2019版 冀教版 高中体育与健康 必修 全一册 第3篇 运动技能《第二章 在运动项目活动中发展运动技能》大单元整体教学设计2020课标

版冀教版高中体育与健康必修全一册第3篇运动技能《第二章在运动项目活动中发展运动技能》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本次大单元教学设计以2019版冀教版高中体育与健康必修全一册第3篇《运动技能》中的第二章《在运动项目活动中发展运动技能》为主要内容。该章节分为两节：第一节《运动技能与运动项目》和第二节《通过不同运动项目发展运动技能》。教学内容涵盖了对运动技能的理解、提高运动技能的方法、不同运动项目的分类与特点，以及通过具体运动项目（如田径、体操、球类、水上或冰雪运动等）来发展运动技能的方法。教学内容的具体分析运动技能与运动项目：定义与理解运动技能的概念及其在体育运动中的重要性。探讨提高运动技能的方法和途径，包括认知提升、体能增强、策略运用等。通过不同运动项目发展运动技能：介绍田径、体操、球类、水上或冰雪运动等不同运动项目的分类与特点。通过具体运动项目的教学与实践，让学生掌握不同运动项目的技能要求，并在实际活动中提升运动能力。（二）单元内容分析本单元内容围绕运动技能的提升和具体运动项目的实践展开，旨在通过多种运动项目的学习和实践，全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德。具体运动项目分析田径运动：分类：走跑类、跳跃类、投掷类。特点：追求更高、更快、更远，技能以移动技能为主，强调爆发力、心肺耐力、速度和协调性。体操运动：分类：基本体操、技巧、韵律操、操舞等。特点：强调难度和美感，技能以身体控制技能为主，注重柔韧性、平衡能力和协调性。球类运动：分类：足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球等。特点：集体性或对抗性项目，强调团队合作、战术配合和竞技能力。水上或冰雪运动：分类：游泳、滑冰、滑雪等。特点：与环境紧密相关，强调对环境的适应能力和特定技能的学习。新兴体育运动：分类：轮滑、滑板、攀岩、定向运动、花样跳绳等。特点：时尚性强，强调个性展示和挑战自我。（三）单元内容整合本单元通过整合不同运动项目的技能学习与实践，形成一个完整的教学体系。通过理论讲解让学生理解运动技能的概念和重要性，然后分项目进行深入学习，最后通过综合实践提升学生的运动能力和体育品德。整合思路理论学习与项目实践相结合：先进行运动技能的基础理论学习，再分项目进行具体技能的学习和实践。技能学习与体能提升并重：在学习具体运动技能的同时，注重体能的提升，通过多样化的练习方法增强学生的体能水平。个人练习与团队合作相结合：在个人技能学习的基础上，加强团队合作和战术配合的练习，提升学生的团队协作能力和竞技水平。综合评价与反馈调整：通过多样化的评价方式全面了解学生的学习情况，根据反馈进行教学内容和方法的调整。二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解教学目标（一）运动能力掌握并运用多种运动技能：学生能够掌握田径、体操、球类、水上或冰雪运动等不同项目的基本运动技能。在实际活动中能够灵活运用所学技能，提高运动表现水平。提升体能水平：通过多样化的体能训练，提高学生的心肺耐力、速度、力量、柔韧性和协调性。使学生能够根据不同运动项目的需求，调整和优化自己的体能状态。提高运动认知和理解能力：学生能够理解不同运动项目的起源、发展、特点和价值。能够分析运动技能的原理和方法，提高运动学习的效果。（二）健康行为养成良好的锻炼习惯：培养学生积极参与体育锻炼的习惯，形成自主锻炼的意识。引导学生合理安排锻炼时间和强度，避免运动损伤。掌握健康知识：学生能够掌握基本的健康知识和营养知识，了解合理膳食的重要性。能够运用所学知识指导自己的健康行为和生活方式。调控情绪与心理健康：学生在体育活动中学会调控自己的情绪，保持良好的心态。通过体育活动培养学生的自信心和积极面对挑战的能力。（三）体育品德培养体育精神：引导学生形成自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我的体育精神。在体育活动中培养学生的竞争意识和挑战精神。遵守体育道德规范：学生在体育活动中遵守比赛规则和运动道德，尊重对手和裁判。培养学生的公平竞争意识和团队协作精神。培养社会责任感：通过体育活动引导学生关注社会公益事业，培养社会责任感。鼓励学生参与社区体育服务和志愿活动，贡献自己的力量。三、学情分析（一）已知内容分析高中一年级的学生已经具备了一定的体育基础知识和技能，通过初中阶段的体育学习，他们对各种运动项目有了初步的了解和体验。学生已经掌握了一些基本的运动技能，如跑、跳、投等，并能够在体育活动中表现出一定的协调性和灵活性。学生对体育活动的重要性有了一定的认识，了解体育活动对身体健康的积极影响。在体育与健康课程中，学生已经学习了关于人体运动系统、呼吸系统和心血管系统的基本知识，理解了体育锻炼对身体健康的促进作用。学生也初步接触了心理健康的概念，了解了体育活动对心理健康的积极影响，如缓解压力、改善情绪等。（二）新知内容分析本单元的教学内容是《在运动项目活动中发展运动技能》，旨在通过不同运动项目的学习和实践，进一步提高学生的运动技能水平，培养其对体育活动的兴趣和爱好。具体内容包括：运动技能与运动项目的关系：使学生理解运动技能是参与运动项目的基础，不同运动项目对运动技能有不同的要求和侧重。通过不同运动项目发展运动技能：通过田径、体操、球类等多种运动项目的学习，使学生掌握各种运动项目的基本技能和技巧，提高其在不同运动情境中的适应能力和表现水平。本单元的教学重点在于让学生掌握不同运动项目的基本技能和技巧，难点在于如何将这些技能和技巧有效地运用到实际运动情境中，提高学生的运动表现水平。（三）学生学习能力分析认知能力：高中一年级的学生具备较强的认知能力和抽象思维能力，能够理解和分析较为复杂的概念和原理。在教学过程中，可以通过讲解、讨论等方式，引导学生深入理解运动技能与运动项目的关系，以及不同运动项目对运动技能的要求。实践能力：学生经过初中阶段的体育学习，已经具备了一定的实践能力，能够在教师的指导下进行各种运动项目的练习和比赛。在教学过程中，应注重实践环节，通过反复练习和比赛，提高学生的运动技能水平和实战能力。合作与竞争意识：高中学生在体育活动中表现出较强的合作与竞争意识，喜欢与同学一起进行团队活动和比赛。在教学过程中，可以充分利用学生的这一特点，组织各种形式的团队活动和比赛，培养学生的合作精神和竞争意识。自我调控能力：高中学生开始具备较强的自我调控能力，能够根据自身情况调整学习方法和进度。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，使每个学生都能在原有基础上得到提高。（四）学习障碍突破策略针对运动技能掌握不扎实的问题：策略一：分层教学：根据学生的运动技能水平进行分层教学，为不同水平的学生提供适宜的学习内容和难度。对于技能掌握不扎实的学生，可以提供更多的基础练习和个别指导，帮助他们巩固和提高技能水平。策略二：反复练习：通过反复练习和巩固，加深学生对运动技能的理解和掌握。教师可以设计多种形式的练习活动，如分组练习、对抗练习等，激发学生的学习兴趣和积极性。针对运动项目理解不深入的问题：策略一：项目介绍与展示：在每个运动项目学习之前，通过视频、图片、实物等多种形式对项目进行详细介绍和展示，帮助学生了解项目的起源、发展、特点和规则等。策略二：实践体验：组织学生进行实际项目的体验和练习，通过亲身体验加深对项目的理解和掌握。教师可以设计一些趣味性的实践活动，如模拟比赛、技能挑战等，提高学生的参与度和学习兴趣。针对运动情境适应能力不强的问题：策略一：情境模拟：通过创设不同的运动情境，如比赛情境、训练情境等，让学生在模拟情境中进行练习和比赛，提高其适应能力和表现水平。教师可以设计一些具有挑战性的情境任务，激发学生的挑战欲望和进取心。策略二：心理辅导：针对学生在运动情境中可能出现的紧张、焦虑等心理问题，进行心理辅导和疏导。教师可以引导学生学会自我调节和放松的方法，如深呼吸、心理暗示等，帮助学生克服心理障碍，提高自信心和表现水平。针对学习兴趣不浓厚的问题：策略一：多样化教学方法：采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、讨论、游戏、比赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以根据学生的兴趣和特点，选择适合的教学方法和手段，使课堂更加生动有趣。策略二：激励机制：通过建立激励机制，如表扬、奖励、积分等，鼓励学生积极参与体育活动和学习。教师可以根据学生的表现给予及时的反馈和奖励，增强学生的成就感和自信心。通过以上策略的实施，可以有效突破学生在学习过程中遇到的各种障碍，提高教学效果和学生的学习质量。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异和学习需求，提供个性化的指导和帮助，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。四、大主题或大概念设计本大单元以“在运动项目活动中发展运动技能”为主题，旨在通过多样化的运动项目活动，帮助学生掌握并提升运动技能，培养良好的运动习惯和体育品德。围绕这一主题，我们将设计一系列丰富的教学活动，涵盖多个运动项目，如田径、球类、体操等，让学生在实践中学习和应用运动技能，同时注重培养学生的健康行为和体育品德。五、大单元目标叙写教学目标(一)运动能力基本运动能力：学生能够掌握并运用基本的运动技能，如跑、跳、投等，提高身体的协调性和灵活性。专项运动能力：通过参与不同的运动项目，学生能够发展特定的专项运动技能，如足球的传接球、篮球的投篮、跳远的助跑与起跳等。技战术运用能力：学生能够在比赛中灵活运用所学的技战术，提高比赛的竞技水平。体能与运动负荷：学生能够理解并适应不同运动项目的体能要求，合理安排运动负荷，提高体能水平。(二)健康行为锻炼习惯：学生能够养成定期参与体育锻炼的习惯，形成积极的生活方式。健康知识：学生能够掌握基本的健康知识，如运动损伤的预防与处理、营养与膳食搭配等。情绪调控：学生能够在运动中学会调控自己的情绪，保持积极的心态。适应能力：学生能够适应不同环境和气候条件下的体育活动，提高身体的适应能力。(三)体育品德规则意识：学生能够遵守比赛规则，尊重裁判和对手，展现良好的体育道德。团队合作：学生能够在团队活动中学会合作与分享，培养团队精神。挑战自我：学生能够勇于面对挑战，不畏困难，展现坚韧不拔的意志品质。社会责任感：学生能够认识到体育活动的社会价值，积极参与体育公益活动，培养社会责任感。六、大单元教学重点多样化的运动项目体验：通过引入田径、球类、体操等多种运动项目，让学生体验不同项目的特点和魅力，激发学习兴趣。运动技能的掌握与提升：注重运动技能的教学与训练，通过分解练习、组合练习和比赛实践等方式，帮助学生掌握并提升运动技能。健康行为与体育品德的培养：在运动技能教学的同时，注重培养学生的健康行为和体育品德，通过情境教学、团队合作等方式，让学生在实践中养成良好的习惯和品质。七、大单元教学难点运动技能的精准掌握：不同运动项目的技能要求各异，如何帮助学生精准掌握各项技能，提高运动表现，是教学的一大难点。运动负荷的合理安排：不同学生的体能状况和运动能力存在差异，如何根据学生的实际情况合理安排运动负荷，避免运动损伤，是教学中需要关注的问题。健康行为与体育品德的持续培养：健康行为和体育品德的培养需要长期的坚持和努力，如何在日常教学中持续关注和培养学生的这些方面，是教学的一大挑战。教学策略与活动设计为了有效实现大单元的教学目标，解决教学难点，我们将采取以下教学策略和活动设计：分层教学：根据学生的体能状况和运动能力，将学生分为不同的层次，制定针对性的教学计划，确保每位学生都能在适合自己的水平上得到提升。情境教学：通过创设真实或模拟的比赛情境，让学生在实践中运用所学的技战术，提高运动表现，同时培养学生的规则意识和团队合作精神。合作学习：鼓励学生进行小组合作学习和练习，通过相互帮助和共同努力，提高运动技能，培养团队精神和合作意识。反思与评价：每节课后组织学生进行反思和评价，总结学习成果和不足之处，明确改进方向，促进学生的自我提升。具体活动设计示例活动一：田径项目体验——短跑与跳远教学目标：运动能力：掌握短跑和跳远的基本技能，提高速度和爆发力。健康行为：养成定期参与田径运动的习惯，提高心肺功能。体育品德：培养坚韧不拔的意志品质和挑战自我的精神。活动流程：热身活动：进行全身拉伸和动态热身，预防运动损伤。技能教学：短跑：讲解起跑姿势、加速跑和途中跑的技术要点，进行分解练习和组合练习。跳远：讲解助跑、起跳、腾空和落地的技术要点，进行分解练习和组合练习。分组练习：将学生分为若干小组，进行分组练习，相互观摩和学习。比赛实践：组织短跑和跳远的比赛，让学生在实践中运用所学的技能。反思与评价：组织学生进行反思和评价，总结学习成果和不足之处。活动二：球类项目体验——足球与篮球教学目标：运动能力：掌握足球和篮球的基本技战术，提高协调性和反应能力。健康行为：养成定期参与球类运动的习惯，提高身体素质。体育品德：培养团队合作精神和规则意识。活动流程：热身活动：进行球性练习和全身拉伸，预防运动损伤。技能教学：足球：讲解传接球、运球、射门和防守的技术要点，进行分解练习和组合练习。篮球：讲解运球、传球、投篮和防守的技术要点，进行分解练习和组合练习。分组对抗：将学生分为若干小组，进行分组对抗练习，培养团队合作精神。比赛实践：组织足球和篮球的比赛，让学生在实践中运用所学的技战术。反思与评价：组织学生进行反思和评价，总结学习成果和不足之处。通过以上教学策略和活动设计，我们旨在帮助学生在运动项目活动中发展运动技能，培养良好的运动习惯和体育品德，为学生的全面发展奠定坚实的基础。八、大单元整体教学思路一、教学目标设定根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合《2019版冀教版高中体育与健康必修全一册第3篇运动技能》的教学内容，特制定以下大单元整体教学思路。本教学单元旨在通过一系列教学活动，帮助学生在运动项目活动中发展运动技能，同时培养其运动能力、健康行为和体育品德。（一）运动能力掌握运动技能：学生能够熟练掌握多种运动项目的基本技能和战术，包括但不限于球类、田径、体操、水上或冰雪类、武术与民族民间传统体育类、新兴体育类等。通过反复练习和比赛实践，提高学生的运动技术水平。提高体能水平：通过系统的体能训练和专项体能训练，增强学生的力量、速度、耐力、灵敏性和协调性，使学生具备在各种运动项目中表现出色的体能基础。培养运动感知与决策能力：在运动过程中，学生能够准确感知身体状态、环境变化及对手动态，迅速做出合理的判断和决策，提高运动表现。（二）健康行为养成良好的锻炼习惯：通过持续参与体育活动，学生能够形成自觉锻炼的习惯，将体育锻炼融入日常生活，保持身体健康。掌握健康知识与方法：了解运动与健康的关系，掌握科学锻炼的原则和方法，预防运动损伤，学会合理安排运动负荷和休息时间。培养积极的心理品质：通过体育活动，学生能够学会调节情绪，增强自信心和意志力，培养乐观向上的生活态度。（三）体育品德培养规则意识与公平竞争精神：在运动项目活动中，学生能够自觉遵守比赛规则，尊重对手和裁判，展现公平竞争的精神风貌。形成团队合作精神：通过集体项目的练习和比赛，学生能够学会与他人合作，相互支持，共同进步，形成强烈的团队归属感。培养坚忍不拔的意志品质：面对困难和挑战时，学生能够保持冷静，勇于克服困难，不断挑战自我，追求卓越。二、教学重点与难点教学重点运动技能的系统学习与掌握：通过分解练习、组合练习和实战演练，帮助学生逐步掌握各种运动项目的基本技能和战术。体能训练的科学安排与实施：根据运动项目的特点和学生的体能水平，科学制定体能训练计划，合理安排运动负荷和休息时间。健康行为与体育品德的培养：将健康教育和品德教育融入体育教学全过程，通过言传身教、榜样示范等方式，引导学生形成良好的健康行为和体育品德。教学难点如何激发学生的学习兴趣和积极性：针对不同学生的特点和需求，采用多样化的教学方法和手段，提高课堂教学的趣味性和互动性。如何有效提升学生的运动技能和体能水平：通过分层教学和个别辅导等方式，针对不同学生的实际情况，制定个性化的教学计划和训练方案。如何培养学生的团队合作精神和公平竞争意识：通过集体项目的练习和比赛，加强学生之间的沟通与交流，引导学生形成正确的价值观和竞争观。三、教学思路与方法（一）教学思路本教学单元以运动项目为载体，通过分解练习、组合练习和实战演练等方式，帮助学生逐步掌握各种运动项目的基本技能和战术。注重体能训练和健康行为的培养，将健康教育和品德教育融入体育教学全过程。在教学过程中，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的运动技能和体能水平。（二）教学方法讲解示范法：教师通过生动的讲解和准确的示范，帮助学生理解运动技能的动作要领和战术要求。分解练习法：将复杂的运动技能分解为若干个简单的动作进行练习，逐步提高学生的运动技能水平。组合练习法：将简单的动作组合成连贯的技战术进行练习，提高学生的实战能力和应变能力。实战演练法：通过模拟比赛或实战演练等方式，让学生在真实的情境中运用所学的运动技能和战术。分层教学法：针对不同学生的实际情况和体能水平，制定个性化的教学计划和训练方案，实现因材施教。合作学习法：通过小组合作学习和集体讨论等方式，加强学生之间的沟通与交流，培养学生的团队合作精神和公平竞争意识。四、教学内容与步骤（一）教学内容本教学单元以《2019版冀教版高中体育与健康必修全一册第3篇运动技能》中的第二章《在运动项目活动中发展运动技能》为主要教学内容。具体包括以下几个部分：运动技能与运动项目：介绍运动技能的概念、分类和重要性，以及不同运动项目的特点和要求。通过不同运动项目发展运动技能：分别介绍球类、田径、体操、水上或冰雪类、武术与民族民间传统体育类、新兴体育类等运动项目的基本技能和战术要求，并通过实践活动帮助学生掌握这些技能和战术。（二）教学步骤导入新课（约5分钟）通过视频或图片展示不同运动项目的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣和好奇心。简要介绍本单元的教学目标和内容安排。讲解示范（约15分钟）教师详细讲解运动技能的概念、分类和重要性。针对本节课要学习的运动项目，教师进行准确的示范和动作要领的讲解。分解练习（约20分钟）将所学运动技能分解为若干个简单的动作进行练习。教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作。组合练习（约15分钟）将简单的动作组合成连贯的技战术进行练习。学生之间相互观摩和交流学习心得。实战演练（约20分钟）通过模拟比赛或实战演练等方式，让学生在真实的情境中运用所学的运动技能和战术。教师根据学生的表现进行点评和指导。总结回顾（约5分钟）总结本节课的学习内容和收获。布置课后作业和预习任务。五、学业评价（一）评价原则全面性原则：评价内容应涵盖运动能力、健康行为和体育品德三个方面，全面反映学生的综合素质。发展性原则：评价应注重学生的进步和发展过程，鼓励学生不断挑战自我、追求卓越。多元化原则：评价主体应包括教师、学生和同伴等多元主体，评价方式应包括自我评价、同伴评价和教师评价等多种形式。（二）评价方法观察评价法：通过观察学生在课堂上的表现和学习态度，评价学生的运动能力、健康行为和体育品德等方面的情况。技能测试法：通过技能测试的方式，评价学生掌握运动技能的情况和体能水平。问卷调查法：通过问卷调查的方式，了解学生对体育教学的满意度和建议，以及学生的健康行为和体育品德等方面的情况。同伴评价法：通过小组合作学习和集体讨论等方式，鼓励学生之间相互评价和交流学习心得，提高学生的自我评价能力和团队合作精神。（三）评价结果反馈与利用及时反馈：教师应及时将评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的优点和不足，明确努力方向。个性化指导：针对学生的实际情况和存在的问题，教师应提供个性化的指导和建议，帮助学生制定改进计划和措施。激励与表彰：对于表现优秀的学生和团队，教师应给予及时的表彰和奖励，激发学生的学习积极性和团队合作精神。教学改进：教师应根据评价结果反思和改进教学方法和手段，不断提高教学质量和效果。六、教学实施建议加强师资培训：教师应不断学习和更新教育教学理念和方法，提高自身的专业素养和教学能力。完善教学设施：学校应加大对体育教学的投入力度，完善教学设施和设备条件，为体育教学提供有力的物质保障。营造良好的教学氛围：教师应积极营造宽松、和谐、积极向上的教学氛围，激发学生的学习兴趣和创造力。注重家校合作：教师应积极与家长沟通和合作，共同关注学生的身心健康和全面发展。通过以上教学思路和实施建议的实施，旨在帮助学生在运动项目活动中发展运动技能的同时，培养其运动能力、健康行为和体育品德等方面的综合素质。九、学业评价一、教学目标（一）运动能力掌握多种运动技能：学生能够熟练掌握所选运动项目的基本动作技术和组合动作技术，如跨栏跑、跳远、健身健美操、蛙泳、防身术和花样跳绳等，具备在不同情境下灵活运用这些技能的能力。提高体能水平：通过参与多样化的运动项目，学生的体能得到显著提升，包括心肺耐力、肌肉力量、速度、灵敏性和协调性等，达到《国家学生体质健康标准》的要求。增强运动认知：学生能够理解运动项目的规则、战术和裁判知识，学会分析比赛和训练中的技术问题和解决方法，提高运动欣赏能力。（二）健康行为养成良好锻炼习惯：学生能够自觉参与体育活动，合理安排锻炼时间和强度，形成科学的锻炼习惯，促进身心健康。调控情绪与适应环境：学生能够在运动过程中有效调控自己的情绪，面对挫折和困难时能够保持积极的心态，同时适应不同环境和运动情境的变化。预防运动损伤：学生能够掌握运动损伤的预防和处理方法，在运动中注意自我保护，减少运动伤害的发生。（三）体育品德培养体育精神：通过参与运动项目的学习和比赛，学生能够展现出自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我的体育精神。遵守体育道德：学生在体育活动中能够遵守规则、诚信自律、公平竞争，尊重对手、裁判和观众，展现出良好的体育道德风貌。塑造体育品格：通过团队合作和竞争，学生能够培养文明礼貌、相互尊重、团队合作和社会责任感等体育品格，正确处理合作与竞争的关系。二、学习目标（一）运动能力动作技能学习：学生能够熟练掌握跨栏跑的基本技能，包括栏间跑、跨栏步等，能够完成110米或100米跨栏跑。学生能够掌握跳远的基本动作技术和组合动作技术，能够完成助跑跳远，达到一定的远度。学生能够掌握健身健美操的基本步伐和组合动作，能够完成初级成套动作练习。学生能够掌握蛙泳的基本动作技术和配合动作，能够连续游进50米以上。学生能够掌握防身术的基本动作技术和组合动作，能够在模拟情境中做出有效的防身自卫动作。学生能够掌握花样跳绳的基本动作技术和组合动作，能够完成多种配合和集体配合动作。体能提升：通过参与跨栏跑、跳远、健身健美操、蛙泳、防身术和花样跳绳等项目的学习和练习，学生的心肺耐力、肌肉力量、速度、灵敏性和协调性等体能指标得到显著提升。运动认知发展：学生能够理解所选运动项目的规则、战术和裁判知识，能够分析比赛和训练中的技术问题和解决方法。学生能够提高运动欣赏能力，学会欣赏高水平比赛和运动员的表现。（二）健康行为锻炼习惯养成：学生能够制定个人锻炼计划，合理安排锻炼时间和强度，每周至少参与3次以上课外体育锻炼或比赛。学生能够在日常学习和生活中积极寻找锻炼机会，如利用课间休息、放学后等时间进行简短的体育活动。情绪调控与适应环境：学生能够在运动过程中有效调控自己的情绪，面对挫折和失败时能够保持积极的心态，不轻易放弃。学生能够适应不同环境和运动情境的变化，如天气变化、场地变化等，能够灵活调整自己的运动方式和强度。运动损伤预防：学生能够掌握运动损伤的预防和处理方法，如热身运动、拉伸放松、正确动作技术等，减少运动伤害的发生。学生在运动中能够注意自我保护，如佩戴护具、避免过度训练等。（三）体育品德体育精神培养：学生在参与运动项目的学习和比赛中，能够展现出自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我的体育精神。学生能够在面对困难和挑战时勇于担当、敢于拼搏，不畏强手、勇于胜利。体育道德遵守：学生在体育活动中能够遵守规则、诚信自律、公平竞争，尊重对手、裁判和观众。学生能够自觉维护比赛和训练的秩序，不做出任何违反体育道德的行为。体育品格塑造：学生通过团队合作和竞争，能够培养文明礼貌、相互尊重、团队合作和社会责任感等体育品格。学生能够正确处理合作与竞争的关系，学会在竞争中合作、在合作中竞争。三、评价目标设定（一）运动能力评价动作技能评价：通过观察学生在课堂上的动作技能展示和比赛中的表现，评价学生掌握跨栏跑、跳远、健身健美操、蛙泳、防身术和花样跳绳等项目的基本动作技术和组合动作技术的熟练程度。通过技能测试或比赛成绩，评价学生在所选运动项目上的技能水平和发展潜力。体能评价：通过体能测试，如心肺耐力测试（如12分钟跑）、肌肉力量测试（如引体向上、仰卧起坐）、速度测试（如50米跑）、灵敏性测试（如变向跑）和协调性测试（如单脚平衡）等，评价学生的体能水平和发展情况。结合学生的日常锻炼记录和课外体育活动参与情况，综合评价学生的体能提升幅度和努力程度。运动认知评价：通过课堂提问、讨论和作业等方式，评价学生对所选运动项目规则、战术和裁判知识的理解程度和应用能力。通过观察学生在比赛和训练中的分析和解决问题的能力，评价学生的运动认知发展水平。（二）健康行为评价锻炼习惯评价：通过检查学生的个人锻炼计划和课外体育活动参与记录，评价学生锻炼习惯的养成情况。通过观察学生在课堂上的表现和日常学习生活中的行为，评价学生是否积极寻找锻炼机会并付诸实践。情绪调控与适应环境评价：通过观察学生在比赛和训练中的情绪表现和行为反应，评价学生情绪调控的能力。通过设置不同环境和运动情境的变化，观察学生的适应能力和应对策略，评价学生的环境适应能力。运动损伤预防评价：通过观察学生在课堂上的热身运动、拉伸放松和动作技术执行情况，评价学生对运动损伤预防方法的掌握程度。通过了解学生在课外体育活动中的运动损伤发生情况，评价学生的自我保护意识和能力。（三）体育品德评价体育精神评价：通过观察学生在比赛和训练中的表现，评价学生是否展现出自尊自信、勇敢顽强、积极进取、超越自我的体育精神。通过了解学生在面对困难和挑战时的态度和行为，评价学生的担当精神和拼搏意识。体育道德评价：通过观察学生在比赛和训练中的行为表现，评价学生是否遵守规则、诚信自律、公平竞争，尊重对手、裁判和观众。通过了解学生在课外体育活动中的表现，评价学生是否自觉维护比赛和训练的秩序，不做出任何违反体育道德的行为。体育品格评价：通过观察学生在团队合作和竞争中的表现，评价学生是否具备文明礼貌、相互尊重、团队合作和社会责任感等体育品格。通过了解学生在处理合作与竞争关系时的态度和行为，评价学生是否学会在竞争中合作、在合作中竞争。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路本单元的实施思路围绕《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的核心要求，结合2019版冀教版高中体育与健康必修全一册第3篇运动技能《第二章在运动项目活动中发展运动技能》的教学内容，旨在通过系统的体育活动和项目实践，全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德。具体实施思路如下：内容整合与情境创设：将第一节“运动技能与运动项目”和第二节“通过不同运动项目发展运动技能”的内容进行整合，创设丰富多样的运动情境，让学生在真实的运动环境中学习和体验运动技能。项目选择与技能发展：根据学生的兴趣和运动基础，选择多个运动项目，如足球、篮球、田径、体操等，通过项目实践促进学生运动技能的发展。注重运动技能与体能、健康知识、运动规则的有机结合。分层教学与个性化指导：针对不同运动基础和能力水平的学生，实施分层教学，提供个性化的指导和反馈。鼓励学生在自己擅长的项目中追求卓越，同时在其他项目中积极参与、勇于尝试。健康行为与体育品德培养：在运动技能学习的同时，注重培养学生的健康行为和体育品德。通过团队合作、公平竞争、遵守规则等活动，引导学生形成积极向上的生活态度和良好的体育道德风尚。评价反馈与持续改进：建立多元评价体系，关注学生的学习过程、技能掌握情况、健康行为和体育品德表现。及时反馈评价结果，鼓励学生自我反思和持续改进。二、教学目标设定(一)运动能力掌握基本运动技能：学生能够掌握所选运动项目的基本动作技术和组合动作技术，如足球的传球、射门，篮球的运球、投篮等。提高运动技能水平：通过反复练习和比赛实践，学生能够熟练运用所学运动技能，提高运动表现和运动水平。发展体能与身体素质：通过运动项目的练习和比赛，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏性和协调性等身体素质，提高体能水平。(二)健康行为养成良好锻炼习惯：学生能够积极参与体育锻炼，形成定时定量、持之以恒的锻炼习惯。掌握健康知识与方法：了解运动对身体健康的益处，掌握运动损伤的预防和处理方法，学会科学锻炼和恢复。调控情绪与适应环境：通过体育活动调节情绪，保持积极乐观的心态；适应不同运动环境和气候条件，提高身体适应能力。(三)体育品德培养团队合作精神：在团队项目中学会与他人合作，相互支持、相互鼓励，共同完成任务。树立公平竞争意识：在比赛中遵守规则，尊重对手和裁判，通过公平竞争展现自己的实力。形成坚韧不拔的意志品质：面对困难和挑战时能够坚持不懈、勇往直前，不轻易放弃。三、教学结构图大单元实施思路及教学结构图1.内容整合与情境创设├──第一节：运动技能与运动项目│├──运动技能的定义与分类│├──运动项目与运动技能的关系│└──运动项目的选择依据└──第二节：通过不同运动项目发展运动技能├──项目特点与分类├──项目欣赏与介绍├──技能学习与练习└──比赛实践与反馈2.教学目标设定├──(一)运动能力│├──掌握基本运动技能│├──提高运动技能水平│└──发展体能与身体素质├──(二)健康行为│├──养成良好锻炼习惯│├──掌握健康知识与方法│└──调控情绪与适应环境└──(三)体育品德├──培养团队合作精神├──树立公平竞争意识└──形成坚韧不拔的意志品质3.分层教学与个性化指导├──学生运动基础评估├──分层教学策略制定├──个性化指导方案实施└──学习进度与效果跟踪4.健康行为与体育品德培养├──健康行为养成计划├──体育品德教育活动设计├──正面榜样与激励机制建立└──家校合作共促学生发展5.评价反馈与持续改进├──多元评价体系构建├──学习过程与成果评价├──健康行为与体育品德评价└──反馈与改进措施制定四、具体教学实施步骤第一步：内容整合与情境创设（2课时）引入话题：通过视频或图片展示不同运动项目的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣。讲解运动技能与运动项目的关系：阐述运动技能的定义、分类以及运动项目与运动技能之间的联系。运动项目选择：根据学生的兴趣和运动基础，引导学生选择适合自己的运动项目。情境创设：为不同运动项目创设真实或模拟的比赛情境，如足球比赛、篮球对抗赛等。第二步：技能学习与练习（6课时）基本技能教学：教师示范并讲解所选运动项目的基本动作技术和组合动作技术，如足球的传球、射门等。分组练习：学生分组进行技能练习，教师巡回指导，及时纠正错误动作。技能挑战：设置不同难度的技能挑战任务，如限时射门、连续传球等，鼓励学生勇于尝试、挑战自我。技能展示：每组选派代表进行技能展示，其他同学进行评价和反馈。第三步：比赛实践与反馈（4课时）组织比赛：根据所选运动项目组织班级间或小组间的比赛，如足球友谊赛、篮球对抗赛等。比赛规则讲解：在比赛前详细讲解比赛规则，确保每位学生都能理解和遵守。比赛实践：学生进行比赛实践，教师记录比赛过程中的技能运用、团队合作、公平竞争等方面的情况。比赛反馈：比赛结束后组织学生进行反馈讨论，总结比赛中的得失和经验教训。第四步：健康行为与体育品德培养（贯穿整个单元）健康行为养成：在日常教学中注重培养学生的锻炼习惯和健康意识，如定时定量锻炼、科学饮食等。体育品德教育：通过团队合作、公平竞争等活动培养学生的团队合作精神和公平竞争意识；通过面对困难和挑战的经历培养学生的坚韧不拔的意志品质。家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的健康行为和体育品德发展，形成家校共育的良好氛围。第五步：评价反馈与持续改进（贯穿整个单元）建立多元评价体系：结合学生的学习过程、技能掌握情况、健康行为和体育品德表现等多方面因素进行评价。及时反馈评价结果：定期对学生的学习情况进行评价和反馈，让学生及时了解自己的进步和不足。鼓励学生自我反思：引导学生根据评价结果进行自我反思和总结，明确改进方向和目标。持续改进教学策略：根据学生的学习情况和反馈意见及时调整教学策略和方法，确保教学效果的持续优化和提升。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定（一）运动能力基本运动技能：通过不同运动项目的学习和实践，学生能够熟练掌握并运用多种基本运动技能，包括但不限于球类运动（如足球、篮球）、田径类运动（如短跑、跳远）、体操类运动（如健身健美操）、水上或冰雪类运动（如蛙泳）、武术与民族民间传统体育类运动（如防身术）以及新兴体育类运动（如花样跳绳）的基本动作和技术。运动技能提升：在不同运动项目中，学生能够逐步提高运动技能水平，从基础动作技术的学习到组合动作技术的掌握，再到在模拟比赛或实际比赛中灵活运用所学技能，展现出较高的运动能力和竞技水平。体能发展：通过系统的体能训练和专项体能训练，学生的体能水平得到显著提升，包括力量、速度、耐力、灵敏性、协调性和柔韧性等方面，为参与更高强度的运动训练和比赛打下坚实基础。（二）健康行为锻炼习惯养成：学生能够自觉养成定期参与体育锻炼的习惯，合理安排课余生活，将体育锻炼融入日常生活，形成积极健康的生活方式。健康知识掌握：在学习和参与体育活动的过程中，学生能够了解并掌握基本的健康知识和方法，包括运动损伤的预防与处理、合理的营养搭配、科学的锻炼方法等，提高自身的健康意识和自我保健能力。情绪调控与适应：通过体育活动，学生能够学会有效调控自己的情绪，面对挫折和困难时能够保持积极乐观的心态，增强心理韧性，提高适应环境和社会变化的能力。（三）体育品德团队合作精神：在不同运动项目的学习和比赛中，学生能够深刻理解并践行团队合作精神，与队友密切配合，共同完成任务，体验集体荣誉感和归属感。公平竞争意识：学生能够树立正确的竞争观念，尊重对手，遵守比赛规则，以公平、公正的态度参与体育竞赛，展现良好的体育道德风尚。坚韧不拔的意志：通过参与具有挑战性的体育活动，学生能够培养坚韧不拔的意志品质，面对困难和挑战时勇于克服，不断追求卓越，实现自我超越。二、大情境、大任务创设（一）大情境设定校园体育嘉年华：为丰富校园文化生活，提升学生体质健康水平，培养团队合作精神和公平竞争意识，学校决定举办一场盛大的“校园体育嘉年华”活动。本次活动涵盖多个运动项目，包括足球、篮球、田径、健身健美操、蛙泳、防身术和花样跳绳等，旨在为学生提供一个展示自我、挑战自我、超越自我的平台。（二）大任务分解运动项目学习与展示任务目标：学生需从足球、篮球、田径、健身健美操、蛙泳、防身术和花样跳绳等运动项目中选择至少两项进行深入学习，掌握基本动作技术和组合动作技术，为“校园体育嘉年华”的展示和比赛做好充分准备。实施步骤：理论学习：通过课堂教学、视频资料、网络资源等途径，学习所选运动项目的历史背景、基本规则、技术要点和安全知识。技能训练：在教师和教练的指导下，进行系统的技能训练，从分解动作到组合动作，逐步提高运动技能水平。模拟比赛：组织模拟比赛，让学生在接近真实的比赛环境中运用所学技能，积累经验，提升竞技水平。展示准备：根据比赛规则和要求，制定展示方案，包括动作编排、音乐选择、服装道具等，确保展示效果最佳。团队合作与竞赛任务目标：通过参与团队项目（如足球、篮球等），培养学生的团队合作精神和公平竞争意识，增强集体荣誉感和归属感。实施步骤：团队建设：根据项目特点和学生特点，进行科学合理的分组，明确团队成员的角色和责任。战术训练：在教师和教练的指导下，学习并掌握基本战术，通过模拟比赛进行战术演练，提高团队配合默契度。竞赛参与：积极参与“校园体育嘉年华”中的团队竞赛，遵守比赛规则，尊重对手，展现良好的体育道德风尚。赛后总结：比赛结束后，组织团队成员进行赛后总结，分析比赛中的得失，提出改进意见，为今后的训练和比赛积累经验。体能与专项体能训练任务目标：通过系统的体能训练和专项体能训练，全面提升学生的体能水平，为参与高强度运动训练和比赛打下坚实基础。实施步骤：体能测试：在活动开始前，组织学生进行体能测试，包括力量、速度、耐力、灵敏性、协调性和柔韧性等方面，了解学生的体能状况。训练计划制定：根据体能测试结果和学生特点，制定个性化的体能训练和专项体能训练计划。定期训练：按照训练计划，定期组织学生进行体能训练和专项体能训练，确保训练效果。体能监测与评估：定期监测学生的体能水平，及时调整训练计划，确保训练效果最大化。心理健康与情绪调控任务目标：通过体育活动，帮助学生学会有效调控自己的情绪，培养坚韧不拔的意志品质，提高适应环境和社会变化的能力。实施步骤：心理健康讲座：邀请心理学专家或体育教师为学生举办心理健康讲座，讲解情绪调控的方法和技巧。体育活动实践：通过参与具有挑战性的体育活动（如长跑、攀岩等），让学生在实践中体验情绪调控的重要性，培养坚韧不拔的意志品质。分享与交流：组织学生进行分享与交流，分享自己在体育活动中的心路历程和情绪调控的经验，相互学习，共同进步。心理辅导与咨询：为有需要的学生提供心理辅导与咨询服务，帮助他们更好地应对学习和生活中的挑战。体育文化与体育精神传播任务目标：通过“校园体育嘉年华”活动，传播体育文化，弘扬体育精神，激发学生参与体育活动的热情和积极性。实施步骤：体育文化展览：在活动现场设置体育文化展览区，展示运动项目的历史背景、发展演变、著名运动员风采等内容，让学生深入了解体育文化。体育精神宣讲：邀请优秀运动员或教练员进行体育精神宣讲，分享他们的奋斗历程和成功经验，激励学生追求卓越、勇攀高峰。媒体宣传与报道：利用校园广播、校报、校园网等媒体平台，对“校园体育嘉年华”活动进行广泛宣传与报道，扩大活动影响力。互动体验：设置互动体验区，让学生亲身体验不同运动项目的魅力，感受体育带来的快乐与成就感。三、总结与展望通过“校园体育嘉年华”这一大情境、大任务的创设与实施，不仅能够有效提升学生的运动能力、健康行为和体育品德，还能丰富学生的校园文化生活，增强学生的集体荣誉感和归属感。学校将继续深化体育教学改革，不断创新体育教学方法和手段，为学生的全面发展和终身体育奠定坚实基础。学校还将加强与家庭、社区的联动合作，共同营造浓厚的体育氛围，推动全民健身运动的深入开展。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：在运动项目活动中发展运动技能课时设计：内容整合与情境创设（2课时）引入话题：通过视频或图片展示不同运动项目的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣。讲解运动技能与运动项目的关系：阐述运动技能的定义、分类以及运动项目与运动技能之间的联系。运动项目选择：根据学生的兴趣和运动基础，引导学生选择适合自己的运动项目。情境创设：为不同运动项目创设真实或模拟的比赛情境，如足球比赛、篮球对抗赛等。技能学习与练习（6课时）基本技能教学：教师示范并讲解所选运动项目的基本动作技术和组合动作技术。分组练习：学生分组进行技能练习，教师巡回指导，及时纠正错误动作。技能挑战：设置不同难度的技能挑战任务，鼓励学生勇于尝试、挑战自我。项目实践与反馈（2课时）比赛规则讲解：详细讲解比赛规则，确保每位学生都能理解和遵守。比赛实践：学生进行比赛实践，教师记录比赛过程中的技能运用、团队合作、公平竞争等方面的情况。比赛反馈：比赛结束后组织学生进行反馈讨论，总结比赛中的得失和经验教训。健康行为与体育品德培养（贯穿整个单元）健康行为养成：在日常教学中注重培养学生的锻炼习惯和健康意识。体育品德教育：通过团队合作、公平竞争等活动培养学生的团队合作精神和公平竞争意识。家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的健康行为和体育品德发展。评价反馈与持续改进（贯穿整个单元）建立多元评价体系：结合学生的学习过程、技能掌握情况、健康行为和体育品德表现等多方面因素进行评价。及时反馈评价结果：定期对学生的学习情况进行评价和反馈，让学生及时了解自己的进步和不足。（二）学习目标教学目标：（一）运动能力学生能够掌握所选运动项目的基本动作技术和组合动作技术。提高学生的运动技能水平，使其能够在比赛中熟练运用所学技能。通过项目实践，发展学生的体能与身体素质。（二）健康行为帮助学生养成良好的锻炼习惯，培养定时定量锻炼的意识。引导学生掌握科学的健康知识与方法，如运动前后的热身与放松、运动损伤的预防与处理等。培养学生调控情绪的能力，使其能够适应不同的运动环境和比赛压力。（三）体育品德通过团队合作的活动，培养学生的团队合作精神和集体主义精神。树立学生的公平竞争意识，尊重对手，遵守比赛规则。面对困难和挑战时，培养学生坚韧不拔的意志品质和勇于挑战自我的精神。（三）评价任务运动能力评价：观察并记录学生在技能学习与练习过程中的表现，评估其动作技术的掌握情况。在项目实践与反馈阶段，通过比赛表现评价学生的运动技能水平和体能状况。健康行为评价：通过日常观察和记录，评估学生的锻炼习惯和健康意识。设计问卷或访谈，了解学生对健康知识的掌握情况及其在日常生活中的应用。体育品德评价：观察学生在团队合作和比赛中的表现，评价其团队合作精神和公平竞争意识。通过反馈讨论和自我评价，了解学生在面对困难和挑战时的态度和行为。（四）学习过程第一课时：内容整合与情境创设引入话题：展示不同运动项目的精彩瞬间视频，激发学生的学习兴趣。讲解运动技能与运动项目的关系：教师讲解运动技能的定义、分类以及运动项目与运动技能之间的联系。运动项目选择：引导学生根据自己的兴趣和运动基础选择适合的运动项目。情境创设：为所选运动项目创设真实或模拟的比赛情境，如足球比赛、篮球对抗赛等。第二课时：技能学习与练习（基本技能教学）教师示范与讲解：教师示范所选运动项目的基本动作技术，并详细讲解动作要领和注意事项。学生分组练习：学生根据所选项目分组进行基本动作技术的练习，教师巡回指导，及时纠正错误动作。第三至第六课时：技能学习与练习（分组练习与技能挑战）分组练习：学生继续分组进行技能练习，教师关注每位学生的练习情况，给予个性化的指导和反馈。技能挑战：设置不同难度的技能挑战任务，如限时射门、连续传球等，鼓励学生勇于尝试、挑战自我。第七课时：项目实践与反馈（比赛规则讲解与比赛实践）比赛规则讲解：教师详细讲解所选运动项目的比赛规则，确保每位学生都能理解和遵守。比赛实践：学生进行比赛实践，教师记录比赛过程中的技能运用、团队合作、公平竞争等方面的情况。第八课时：项目实践与反馈（比赛反馈与总结）比赛反馈：比赛结束后，组织学生进行反馈讨论，总结比赛中的得失和经验教训。总结与展望：教师总结本单元的学习情况，鼓励学生在未来的学习和生活中继续发扬体育精神，不断提升自己的运动能力和健康水平。贯穿整个单元：健康行为与体育品德培养健康行为养成：在日常教学中，教师注重培养学生的锻炼习惯和健康意识，如定时定量锻炼、科学饮食等。体育品德教育：通过团队合作、公平竞争等活动，培养学生的团队合作精神和公平竞争意识。面对困难和挑战时，引导学生保持积极乐观的态度，培养坚韧不拔的意志品质。家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的健康行为和体育品德发展。鼓励家长参与学生的体育活动，形成家校共育的良好氛围。贯穿整个单元：评价反馈与持续改进建立多元评价体系：结合学生的学习过程、技能掌握情况、健康行为和体育品德表现等多方面因素进行评价。及时反馈评价结果：定期对学生的学习情况进行评价和反馈，让学生及时了解自己的进步和不足。针对存在的问题，教师给予个性化的指导和建议，帮助学生持续改进和提高。（五）作业与检测作业设计：技能练习作业：要求学生课后继续练习所学运动项目的基本动作技术和组合动作技术，并记录练习过程中的体会和进步。健康行为记录：要求学生记录自己一周内的锻炼情况，包括锻炼时间、锻炼内容、锻炼后的感受等。体育品德反思：要求学生撰写一篇关于团队合作或公平竞争的小论文或心得体会，分享自己在体育活动中的感悟和收获。检测方式：技能检测：通过课堂观察、技能展示等方式检测学生对所学运动项目的掌握情况。健康行为检测：通过查看学生的健康行为记录表，了解其锻炼习惯的养成情况。体育品德评价：通过反馈讨论、自我评价、同伴评价等方式评价学生的体育品德表现。（六）学后反思在学习本单元后，学生应进行深入的学后反思，以总结学习经验、提升学习效果。以下是一些建议的反思内容：技能掌握情况：反思自己在运动技能学习过程中的表现，总结哪些技能掌握得较好，哪些技能还需要进一步加强练习。思考如何改进练习方法，提高技能水平。健康行为养成：回顾自己在本单元学习期间的锻炼情况，思考是否养成了良好的锻炼习惯和健康意识。反思自己在面对运动挑战时的态度和表现，思考如何保持积极乐观的心态，克服困难和挑战。体育品德提升：反思自己在团队合作和比赛中的表现，思考是否体现出了团队合作精神和公平竞争意识。分享自己在体育活动中遇到的挑战和困难，以及自己是如何克服这些困难的。思考如何在未来的学习和生活中继续发扬体育精神，提升自己的体育品德。家校合作感受：回顾家长在本单元学习期间对自己的关注和支持情况，思考家校合作对自己学习和成长的影响。分享自己在家校合作中的收获和体会，思考如何更好地与家长沟通和合作，共同促进自己的全面发展。通过深入的学后反思，学生可以更好地总结学习经验、发现存在的问题并寻求改进方法。反思也有助于学生提升自我认知能力和自主学习能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。十三、学科实践与跨学科学习设计一、教学目标（一）运动能力掌握基本运动技能：学生能够熟练掌握多种运动项目的基本技能，包括田径、球类、体操、水上或冰雪运动等，提高运动技术的准确性和熟练度。提高运动技能水平：通过参与不同运动项目的实践，学生能够逐步提升运动技能水平，能够在比赛中运用所学技能进行有效竞争。发展体能与身体素质：通过系统的运动技能学习和训练，学生能够显著增强力量、速度、耐力、灵敏性和协调性等身体素质，提高体能水平。（二）健康行为养成良好锻炼习惯：学生能够自觉参与体育活动，形成定期锻炼的习惯，将体育锻炼融入日常生活。掌握健康知识与方法：学生能够了解并实践科学的锻炼方法，掌握运动前后的热身与放松技巧，以及运动损伤的预防和处理方法。调控情绪与适应环境：学生在参与体育活动的过程中，能够学会通过运动来调节情绪，缓解压力，提高适应环境和社会的能力。（三）体育品德培养团队合作精神：学生在团队运动中学会相互协作，理解团队目标，为团队荣誉而努力。树立公平竞争意识：学生能够遵守比赛规则，尊重对手和裁判，展现公平竞争的精神。形成坚韧不拔的意志品质：通过挑战自我、克服困难，学生在运动中培养出不畏艰难、勇往直前的意志品质。二、学习目标（一）运动能力运动技能掌握：学生能够熟练掌握田径、球类、体操等运动项目的基本技能，包括跨栏跑、跳远、篮球传球与投篮、足球运球与射门、健美操基本步伐与组合动作等。技能运用与提升：在掌握基本技能的基础上，学生能够在实际比赛或活动中灵活运用所学技能，通过反复练习和比赛，不断提升技能水平。体能发展：通过系统的体能训练，学生的力量、速度、耐力、灵敏性和协调性等身体素质得到显著提升，为更高水平的运动表现奠定基础。（二）健康行为锻炼习惯养成：学生能够坚持每天进行适量的体育锻炼，形成定时定量的锻炼习惯，确保身体健康。健康知识应用：学生在运动前能够做好充分的热身准备，运动后进行有效的放松和拉伸，预防运动损伤；能够合理安排饮食和休息，保持良好的身体状态。情绪与环境适应：学生能够通过运动来调节情绪，缓解学习和生活中的压力；能够适应不同的运动环境和气候条件，保持良好的运动表现。（三）体育品德团队合作：在团队运动中，学生能够积极融入集体，与队友密切配合，共同为团队目标努力；在比赛中能够相互鼓励、相互支持，共同面对挑战。公平竞争：学生能够遵守比赛规则，尊重对手和裁判的判决；在比赛中展现出良好的体育道德风尚，不采取不正当手段获取胜利。坚韧不拔：面对运动中的困难和挑战，学生能够保持坚定的信念和顽强的毅力，不轻易放弃；通过不断努力和坚持，实现自我超越和进步。三、作业目标设定（一）运动能力技能练习作业：要求学生每周至少进行三次运动技能的练习，每次练习时间不少于30分钟。练习内容应包括已学过的运动技能以及新学的技能动作。体能训练作业：设计针对性的体能训练计划，包括力量、速度、耐力等方面的训练。要求学生按照计划进行训练，并记录训练过程和效果。比赛参与作业：鼓励学生积极参与校内外的体育比赛和活动，通过实战锻炼提升运动技能和竞技水平。（二）健康行为锻炼习惯记录：要求学生记录自己每天的锻炼情况，包括锻炼时间、锻炼内容和锻炼效果等。通过记录反思自己的锻炼习惯，不断完善和调整。健康知识学习：布置相关健康知识的学习任务，如阅读健康书籍、观看健康讲座视频等。要求学生撰写学习心得或制作健康知识手抄报。情绪调节实践：引导学生在遇到情绪问题时，通过运动来调节情绪。要求学生记录自己在情绪调节过程中的体验和感受。（三）体育品德团队合作任务：组织团队运动项目或活动，如篮球赛、足球赛等。要求学生在活动中积极融入团队，与队友密切合作，共同完成任务。公平竞争教育：通过案例分析、讨论等方式，加强学生对公平竞争意识的认识。要求学生撰写一篇关于公平竞争的小论文或演讲稿。坚韧不拔挑战：设置具有挑战性的运动任务或目标，如长跑比赛、攀岩挑战等。鼓励学生勇敢面对挑战，坚持不懈地努力直到完成任务。四、学科实践与跨学科学习设计（一）学科实践设计运动技能实践课：结合教学内容，安排田径、球类、体操等运动项目的技能实践课。通过教师示范、学生模仿、分组练习等形式，让学生掌握运动技能的基本要领和动作规范。体能训练课：设计多样化的体能训练方案，包括力量训练、速度训练、耐力训练等。通过循环训练、间歇训练等方法，提高学生的体能水平。健康知识讲座与实践：邀请专业医生或营养师为学生讲解健康知识，如运动损伤的预防与处理、运动营养与恢复等。组织学生进行健康知识竞赛或实践活动，加深理解和记忆。（二）跨学科学习设计与生物学科的结合：通过生物学科知识解释运动对人体生理机能的影响，如肌肉的工作原理、能量代谢过程等。利用生物学科知识指导学生进行科学的体能训练和恢复。与心理学的结合：运用心理学知识分析运动对心理健康的影响，如运动对情绪调节、压力缓解的作用等。通过心理学实验或调查等方法，研究不同运动项目对心理健康的具体影响。与社会学的结合：探讨体育运动在社会文化中的地位和作用，以及体育运动对人际关系、团队协作等方面的影响。通过社会学案例分析或实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。通过以上学科实践与跨学科学习设计，旨在全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德，促进学生全面发展。通过跨学科学习，拓宽学生的知识面和视野，培养学生的综合素养和创新能力。十四、大单元作业设计一、教学目标（一）运动能力基本运动技能掌握：学生能够熟练掌握至少一项运动项目的基本技能，如篮球的运球、传球、投篮；足球的控球、传球、射门；或健身操的基本步伐和组合动作等。通过反复练习和实际应用，学生能够显著提升所选运动项目的技能水平，达到较为熟练的程度。运动技能的综合运用：学生能够将所学运动技能在比赛或实际运动场景中综合运用，如能在篮球比赛中运用传切配合、突破分球等战术；在足球比赛中进行二过一、三过二等配合。提升学生的体能水平，包括力量、速度、耐力和灵敏性等，以适应更高强度的运动需求。运动项目的规则与裁判知识：学生能够理解和遵守所选运动项目的比赛规则，包括场地、器材的使用规定和比赛流程等。学习和掌握基本的裁判知识，能够识别并判断常见的违例和犯规行为，培养公正、客观的裁判意识。（二）健康行为体育锻炼习惯养成：引导学生养成良好的体育锻炼习惯，每周至少进行三次、每次不少于30分钟的中等强度体育锻炼。鼓励学生制定个人锻炼计划，合理安排锻炼时间和内容，培养自我监控和调节锻炼强度的能力。健康知识掌握与应用：学生能够了解并掌握基本的健康知识，如运动前的热身活动、运动后的拉伸放松、运动损伤的预防与处理等。在实际运动中能够灵活运用所学健康知识，保护自身安全，避免运动损伤。情绪调控与压力管理：通过体育活动帮助学生学会调控情绪，缓解学习和生活中的压力。引导学生认识和理解情绪变化对身体和心理的影响，培养积极乐观的心态和应对挑战的能力。（三）体育品德公平竞争意识：培养学生的公平竞争意识，遵守比赛规则，尊重对手和裁判，不采取不正当手段获取胜利。在团队比赛中强调团队合作，共同为团队荣誉而努力，不突出个人英雄主义。团队合作精神：通过团队项目和集体活动，增强学生的团队合作意识，学会与他人协作完成任务。在运动中学会倾听他人意见，尊重他人想法，共同制定和执行团队策略。坚韧不拔的意志品质：鼓励学生面对困难和挑战时保持坚韧不拔的意志，不轻易放弃。通过持续的训练和比赛，培养学生的毅力和耐力，学会在逆境中寻找解决问题的方法。二、作业目标设定（一）基本运动技能练习作业篮球技能练习：作业内容：每天进行10分钟的篮球运球练习（包括单手、双手交替运球），每周至少进行两次篮球投篮练习（近距离定点投篮和中距离跳投）。作业要求：记录每次练习的次数和命中率，每周提交一次练习报告，分析进步和不足，并制定下周练习计划。足球技能练习：作业内容：每天进行10分钟的足球控球练习（包括脚内侧、脚外侧控球），每周至少进行两次传球和射门练习。作业要求：记录每次练习的成功率和问题，每周提交一次练习报告，反思练习效果，并调整练习方法。健身操练习：作业内容：每周至少进行三次健身操练习，每次不少于30分钟，包括基本步伐、组合动作和放松拉伸等。作业要求：录制每次练习的视频，每周提交一次，由教师进行评价和指导，提出改进建议。（二）运动技能综合运用作业篮球比赛模拟：作业内容：组织学生进行篮球比赛模拟，包括传切配合、突破分球等战术的运用。作业要求：每两周进行一次比赛模拟，记录比赛过程中的配合情况、战术执行效果和个人表现，赛后进行分析和总结。足球对抗赛：作业内容：组织班级内部的足球对抗赛，进行二过一、三过二等配合的练习和运用。作业要求：每周进行一次对抗赛，记录比赛中的配合次数和成功率，分析存在的问题，提出改进措施。健身操展示：作业内容：组织学生进行健身操展示，包括个人展示和团队展示。作业要求：每月进行一次健身操展示，评价学生的动作规范性、节奏感和表现力，提出改进建议。（三）健康行为与体育品德培养作业个人锻炼计划制定：作业内容：要求学生制定个人锻炼计划，包括每周锻炼次数、时间、内容和目标等。作业要求：每周提交一次锻炼计划执行情况报告，教师根据报告给予反馈和指导。健康知识小报制作：作业内容：组织学生制作健康知识小报，内容包括运动前的热身活动、运动后的拉伸放松、运动损伤的预防与处理等。作业要求：每月制作一期小报，班级内展示交流，评选优秀作品并给予奖励。团队合作案例分析：作业内容：选取篮球、足球等团队比赛中的典型合作案例进行分析和讨论。作业要求：每两周进行一次案例分析，分析团队合作中的成功经验和不足之处，提出改进建议。意志品质培养活动：作业内容：组织学生参加长跑、登山等挑战性活动，培养学生的坚韧不拔的意志品质。作业要求：记录活动过程中的心理变化和感受，分享个人挑战经历和经验教训。通过以上作业设计，旨在全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德，促进学生身心健康发展。通过多样化的作业形式和内容，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。十五、“教-学-评”一致性课时设计第一节运动技能与运动项目一、课程基本信息教材版本：2019版冀教版高中体育与健康必修全一册教学单元：第3篇运动技能《第二章在运动项目活动中发展运动技能》教学内容：第一节运动技能与运动项目课时安排：第1课时二、教学目标(一)运动能力知识与技能：学生能够理解运动技能的定义与分类，掌握运动技能与运动项目之间的关系。过程与方法：通过案例分析，学生能够识别不同运动项目中运动技能的应用。情感态度与价值观：激发学生对运动项目的兴趣，培养参与运动项目的积极性。(二)健康行为知识与技能：了解运动技能发展对身体健康的益处。过程与方法：通过讨论，学生能够认识到运动技能学习对健康行为养成的重要性。情感态度与价值观：培养学生在日常生活中积极运用运动技能的习惯。(三)体育品德知识与技能：理解运动规则和运动精神在运动项目中的重要性。过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和规则意识。情感态度与价值观：树立正确的体育道德观念，尊重对手，遵守比赛规则。三、教学重难点重点：理解运动技能与运动项目的关系，掌握运动技能的定义与分类。难点：如何将理论知识转化为实际运动技能的应用，激发学生对运动项目的兴趣。四、教学过程(一)导入新课（5分钟）活动：播放一段包含多种运动项目的视频，引导学生观察并思考这些项目中的共同点和不同点。教师引导：提问学生观察到的运动项目中的技能差异，引出运动技能与运动项目的关系。(二)理论讲解（15分钟）内容：运动技能的定义：解释运动技能是人体在运动过程中表现出来的能力，是完成特定动作的基础。运动技能的分类：如基本运动技能（跑、跳、投等）和专项运动技能（足球的传球、射门等）。运动项目与运动技能的关系：运动项目是运动技能的具体应用，每个项目都有其独特的技能要求和规则。方法：结合PPT和实例进行讲解，使用图表展示不同运动项目的技能分类。(三)案例分析（15分钟）活动：选取几个典型的运动项目（如足球、篮球、田径），分析这些项目中运动技能的应用。小组讨论：学生分组讨论，每组选择一个项目，分析该项目中关键运动技能及其在实际比赛中的应用。汇报分享：每组派代表分享讨论结果，教师进行总结和补充。(四)实践活动（10分钟）活动：设计一个简单的运动技能挑战游戏，如传球接力赛或投篮比赛。目的：让学生在实践中体验运动技能的应用，增强对运动技能的理解。(五)总结反馈（5分钟）教师总结：回顾本节课的主要内容，强调运动技能与运动项目的关系及其重要性。学生反馈：鼓励学生分享本节课的收获和疑问，教师进行解答。五、作业目标知识回顾：完成一份关于运动技能与运动项目关系的思维导图。实践应用：选择一个自己感兴趣的运动项目，分析并列出该项目中涉及的主要运动技能。反思总结：写一篇短文，谈谈自己对运动技能学习重要性的认识，以及如何在日常生活中应用所学技能。六、课程目标达成度评价(一)运动能力评价内容：学生对运动技能定义与分类的理解程度，以及在实践活动中的表现。评价方法：通过观察学生在实践活动中的技能应用情况，以及作业中思维导图和项目技能分析的准确性进行评价。(二)健康行为评价内容：学生对运动技能发展对身体健康益处的认识，以及在日常生活中应用运动技能的意愿。评价方法：通过课堂讨论中学生的发言和作业中的反思总结，评价学生对健康行为的认识和态度。(三)体育品德评价内容：学生在团队合作中的表现，以及对运动规则和体育精神的理解。评价方法：通过观察学生在实践活动和小组讨论中的合作情况，以及作业中对体育品德的反思进行总结评价。第二节通过不同运动项目发展运动技能一、课程基本信息教材版本：2019版冀教版高中体育与健康必修全一册教学单元：第3篇运动技能《第二章在运动项目活动中发展运动技能》教学内容：第二节通过不同运动项目发展运动技能课时安排：第2-3课时二、教学目标(一)运动能力知识与技能：学生能够识别并描述不同运动项目的特点，掌握所选运动项目的基本技能。过程与方法：通过项目实践，学生能够逐步提高所选运动项目的技能水平。情感态度与价值观：激发学生对所选运动项目的兴趣，培养持续参与运动的习惯。(二)健康行为知识与技能：了解所选运动项目对身体健康的益处，掌握科学的锻炼方法。过程与方法：通过规律性的项目实践，学生能够养成良好的锻炼习惯。情感态度与价值观：培养积极向上的生活态度，注重身体健康。(三)体育品德知识与技能：理解并遵守所选运动项目的规则，尊重对手和裁判。过程与方法：通过团队合作和比赛实践，培养学生的团队合作精神和公平竞争意识。情感态度与价值观：树立正确的胜负观，勇于面对挑战，不骄不躁。三、教学重难点重点：掌握所选运动项目的基本技能，了解项目特点。难点：将所学技能应用于实际比赛中，培养良好的体育品德。四、教学过程(一)复习导入（5分钟）活动：回顾上节课内容，提问学生运动技能与运动项目的关系。目的：为新课学习做铺垫，引出本节课的教学内容。(二)项目介绍与选择（10分钟）内容：介绍几种常见的运动项目（如足球、篮球、田径、体操等），分析其特点和技能要求。活动：学生根据个人兴趣和运动基础，选择一项或多项运动项目进行学习。(三)技能教学与练习（40分钟）分组教学：根据学生选择的项目分组，每组由专业教师进行技能教学。基本技能教学：教师示范并讲解所选运动项目的基本动作技术和组合动作技术。分组练习：学生分组进行技能练习，教师巡回指导，及时纠正错误动作。技能挑战：设置不同难度的技能挑战任务，鼓励学生勇于尝试、挑战自我。(四)比赛实践与反馈（30分钟）比赛规则讲解：在比赛前详细讲解比赛规则，确保每位学生都能理解和遵守。比赛实践：学生进行比赛实践，教师记录比赛过程中的技能运用、团队合作、公平竞争等方面的情况。比赛反馈：比赛结束后组织学生进行反馈讨论，总结比赛中的得失和经验教训。(五)总结与作业布置（10分钟）教师总结：回顾本节课的教学内容，强调所选运动项目对运动技能发展的重要性。作业布置：完成一份所选运动项目的技能分析报告，包括项目特点、技能要求和学习体会。准备下节课的展示内容，分享自己在所选运动项目中的学习经验和进步。五、作业目标知识回顾：完成所选运动项目的技能分析报告，加深对项目特点和技能要求的理解。实践应用：在日常生活中继续练习所选运动项目的技能，提高技能水平。反思总结：撰写一篇学习心得，分享自己在所选运动项目中的学习体验和收获。六、课程目标达成度评价(一)运动能力评价内容：学生对所选运动项目基本技能的掌握程度，以及在比赛实践中的表现。评价方法：通过观察学生在技能练习和比赛中的表现，以及作业中的技能分析报告进行评价。(二)健康行为评价内容：学生对所选运动项目对身体健康益处的认识，以及在日常生活中锻炼习惯的养成情况。评价方法：通过课堂观察、作业中的学习心得和日常锻炼记录进行评价。(三)体育品德评价内容：学生在比赛实践中的团队合作精神、公平竞争意识和体育道德风尚。评价方法：通过观察学生在比赛中的表现，以及作业中的反思总结进行评价。结合教师和同学的反馈进行综合评定。十六、大单元教学反思在本次高中体育与健康课程的大单元教学中，我选择了2019版冀教版高中体育与健康必修全一册第3篇运动技能《第二章在运动项目活动中发展运动技能》的教学内容，具体围绕“第一节运动技能与运动项目”和“第二节通过不同运动项目发展运动技能”展开。通过这一单元的教学实践，我深刻体会到，在教学目标、作业目标和课程目标的设定上，必须紧密围绕《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，注重培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。以下是对本次大单元教学的全面反思。一、教学目标设定的反思(一)运动能力掌握基本运动技能在本次大单元教学中，我首先设定了让学生掌握基本运动技能的目标。通过“运动技能与运动项目”这一节的教学，学生了解了运动技能的定义与分类，明确了不同运动项目对技能的不同要求。在“通过不同运动项目发展运动技能”这一节中，我选择了足球、篮球、田径、体操等多个运动项目，让学生在实践中学习和掌握具体的运动技能。例如，在足球项目中，学生学会了传球、接球、射门等基本技能；在田径项目中，学生掌握了短跑、跳远等技能。这些基本技能的掌握，为学生进一步提升运动能力打下了坚实的基础。提高运动技能水平提高运动技能水平是本次大单元教学的另一个重要目标。在教学中，我注重通过反复练习和比赛实践，让学生在实战中不断提升技能水平。例如，在篮球项目中，通过组织教学比赛，让学生在比赛中运用传球、运球、投篮等技能，不仅提高了他们的技能水平，还培养了他们的战术意识和团队协作能力。我还鼓励学生参加课外体育锻炼和体育竞赛活动，通过持续的训练和比赛，进一步提升他们的运动技能水平。发展体能与身体素质体能与身体素质的发展是运动能力的重要组成部分。在本次大单元教学中，我结合不同运动项目的特点，设计了针对性的体能训练计划。例如，在田径项目中，我安排了短跑、长跑、跳跃等训练，提高了学生的速度、耐力和爆发力；在体操项目中，我通过平衡木、单杠、双杠等训练，提高