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文档简介

Unit2Whattimeisit?教学目标知识与技能:

1.学习词汇:breakfast,lunch,dinner,PEclass,Englishclass,musicclass。2.学习句型:Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimefor...过程与方法:1.学习句型:Itstimeto...2.能介绍自己的日常作息时间。情感态度与价值观:1.了解世界各时区的时间差异,知道用英语读时间的方法。2.教育学生要严格遵守学校的规章制度,养成良好的作息习惯。教学重难点重点1.能听、说、认读表示日常活动的词组getup,gotoschool,gohome和gotobed。2.能用句型It’stimeto...描述自己的日常活动。难点句型It’stimeto...与It’stimefor...的比较和应用。课时安排六课时教学过程个性化设计第一课时一、教学目标1.学习词汇:breakfast,lunch,dinner,PEclass,Englishclass,musicclass。2.学习句型:Whattimeisit?It’s...o’clock.It’stimefor...3.能听懂Let’sdo部分的指令并做相应的动作。4.让学生对自己的一日三餐和所上的课程有所认识,鼓励学生了解自己的日常生活。二、教学重难点重点1.掌握本课的词汇和句型。2.能听懂Let’sdo部分的指示语,并按要求做相应的动作。难点1.对新句型Whattimeisit?It’s...o’clockIt’stimefor...的理解和运用。2.单词breakfast的读音。三、教学准备1.教师准备多媒体课件、教学音频、自制钟表、学校功能室的图片、作为奖励的小礼物、小黑板。2.学生准备画笔和画纸。四、教学过程Step1:Warm-up1.课堂口语学习。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Mr/Miss...T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.教师出示学校各个功能室的图片,学生说出相应的英语名称,然后师生用“接力”的形式进行对话,如:T:Wehavemanyroomsinourclass.Wesingasongin...Ss:Musicroom.T:Wedrawpicturesin...Ss:Artroom.T:Westudyin...Ss:Classroom....Step2:Preview教师拿出自制的钟表,钟表上先不写时间,与学生进行对话,如:T:What’sthis?Ss:It’saclock.T:Yes,thisisaclock.Readafterme“clock”.(教师将钟表贴在黑板上,拨时针和分针。)Look,aclockcanshowdifferenttimeLet’slearnsomethingabouttimetoday.Step3:PresentationA.Let’slearn.(1)复习数字1-12。让学生根据教师的口令做动作,如Showme1and3.Showme8.在学生听和做的同时,教师在钟表的相应位置写上这12个数字。(2)教学单词breakfast,lunch和dinner。教师将时钟凋到8点,并用简笔画画出早上初升的太阳,说:It’s8:00inthemorning.I’mhungry.(教师边说边做‘饿’的动作。)Let’shavebreakfast.(教师边说边做‘吃早饭’的动作,帮助学生明白单词‘breakfast’的意思,强调单词‘breakfast’的发音。)教师用同样的方式教学lunch和dinner。(3)教学词组PEclass,Englishclass和musicclass。教师在黑板上用简笔画画出“操场”,问:Whatisit?学生回答:It’saplayground.教师出示班级的课程表,找出本班体育课的时间,说:It’s2o’clockintheafternoon.It’stimetogototheplayground.Let’sgototheplay-groundandhavePEclass.(教师边说边指向黑板上的操场图,帮助学生明白PEclass的意思。)教师分别在黑板上用简笔画画出“英语教室”和“音乐教室”,用同样的方法教学词组“Englishclass”和“musicclass”。(4)教学句型“Whattimeisit?”,“It’s...o’clock.”和“It’stimefor...”。T:Lookattheclock.(教师指着黑板上的钟表。)Whattimeisit?Oh,it’s...o’clock.(教师自问自答,直接呈现新授句型。)教师转动钟表的时针指向11。T:Oh!It’s11o’clock.It’stimeforlunch!(边说边呈现lunch的单词卡片。)Ihavefishandriceformylunch,andyou?S1:Ihave...forlunch.S2:Ihave...forlunch....(5)教师介绍对话情境:ZhangPengandJohnaretalkingabouttimeandclass.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirdialogue.第一次播放教学录音,让学生跟着录音读对话,了解对话的大致内容。第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面的问题。①Whattimeisit?②IsitthetimeforEnglishclass?Answers:①It’s9o’clock.②Yes,itis.(6)同桌之间合作,结合本部分的情境图,用句型Whattimeisit?It’s...,It’stimefor...进行问答练习,然后教师请六对学生上讲台表演对话,全班评选出“最佳表演组”,教师给予小礼物作为奖励。2.教学Let’sdo。(1)教师每说一个单词或词组,学生听到后就立刻做出相应的动作,如教师说出“breakfast”或“timeforbreakfast”,学生听到后做吃喝东西的样子。教师根据学生做的动作,继续引导学生做“Drinksomemilk./Havesomechicken./...”的动作。(注意再次强调单词“breakfast”的发音。)(2)教师出示单词卡,让一组学生根据词卡说指令,另一组学生背向单词卡做出相应的动作,两组轮流进行。(3)两大组各选一名代表上讲台,教师给其中一个学生看一张单词卡,然后让这个学生做出一些有关的动作,让另一个学生猜是什么单词卡(该生最起码要说出单词,最好说出“Let’sdo”部分的相应指令;如果该生只说出了单词,那么他或她所在的组要补充说出指令。),看看两位学生是否“心有灵犀”。(4)教师播放两遍录音后,让学生听录音,做动作。Step4:Extension1.练读词汇。学生分小组进行,一名学生读,其他学生边听边指着课本上相应的单词或词组(如果听出读的有错误,要及时帮助纠正),这样完成一轮后,再换另一名学生读单词,以此类推。(通过小组内成员间轮流读、轮流听,达到互相学习、互相纠正的效果。)2.练习句型。教师发指令,如It’s...o’clock.学生上讲台将时针拨到正确位置,然后拨时针的学生发指令,其他学生在画纸上画时钟和相应的时间。教师发指令,如It’stimefor...学生根据指令做相应的动作。3.合作练习。教师出示写有本班作息时间表的小黑板,让学生四人一组,每组在准备好的白纸上画一个大钟面,然后以小组为单位选择星期一到星期五中的一天,在钟面的不同位置画上或写上这一天的安排。每组选两个代表上讲台展示小组的作品并汇报。一名边指边问:“Whattimeisit?”,另一名学生冋答:“It’s6o’clock.It’stimefor...”,汇报完以后,让其他听的同学说出他/她所描述的是星期几。比一比,看哪个小组设计得好、介绍得好。表现好的小组教师要予以表扬和奖励。Step5:Summary师生共同总结本课时所学的知识,表扬课堂上表现好的学生,鼓励学生要有严格的时间观念,养成守时的好习惯。Step6:Homework1.将本节课所学的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟表的形式画出自己的活动时间,并和同桌一起进行问答练习。3.尝试给同作、朋友或家长发“Let’sdo”中的指令,请他们做相应的动作。【教学反思】第二课时一、教学目标1.学习词汇:over,now,o’clock,kid和run。2.学习句型:Schoolisover.Whattimeisitnow?Tunetogohome,kids.Whereareyou?3.了解世界各时区的时间差异,知道用英语读时间的方法。4.教育学生要严格遵守学校的规章制度,养成良好的作息习惯。二、教学重难点重点1.掌握本节课的重点词汇和句子。2.知道句型“Timeto...”和“It’stimefor...”表达一样的意思。难点1.句型“Timeto...”后面跟动词原形,而“It’stimefor...”后面跟名词后v.-ing形式。2.了解时区的时间差异。三、教学准备1.教师准备多媒体课件、教学音频、图片。2.学生准备人物头饰。四、教学过程Step1:Warm-up1.课堂口语交际。T:Goodmorning,boysandgirls.Whattimeisitnow?Ss:It’s...T:It’stimeforEnglishclass.Let’sbegin.2.教师播放歌曲“Ourschool”的录音,全班学生齐唱歌曲,活跃课堂气氛。Step2:Preview1.播放上节课A.Let’sdo部分的录音,师生一起听录音,做动作。2.教师发指令,如:Let’sfly.Let’srun.Let’sjump.学生根据教师的指令做相应的动作。然后教师请几名学生代替教师发指令,其他学生做动作,看谁做得正确。(通过游戏,复习上节课所学的内容,同时为本节课学习几个习惯性表达埋下伏笔。)Step3:Presentation1.A.Let’stalk.(1)教学句子Let’sgototheplayground.教师课前在教室各处贴好表示地点的图片,如garden,playground等。采用小组竞赛的方式,每组派一位代表,由教师发指令,如Let’sgotothe...,学生跑到该图片所在的位置。然后由学生在小组内发指令,做动作。(2)教学句子Schoolisover.教师在黑板上画一个钟表,请一位学生用手臂作时针与分针,并提问:Whattimeisit?练习几次后,教师示意学生做出表示学校放学时间的手势,引出句子Schoolisover.教师领读后将句子Schoolisover.Let’sgototheplayground.连起来,分男女生练读,并引导学生回答OK。(3)教学“now”,“kid”和“run”。教师出示时钟,问学生:Boysandgirls,whattimeisit?学生回答后,教师请一位学生站起来,继续问:Hey,kid,whattimeisit,now?该生回答后,教师再用同样的方法继续问其他学生,最后教师发布指令说:Now,kids,standup.Let’srun.(师生一起做“跑”的动作。),这样学生在教师创设的实际情境中就自然而然地学习了这3个单词。(4)教师用课件播放放学铃声,向学生介绍对话情境:“Oh,schoolisoverLet’sseewhatJohnandhisgoodfriend,ZhangPengdoafterclass.(5)教师播放对话录音,全班学生跟着录音读对话。(6)教师再次播放对话录音,学生听完录音后判断下面句子的正(T)、误(F)。①Johnwantstogotothemusicroom.②JohnandZhangPengplaybasketballafterclass.③5o’clockisthetimefordinner.Answers:①F②T③F(7)教师第三次播放教学录音,全班学生跟着录音分角色读对话,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(8)教师讲解对话中的重难点知识。①Schoolisover.放学了。单词“over”的意思“结束”,类似的说法还打“Classisover.”,意思是“下课了。”②Timetogohome,kids.孩子们,该回家了。句型“Timeto...”是“It’stimeto...”的简写形式,意思是“到……的时候了”,“to后面接动词原形,该句型与It’stimefor...的意思相同,但“for”后面接名词或v.-ing形式,如:Timetohavemusicclass.It’stimeformusicclass.到上音乐课的时间了。(9)学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,提醒学生在表演时注意运用适当的表情和动作;然后教师请几组学生上讲台表演,评选出“最佳表演组”,并给予小礼物作为奖品。2.A.Let’splay.(1)教师出示本部分的教学挂图,并简单介绍:Lookatthepicture.Whenitis8:10inBeijing,itis7:10inNewYork,12:10inLondonand10:10inSydney.帮助学生明白时差的存在,为学生理解对话打下基础。(2)教师请一位学生和自己示范读对话,然后让学生跟着录音读对话,并简单介绍怎样用英语读时间:如果时间是整点,直接用“整点数+o’clock”即可,如9o’clock;如果不是整点,按从左到右的顺序把冒号两边的数字直接读出来,如7:35读作seventhirty-five。(3)同桌之间合作,根据示例自主编对话,鼓励学生不必拘泥于课本上的对话,可以自由想象、发挥,然后教师请几组学生上讲台表演。Step4:Extension游戏:猜时间。同桌相互猜测对方吃早餐、中餐或晚餐的时间,如Is8o’clockyourbreakfasttime?一位学生猜,另一位学生计时,用时最短猜出正确答案的为获胜方。Step5:Summary1.师生一起总结本课时的教学重点。2.对学生进行思想教育:要遵守学校的规章制度,按时作息。Step6:Homework1.写几句话介绍自己一日三餐的时间。2.完成活动手册中的对应练习。3.将本课时学习的生词在四线三格内抄写五遍。【教学反思】第三课时一、教学目标1.学习词汇:getup,gotoschool,gohome和gotobed。2.学习句型:Itstimeto...3.能介绍自己的日常作息时间。4.鼓励学生养成良好的作息习惯。二、教学重难点重点1.能听、说、认读表示日常活动的词组getup,gotoschool,gohome和gotobed。2.能用句型It’stimeto...描述自己的日常活动。难点句型It’stimeto...与It’stimefor...的比较和应用。三、教学准备1.教师准备多媒体课件、教学音频和图片。2.学生准备闹钟。四、教学过程Step1:Warm-up1.课堂口语练习。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mr/Miss...T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou.too.T:Whattimeisitnow?Ss:It’s...2.让学生在四人小组内介绍自己一日三餐的时间,然后教师请几位小组代表进行汇报。Step2:Preview1.玩时钟游戏:教师用手臂表示时针和分针,学生快速说出相应的时间。T:Lookatme!I’maclocknow.Whattimeisit?Ss:Itis...o’clock.Itistimefor...2.教师看手表在黑板上写出当时上课的时间,和学生进行对话,如:T:Let’slookatthewatch.Whattimeisitnow?Ss:Itis...o’clock.It’stimeforEnglishclass.3.学生拿出自己的小闹钟,同桌之间玩时间问答游戏。Step3:Presentation1.B.Let’slearn.(1)教学词组“getup”,“gotoschool”,“gohome”和“gotobed”。教师做从床上起来“伸懒腰”的动作,说:Oh,it’s6:30inthemorning.It’stimetogetup.然后拿出“起床”的图片贴在黑板上,并在图片下面写上相应的短语。教师用同样的方法教学其他三个短语。(2)教师发指令,全班学生做相应的动作,如教师说“getup”,学生就做“起床”的动作。(3)教师播放本部分的教学录音,学生跟着录音读。(4)学生根据本部分的情境图,用句型It’s...o’clock.It’stimeto...说说Mike的作息时间。2.B.Let’splay.(1)教师出示情境图,请三位学生站起来示范读对话。(2)教师用课件出示本部分的作息时间表,让学生三人一组,仿照示例进行对话。(3)教师请两组学生上讲台表演对话,提醒学生表演时要运用适当的表情和手势。Step4:Extension1.听指令,做动作。教师发指令,如“It’stimetogetup.”,学生做“起床”的动作,教师说“It’stimetogohome.”,学生做“背书包、向老师挥手再见、走路的动作”等。尽可能多地让学生听句型“It’stimeto...”。2.合作学习。以小组为单位检查学生单词的认读情况和用句型“It’stimeto...”造句的情况,对基础比较差的学生在组内进行结对帮扶、互帮互学。Step5:Summary1.师生一起总结本节课所学的词汇和句型,说说本节课的重难点知识,教师评价学生的表现。2.鼓励学生养成良好的作息时间。Step6:Homework1.完成活动手册中的配套练习。2.将本节课所学的词组在四线三格内抄写五遍。3.跟着录音读三遍Let’slearn部分的内容。4.制作自己从星期一到星期五任意一天的作息时间表。【教学反思】第四课时一、教学目标1.学习词汇:thirty,hurry。2.学习句型:It’stimetogetup.Hurryup!Breakfastisready.It’stimeforEnglishclass.I’mready.3.能在与课文相似的语境中与他人用英语进行对话,进一步加强学生谈论与时间有关的话题的能力。4.让学生感知英语在日常生活中的实用性,学习有用的英语。二、教学重难点重点1.能听、说单词thirty,hurry。2.能听懂、会说句型:It’stimetogetup.Hurryup!Breakfastisready.It’stimeforEnglishclass.I’mready.难点1.句子Hurryup!的使用情境。2.句型It’stimeto...和It’stimefor...的综合对比运用。三、教学准备1.教师准备多媒体课件、教学音频、图片、表盘、作为奖品的小礼物。2.学生准备人物头饰、画笔和画纸。四、教学过程Step1:Warm-up1.课堂口语练习。T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:S1,whattimeisit?S1:It’s...T:S2,whattimeisit?S2:It’s...2.学生在四人小组内出示自己制作的作息时间表,依次介绍自己的作息时间。Step2:PreviewT:Whattimeisit?(把表盘指针拨到6:30,并出示“起床’的图片。)Ss:It’s6:30.It’stimetogetup.经过几组问答练习后,学生应该能够熟练运用句型It’s...,It’stimefor/to...描述表盘指针所指示的时间和在该时间所进行的日常活动。教师说:Youaresoclever!表扬学生的积极表现,激发学生的自信心。师生一起把Itstimefor+English...(课程)/breakfast...(三餐);It’stimeto+gotoschool/getup/gohome/gotobed(动词短语).整理到小黑板上,以降低后面对话教学中相关句型的运用难度。Step3:Presentation1.B.Let’stalk.(1)教学单词thirty。教师拿出钟表,将钟表调到6:40,问:Whattimeisit?学生回答:It’ssixfort教师再将钟表调到6:30,继续问:Whattimeisit?教师乘势引出单词thirty,并领学生读几遍。(2)操练句型It’s...和It’stimefor/to...T:(把指针拨到6:30)Whattimeisit?Ss:It’s6:30.T:Whatdoyoudo?S1:Igetup.S2:...教师板书:It’s6:30.It’stimetogetup.利用表盘模型引出本课的重点句型:It’s7:30.It’stimetogotoschool.It’s8:00.It’stimeforEnglishclass.T:Hurry!It’stimetoreadEnglish.Areyouready?Ss:I’mready.T:OK.Readtogether,please.(教师手指板书,学生齐读。)(3)先声夺人:教师展示并朗读:math/music/lunch/gohome/gotoschool/...,要求学生在听到单词的第一时间用句型It’stimefor.../It’stimeto...进行抢答造句。学生熟悉后,可以采取一组读单词或短语,另一组说对应句型的方式进行操练,速度要不断加快,保持游戏的竞赛特点,挑战的学生的反应速度。优异的小组或个人可以被评为本次“先声夺人”的“SuperGroup/SuperStar”。(4)介绍对话情境。教师出示本部分的情境图,让学生简单了解对话的大致内容,然后教师介绍说:It’s6:30inthemorning.Mikegetsupandpreparesforschool.Let’slistentothetapeandknowsomethingaboutit.(5)教师第一次播放对话录音,全班学生跟着录音读对话,了解对话的大致内容。(6)教师再次播放对话录音,学生听完录音后回答下面的问题。①WhattimedoesMikegetup?②Whatisready? ③WhendotheyhaveEnglishclass?Answers:①6:30.②Breakfastisready.③8:00.(7)教师第三次播放教学录音,让学生结对合作,用问答的形式检查答案。(8)学生三人一组合作,戴上人物头饰练习对话,教师提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作,尤其要做好hurryup的动作;然后教师请几组学生上讲台表演,评选出“最佳表演组”,并给予小礼物作为奖品。2.B.Let’splay.(1)教师请两位学生示范读对话。(2)学生同桌合作,拿出画笔和画纸,画出钟表和自己喜欢的时间,仿照示例进行对话,然后教师请几组学生上讲台表演对话。Step4:Extension教师利用表盘和一名学生进行示范对话,如:T:Whattimeisit?S:It’s9:20.It’stimeformusicclass.示范结束后,教师说:Doitlikethis.Askandanswerinyourgroup.(提示:用到的时间和活动安排可以参考本班课程表及作息时间表。学生利用小组内准备的简易钟表模型进行类似的问答练习,教师适当检查2-3组的活动情况,及时纠正学生实际运用中的错误。)Step5:Summary1.师生一起总结本节课所学的词汇和句型。2.教育学生要珍惜时间,合理安排自己的作息。Step6:Homework1.将本节课学习的生词在四线三格内抄写五遍。2.完成活动手册中的对应练习。3.跟着录音读三遍Let’stalk部分的对话。4.仿照Let’stalk部分的情境图,画一幅自己的上学过程图,并在图旁边写上时间和相应的动词短语。【教学反思】第五课时一、教学目标1.通过大量的听读操练,掌握字母组合ir和ur在单词中间的发音规则。2.能听懂、会唱歌曲It’stwelveo’clock。3.纠正学生错误的发音,引导学生自主发现发音规作,并能根据发音规律读生词。4.逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。二、教学重难点重点1.掌握字母组合ir和ur在单词中间的发音规则。2.引导学生自主发现发音规律。难点1.引导学生自主发现发音规律,激发学生学习英语音标知识的兴趣。2.音标/ə:/的发音较难,要帮助学生反复操练。三、教学准备1.教师准备多媒体课件、教学音频和图片。2.学生准备图画。四、教学过程Step1:Warm-up1.课堂口语练习。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Whattimeisitnow?Ss:It’s...T:Oh,it’stimeforEnglishclass.Let’sbeginourclass.2.教师请一两对学生上讲台表演B.Let’stalk部分的对话。3.让学生在四人小组内出示自己课后画的图画,并依次介绍自己早上上学的情况,然后教师请两三位小组代表进行介绍。Step2:Preview师生问答:教师说:Tick,took,tick,took.It’s7:30.其他学生作出相应的回答,如:It’stimetogotoschool.Step3:PresentationA.Let’sspell.(1)Read,listenandchant.①教师出示一个“小女孩”的图片,问:Lookatthepicture.Isthisaboyorgirl?学生回答:Agirl.教师接着说:Followme,please.Girl,she’sagirl.教师在读到单词“girl”的时候,要把单词中的元音读慢些、清楚些,及时纠正不准确的发音,然后教师将小女孩的图片贴在黑板上,并在图片的下面写上单词。教师用同样的方法引出单词bird和nurse。教师说:Thegirlishungry.Let’sgivehersomethingtoeat.教师边说边出示“汉堡”的图片,并带领学生将单词hamburger读几遍。②②教师请一位英语发音标准的学生带领学生将这四个单词读几遍。③教师在字母组合“ir”和“ur”的下面画横线,帮助学生明白:字母组合“ir”和“ur”在单词中发/ə:/音。(2)Read,listenandcircle.①让学生同桌相互试读本部分的四组单词。②教师播放教学录音,学生边听录音边圈出听到的单词。③教师再次播放教学录音,师生一起核对答案。(3)Look,listenandwrite.教师先让学生根据本节课学习的内容猜测四线三格内应该填的词,并写下来,然后教师播放教学录音,学生根据录音填词,最后师生一起核对答案,表扬猜测正确的学生。Step4:ExtensionB.Let’ssing.1.教师让学生看本部分的钟表图,问:Whattimeisit?学生回答:It’stwelveo’clock.教师再指着本部分的猫图,问:Look,whatisit?学生回答:It’sacat.教师接着说:It’stwelveo’clock.Whatdoesthecatdo?Let’sgoandsee!2.第一次播放歌曲录音,全班学生小声跟着录音唱歌曲。第二次播放歌曲录音,师生一起跟着录音唱歌曲。第三次播放歌曲录音,全班学生分男女生比赛唱歌曲。Step5:Summary1.师生一起总结本节课所学的主要知识。2.鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音,要发准音、多模仿。Step6:Homework1.听两遍歌曲It’stwelveo’clock的读音,并将歌曲唱给爸爸妈妈听。2.预习下节课的内容。【教学反思】第六课时一、教学目标1.能完成“Readandwrite部分的标号和写句子任务,复习本单元学习的几个重要句型。2.能听懂“Let’scheck”部分的录音,完成标号和连线任务。3.能读懂“Storytime”部分的故事,复习本单元的一些知识点,了解愚人节的一些习俗。4.了解各时间段应该做的事情,以便学生自己能制作出合理的作息表。5.学会一些复习策略,培养学生的复习意识。二、教学重难点重点1.能完成“Readandwrite”部分的标号和写句子任务,复习本单元学习的几个质要句型。2.能听懂“Let’scheck”部分的录音,完成标号和连线任务。难点激发学生复习和练习的兴趣。三、教学准备1.教师准备多媒体课件、教学音频、日历。2.学生准备本班的课程表。四、教学过程Step1:Warm-up1.课堂口语练习。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mr/Miss...T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Whattimeisitnow?Ss:It’s...T:It’stimeforourEnglishclass.Let’sbegin.2.教师播放歌曲“It’stwelveo’clock”的录音,全班学生跟着录音大声唱歌曲,创设学习英语的氛围。Step2:Preview1.教师播放A.Let’sdo部分的录音,学生边跟着录音读,边做相应的动作。2.学生拿出自己的课程表,同桌合作,谈论各课程的时间,如:S1:WhattimeisyourPEclass?S2:It’s3:00onThursday.Step3:Presentation1.B.Readandwrite.(1)Readandnumber.①教师请几位学生依次读本部分的四段对话,让学生明内对话的大致内容。②学生自读对话,将相应的图片标号,然后师生一起核对答案。③让学生在小组内表演对话,然后请两三组学生上讲台表演。(2)Lookandwrite.①让学生看第一个钟表的图片,教师与学生对话,如:T:Whattimeisit?Ss:It’steno’clock.然后教师让学生在四线三格内写这两个句子。②学生在第二个空白钟表上画出自己喜欢的时间,同桌相互合作,就双方画的时间进行对话。③学生在四线三格内将对话写下来,并请两三位学生上黑板示范写,教师点评,表扬写得好的学生,同时指出在四线三格内写句子时应该注意的事项。2.B.Let’scheck.(1)Listenandnumber.①教师依次出示本部分的四幅图片,学生说说这四幅图片描述的是什么。②第一次播放教学录音,学生根据录音内容,给图片标号。第二次播放教学录音,师生一起核对答案。第三

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