。生活在这一时期的李贽，认为是非标准应依照时代变化而变化，反对以孔子的是非为标准。1937年日本发动全面侵华战争，中日民族矛盾激化，救亡图存成为时代主题。这一时期的陈独秀，从坚定民族自尊心和自信心出发，认为孔子思想是近于科学的。20世纪初期，工业革命的迅猛发展，世界大战的战败，德国社会问题日益凸显。部分德国思想家希望借助孔子思想，缓解现代化困境，构建稳定的社会秩序。综上，历史解释深受时代变迁的影响，时代的不同导致对人物评价的多元化。致敬！致远舰！致远舰是北洋海军主力巡洋舰，1894年9月在甲午海战中沉没。战争结束后清廷颁布上谕，大力褒扬致远舰管带邓世昌，赐谥“壮节”，从优议恤。有挽联云“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”。材料一

致远药弹尽，适与倭船吉野值。管带邓世昌……谓倭舰专恃吉野，苟沉是船，则我军可以集事（成事），遂鼓快车，向吉野冲突。吉野即驶避，而致远中其鱼雷，机器锅炉迸裂，船遂左倾，顷刻沉没，世昌死之，船众尽殉。——姚锡光《东方兵事纪略》（1897年）（此书多参考当时的公文、电报、私人信函等）材料二

（致远舰）被1枚重炮弹……命中了水线。总之不管怎样，它开始严重倾斜，显然是受到了重创。该舰的管带……下定决心与敌人同归于尽，于是向一艘敌人最大的军舰冲锋，准备实行撞击。一阵重炮和机关炮弹的弹幕扫过他的军舰，倾斜更加严重了，就在即将撞上敌舰之际，他的船倾覆了。军舰从舰首开始下沉……所有舰员与舰同沉。——镇远舰美籍雇员马吉芬的回忆（《世纪杂志》，1895年）材料三

致远舰水下考古……由国家文物局水下文化遗产保护中心与辽宁省文物考古研究所通力合作，汇集全国水下考古专业人员，在丹东市政府的支持下，联合海洋勘测、潜水打捞等行业的技术力量，于2016年秋圆满完成致远舰考古调查任务。此次调查，也对致远舰的破损情况有了较准确的掌握，整体保存一般，钢板、锅炉零件因爆炸而抛离原来位置，火烧情况严重。考古发现外壳板保存完好……近艏部处发现保存完好的鱼雷引信、一些完好的弹药，均说明并未发生被鱼雷直接击沉或鱼雷舱中炮发生殉爆。致远舰……处于北洋舰队左翼最外围的位置，也是最容易成为日军集火攻击的对象……中炮进水后……一直坚持在战场上（考古揭示出大面积的火烧痕迹）。——《致远舰水下考古调查报告》（2023年）辨析和考证上述材料，并描述致远舰官兵英勇殉国的过程。辨析考证：《东方兵事纪略》属传世文献，作者姚锡光亲历甲午战争，著书时参考了当时的公文、电报、私人信函等，其记载可信度较高，具有较高的史料价值；《世纪杂志》也属传世文献，是镇远舰美籍雇员马吉芬的回忆录，作者亲历了黄海大战，其记载可信度高，具有较高的史料价值；《致远舰水下考古调查报告》是通过考古发掘、实物分析考证而得出的报告，属于实物史料的范畴，对研究致远舰具有重要价值。《东方兵事纪略》和《世纪杂志》都记载了致远舰的沉没，反映了时人有关致远舰的历史记忆，为研究黄海大战及致远舰提供了双重文献证据；致远舰水下考古中的发现，证明当时致远舰未被鱼雷击中，但中炮进水而沉没的情况。所以，传世文献与考古史料相互印证，还原了致远舰官兵英勇殉国的始末。描述过程：致远舰中炮，船体进水，大面积着火，邓世昌携全舰官兵一起，英勇无畏，冲撞敌舰，壮烈殉国。【中国共产党领导的统一战线】表2中国共产党关于统一战线的方针大事记从表2中任选两次统一战线，根据材料并结合所学知识，提炼一个主题并加以阐述。（要求：明确列出两次统一战线，观点正确，史论结合，表述清晰。）时间材料来源内容1923《中国共产党第三次全国代表大会宣言》我们希望社会上革命分子，大家都集中到中国国民党，使国民革命运动得以加速实现。1937《中国共产党国共合作宣言》（一）孙中山先生的三民主义为中国今日之必需，本党愿为其彻底的实现而奋斗；……（四）取消红军名义及番号，改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之统辖。1948《纪念“五一”劳动节口号》中国共产党号召，“全国劳动人民团结起来，联合全国知识分子、自由资产阶级、各民主党派、社会贤达和其他爱国分子，巩固与扩大反对帝国主义、反对封建主义、反对官僚资本主义的统一战线，为着打倒蒋介石建立新中国而共同奋斗。”1956《论十大关系》中国共产党与各民主党派实行“长期共存、互相监督”的方针。1982中共“十二大”报告《全面开创社会主义现代化建设的新局面》我们党要继续坚持“长期共存，互相监督”“肝胆相照，荣辱与共”的方针，加强同各民主党派、无党派民主人士、少数民族人士和宗教界爱国人士的合作。选择性必修一

国家制度与社会治理选择性必修二

经济与社会生活选择性必修三

文化交流与传播中共党史：实事求是、与时俱进、中国式现代化2、重落脚（1）价值：问题本身要有意义，要有研究的价值和解决的价值。（2）熟悉：开放题的题目背景应为学生所熟悉，解决问题的知识应该是学生已经掌握的，是运用现有的知识能够解决的问题。（3）全体：要把握问题的开放程度和解题难度，使得解题要求多数学生都能够达到。面向多数学生，运用熟悉的知识，通过材料提供的角度和方法，解决有价值的问题。历史认知：宋朝一些地区出现了固定种植某种经济作物的农户，对传统自然经济结构有一定的突破。太平天国运动引起清朝政治和权力结构的变化。中华苏维埃共和国临时中央政府的建立，是中国共产党人创建人民革命政权的宝贵探索和尝试。从18世纪后期到19世纪中期，欧洲大陆和北美各国政府通过税收、立法、直接投资等方式推动工业发展。以工厂为中心的城市，在国家社会生活中的地位日益重要。马克思主义是科学的、人民的、实践的、不断发展的开放的理论。3、明方向

（1）

史学研究范式、史学理论发展和史学研究新成果2023年度中国十大学术热点一、习近平文化思想研究二、建构中国自主的知识体系三、“三大全球倡议”的时代价值和实践路径四、中华民族交往交流交融史的多维度研究五、出土文献整理与先秦秦汉文学研究新进展六、新兴科技的伦理审度七、金融供给侧结构性改革与现代金融监管八、数据确权授权法律机制的构建九、数字地缘政治与国际传播新形态十、生成式人工智能与知识生产范式变革3、明方向（2）高考的调整关于苏联史一、列宁主义与十月革命：理论解读与国情分析二、战时共产主义政策：弊端与合理性三、新经济政策：进步性与问题四：斯大林模式：工业化、集体化、计划经济；突出特点、目的和作用，考查弊端的较少五、综合考查：难点，突出各自政策的特点3、明方向（2）高考的调整关于世界民解运动：变化与差异、挑战与出路1、殖民国家、殖民政策发展演变2、同一地域不同时期的变化3、同一时期不同地域的差异4、影响民族解放运动进程的因素总结5、独立后面临的挑战与出路：历史遗留问题、经济全球化中的地位；独立自主的外交、独立完整的经济体系、结合国情的发展战略。3、明方向（2）高考的调整资产阶级革命：从内涵到联系和趋势把握变化：内涵、曲折、人民——国情、联系（国家之间、角度之间）4、选切口：专家著作和研究方向

曾育荣，湖北大学历史文化学院教授、博士生导师，主要从事五代十