学前教育专业人才培养方案

学前教育专业人才培养方案一、专业名称与专业代码专业名称：学前教育专业代码：570102K二、入学要求普通高等职业学历教育入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。三、修业年限普通高职修业年限为3年。四、职业面向1.职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例57教育与体育大类5701

教育类83教育2-08教学人员2-08-04幼儿教育教师保育师资格证

育婴师资格

幼儿教师资格证注：1.所属专业大类及所属专业类:应依据现行专业目录；2.对应行业：参照现行的《国民经济行业分类》；3.主要职业类别：参照现行的《国家职业分类大典》；4.主要岗位类别（或技术领域）:根据行业企业调研明确主要岗位类别（或技术领域）；5.职业资格证书或技能等级证书：根据实际情况举例职业资格证书或技能等级证书。2.可从事的岗位对专业可从事岗位（包括初始岗位和发展岗位）进行描述，岗位名称、岗位工作内容、岗位能力要求。序号就业岗位（群）岗位工作内容岗位能力要求1保育员/生活教师1.班级卫生清扫和消毒工作，玩具用品消毒；2.床单清洗和床铺整理工作；3.打饭开饭和饭后清理工作；4.幼儿午睡的照顾和护理；5.入园和晨检活动；6.组织盥洗和如厕；7.配班工作，配合教师组织开展教学活动；8.对幼儿生活自理能力和卫生习惯的培养；9.意外事故和紧急情况的处理。1.具有吃苦耐劳的精神；2.掌握必要的劳动技能；3.了解幼儿园各种物品的消毒方法和消毒液比例配备；4.具备幼儿卫生保健护理知识；4.具有团结协作的精神；5.具有爱心、细心、耐心等优良品质；6．具有一定的幼儿教育理论知识；7.熟知幼儿园一日活动安排及保育工作方法，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。2幼儿园教师1.组织晨间活动和早操；2.制定教学计划；3.设计教学活动；4.准备活动材料；5.备课和书写教案，设计具体的教学活动；6.教学活动的组织与实施；7.一日生活的组织与管理；8.教学环境和区角的创设开发；9.幼儿园家长工作方法；10.各种活动的组织与安排；11.组织开展蒙台梭利教育活动；12.组织开展奥尔夫音乐活动；13.开展特长教育活动。1.具有幼儿卫生保健知识；2.具有幼儿教育学和心理学知识；3.具有说唱跳等专业技能；4.具有美术和手工技能；5.具有幼儿园教育活动设计的能力；6.有较强的语言表达能力和沟通交流能力；7.有较强的组织教学的能力；8.具有幼儿园一日生活的组织与管理知识；9.具有书写教案，设计教学方法的能力；10.具有专业技能方面的特长；11.具有蒙台梭利教育观，掌握蒙氏教具操作方法，能开展蒙氏教学活动；12.掌握奥尔夫乐器演奏方法并能组织开展教育活动。3亲子师1.亲子教室的卫生整理工作；2.亲子课程的选择和设计；3.亲子游戏的组织；4.与家长的沟通和交流。1.具有吃苦耐劳的精神；2.具备必要的劳动技能；3.亲子教育活动的设计能力；4.亲子教育活动的组织与管理能力；5.具备家庭亲子教育相关知识；6.具有良好的沟通和交流能力；4特长教师1.制定特长教育课程教学活动计划；2.准备特长教育内容和材料；3.组织特长教育活动的实施；4.特长教育成果展示。1.具有说、唱、跳、绘画、手工、英语等某方面特长；2.具有教学活动设计能力；3.具有教学活动组织能力；4.具有编排和组织幼儿参加各种竞赛活动的能力；5.具有设计组织成果展示活动的能力。6.具有科学的教育观、儿童观、审美艺术观。3.典型工作任务及其工作过程针对从事岗位提取典型工作任务，并描述任务工作过程。序号典型工作任务工作过程1保育员了解幼儿心理、生理特点照顾好幼儿一日生活，观察幼儿变化。1.班级卫生清扫和消毒工作，玩具用品消毒；2.床单清洗和床铺整理工作；3.打饭、开饭和饭后清理工作；4.幼儿午睡的照顾和护理；5.入园和晨检活动；6.组织盥洗和如厕；7.配合教师组织开展教学活动；8.对幼儿生活自理能力和卫生习惯的培养；9.意外事故和紧急情况的处理。2幼儿园配班教师熟悉幼儿心理、生理特点，辅助主班教师教学，并与家长交流沟通。1.组织晨间活动和早操；2.准备活动材料；3.辅助主班教师教学活动的组织与实施；4.辅助主班教师一日生活的组织与管理；5.辅助主班教师教学环境和区角的创设开发；6.做好家长交流沟通工作。3幼儿园主班教师负责班级一日常规管理，组织开展教学活动，与家长交流沟通。1.制定教学计划；2.设计教学活动；3.进行教学研讨；4.教学活动的组织与实施；5.一日生活的组织与管理；6.教学环境的创设和玩教具的开发与设计；7.做好与幼儿园家长交流沟通工作；8.各种活动的组织与安排；9.组织开展创意美术、蒙台梭利教、开展奥尔夫音乐等特长能力拓展活动。4亲子教师了解幼儿心理、生理特点，与家长交流沟通，掌握亲子游戏活动。1.亲子教室的卫生整理工作；2.亲子游戏的选择和设计；3.亲子课程的组织与实施；4.与家长的沟通和交流。5特长教师了解幼儿生心特点，熟悉教育规律，与家长有效沟通，正确引导幼儿相关特长领域的启蒙教育辅导。1.制定特长教育课程教学活动计划；2.准备特长教育内容和材料；3.组织特长教育活动的实施；4.特长教育成果展示。五、培养目标和培养规格（一）培养目标本专业面向幼儿园、各类学前教育机构，培养能够胜任幼儿课程教学、亲子教学、特长教学、生活管理的高素质技能型人才。掌握儿童教育学、心理学及学前健康、语言、社会、科学、艺术五个领域教育的基本知识和技能，具有在幼儿园、托幼机构进行保育、开展教育教学活动的基本能力，具有良好的师德修养、高度的职业认同、热爱儿童、探索创新、具有较强的社会责任感和服务意识，具备自主学习、组织管理及适应发展的能力。学生毕业3-5年，成为骨干教师、中高层技术管理人员。（二）培养规格由素质、知识、能力三个方面的要求组成。1.素质A1坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。A2崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。A3具有良好的职业道德和职业素养，具有精益求精的工匠精神、质量安全意识、环保意识和创新思维。A4勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。A5具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯。A6具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。A7贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守教师职业道德规范，具有依法执教意识。具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。A8具有人文底蕴和科学精神，增强学生的文化自信。A9具有爱护孩子、帮助孩子、服务家长责任意识；尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。2.知识（1）公共基础知识B1掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。B2熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。（2）专业知识B3掌握卫生学前儿童卫生保健知识和学前教育学、学前心理学知识，了解幼儿心理、生理发展特点及规律。B4掌握开展幼儿园五大领域教学活动和主题活动、游戏活动所应具备的基本理论知识及教学方法。B5掌握计算机基础应用知识，能运用常用软件制作和使用课件、书写教案。B6掌握幼儿园一日生活的组织与管理知识。B7掌握艺术领域相关知识，如音乐、舞蹈、美术等方面。B8掌握学前教育专业所需的英语基础词汇、语法知识，拓展英语阅读，了解相关文化知识。B9了解教师职业道德与法律法规的基本原理；掌握理解教师职业道德与法律法规方面的要求。3．能力（1）通用能力C1具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。C2具有良好的语言、文字表达和沟通能力。C3具有本专业必须的信息技术应用和维护能力。（2）专业技术技能C4了解专业发展核心内容和发展阶段路径，养成自主学习习惯，具有自我管理能力。C5能够综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。C6能应用教育学、心理学卫生学及各领域相关知识体系在幼儿园实际活动中灵活创造性的解决实际问题，创造性的组织开展形式多样的活动。C7掌握幼儿园班级建设、班级教育活动组织、幼儿发展指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作的方法与要点，研究班级工作的规律。C8合理规划利用时间与空间，创设安全舒适的幼儿园班级环境。C9掌握幼儿社会性情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯。C10了解国内外学前教育改革发展的趋势和前沿动态。尝试借鉴国内外先进教育理念和经验进行教育教学。C11运用批判性思维方法，关注和分析教育实践中的问题。掌握研究幼儿行为和教育教学的方法，具有一定的创新意识和教育教学能力。C12具有组织实施设计幼儿园美工类、特色教育教学活动的能力。C13具有独立创作、整合资源研发教学成果的能力；C14具有“三讲（讲课、说课、讲故事）、四艺（弹、跳、唱、画）、五做（课件制作、手工制作、玩教具制作、环境创设、区角创设）的专业技术能力。C15能在职场使用英语完成一定工作。C16用法律知识分析问题与解决问题的能力，增强依法执教的能力。C17运用学前教育的基本理论，并能据此分析学前教育中的现象与问题。六、课程设置主要包括公共基础课程、专业（技能）课程。（一）公共基础课程包括公共必修课和公共选修课。公共选修课包括限定性选修课和任选课。表1公共基础必修课程说明表序号课程名称教学内容教学目标对应能力指标1思想道德与法治本课程主要讲授马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观，社会主义核心价值观与社会主义法治建设的关系，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升大学生思想道德素质、法治素养和职业道德素质。通过本课程的学习，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法守法的自觉性，全面提高思想道德素质、法治素养和职业素养。A1A2B1B22毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论本课程主要讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合产生的马克思主义中国化的两大理论成果，帮助学生理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是一脉相承又与时俱进的科学体系，引导学生深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，坚定“四个自信”。通过本课程的学习使学生们理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的两大理论成果。树立建设中国特色社会主义的坚定信念，培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设社会主义现代化国家的伟大实践。A1A2B13习近平新时代中国特色社会主义思想概论本课程主要讲授习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景和现实依据、核心要义和基本内容、重大贡献、历史地位、坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作等方面的内容。让学生从理论和实践上深刻认识并掌握新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的问题。通过本课程的学习，使大学生全面准确理解习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景、核心要义、精神实质、丰富内涵、重大意义、历史地位和实践要求，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，不断提高学习贯彻国家理论政策的自觉性坚定性，不断提高运用科学理论武装头脑、指导实践、推动学习和工作的能力和水平，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。A1B14形势与政策本课程主要讲授党的理论创新最新成果，新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，马克思主义形势观政策观、党的路线方针政策、基本国情、国内外形势及其热点难点问题，帮助学生准确理解当代中国马克思主义，深刻领会党和国家事业取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战，引导大学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。通过本课程的学习，引导和帮助学生了解形势与政策基本知识以及当前国内外重大、热点问题，把对形势与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，把个人理想融入时代主题，汇入复兴伟业，勇做担当民族复兴大任的时代新人。A1A2B15铸牢中华民族共同体意识本课程以社会主义核心价值观为引领，以铸牢中华民族共同体意识为目标，深入开展民族团结进步教育，把握马克思主义民族理论中国化的历史脉络，了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了中国特色解决民族问题的道路，深刻认识铸牢中华民族共同体意识，是实现中华民族伟大复兴的伟大觉醒、战略选择、必由之路。通过本课程的学习，使广大学生牢固树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观，不断增强“三个离不开”和“五个认同”意识，从而更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，坚定自觉地维护祖国统一和民族团结，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋进。A1A2B16体育与健康本课程主要以理论教学和实践教学相结合，理论课主要以体育理论、运动常识为主要内容，实践课主要以田径、球类、啦啦操、武术、飞盘等15项体育技能为主要教学内容，通过学习，使学生掌握1—2项运动技能，提高身体素质，学会锻炼方法，养成终身体育锻炼的习惯。通过“教会、勤练、常赛”的体育教学方式，帮助学生建立正确的体育意识；学习和掌握1—2项运动技能，掌握科学的身体锻炼方法，并养成终身锻炼的体育习惯；促进学生身体、形态结构、生理机能和心理的正常发育和完善；全面发展学生的身体素质和基本活动能力，提高他们对环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。A57大学生职业生涯规划本课程以职业生涯规划的自我探索，生涯探索，理性决策，有效行动为主要内容，协助学生进行学业规划并尝试规划个人的生涯发展。《大学生职业生涯规划》课程作为公共必修课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过本课程的学习，使学生了解自我，探索职业世界，激发大学生树立职业生涯发展的自主意识，建立系统的职业生涯规划观，促使大学生理性地规划自身未来的发展并且为之行动。A3A48创新创业基础本课程主要围绕创新思维与创业精神以及创业与人生和专业等，如何利用创新思维发现问题、分析问题、解决问题，如何面对不确定的环境等主题展开创业教学。学习创新创业思维、创业体验以及创业过程中所需的基本知识、方法、技能。以实现学生“创新创业行动力”为目标，树立创新创业意识，培养创新创业精神。在本课程中学生将学会“如何像一个创业者那样思考和行动”，初步具备创业思维，掌握创业方法。A3C19就业指导通过实施系统的就业指导教学训练，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。能尝试转变求职观念，能明确清晰就业方向、能掌握求职技能、能熟练搜集就业信息、能熟练制作求职材料通过本课程的学习，能树立正确的就业观，做好适应社会、融入社会的就业准备。A410军事理论以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升学生国防意识和军事素养为重点，围绕国防常识、国家安全形势、军事思想、现代战争、信息化装备、军队条令条例教育与训练、轻武器射击与战术训练知识、防卫技能与战时防护训练等内容进行教学训练。通过本课程的学习，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能；增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识；弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。A2B211大学生心理健康教育包括大学生的自我意识的培养、人格发展、情绪调节、恋爱、人际交往、求职心理、直面困境与珍爱生命等方面。通过本课程的学习使学生了解心理健康的基本常识与维护心理健康的途径。发展自我意识、促进人格发展、实现自我成长，提高学生认识情绪和调节情绪的能力、加强人际交往的能力、了解爱情的真谛、树立正确的求职心态、全面提升应对挫折与困境的能力，帮助大学生顺利渡过大学生活。A4A512国家安全教育深入学习习近平关于总体国家安全观重要论述，牢固树立总体国家安全观，坚持统筹发展和安全，坚持人民安全，政治安全，国家利益至上有机统一，坚持维护和塑造国家安全，坚持科学统筹。围绕总体国家安全观的科学体系、中国特色国家安全道路、维护国家安全的制度体系和保障机制、政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、努力践行总体国家安全观等内容进行组织教学。通过国家安全教育，使学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观，牢固树立国家利益至上的观念，增强自觉维护国家安全意识，具备维护国家安全的能力。重点围绕理解中华民族命运与国家关系，践行总体国家安全观。学生系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。A2B213军训与入学教育本课程主要包括队列练习，阅兵式，分列式训练，宿舍内务整理，夜间拉练，基础射击训练，校史、校情、校风、校纪、校训，行为规范，安全法制，网络安全心理健康教育等内容。通过本课程，提高学生思想政治觉悟，加强纪律性，培养良好的行为习惯，提高学生的综合素质。A4A514高职语文该课程主要内容包括品读典籍、中外名篇赏析、常用应用文写作、社交口才、求职应聘方法。通过本课程的学习使学生掌握日常生活和职业岗位所需汉语言听说读写的基础知识及人文知识,能熟练阅读与理解各种文本，具备较强的阅读与理解能力；能准确搜集、处理和应用各种信息，具备较强的信息处理和解决实际问题的能力；能熟练撰写各种应用文稿，解决日常工作、生活中的事务；能用规范、流利的普通话准确地表情达意，沟通信息。形成较好的口头表达和书面表达能力。树立正确的人生观和价值观；具备工作责任心；学会团队合作，实现学生爱岗敬业、创新创业意识和精神的培育，完成学生文化人格的塑造。A6C215高职英语本课程主要内容包括日常生活交际用语的英语情境表达及应用，与教学主题相关的时文阅读及中国故事英文讲述。通过教师的讲解,使学生掌握必要的英语语音、词汇、语法、语篇和语用知识，具备必要的英语听、说、读、看、写、译技能，能够识别、运用恰当的体态语言和多媒体手段，根据语境运用合适的策略，理解和表达口头和书面话语的意义，有效完成日常生活和职场情境中的沟通任务。能够通过英语学习获得多元文化知识，通过文化比较加深对中华文化的理解，继承中华优秀文化，增强文化自信；具有国际视野，能用英语讲述中国故事、传播中华文化；掌握必要的跨文化知识，具备跨文化技能，秉持平等、包容、开放的态度，能够有效完成跨文化沟通任务。C216信息技术基础计算机基础知识、互联网基础及简单应用、Word的基本应用、Excel的基本应用、PowerPoint的基本应用等内容。通过本门课程的学习，帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范；使学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，了解大数据、人工智能、区块链等新兴信息技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。并通过本课程的学习，取得全国计算机等级考试（MsOffice）证书。C317劳动教育课程分为生活劳动、社会服务劳动、生产劳动3个教学模块。生活劳动以“劳动教育周”集中劳动与日常生活劳动教育考核相结合的形式，在校园固定劳动岗位完成工作助理、文明督察、秩序维护、图书管理、公寓管理、卫生保洁、校内绿化、公共设施维护、公共区域值日、宿舍及个人卫生考核等。实践社会服务劳动以志愿服务与公益实践相结合形式组织活动；生产劳动以课程劳育形式融入学生专业实习实践课教学。每个教学模块均由理论教学与劳动实践两部分内容组成。弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，培养学生正确的劳动观、价值观、成才观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。A318新时代大学生美育纲要通过人文之美，以中华优秀传统文化为载体实施美学教育，围绕大学美育、审美活动、自然美、生活美、艺术美、文字美、科技美等理论课程内容的学习，让学生们认知美、感受美，鉴赏美的同时还可以创造美，引导学生感受中华传统文化中的自然之美，帮助学生认识优秀传统文化中的艺术之美，人文之美、法律之美。感化学生心灵、健全学生人格，最终达到创造美的目标。美育课程以审美和人文素养培养为核心、创新能力培育为重点、中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容。学生通过学习，提升学生认识美、体验美、感受美、欣赏美、创造美的能力。树立正确审美观，培养高尚审美观念和审美品味，陶冶高尚情操，丰厚人文素养，塑造美好心灵，进而增强文化自信，激发自身高尚情怀的召唤。A6表2限定性选修课程说明表序号课程名称教学内容教学目标对应能力指标1新时代大学生文明礼仪规范本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导、以社会主义核心价值观为主线、以思想政治教育工作为抓手开展的，主要包括新时代大学生文明礼仪规范教育的缘起、内涵，新时代大学生行为文明规范、语言文明规范、仪容仪态文明规范，新时代文明校园创建，新时代大学生践行文明礼仪的核心要素等。通过本课程的学习，使学生掌握新时代文明礼仪规范的基本知识、大学生行为、语言、仪容仪态等方面的文明规范，了解文明校园创建的要求和中华文明礼仪的传承发展等。在此基础上，真正让学生知礼、懂礼、守礼，做建功立业新时代的文明大学生和新时代中华文明的传承人。A1A52高职数学本课程内容主要掌握函数、极限、连续、导数与微分、导数的应用、不定积分、定积分及其应用、线性代数、概率论与统计初步知识的概念和规律，以及与其他相关知识的联系。通过本课程的学习，培养学生的基本运算能力，抽象概括能力，逻辑思维能力，以及运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其专业问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解的实际应用能力。B13职业核心能力培养本课程教学内容以全国职业核心能力认证项目----职业素养为基础，以真实、典型的职场生活和案例为补充，通过对职业素养各有关模块的剖析和活动实践，逐步提升职业素养水平。本课程以能力提升和素养培训为目的，加深对职业素养体系的认知，掌握有效的沟通方法，构建和谐职场关系；具备团队合作的能力，实现合作共赢；知悉礼仪教养的规范，塑造良好形象；学会时间管理和自我管理的方法，对大学生活和未来职场进行合理的规划；坚定对执行力的贯彻，提升解决问题的能力，最终打造具有优良职业素养的工作者。A44美育实践课以限定性选修课形式，围绕中华诗词、中外文学、美学原理、音乐鉴赏、美术鉴赏、戏剧鉴赏、影视鉴赏、舞蹈、表演、书法、剪纸、泥塑、插花、茶艺等内容开展。积极挖掘内蒙古地方民族民间艺术资源，拓展“皮画、墙围画、二人台”等地方特色美育课程。整体规划二课堂美育实践活动，丰富学生文化艺术生活，推进轻院特色校园艺术健康发展，引导学生表现美。以审美和人文素养培养为核心、创新能力培育为重点、中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容。学生通过学习，提升学生认识美、体验美、感受美、欣赏美、创造美的能力。树立正确审美观，培养高尚审美观念和审美品味，陶冶高尚情操，丰厚人文素养，塑造美好心灵，进而增强文化自信，激发自身高尚情怀的召唤。A65四史类本课程主要讲授中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，其中中国共产党的领导是四史的主线。内容包括中国共产党成立以来、新中国成立以来和改革开放以来的重大历史事件和重要会议、重要人物；近代以来中国共产党的不懈奋斗史、理论探索史和自身建设史、新中国成立以来和改革开放以来的发展史；社会主义从无到有，从空想到现实的不断探索。让学生深刻认识红色政权、新中国和中国特色社会主义的来之不易，理解马克思主义为什么“行”、中国共产党为什么“能”和中国特色社会主义为什么“好”。通过本课程的学习使学生弄清楚当今中国所处的历史方位和自己所应担负的历史责任，深刻理解中华民族从站起来、富起来到强起来的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，增强听党话、跟党走的思想和行动自觉，牢固树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，从而提升学生的政治认同、思想认同、情感认同，真正做到“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，以昂扬姿态为全面建设社会主义现代化国家努力奋斗。A16中华优秀传统文化类选取包含家国情怀\t"/item/%E5%AE%8C%E5%96%84%E4%B8%AD%E5%8D%8E%E4%BC%98%E7%A7%80%E4%BC%A0%E7%BB%9F%E6%96%87%E5%8C%96%E6%95%99%E8%82%B2%E6%8C%87%E5%AF%BC%E7%BA%B2%E8%A6%81/_blank"教育、社会关爱教育、人格修养教育等内容的课程资源，引导学生深入学习中国古代思想文化的重要典籍，理解中华优秀传统文化的精髓，强化学生文化主体意识和文化创新意识；深刻认识中华优秀传统文化是中国特色社会主义植根的沃土，辩证看待中华优秀传统文化的当代价值，正确把握中华优秀传统文化与中国化马克思主义、社会主义核心价值观的关系。通过学习中华优秀传统文化，让学生对我国民族文化和当前的国情认识更加准确而深刻；以更加理性态度和务实精神去继承传统，创造中华民族更加美好的未来；更好地理解和认识中国传统文化的优秀要素和思维方式，形成正确方法论，养成良好的行为习惯，培养积极乐观的人生、社交和工作态度；更深刻领悟中国传统文化的主要精神，从而增强民族自豪感和爱国情怀，提高人文素养和文化品位，培育高尚的道德情操，良好的审美情趣。A6B1表3公共任选课程说明表序号课程名称教学内容教学目标对应能力指标1公共任选课结合高职教育人才培养目标，满足学生个性化发展需求，按照课程特点，以面授或引入优质网络课程等形式，开设“体育健康、科学素养、人文素质、创新创业、行业发展”等领域的普适性公共选修课程。开拓学生的知识视野，提升学生技能，培养学生的智慧、素养和善于创造、思考的习惯。A1A2A3A5A6B1（二）专业（技能）课程专业课程模块分为专业群共享课程、专业基础课程、专业能力课程、专业拓展课程。表4专业基础课程说明表序号课程名称教学内容教学目标对应能力指标是否专业群共享课1学前儿童语言教育学前儿童语言发展般理论，学前儿童语言教育的相关理论和谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、文学活动、早期阅读活动等类型的语言教育实践活动的设计与实施以及评价。理解学前儿童语言教育的基本观念，了解0-6岁学前儿童的语言发展特点，掌握学前儿童语言教育的目标、内容、途径和方法等在情感态度方面，通过对学前儿童语言教育意义的学习，形成重视学前儿童语言教育的态度。在能力方面，能针对幼儿特点，组织学前儿童文学活动、早期阅读活动、讲述活动、谈话活动和听说游戏活动。否A5

B3

B4

C6

C22学前儿童科学教育以学前儿童学习的认知特点、逻辑思维发展规律、空间思维发展规律及其教育规律为分析对象，融合了当代国内外的主要研究成果，并结合国内幼儿教师岗位的专业特点和行业要求，以培养学前教育专业学生学习能力、教育科研能力的学科。知识目标：主要针对学生进一步学习相关专业课程、进一步进修学历及日后从事学前教育工作必须掌握的教育、教学理论，在今后的教学工作中能熟练将理论运用到实际教学中；能力目标：针对锻炼学生日后在学前教育工作中所必须掌握的教学技能、教学技巧、思维能力等必备的能力素养，能熟练设计学前儿童数学科学教育活动；素质目标：针对培养学生学习的自主学习及自主创新能力，树立正确的学前儿童教育观。否A5

B3

B4

C1

C63学前儿童社会教育本课程以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在尊重儿童生活，遵循儿童社会性发展的规律与特点的基础上，在应用性的基础上，由教育者通过多种途径，创设实践性的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。通过课程的学习，学生可以了解学前儿童社会教育与活动指导的基本理念，能够把学习的原理、原则、方法等运用到具体情境中，运用所学习的理论来分析、说明、解决学前教育中的实际问题，可以根据不同情况选择适当的教育方法。否A5

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C94学前教育学该课程旨在系统学习和掌握学前教育的发展历史与功能、目标与内容、课程与教学、幼儿与教师以及游戏、环境创设、幼儿园管理、家园合作等问题，基本涵盖了幼儿园保教工作的全部内容。同时，该课程将着重阐释幼儿教育的宏观指导理论及其一般教育教学活动的规律、方法、原则等，力图体现幼儿教育工作的科学性和规律性。通过本课程的学习，了解学前教育发展的历史及趋势、学前教育理论形成与发展的历史轨迹、学前教育的政策法规；树立科学的儿童观、教师观，生态发展观、课程观，并能用这些观念指导学前教育的实践。加强同家庭、小学及社区的联系，利用保教活动、教学活动、游戏活动、生活活动等形式对幼儿实施体、智、德、美的全面和谐教育。否A7

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C4

C6

C105学前心理学学前心理学的产生与发展，学前心理学的研究对象和内容，学前心理学的研究方法，学前心理发展的基本理论，学前儿童认知、情绪情感、意志、个性和社会性的发展。能正确识记学前心理学的基本概念、基本理论；基本规律。能分析学前教育中的心理问题与现象；能综合应用学前心理学的基本规律，提出切实可行的解决学前教学过程中出现的问题的能力。形成正确的教育观和科学的儿童观；树立良好的职业道德与职业素养。否A3

B3

C1

C6C7C9

C116学前儿童卫生与保健学前儿童神经系统的发展与卫生保健，学前儿童感觉器官的发展与卫生保健，学前儿童运动系统的发展与卫生保健，学前儿童循环系统的发展与卫生保健，学前儿童呼吸系统的发展与卫生保健，学前儿童消化系统的发展与卫生保健，学前儿童泌尿及内分泌系统的发展与卫生保健，学前儿童的生长发育，幼儿常见疾病和意外事故的防护，幼儿安全与心理卫生教育。知识目标：1.理解幼儿八大系统的解剖生理特点及感觉器官的特点，掌握其保育要点。2.熟悉幼儿常见病种类，病因，懂得初步护理知识及预防知识。

能力目标：1.懂得如何把学前卫生学的知识熟练运用到健康领域及日常保育教育中；2.能对幼儿常见意外进行初步处理；3.能运用营养学基础知识及配膳原则对幼儿食谱进行分析评价。否A5

B3

B6

C4

C67学前儿童健康教育幼儿生活卫生习惯教育活动组织、幼儿安全防护教育活动组织、幼儿饮食健康教育活动组织、幼儿身体发育与保护教育活动组织、幼儿心理健康教育活动组织。1.理解不同层次的健康及健康教育的内涵、意义。

2.了解学前儿童健康教育的发展趋势。

3.掌握学前儿童健康教育的目标、内容及实施流程等基本知识。

4.熟知学前儿童常见意外事故发生的原因。

5.掌握学前儿童常见传染病预防及预防保健知识。

6.掌握幼儿园日常管理、体育教育及心理教育等方面的的目标、内容及意义。

能力目标：

1.能够设计学前儿童健康领域教育活动。

2.能够组织实施学前儿童健康领域教育活动。

3.能够进行烫伤处理、头皮血肿幼儿的现场救护、触电幼儿的现场救护及误食幼儿的现场救护。

4.具有及时发现并处理幼儿身体、心理异常及安全方面的能力。

5.能够培育幼儿良好意志品质和行为习惯

素质目标：

1.具备良好的沟通表达和团队合作能力。

2.具备良好的健康意识、师范意识、仁爱意识、法制意识、创新意识。

3.具备良好的工匠精神、劳模精神、劳动精神。否A5

B3

B4

C1

C6表5专业能力课程说明表序号课程名称教学内容教学目标对应能力指标是否专业群共享课1幼儿教师手工制作技能1.构成知识（平面、立体）；2.平面纸工训练（剪纸、刻纸、纸贴、染纸）；

3.立体纸工训练（折纸、扎花、衍纸、纸玩具等）；4.泥工训练（超轻彩泥、陶泥、软陶、面泥）；5.布艺训练（不织布、扎染、刺绣等；6.综合材料（低结构环保、创意材料）；

7.儿童创意手工教学。1.能够根据各领域教学目标要求，运用多种材料与技法制作设计完成适合学前儿童欣赏、操作、学习的玩教具。

2.具备运用手工综合技法和工具对低结构材料进行加工与创造；

具备立体创作思维，能够根据主题要求创作完成具备艺术美感的手工作品；否A6

B7

C8

C12

C132幼儿园环境创设1．幼儿园环境创设理论知识；

2.幼儿园主题墙饰的设计与制作

3.幼儿园各学习领域与区域活动区的环境创设；4.幼儿园主题活动与特色活动的环境创设；

5.幼儿园附属设施设备的环境创设；

6.幼儿园精神环境创设与家园共育1.能够根据幼儿园教学目标、主题教育活动，因地制宜的创设教学环境；

2.掌握幼儿园基本环境创设理论知识素养，具备国家教师资格证环创知识领域的笔试能力；

3.能够调动家长以及社区等资源，有效进行家校合作、家园共育活动；

4.能够创设具有教育性、艺术性、互动性、安全性为一体的物质与精神环境的创设。否A6

B7

C8

C12

C133幼儿园手工制作实训1.命题手工创作的流程与小组合作分工要求；

2.主题综合材料手工训练；

3.成果展示1.能够举一反三的运用所学手工、绘画、美术字等知识技能，有效完成小组命题创作；

2.能够模拟教学，创造性的进行技能和知识的整与运用；

3.能够结合实训主题任务要求，自主设计，对材料进行加工与再创造；

4.能够适应小组合作的工作模式，养成一丝不苟、条理严谨、团队协作配合的工作能力。否A6

C1

C2

C8

C144唱歌与幼儿歌曲表演歌唱发声原理；歌唱的呼吸

；声带的闭合方式及气声搭配方法；歌唱的共鸣；歌唱的咬字吐字；歌唱的卫生；幼儿歌曲；中外民歌及艺术歌曲。了解歌唱发声原理，掌握从事学前教育工作所需的基本歌唱与表演技能。掌握幼儿歌曲,流行歌曲,中外民歌及艺术歌曲演唱风格，具备幼儿教师相应音乐素养与鉴赏能力。能够借助网络和其他各种参考资料源阅读、学习、练习相关曲目，能够把相关曲目应用到幼儿园教育的相关场景。具有爱护孩子、帮助孩子、服务家长责任意识。否A6

B7

C13

C145琴法与幼儿歌曲伴奏钢琴的基础知识，断音，连音、跳音及双音练习，顺指法练习，扩指法与缩指法练习，穿指法与越指法练习同音换指法练习，大调音阶与主和弦练习，音阶琶音与和弦练习，儿童歌曲即兴伴奏的学习。掌握钢琴的基础知识，掌握键盘乐器的基本演奏方法，会用钢琴或电钢琴演奏幼儿歌曲即兴伴奏。能边弹边唱幼儿歌曲。能够借助网络和其他各种参考资料源阅读、学习、练习相关曲目，能够把相关曲目应用到幼儿园教育的相关场景。具有爱护孩子、帮助孩子、服务家长责任意识。否A6

B7

C146幼儿教师综合英语学生掌握学前英语的基础词汇、专业术语和相关口语表达，了解学前英语课程的教学内容；能够利用所学学前英语基础知识组织有关学前英语教学小活动，小组讨论，合作学习，养成自主学习习惯；在此基础上，学生根据已有知识，能评价所给幼儿英语教学视频，具有自我分析，自我提升能力；通过一系列教学活动，学生能用创新的思维和创新的方法设计幼儿英语教育活动方案，并且能够创造性地运用到实际教学当中。三大教学情境即学前儿童英语日常生活情景学习与应用；学前儿童英语文化知识的学习与应用以及学前专业英语情景学习与应用。教学内容中的听力、语音、阅读、童谣、游戏等教学内容能让学生在课堂上开展说、唱、演、讲、练等实践活动。否A8

B8

C2

C157舞蹈基础与幼儿舞蹈教学掌握舞蹈的基础知识、形体的基本体态，能够理解、表演、创作幼儿歌舞，编排幼儿歌舞节目。舞蹈的基础知识；形体的基本体态，幼儿民族舞蹈以及少数民族舞蹈；幼儿歌舞表演动作和创编、幼儿歌舞节目的编排。否A6

B7

C11

C148幼儿教师三笔一话技能三笔字书法训练（钢笔、毛笔、粉笔字）；艺术字体训练（美术字、POP字体）；手抄报训练；普通话训练。1.熟练掌握关于中国汉字、中国书法的相关知识；

2.能够掌握正确的三笔字书写方法和书写规律，并在教学活动中灵活运用；

3.能够根据教学要求，创作完成富有美感的艺术字体；

4.能用规范标准或比较规范标准的普通话进行口语交流与教学活动，并取得国家普通话水平等级测试E二乙以上能力水平。否A89幼儿园游戏指导学前儿童游戏的基本理论、幼儿园游戏教育活动的主要内容、基本方法和基本技能，主要涉及角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏、音乐游戏等教育作用、主要内容、基本方法和指导策略，并针对性地提出技能实训方略。熟练掌握不同类别幼儿园游戏的基本特点、作用、设计、指导、评价，将理论转化为实践，提高学生从事学前儿童游戏实践的专业素养和教育教学能力.本课程既可以为学生进一步学习幼儿教育活动设计等专业课程打下基础，又可以使学生对幼儿园的游戏教育教学活动有一个全面的认识。否A5

A7

B4

C610幼儿教师实用英语口语英语语音；幼儿教师英语基本功；课堂英语教学；中外优秀文化知识；VETS考试（初级）口试练习与模拟。熟练讲解基本的中外文化知识，用英语传播中国文化；能就熟悉话题与他人进行交流，语音语调较为自然，用词较为恰当，语法较为正确，使用有效的交际策略；会熟练地用双语开展幼儿园一日生活及保教工作；能初步开展幼儿园双语教学或协助外教开展教学活动；能使用英语完成基本的职场口头交际任务；能养成主动的、探索的、学以致用的良好习惯。否A8

B8

C2

C1511教学能力实训通过实训，将所学的基本理论、基本知识和基本技能综合地运用到实践讲课的教学中。熟悉幼儿课堂教学情况，掌握课堂教学的各种教学方法、策略、技能、技巧；通过实际操作和练习，可以发现问题，并总结经验，解决问题。制定教学主题和理论依据、制定教学流程与制作教具、教案的书写、说课课件的制作、说课考核、讲课考核、撰写实训报告与总结。否A7

B5

C2

C1512综合技能训练通过实训，将所学的基本理论、基本知识和基本技能综合地运用到实践讲课的教学中。熟悉幼儿课堂教学情况，掌握课堂教学的各种教学方法、策略、技能、技巧；通过实际操作和练习，可以发现问题，并总结经验，解决问题。制定教学主题和理论依据、制定教学流程与制作教具、教案的书写、说课课件的制作、说课考核、讲课考核、撰写实训报告与总结。否A7

B5

C2

C3

C1113幼儿园保教知识与能力训练幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，该课程设置包含：学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动组织与实施、教育评价等七部分内容。1.掌握三学五领域的学前教育专业的相关知识。

2.具有分析问题、解决问题及依法执教的能力。

3.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

4.能通过教师资格考试。是A9

B5

C1

C10

C1714幼儿园综合素质提升幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，该课程设置包含：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力等相关方面内容。培养具有先进的教育理念；具有良好的法律意识和职业道德；具有一定的文化素养；具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。通过实施幼儿园教师资格考试，考查申请人是否具备教师职业道德、基本素养、教育教学能力和教师专业发展潜质。严把教师入口关，择优选拔乐教、适教人员取得教师资格。是A7

B9

C1

C17

C1615认识实习通过训练，学生能够熟练掌握一日流程，各项技能大幅提高，为顶岗实习做好充分准备。了解幼儿的一日流程以及了解幼儿园对幼儿教师从音乐、舞蹈、儿歌、故事、教学活动设计与案例、幼儿游戏、学具设计、简笔画、与手工制作、多媒体课件设计与制作的各方面要求。否A9

B6

C5

C6

C7

C1416学前教育专业顶岗实习通过实习，将所学的基本理论、基本知识和基本技能综合地运用到幼儿园的保教实践，并在实践中检验、巩固、提高、丰富年学理论和技能，树立正确的幼儿教育观。培养热爱幼儿教育工作，热爱幼儿的思想感情，增强事业心和工作责任感。在教育教学活动方面要进行集体教学、区域、个别和特色教育活动，保育工作方面注意观察幼儿的身体状况，能够独立承担一天以上的保育工作，保证幼儿健康安全、此外能够根据幼儿兴趣、身心发展的需要、教育活动的进程等布置活动环境，了解与家长的沟通的各种方式，及时汇报幼儿在园情况等。否A9

B6

C5

C6

C7

C11表6专业拓展课程说明表序号课程名称教学内容教学目标对应能力指标是否专业群共享课1幼儿教师绘画技能绘画基础造型训练

（绘画知识、美术造型

色彩训练）；绘画技能训练

（国画、线描、版画、综合材料训练）；绘画应用训练

（儿童绘画知识、命题简笔画、创意儿童画、儿童创意绘画教学）1.能够熟练运用各种儿童绘画材料与技法开发并设计儿童美术启蒙教学课程与教学活动组织计划

2.能够具备基本的美术造型能力、色彩搭配能力、手绘创作范画的能力；

3.能够运用正确的美术鉴赏方法指导评价儿童美术创作；

4.组织实施开展儿童美术教学成果展示的能力；

5.掌握国家教师资格证敢于人文艺术素养的基本理论知识与笔试能力；.否A6

B7

C12

C13

C142奥尔夫音乐奥尔夫音乐简介；节奏训练；语言节奏、动作造型训练；奥尔夫乐器训练；综合课例创编等教学实践的训练。本课程旨在帮助学生比较全面系统地了解奥尔夫音乐教育体系的基本知识和方法，领会奥尔夫“原本性”音乐教育理念和特点，学会运用所学的原理和方法进行音乐教学实践活动。

通过大量的体验练习，提升学生音乐素养、培养创新意识，并尽快形成正确的儿童音乐教育观，尽快掌握儿童音乐教育的基本理论和从事儿童音乐教育工作的基本技能，进而提高就业竞争力。否A6

B7

C143蒙台梭利

教学法蒙台梭利生平及其教育活动，蒙台梭利教育理念和方法，蒙台梭利教学礼仪，蒙台梭利感官动作发展、日常生活教育、语言教育、食物自备、音乐教育的理论、实操和教具自制，蒙台梭利3-6岁环境创设、蒙台梭利班级的创设、蒙台梭利教室领导和管理、蒙台梭利家园共育等。理解蒙台梭利教育理念，掌握感官动作发展、日程生活、语言、食物自备几个领域教具操作的基本方法，能够在操作教具的过程中结合所学不断创新。否A7

B4

C10

C114幼儿教师职业道德规范与法律法规教师职业道德规范，教师职业仪表行为规范，教师职业基本法律常识，国家主要的教育政策法规，学生的权利和义务，学校的权利和义务系统地掌握幼儿教育的政策法规，具备从事教育教学和幼儿教育管理工作所必备的政策法规知识，树立依法治教的观念，增强法律意识和修养，而且能够提高学生运用所学的幼儿教育政策法规知识解决实际问题的能力。是A7

B2

B9

C1

C16实践课程本专业（方向）所有的集中实践课程。表7集中实践课程汇总表序号课程名称开课学期周数学时1军训第一学期2602教学能力实训第三学期1303幼儿园手工制作实训第三学期1304综合技能训练第四学期1305认识实习第四学期3906顶岗实习第五、六学期27810（四）专业群共享课程本专业（方向）所属专业群和专业群共享课程。表8专业群共享课程所属专业群群内其他专业课程名称课程性质学时学前教育早期教育1.学前教育学专业必修课602.学前心理学专业必修课68学前教育早期教育3.幼儿教师职业道德规范与法律法规专业拓展课26学前教育早期教育4.幼儿园保教知识与能力训练专业必修课32学前教育早期教育5.幼儿园综合素质提升专业必修课26（五）课证融通课程本专业（方向）已融入职业技能等级证书标准的课证融通课程。表91+X证书制度和课证融通课程序号1+X证书制度/等级课证融通课程学时11+X幼儿照护1.学前儿童健康教育302.学前卫生与保健34七、教学周数安排表表10学期周数分配表学年学期理论教学周数入学教育军训实习实训劳动教育顶岗实习机动周数考试学期周数一一15121120二1711120二三15211120四1441120三五020(5周素质教育+含2周机动)0020六020(含4周素质教育+2周机动)0020合计6112624044120八、教学进程安排具体见附表九、课程结构及学时、学分分配表课程模块必修课选修课理论实践总学分数占总学分比例（%）总学时数占总学时比例（%）学分数占总学分比例（%）学时数占总学时比例（%）学分数占总学分比例（%）学时数占总学时比例（%）学时数占总学时比例（%）学时数占总学时比例（%）公共基础课42.529%71827%85%1546%59422%27810%50.535%87232%专业基础课1913%28010%1385%1425%1913%28010.5%专业能力课6847%147254%1024%137051%6847%147254.5%专业拓展课85%843%00%843%85%843%总计129.589%247091%1610%2389%83431%187469%145.5100%2708100%十、毕业标准1.按培养方案修完所有必修课程并取得相应145.5学分。2.公共选修课不少于8学分。专业拓展课不少于8学分。3.素质拓展学分不少于8学分，其中志愿服务学分不低于3学分（由由志愿服务学院考核评定）。第二课堂学分不低于5学分（由学生工作处、团委考核评定）。5.必须获得以下必考职业证书的2种。序号职业技能等级证书名称必考/选考等级颁发证书部门1普通话证必考二乙内蒙古自治区汉语言工作委员会2保育师必考中级劳动和社会保障部3幼儿教师资格证必考/内蒙古教育厅41+X幼儿照护职业技能等级证书选考中级教育部5公共营养师选考中级劳动和社会保障部注：实施1+X试点的专业，要积极鼓励学生获取相应的职业技能等级证书。十一、实施保障（一）师资队伍专业教师68人，兼职教师48人，专业带头人2人。在校生与该专业的专任教师之比不高于25:1（不含公共课）。专业带头人副高级以上职称。“双师型”教师不低于60%。师资来源教师类别任职条件主要承担课程校内专任教师专业带头人贯彻党和国家的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观。有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，能够引领教师深入挖掘专业课程思政元素，有机融入课程教学。副高级以上专业技术职称；4.能够较好地把握国内外行业、专业发展；5.能广泛联系企业；6.了解行业企业对本专业人才的需求实际；7.有较强的教学设计、专业研究能力；8.有较强的开展教科研工作能力；9.在本区域或本领域具有一定的专业影响力。学前儿童心理学学前儿童教育学学前儿童健康教育专任教师1.热爱祖国，热爱教育，爱学生，能够深入挖掘专业课程思政元素，有机融入课程教学；2.有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路；3.具有学前教育相关专业本科及以上学历；具有高校教师资格证；4.具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；5.具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革；6.有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。学前教育专业基础课及专业能力课程企业兼职教师园所专家1.具有学为人师、行为世范的职业理念，具有传道情怀、授业底蕴、解惑能力，把对家国的爱，对教育的爱、对学生的爱融为一体；2.在学前教育专业从业8年以上，有幼儿园管理的实践经验，是本行业的专家；3.将幼儿园最新教学、教法引入教学中，使教学内容与幼儿园、行业发展同步，提供学前教育方面课程建设必需的资料；4.主持专业建设，组织教师进行课程开发，编写教材；5.负责联系建设至少2家企业为校外实训基地，其中1家与学院深度合作；6.所在园所每年至少接受一次学生顶岗实习，并根据需要优先录用本校毕业生；7.指导教师参与幼儿园教学，提高教师实践能力和服务能力。综合技能实训教学能力实训顶岗实习幼儿园环境创设学前儿童健康教育幼儿园兼职教师1.有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，能够深入挖掘专业课程思政元素，有机融入课程教学；2.从事学前教育相关专业工作3年以上，具备丰富的幼儿园课程教学经验。3.取得保育员及幼儿教师资格证；4.具有一定课程创新实践能力；5.具有一定的教学经验。专业认识实习顶岗实习学前儿童语言教育学前儿童社会教育学前儿童健康教育幼儿园游戏指导（二）教学设施教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。1.专业教室基本条件配备黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。2.校内实训室根据专业技能建设了专业系列实训室，符合消防、卫生和安全生产规范。主要实训室如下：（1）电钢琴实训室面积380平方米，5个实训室，教师用电钢琴5台，学生用电钢琴180台，每个教室均有多媒体、投影设备及教学展示系统，用于琴法与幼儿歌曲伴奏实践教学。（2）声乐实训室面积190平方米，3个实训室，配备钢琴3架，用于唱歌与幼儿歌曲表演课程的实践教学。（3）美术创意实训室面积130平方米，2个实训室，配备多媒体、投影设备，展示台7个，沙画机4台，长条工作以4个，凳子70个，展架10个，展柜子2个，组合小柜2组。用于基础绘画、简笔画、手工制作有环境创设等课程实操教学。（4）蒙台梭利实训室面积77平方米，主要对学生开展蒙氏教具操作课程。具备国际蒙台梭利教育指导师3名，教具187套。学前教育专业学生通过实训可以深入理解蒙氏教育的内涵，掌握指导幼儿操作蒙氏教具的教育教学技巧，为学生就业打下良好的基础。（5）奥尔夫音乐实训室面积140平方米，2个实训室。通过使用打击乐器，动作，游戏，歌唱和动作来学习自己天生的音乐才能。目前有无固定音高打击乐器，具体分为金属类、木制类、散响类、皮制及有固定音高的乐器共270件。用于奥尔夫音乐实践教学。（6）感统实训室面积110平