《大卫科波菲尔（节选）》课件高二语文上学期轻松资源（选必上册）

《大卫•科波菲尔》（节选）——在泥泞中开出花朵

思考有一个10岁左右的小男孩儿，母亲去世了，继父把他送去当童工了，你觉得他会经历什么呢？会遇到哪些人、哪些事呢？请大胆想象。我们一起来看狄更斯笔下的一位小男孩儿。学习目标1.鉴赏人物形象；2.理解作者对现实的批判；3.联系现实和整本书加深学生对节选课文的主题探索。查尔斯·狄更斯父亲是海军中的小职员。少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续入校求学。后被迫到工场作童工。15岁以后，当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员，报道下议院。24岁时完成了他的第一部长篇小说《匹克威克外传》。狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。作者简介《匹克威克外传》1838年《老古玩店》《董贝父子》《大卫·科波菲尔》《艰难时世》《双城记》《远大前程》1837年《雾都孤儿》1841年1848年1850年1854年1859年1861年狄更斯の书写人生这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代；这是一个智慧的年代，也是一个愚蠢的年代；这是一个信任的时期，也是一个怀疑的时期。这是一个光明的季节，也是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。作者语录知人论世狄更斯出身于社会底层，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，在狄更斯十二岁那年，因负债无力偿还，带着全家住进了马夏尔西债务人监狱。当时狄更斯在泰晤士河畔的华伦黑鞋油作坊当童工，比他大两岁的姐姐范妮在皇家音乐学院学习，全家人中只有他俩没有在狱中居住。1848年，范妮因患肺结核早逝，她的死使狄更斯非常悲伤，因为在众多兄弟姐妹中，只有他俩在才能、志趣上十分接近。范妮死后，狄更斯写下一篇七千字的回忆文章，记录他俩一起度过的充满艰辛的童年。狄更斯去世后，他的好友福斯特在《狄更斯传》中首次向公众披露了狄更斯的早年生活；小说《大卫·科波菲尔》不少地方就取材于作者亲历的生活（但又并非生活实录）。童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验了社会底层人们的不幸，对他的文学事业大有益处。19世纪50年代，当时英国正处于工业革命后期，在经济、政治、文化上都居于世界领先地位。然而，社会两极分化，上层人物穷奢极侈，而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描写这个群体。不幸的童年冷酷的社会批判现实主义

批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东，正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面，对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。

《大卫·科波菲尔》属于19世纪批判现实主义文学的范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。

小说也带有自传色彩，许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。可以说小说中的主人公大卫就是狄更斯笔下的第二个自己。创作背景自传体小说

自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。

比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。自传是传记的一种，以记叙人物生平事迹为主。从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。情节梗概《大卫·科波菲尔》(1850)是半自传体的小说，它通过一个孤儿的不幸遭遇描绘了一幅广阔的社会画面，揭露了资产阶级对劳动人民的剥削、司法界的黑暗腐败和议会对人民的欺压。作品塑造了不同阶层的典型人物，特别是劳动者的形象，表现了作者对弱小者的深切同情。整体感知任务一理清文章情节独自谋生在货行当童工成为米考伯家房客昆宁先生雇佣我干洗瓶子等活认识干活的伙伴认识米考伯先生米考伯先生领我到住处和米考伯太太交谈帮米考伯太太卖财务米考伯先生入狱我在狱中探望米考伯先生，并向霍金斯船长借刀叉吃饭米考伯太太搬进监狱我搬进监狱附近的新寓所序幕（1-5段）开端（6-23段）发展（24-44段）高潮（45-50段）结局（51-54段）任务二

鉴赏人物形象仔细浏览全文，找出描写“我”和米考伯夫妇的文字，试着做批注分析这对夫妇的人物形象。(第6段)“我进去了，发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的太脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜--我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。”米考伯先生外貌描写长相滑稽经济拮据爱慕虚荣故作文雅(第16段)“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难--简而言之，”说到这儿，米考伯又“你也突然露出亲密的样子，许会迷路--为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。”米考伯先生语言描写热心善良卖弄学问自信与迂腐(第32段)“……遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来……可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。”(第34段)“有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南来。我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱再也没有别的路了;可是到了上床睡觉时，他又计算起来，有朝一日，时来运转(这是他的-句口头禅)，给房子装上凸肚窗得花多少钱。”(第45段)“最后，米考伯先生的困难终于到了危急关头，一天清晨他被捕了，被关进塞德克的高等法院监狱。在走出家门时，他对我说，他的末日到了--我真以为他的心碎了，我的心也碎了。可是我后来听说，就在那天上午，还有人看到他正兴高采烈地在玩九柱戏呢!”米考伯先生动作行为描写生活窘迫得过且过盲目乐观(第26段)跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。(第28段)当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂，我现在用的“困难”这两个字是什么意思。米考伯太太炫耀爱慕虚荣(第32段)米考伯太太也同样……能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了(这是典当掉两把银茶匙后买来的)米考伯太太米考伯夫妇夫唱妇随同样的爱慕虚荣盲目乐观，得乐且乐米考伯夫妇的形象十分经典，后人将他的行为及其背后的思想称为“米考伯主义”。米考伯主义:爱慕虚荣，喜好挥霍，不切实际，不肯脚踏实地，但仁慈、开朗乐观，债多不愁、乐天知命。我们今天还有米考伯式的人物吗?你都想到了谁?月光族、信用卡透支族虽然米考伯夫妇装文雅、爱虚荣、无远虑、总幻想着走运。可是在课文第51段，大卫却说“我跟米考伯一家患难与共彼此已经很熟，舍不得分开了”这是为什么?对比谋得斯通米考伯夫妇虽然米考伯夫妇装文雅、爱虚荣、无远虑、总幻想着走运。可是在课文第51段，大卫却说“我跟米考伯一家患难与共彼此已经很熟，舍不得分开了”这是为什么?对比谋得斯通米考伯夫妇(第1段)……好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。愤怒不满虽然米考伯夫妇装文雅、爱虚荣、无远虑、总幻想着走运。可是在课文第51段，大卫却说“我跟米考伯一家患难与共彼此已经很熟，舍不得分开了”这是为什么?对比谋得斯通残忍、无情米考伯夫妇善良、仁慈、热情米考伯夫妇对大卫·科波菲尔的影响信任、温暖善良、热情、诚挚、友爱同情、担忧大卫：在货行做童工，自食其力为米考伯的债务忧心主动把剩下的两三先令送给米考伯夫人帮助米考伯夫人去典当餐具到监狱里去探望米考伯先生孤苦伶仃、痛苦寂寞、自强自立、善良勤奋、重视友谊、渴望温情大卫形象大卫感情细腻，聪明好学，虽然社会黑暗，但他对世界仍怀着纯洁的爱,他善良正直，富有同情心，对朋友诚挚友爱，有自强不息的勇气和积极进取的精神，做童工虽然辛苦、屈辱，但大卫还是坚持了下来。更难能可贵的是，他后来还把这奇特的经历和悲惨的事件撰写成文，创造出了自己想象的世界。任务三

理解批判，探究主题

选文人物生活在怎样的环境中？大卫科波菲尔米考伯夫妇冷漠破败腐烂童工简陋贫穷困顿世界工厂世界霸主”维多利亚时代”全面繁荣

当时就有人评价英国工业：“不吸血就活不了，连孩子的血也吸。”

1900年，营养不良的儿童工人们恶劣地对待自己或者别人的孩子，对于儿童的虐待司空见惯。

1940年以前，5-14岁的儿童在农业、家庭作坊、工厂、矿山或做报童等。值夜班的工作每天要连续工作12小时。选文中的生活环境、婚姻关系、阶层差异等反映了什么社会问题？童工问题严重；贫富悬殊加剧；教育权利丧失；价值追求异化。在这种社会问题下大卫与米考伯先生一家相处的氛围是怎样的？乐观、温情、相互扶持、彼此平等与尊重作者为何要塑造“大卫·科波菲尔”这一人物形象?祥林嫂:真实地反映了封建社会千千万万农村劳动妇女共同的悲惨处境;深刻的揭示了造成她们悲剧命运的社会根源与阶级根源。人物形象之意义林冲:通过林冲的性格行为的变化飞跃，深刻暴露了封建统治阶级腐朽残暴统治，艺术地反映了“官逼民反”的思想主题。人物形象之意义《大卫·科波菲尔》是一部具有强烈的自传色彩的小说，小说中的大卫·科波菲尔就是狄更斯笔下的第二个自己。小说中主人公大卫自幼年至中年的生活历程，他的性格特征，大都是狄更斯本人的写照:狄更斯出身清贫之家,他的父亲因负债而入狱。他少年时因家庭生活窘迫只能断断续续地入校求学，后又被迫到工场当童工。这和大卫经历十分相似。在这个理想人物身上体现着狄更斯自己的世界观和伦理观。他同情劳苦人民,抨击资本主义制度,有着“善有善报，恶有恶报”的道德观。通过对大卫的不幸遭遇和靠个人奋斗成名并获得幸福的描写，对英国腐朽的教育制度、黑暗的司法界和贪利好色之徒的丑恶嘴脸作出了广泛而深刻的揭露。体现了作家所认为的人类的精神追求和社会生活应当是乐观向上、欢快、温和”的人道主义思想。大卫的形象直接、准确、生动、形象地体现了狄更斯试图通过他所刻画的儿童形象，展现他的“仁爱”精神，渴求人与人之间的和谐、友爱的道德理想。他希望英国儿童也能通过良好的教育，成为高尚且对社会有用的人。主题

文章从人道主义的思想出发，暴露资本社会的罪恶，揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相，既表达了对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美，同时也蕴含着对当时社会的批判，比如资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的失业问题、婚姻问题……狄更斯在塑造这些人物时，贯穿始终的是“人性”二字，悲惨凄凉中总闪烁着人性的光辉。任务四

拓展延伸一、小说是以什么为线索展开情节的?明确：以“我”的所见所闻为主要线索,展开情节。节选部分,米考伯一家的遭遇是“我”搬去他家之后展现出来的,“我”是小说的线索。二、本文以第一人称叙述,有什么好处?①小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。②小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识。③“我”是小说的