幼儿园说课稿范文五

幼儿园说课稿范文五一、说教材

本文作为幼儿园教学的一个重要组成部分，其作用和地位不容忽视。它是根据我国幼儿园教育指导纲要编写的，旨在通过丰富多样的教学内容，培养孩子们的认知、情感、行为等多方面能力。本文主要围绕"人与自然"的主题，通过描绘大自然的美景，让孩子们了解自然、热爱自然，并在此基础上培养他们的环保意识。

（1）作用与地位

本文在幼儿园教学中的作用主要体现在以下几个方面：

-培养孩子们的观察能力和思维能力，帮助他们认识大自然，了解自然规律。

-激发孩子们的情感，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。

-通过本文的学习，使孩子们在语言、美术、音乐等多方面得到全面发展。

（2）主要内容

本文主要包括以下几个部分：

-描述大自然的美景，如天空、大地、山水等。

-引导孩子们观察大自然，发现自然之美，学会珍惜和保护。

-通过故事、儿歌、绘画等形式，让孩子们感受大自然的魅力。

二、说教学目标

学习本课，孩子们需要达到以下教学目标：

（1）认知目标

-了解大自然的基本元素，如天空、大地、山水等。

-认识到自然环境的珍贵，学会保护环境。

（2）能力目标

-提高观察能力，能够发现大自然的美。

-提高语言表达能力，能够用词语、句子描述大自然的美。

（3）情感目标

-培养孩子们热爱大自然、珍惜环境的情感。

-增进孩子们对生活的热爱，培养积极向上的心态。

三、说教学重难点

（1）重点

-帮助孩子们认识大自然，了解自然规律。

-培养孩子们的观察、表达、合作能力。

（2）难点

-如何引导孩子们从多角度观察大自然，发现自然之美。

-如何让孩子们将所学知识运用到日常生活中，做到言行一致。

在教学过程中，我们需要关注这些重点和难点，采用合适的教学方法和策略，以确保孩子们能够学有所获。

四、说教法

在教学本文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发孩子们的兴趣，提高他们的参与度，以及促进他们的主动学习和思考。

（1）启发法

我将以提问的方式引导孩子们思考，通过设计开放式问题，让孩子们自由表达对大自然的观察和感受。例如，我会问：“你们觉得大自然中最美的东西是什么？”或者“当你看到美丽的风景时，你心里有什么感觉？”这样的问题能够启发孩子们的思维，鼓励他们从自己的视角去发现和欣赏自然之美。

（2）问答法

在教学中，我将频繁使用问答法，通过师生互动，让孩子们在回答问题的过程中巩固知识。我会设计一系列由浅入深的问题，引导孩子们逐步深入理解教学内容。同时，我鼓励孩子们互相提问，促进他们的交流与合作。

亮点：

-与传统教法的不同：我不仅仅局限于教师提问学生回答的模式，而是鼓励孩子们主动提问，形成互动式的学习氛围，这样可以更好地激发孩子们的探究欲望。

-板书设计：我将使用图文并茂的板书，将大自然的美景以简笔画的形式呈现出来，同时标注关键词汇，帮助孩子们通过视觉记忆加深对教学内容的理解。

（3）情境教学法

我会利用多媒体教学资源，如图片、视频、音乐等，为孩子们创造一个身临其境的学习环境。通过情境教学法，让孩子们在具体的情境中感受大自然的魅力，增强他们的情感体验。

（4）游戏教学法

针对幼儿园孩子们的年龄特点，我设计了一系列与教学内容相关的游戏，如“大自然拼图”、“环保小卫士”等，让孩子们在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

五、说学法

在制定学法时，我首先分析了学生的特点和学习情况，以确定最适合他们的学习方法。

（1）学情分析

幼儿园孩子们处于好奇心强、活泼好动的年龄阶段，他们对周围世界充满兴趣，喜欢通过感官体验来学习。他们的注意力集中时间较短，需要通过多变的教学形式和活动来保持学习的兴趣。此外，孩子们在认知、情感、社交等方面的发展水平各异，因此需要个性化的学习方法。

（2）学习方法

针对孩子们的学情，我采用了以下学习方法：

-阅读法：通过朗读和讲述故事，让孩子们聆听大自然的声音，感受语言的韵律美。同时，鼓励孩子们自己阅读简单的文本，如儿歌、绘本，以提高他们的阅读兴趣和语言表达能力。

-实践法：组织孩子们进行实地观察，如校园内的植物、天气变化等，让他们在实践中学习，增强对大自然现象的认识。

-练习法：设计一些动手操作的练习，如绘画、手工制作，让孩子们通过创作表达对大自然的理解和感受。

-合作学习：鼓励孩子们在小组内讨论、分享观察到的自然现象，通过合作完成一些任务，如共同制作环保标语，培养他们的团队协作能力。

-角色扮演：让孩子们扮演不同的角色，如小树、小鸟等，通过角色扮演活动，让他们体验自然界的多样性和和谐。

亮点：

-个性化学习：针对每个孩子的学习特点和能力水平，提供不同的学习材料和活动，使每个孩子都能在适合自己的学习节奏中进步。

-情境学习：通过创设丰富的学习情境，让孩子们在情境中自然地吸收知识，提高学习的趣味性和实效性。

-动手操作：强调孩子们动手操作的重要性，通过实践活动，让孩子们在实际操作中掌握知识，发展技能。

六、说教学过程

教学过程是达成教学目标的关键环节，以下是我详细设计的本节课的教学过程：

（1）导入（5分钟）

-开场以一首关于大自然的儿歌引起孩子们的兴趣，让孩子们在歌声中感受大自然的美好。

-通过简单的问答，回顾孩子们已有的关于大自然的知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课呈现（10分钟）

-利用多媒体展示大自然的美景图片，引导孩子们观察并描述他们看到的事物。

-讲述一个与大自然相关的故事，如《小种子找家》，通过故事让孩子们了解植物的生长过程和自然规律。

-结合故事内容，提出启发性的问题，让孩子们思考和讨论。

（3）实践探索（10分钟）

-分组带领孩子们进行户外观察活动，让孩子们亲自去发现校园中的自然之美。

-每个小组选择一种植物或自然现象进行观察记录，鼓励孩子们用自己的话描述所见所感。

-回到教室后，各小组分享观察结果，教师点评并总结。

（4）互动游戏（5分钟）

-设计一个环保主题的小游戏，如“环保小卫士”，让孩子们在游戏中学习如何保护环境。

-游戏中融入本节课的知识点，让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固学习内容。

（5）创作表达（5分钟）

-引导孩子们进行创作活动，如绘画、手工制作等，让他们用艺术的形式表达对大自然的热爱。

-教师巡回指导，鼓励孩子们发挥创意，同时关注每个孩子的创作过程。

（6）总结反思（5分钟）

-通过提问，让孩子们回顾本节课的学习内容，总结自己学到了什么。

-教师点评孩子们的表现，强调保护环境的重要性，并鼓励他们在日常生活中实践环保行动。

（7）作业布置

-布置与课程相关的家庭作业，如“观察家里的植物，记录它的生长变化”，让孩子们将学习延伸到家庭中。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置此课，是基于以下几个亮点的考虑：

1.多元化教学手段的运用

2.实践性与互动性相结合

课程中大量的实践探索和互动游戏环节，不仅能够让孩子们在实际操作中学习和巩固知识，还能够培养他们的团队合作意识和社交能力。通过亲身参与和体验，孩子们能够更加深刻地感受到大自然的魅力，从而增强环保意识和行动。

3.个性化学习与全面发展

在课程设计中，我注重每个孩子的个性化需求，提供不同难度的学习材料和活动，使每个孩子都能在自己的学习节奏中取得进步。同时，通过综合语言、美术、音乐等多学科的教学内容，促进孩子们的全面发展。

4.知识与情感的结合

课程不仅注重知识的传授，还强调情感目标的达成。通过