2023年上海市嘉定区中考语文一模试卷

第1页（共1页）2023年上海市嘉定区中考语文一模试卷·学生版一、文言文（35分）1．默写。（1）旧时茅店社林边，。（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》）（2），小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》）（3）浮光跃金，。（范仲淹《岳阳楼记》）（4）小张同学在翻看自己几年前游玩的照片时，发现了一张意境开阔的风景照，他想到了李白《渡荆门送别》中的诗句“，”，不由得希望能继续游历祖国的山山水水。2．阅读下面的诗文，完成各题。【甲】游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。【乙】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【丙】晚游六桥①待月记西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚②。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒③，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之！”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时④，其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂⑤未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！（节选自袁宏道《袁中郎全集》）【注释】①六桥：在西湖苏堤上，②岚：山中雾气。③勒：制，这里是推迟花期的意思。④午、未、申三时：约上午十一时到下午五时。⑤夕舂（chōng）：指落日。（1）【甲】、【乙】两部作品的作者依次分别为、。（2）解释下列句中加点词。①月色入户②欣然起行（3）对【丙】文画横线句意思的理解，最恰当的一项是A.我当时对桃花感到好奇，竟然舍不得去了。B.我当时对桃花感到好奇，竟然舍不得离开。C.我当时被桃花迷恋住了，竟然舍不得去了。D.我当时被桃花迷恋住了，竟然舍不得离开。（4）【乙】文作者抓住月光的特点进行描写；【丙】文作者则从花、柳、和等角度来写“月景尤不可言”。（5）【甲】诗作者的游历过程，是从一派的景象开启的；联系选文标题和内容，【丙】文作者描写的是。（6）【甲】诗作者在尾联中表达的愿望是；【乙】文作者将自己内心复杂的情感寄予在文“”一词中；【丙】文结尾画波浪线句表达了作者的审美情趣。二、现代文（35分）3．阅读下文，完成各题。书香社会快点到来池莉①毋庸置疑，书香一词，千百年来，已经是一个约定俗成的好词。书香社会，那当然也就是一个文明程度很高级的好社会。②作为连续四届的全国人大代表，我已经连续审议了18年的政府工作报告，今年首次看到李克强总理在政府工作报告中，将“提供更多优秀文艺作品，倡导全民阅读”作为政府工作给予了部署。这真的是一个莫大惊喜和鼓舞。这是因为，我在以往18年的履职期间，连续对政府工作报告提出了繁荣文学艺术的具体建议乃至议案。直至今年，终于看到中央政府对文化工作做出了如此具体的部署，并明确肯定“文化是民族的精神命脉和创造源泉”，于是我觉得我和我的同胞们，完全可以期待一个书香社会的到来。③毋庸讳言，30多年来经济的高速发展，在繁荣经济的同时，也逐渐地、悄然地或者公然地消解着我们生活中的文化性，枯竭着我们的创造源泉，干瘪着我们的精神命脉，直接导致了一部分人群的唯利是图，良心丧失，道德低下，无法无天。整个社会，普遍发生有文凭缺乏知识、有知识缺乏智慧、有情绪缺乏情怀的现象。④文学界也不可避免地受到金钱名利的侵蚀，功利关系与潜规则盛行。□□，瞒天过海、盗版抄袭、注水文学、粗制滥造的“勇夫”层出不穷。⑤“全民阅读”之所以提倡了几年而没有获得很好效果，根本原因之一，就在于文化原创者之中，有这么一些害群之马，他们善于活跃在社会热闹场面，善于制造个人新闻，善于给政府营造文化繁荣假象，却严重戕（qiāng）害了沉静的写作，极大败坏了读者的阅读兴趣；也还在于，对那些甘愿坐冷板凳的沉静写作者，没有有效的法律保护和政府的切实支持。⑥毋庸赘言，从今年起，我想我们可以期待著作权法的尽快修改，切实用法律来维护社会文化生态。当然也就可以自然修复健康的全民阅读。我们还可以期待把阅读作为各级政府的工作考核指标，就像GDP那样。我们还可以期待文化原创者的劳动成果拥有与之相匹配的社会价值，获得降低个税或者返税与免税政策，与国际通则接轨。作为作家的我，更是有理由期待，文学作为人类生活的密友，将会获得倍加爱护的理解、认同和珍惜。⑦从古到今，文学总是与我们的精神生活如影随形，总是给予我们更多梦想和激情，总是激发我们对更加美好生活的渴望，总是用想象的翅膀，将我们的灵魂升腾到更加宽阔的世界，让我们学会爱，懂得爱，践行爱，书香的奥秘就在这里。而到了那个时候，一个真正的书香社会也就到来了。（1）根据上下文，填入第④段的词语最合适的一项是A.但是B.因为C.甚至D.所以（2）根据文章思路，完成下面的填空。作者以“书香社会”起笔，首先写期待书香社会的到来：接着罗列缺失书香的社会乱象：然后；再接着从、作为政府工作考核指标、三个方面内容表达作者对建设书香社会的期待；最后。（3）下面文字能否放入本文中？请谈谈你的看法并阐述原因。李白的诗歌，自始至终传递的是一种意气风发的新神状态。比如《行路难》中，尽管他会问“多歧路，今安在？”但是诗的最后两句是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”苏轼的诗文中，也往往传递着一种面对苦难人生的精神超越。比如“莫听穿林打叶声。何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料哨春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”4．阅读下文，完成各题。穿过风雪的音乐盘张翔①那一年，他去西藏八宿的一个小乡支教，支教两年后，他就可以顺利地回城获得一份不错的工作。②初入校门的那一天，孩子们在学校的操场上排成两排，向他敬礼。那天白雪飘飘，那一双双举过头顶的手却没有一双戴着手套，他们的手套都挂在脖子上。③他留了下来，教他们语文、数学、自然、生物，教他们认识山外的山，山外的城。④孩子们来自不同的村落，近的住在乡里，最远的甚至要翻过一座海拔3000米的雪山。他熟悉那个住在最远地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小脸，弥漫着两坨高原红。据说，他是这个学校最穷的学生，学费一直欠着。他们家里只有一匹马，是全家唯一的经济来源。为他们负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。⑤也措平日里非常沉默，但眼神却很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡，他见到的眼神是整齐的，老人孩子都一样，单一而纯净，唯独这个孩子，眼中似乎有很多的内容。⑥雪大的时候，全世界只剩下了白，无法再找到道路。家远的孩子只能留下来，和老师一起住在学校宿舍里。那天，他的宿舍也留了几个孩子。⑦晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有也措，那个忧郁的小也措，在翻看他的一个小小的音乐盒——那是他的初恋女友大一时送给他的生日礼物，虽然毕业前他们已经分手，但他还是一直保存着这只好看的音乐盒。在来西藏的那些日子，他总是不停地打开它，听那首熟悉的《致爱丽丝》的曲子，听得泪眼模糊，直到有一天发条崩坏了为止。⑧此刻，也措正抚摸着那个音乐盒。眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁。⑨他走过去，问也措：“你知道它叫什么吗？”⑩“不。”也措的话总是那么少。⑪“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”⑫“是谁送给你的？”也措居然问了一个令他措手不及的问题。⑬“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。”对着孩子，他还是撒了谎。⑭也措看了他一眼，低着头不说话。⑮那一夜的雪很大，他能听到学校后山的树木折断的声音。等他第二天醒来的时候，看到门前的花圃被雪盖住了，操场的树，枝干被雪压断了许多，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就出来了。⑯第二天晚上开始，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭，他不由得把他搂在怀里问：“想妈妈了，是吗？”“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了一串。⑰他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，不哭了好吗？”也措看着他，停止了哭泣。⑱第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到了他的宿舍，接走了也措。⑲那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却没能回去。⑳终于到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通了，但是他却没有时间回家了，因为孩子们已经开学。㉑也措也来了，换了个小孩一样，眼神，不再有淡淡的忧郁，似乎有种说不出的欢快，看着他，总忍不住想笑。依旧不爱说话，总是偷偷地看他。㉒然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那一个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了……㉓是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去之后，在4月初给他的老师寄一个音乐盒当做生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见到妈妈了……㉔原本，他只需在那里支教两年的，但他却整整待了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子。（1）第⑥、⑮段三处写“雪”，作者突出这一特定环境的用意：一是强调支教地方冬天寒冷，生活环境恶劣；二是：；三是。（2）联系上下文，品读第⑤段画线句“唯独这个孩子，眼中似乎有很多的内容”，也措眼中似乎有的很多内容具体是指①；②；③。（3）请依次概括文章第⑦﹣㉓段他和也措之间的故事。①那个冬天雪夜，也指住他宿舍，也措抚摸音乐盒并问及其来处，他撒了个无心的谎言。②③（4）文章结尾画线句“走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措”，请结合也措的成长，谈谈你对他这一举动的理解。三、综合运用（20分）5．读了初中语文统编教材的必读名著，同学们总结出了一些阅读名著的方法，并尝试对部分名著进行归类，以期进一步提高阅读能力。完成下面的分类图。可供选择的名著如下：《鲁滨逊漂流记》《艾青诗选》《朝花夕拾》①②《》③《》④《》6．同学们对名著进行了分类细化，以下内容有误的一项是（）A．《童年》以儿童视角讲述故事，给这个充满伤痛的故事增添了一丝天真烂漫的色彩。 B．《海底两万里》在叙事上设置了频繁导致海洋事故的“怪物”这一悬念，引人入胜。 C．《艾青诗选》中，诗人通过土地、太阳、火把、黎明等意象，表达深刻的思想。 D．《朝花夕拾》中的文章内容，不仅有童趣与温情、批判与思考，还有洞察与抉择。7．名著人物的反抗与追求。文段一：他没想到虎妞还有这么一招，把长脸往下一拉呢，自然这的确是个主意，可是他不是那样的人。……他不肯去找刘四爷。文段二：以后可忘却了，大概也和现今的国粹保存大家的议论差不多。但我对于这中西学堂，却也不满足，因为那里面只教汉文，算学，英文和法文。功课较为别致的，还有杭州的求是书院，然而学费贵。（1）文段一表现了（人名）的反抗心理，他想要做的人；文段二讲述的是（人名）求学期间的心理，体现了他对的追求。（2）请从分类图上的小说中选择一个人物（文段一中的人物除外），联系名著具体内容，谈谈其在特定环境中的反抗或追求。①②③④8．作者的情心与态度。文段：我们的生活是令人惊奇的，这不仅因为在我们生活中这层充满种种畜生般的坏事的土壤是如此富饶和肥沃，而且还因为从这层土壤里仍然胜利地生长出鲜明、健康、富有创造性的东西，生长者善良——人所固有的善良，这些东西唤起我们一种难以摧毁的希望，希望光明的、人道的生活终将苏生。小华在阅读时发现，作品中议论、抒情性的语句，往往隐含着作者的创作意图。请结合文段，推断高尔基在《童年》这部作品中蕴含的情感或态度。（80字左右）四、写作（60分）9．这才是一件_____的事要求：（1）请将题目补充完整，写一篇600字左右的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。

2023年上海市嘉定区中考语文一模试卷·教师版一、文言文（35分）1．默写。（1）旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》）（2）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》）（3）浮光跃金，静影沉璧。（范仲淹《岳阳楼记》）（4）小张同学在翻看自己几年前游玩的照片时，发现了一张意境开阔的风景照，他想到了李白《渡荆门送别》中的诗句“山随平野尽，江入大荒流”，不由得希望能继续游历祖国的山山水水。【分析】本题考查古诗文理解默写。【解答】答案：（1）路转溪桥忽见（注意“溪”写法）（2）枯藤老树昏鸦（注意“藤”写法）（3）静影沉璧（注意“璧”写法）（4）山随平野尽江入大荒流2．阅读下面的诗文，完成各题。【甲】游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。【乙】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【丙】晚游六桥①待月记西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚②。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒③，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之！”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时④，其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂⑤未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！（节选自袁宏道《袁中郎全集》）【注释】①六桥：在西湖苏堤上，②岚：山中雾气。③勒：制，这里是推迟花期的意思。④午、未、申三时：约上午十一时到下午五时。⑤夕舂（chōng）：指落日。（1）【甲】、【乙】两部作品的作者依次分别为陆游、苏轼。（2）解释下列句中加点词。①月色入户照入，进入②欣然起行散步（3）对【丙】文画横线句意思的理解，最恰当的一项是DA.我当时对桃花感到好奇，竟然舍不得去了。B.我当时对桃花感到好奇，竟然舍不得离开。C.我当时被桃花迷恋住了，竟然舍不得去了。D.我当时被桃花迷恋住了，竟然舍不得离开。（4）【乙】文作者抓住月光清澈的特点进行描写；【丙】文作者则从花、柳、山和水等角度来写“月景尤不可言”。（5）【甲】诗作者的游历过程，是从一派喜悦丰收的景象开启的；联系选文标题和内容，【丙】文作者描写的是西湖春景。（6）【甲】诗作者在尾联中表达的愿望是对淳朴、闲适田园生活的喜爱、向往；【乙】文作者将自己内心复杂的情感寄予在文“闲人”一词中；【丙】文结尾画波浪线句表达了作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的审美情趣。【分析】参考译文：【甲】不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。【乙】元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【丙】西湖景色最美的时候是春天，是月夜。一天里最美的是早晨的烟雾，是傍晚山间的风光。今年春雪很多，梅花被寒气所抑制，和杏花、桃花次第开放，景观更是奇特。石篑多次告诉我：“傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，应该赶快去观赏。”我当时迷恋着桃花，竟舍不得离开湖上。从断桥到苏堤一带，绿柳迎风飘拂如绿烟，桃花盛开如红雾，弥漫二十多里。美妙的音乐随风飘扬，带粉香的汗水如雨流淌；穿着各色丝织品的富裕游客很多，超过了堤畔的草，真是艳丽极了。然而杭州人游览西湖，却仅在午、未、申三个时；其实湖光染翠之工巧，山岚设色之美妙，都在朝日初升，夕阳未下时，那时西湖才尽显浓艳和娇媚。月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这种乐趣只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子述说呢？【解答】（1）本题考查文学常识。【甲】《游山西村》的作者是陆游。陆游，字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。【乙】《记承天寺夜游》的作者是苏轼。苏轼，字子瞻，一字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙，汉族，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。（2）本题考查学生对文言实词的理解能力。①句意为：这时月光从门户射进来。入，照入，进入。②句意为：高兴地起身出门散步。行，散步。（3）本题考查文言语句的翻译。重点词：余，我；时，当时；为，被；恋，迷恋；竟，竟然；不忍，不忍心；去，离开。翻译为：我当时被桃花迷恋住了，竟然舍不得离开；故选：D。（4）本题考查对文章的分析、理解。根据【乙】文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，意思是：庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。这里运用比喻的修辞手法，把月光比作水，生动形象地写出月光清澈透明的特点；根据【丙】文“月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味”可知，意思是：月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。由此可知，作者则从花、柳、山和水等角度来写“月景尤不可言”。（5）本题考查文章主旨及作者情感。根据【甲】诗“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”可知，不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。由此可知，这表现了农家丰收的喜悦；作者从一派欢愉丰收的景象开启的；根据【丙】文“西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚”可知，描写的是西湖春景。（6）本题考查对文章情感主旨的把握。根据【甲】诗尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”可知，诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出：但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎。一个热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。表达作者对淳朴、闲适田园生活的喜爱、向往；根据【乙】文“但少闲人如吾两人者耳”可知，“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人能欣赏的，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人来欣赏它。其次，“闲人“包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了；根据【丙】文“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉”可知，意思是：这种乐趣只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子述说呢？表达作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的审美情趣。答案：（1）陆游苏轼（2）①进入，照入②散步（3）D（4）清澈山水（5）喜悦丰收西湖春景（6）对淳朴、闲适田园生活的喜爱、向往闲人不与世俗同流合污、独以自然山水为乐二、现代文（35分）3．阅读下文，完成各题。书香社会快点到来池莉①毋庸置疑，书香一词，千百年来，已经是一个约定俗成的好词。书香社会，那当然也就是一个文明程度很高级的好社会。②作为连续四届的全国人大代表，我已经连续审议了18年的政府工作报告，今年首次看到李克强总理在政府工作报告中，将“提供更多优秀文艺作品，倡导全民阅读”作为政府工作给予了部署。这真的是一个莫大惊喜和鼓舞。这是因为，我在以往18年的履职期间，连续对政府工作报告提出了繁荣文学艺术的具体建议乃至议案。直至今年，终于看到中央政府对文化工作做出了如此具体的部署，并明确肯定“文化是民族的精神命脉和创造源泉”，于是我觉得我和我的同胞们，完全可以期待一个书香社会的到来。③毋庸讳言，30多年来经济的高速发展，在繁荣经济的同时，也逐渐地、悄然地或者公然地消解着我们生活中的文化性，枯竭着我们的创造源泉，干瘪着我们的精神命脉，直接导致了一部分人群的唯利是图，良心丧失，道德低下，无法无天。整个社会，普遍发生有文凭缺乏知识、有知识缺乏智慧、有情绪缺乏情怀的现象。④文学界也不可避免地受到金钱名利的侵蚀，功利关系与潜规则盛行。□□，瞒天过海、盗版抄袭、注水文学、粗制滥造的“勇夫”层出不穷。⑤“全民阅读”之所以提倡了几年而没有获得很好效果，根本原因之一，就在于文化原创者之中，有这么一些害群之马，他们善于活跃在社会热闹场面，善于制造个人新闻，善于给政府营造文化繁荣假象，却严重戕（qiāng）害了沉静的写作，极大败坏了读者的阅读兴趣；也还在于，对那些甘愿坐冷板凳的沉静写作者，没有有效的法律保护和政府的切实支持。⑥毋庸赘言，从今年起，我想我们可以期待著作权法的尽快修改，切实用法律来维护社会文化生态。当然也就可以自然修复健康的全民阅读。我们还可以期待把阅读作为各级政府的工作考核指标，就像GDP那样。我们还可以期待文化原创者的劳动成果拥有与之相匹配的社会价值，获得降低个税或者返税与免税政策，与国际通则接轨。作为作家的我，更是有理由期待，文学作为人类生活的密友，将会获得倍加爱护的理解、认同和珍惜。⑦从古到今，文学总是与我们的精神生活如影随形，总是给予我们更多梦想和激情，总是激发我们对更加美好生活的渴望，总是用想象的翅膀，将我们的灵魂升腾到更加宽阔的世界，让我们学会爱，懂得爱，践行爱，书香的奥秘就在这里。而到了那个时候，一个真正的书香社会也就到来了。（1）根据上下文，填入第④段的词语最合适的一项是CA.但是B.因为C.甚至D.所以（2）根据文章思路，完成下面的填空。作者以“书香社会”起笔，首先写期待书香社会的到来：接着罗列缺失书香的社会乱象：然后分析书香缺失的原因；再接着从期待有法律来维护社会文化生态、作为政府工作考核指标、文化原创者应该得到与之相匹配的社会价值三个方面内容表达作者对建设书香社会的期待；最后表达自己的看法：真正的书香社会会随着人们精神的提高而到来。（3）下面文字能否放入本文中？请谈谈你的看法并阐述原因。李白的诗歌，自始至终传递的是一种意气风发的新神状态。比如《行路难》中，尽管他会问“多歧路，今安在？”但是诗的最后两句是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”苏轼的诗文中，也往往传递着一种面对苦难人生的精神超越。比如“莫听穿林打叶声。何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料哨春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”【分析】本文是一篇议论文，作者以“书香社会”起笔，首先写期待书香社会的到来：接着罗列缺失书香的社会乱象；然后分析书香缺失的原因；再接着从期待有法律来维护社会文化生态、作为政府工作考核指标、文化原创者应该得到与之相匹配的社会价值三个方面内容表达作者对建设书香社会的期待；最后表达自己的看法：真正的书香社会会随着人们精神的提高而到来。【解答】（1）本题考查关联词及对文章内容的分析、理解，根据第④段“文学界也不可避免地受到金钱名利的侵蚀……瞒天过海、盗版抄袭、注水文学、粗制滥造的‘勇夫’层出不穷”可知，前后两句是递进关系，应用“甚至”。故选：C。（2）本题考查文章内容的梳理。根据第①段“毋庸置疑，书香一词，千百年来，已经是一个约定俗成的好词。书香社会，那当然也就是一个文明程度很高级的好社会”、第②段“这是因为，我在以往18年的履职期间，连续对政府工作报告提出了繁荣文学艺术的具体建议乃至议案。直至今年，终于看到中央政府对文化工作做出了如此具体的部署，并明确肯定‘文化是民族的精神命脉和创造源泉’，于是我觉得我和我的同胞们，完全可以期待一个书香社会的到来”可知，作者以“书香社会”起笔，首先写期待书香社会的到来；根据第③段“整个社会，普遍发生有文凭缺乏知识、有知识缺乏智慧、有情绪缺乏情怀的现象”可知，作者接着罗列缺失书香的社会乱象：根据第⑤段“根本原因之一，就在于文化原创者之中，有这么一些害群之马，他们善于活跃在社会热闹场面，善于制造个人新闻，善于给政府营造文化繁荣假象，却严重戕害了沉静的写作，极大败坏了读者的阅读兴趣；也还在于，对那些甘愿坐冷板凳的沉静写作者，没有有效的法律保护和政府的切实支持”讲述书香缺失的原因；根据第⑥段“毋庸赘言，从今年起，我想我们可以期待著作权法的尽快修改，切实用法律来维护社会文化生态。当然也就可以自然修复健康的全民阅读”可知，期待有法律来维护社会文化生态；根据第⑥段“我们还可以期待文化原创者的劳动成果拥有与之相匹配的社会价值，获得降低个税或者返税与免税政策，与国际通则接轨”可知，作者期待文化原创者应该得到与之相匹配的社会价值；根据第⑦段“从古到今，文学总是与我们的精神生活如影随形，总是给予我们更多梦想和激情，总是激发我们对更加美好生活的渴望，总是用想象的翅膀，将我们的灵魂升腾到更加宽阔的世界，让我们学会爱，懂得爱，践行爱，书香的奥秘就在这里。而到了那个时候，一个真正的书香社会也就到来了”可知，作者表达达自己的看法：真正的书香社会会随着人们精神的提高而到来。（3）本题考查对文章主旨的把握和谈看法。根据两则材料“李白的诗歌，自始至终传递的是一种意气风发的新神状态”“苏轼的诗文中，也往往传递着一种面对苦难人生的精神超越”可知，这是在说文学的功用；可根据文章内容和材料内容分析作答，言之有理即可。示例如下：示例一：可以。根据文章第⑦段“从古到今，文学总是与我们的精神生活如影随形，总是给予我们更多梦想和激情，总是激发我们对更加美好生活的渴望，总是用想象的翅膀，将我们的灵魂升腾到更加宽阔的世界，让我们学会爱，懂得爱，践行爱，书香的奥秘就在这里”可知，这里强调了文学对人们精神境界的作用；与两则材料讲述的文学功用，刚好契合；可用在文章第⑦段，作为论据，论证文学对人们精神境界的作用这一观点。示例二：不可以。两则材料“李白的诗歌，自始至终传递的是一种意气风发的新神状态”“苏轼的诗文中，也往往传递着一种面对苦难人生的精神超越”强调的是文学的功用；但本文主要表达“倡导全民阅读，书香社会就快点到来”这一观点；二者论述的内容不相符合。所以，不可以放到文本中。答案：（1）C（2）①分析书香缺失的原因；②期待有法律来维护社会文化生态；③文化原创者应该得到与之相匹配的社会价值；④表达自己的看法：真正的书香社会会随着人们精神的提高而到来。（3）示例一：可以。这两则材料说的都文学的功用，这与文章的最后一段所表达的意思是致的，故可以放到最后一段来作为支撑自己观点的论据。示例二：不可以。本文主要表达“倡导全民阅读，书香社会就快点到来”这一观点，作者主要从反面论述了书香社会没有到来的原因，从正面论述了正确的做法，而材料主要是讲文学的功用，这与以上两点论述的内容不符合，所以说不可以放到本文中去。4．阅读下文，完成各题。穿过风雪的音乐盘张翔①那一年，他去西藏八宿的一个小乡支教，支教两年后，他就可以顺利地回城获得一份不错的工作。②初入校门的那一天，孩子们在学校的操场上排成两排，向他敬礼。那天白雪飘飘，那一双双举过头顶的手却没有一双戴着手套，他们的手套都挂在脖子上。③他留了下来，教他们语文、数学、自然、生物，教他们认识山外的山，山外的城。④孩子们来自不同的村落，近的住在乡里，最远的甚至要翻过一座海拔3000米的雪山。他熟悉那个住在最远地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小脸，弥漫着两坨高原红。据说，他是这个学校最穷的学生，学费一直欠着。他们家里只有一匹马，是全家唯一的经济来源。为他们负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。⑤也措平日里非常沉默，但眼神却很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。在这个偏僻的小乡，他见到的眼神是整齐的，老人孩子都一样，单一而纯净，唯独这个孩子，眼中似乎有很多的内容。⑥雪大的时候，全世界只剩下了白，无法再找到道路。家远的孩子只能留下来，和老师一起住在学校宿舍里。那天，他的宿舍也留了几个孩子。⑦晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有也措，那个忧郁的小也措，在翻看他的一个小小的音乐盒——那是他的初恋女友大一时送给他的生日礼物，虽然毕业前他们已经分手，但他还是一直保存着这只好看的音乐盒。在来西藏的那些日子，他总是不停地打开它，听那首熟悉的《致爱丽丝》的曲子，听得泪眼模糊，直到有一天发条崩坏了为止。⑧此刻，也措正抚摸着那个音乐盒。眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁。⑨他走过去，问也措：“你知道它叫什么吗？”⑩“不。”也措的话总是那么少。⑪“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”⑫“是谁送给你的？”也措居然问了一个令他措手不及的问题。⑬“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。”对着孩子，他还是撒了谎。⑭也措看了他一眼，低着头不说话。⑮那一夜的雪很大，他能听到学校后山的树木折断的声音。等他第二天醒来的时候，看到门前的花圃被雪盖住了，操场的树，枝干被雪压断了许多，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就出来了。⑯第二天晚上开始，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭，他不由得把他搂在怀里问：“想妈妈了，是吗？”“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了一串。⑰他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，不哭了好吗？”也措看着他，停止了哭泣。⑱第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到了他的宿舍，接走了也措。⑲那一年的冬天，雪一直很大，过年的时候，雪已经封了路，他很想家，却没能回去。⑳终于到了第二年春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通了，但是他却没有时间回家了，因为孩子们已经开学。㉑也措也来了，换了个小孩一样，眼神，不再有淡淡的忧郁，似乎有种说不出的欢快，看着他，总忍不住想笑。依旧不爱说话，总是偷偷地看他。㉒然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那一个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了……㉓是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去之后，在4月初给他的老师寄一个音乐盒当做生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见到妈妈了……㉔原本，他只需在那里支教两年的，但他却整整待了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子。（1）第⑥、⑮段三处写“雪”，作者突出这一特定环境的用意：一是强调支教地方冬天寒冷，生活环境恶劣；二是：交代了离家远的孩子（也措）为何留下住老师家的原因；三是烘托了也措想妈妈的孤独心情（表达老师想念家乡）。（2）联系上下文，品读第⑤段画线句“唯独这个孩子，眼中似乎有很多的内容”，也措眼中似乎有的很多内容具体是指①家里最贫穷（一直欠着学费），内心忧郁；②性格沉默胆怯，内心惶恐；③下文中也措拜托他人送给老师音乐盒，这一举动可见其感谢老师的坚定。（3）请依次概括文章第⑦﹣㉓段他和也措之间的故事。①那个冬天雪夜，也指住他宿舍，也措抚摸音乐盒并问及其来处，他撒了个无心的谎言。②第二天晚上，也措开始想家，他鼓励与安慰也措，也措停止了哭泣。③第二年他生日时，他意外收到了也措拜托别人从北京寄出音乐盒这一生日礼物。（4）文章结尾画线句“走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措”，请结合也措的成长，谈谈你对他这一举动的理解。【分析】本文记叙了那个冬天雪夜，也指住他宿舍，也措抚摸音乐盒并问及其来处，他撒了个无心的谎言；第二天晚上，也措开始想家，他鼓励与安慰也措，也措停止了哭泣；第二年他生日时，他意外收到了也措拜托别人从北京寄出音乐盒这一生日礼物。【解答】（1）本题考查对文章内容的理解。结合第⑥段“雪大的时候，全世界只剩下了白，无法再找到道路。家远的孩子只能留下来，和老师一起住在学校宿舍里。那天，他的宿舍也留了几个孩子”，第⑦段“晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有也措，那个忧郁的小也措，在翻看他的一个小小的音乐盒——那是他的初恋女友大一时送给他的生日礼物”可知，雪太大，无法再找到道路，家远的孩子只能留下来和老师住在学校宿舍；写雪大，交代了离家远的孩子（也措）为何留下住老师家的原因；第⑮段“那一夜的雪很大”“远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子就出来了”，第⑯段“第二天晚上开始，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭，他不由得把他搂在怀里问：‘想妈妈了，是吗？’‘我要见阿妈’也措一开口，泪水又掉了一串”，目之所见都是雪，天地之间只剩下白，引发人的孤独之感，老师也不由得想家了，也措也想妈妈了；写雪，烘托了也措想妈妈的孤独心情，也表现出了老师想念家乡。（2）本题考查对文章内容的理解分析。从第④段“他熟悉那个住在最远地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小脸，弥漫着两坨高原红。据说，他是这个学校最穷的学生，学费一直欠着。他们家里只有一匹马，是全家唯一的经济来源”可知，也措家里经济困难，一直欠着学费，内心忧郁；从第⑤段“也措平日里非常沉默，但眼神却很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定”可知也措性格沉默胆怯，内心惶恐；从第㉒段“然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那一个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了……”，第㉓段“是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去之后，在4月初给他的老师寄一个音乐盒当做生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见到妈妈了……”可知，第二年春天生日三天后，“他”收到也措委托陌生人从北京寄来的生日礼物——音乐盒，这一举动可见其感谢老师的坚定。（3）本题考查对文章内容的概括。从第⑯段“第二天晚上开始，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙的声音就哭，他不由得把他搂在怀里问：‘想妈妈了，是吗’”，第⑰段“他鼓励孩子：‘也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一年只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，不哭了好吗？’也措看着他，停止了哭泣”可概括出：第二天晚上，也措开始想家，他鼓励与安慰也措，也措停止了哭泣。从第㉒段“然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那一个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了……”，第㉓段“是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去之后，在4月初给他的老师寄一个音乐盒当做生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见到妈妈了……”可概括出：第二年他生日时，他意外收到了也措拜托别人从北京寄出音乐盒这一生日礼物。（4）本题考查对文章内容的理解。根据第㉒段“可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那一个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了……”，第㉓段“是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去之后，在4月初给他的老师寄一个音乐盒当做生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见到妈妈了……”可知，为了慰藉老师寂寞思乡之情，也措拜托游客从北京寄音乐盒这一生日礼物给老师，表现了也措的善良与勇敢，表达他对老师的温暖与爱。“走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措”这一举动与也措送老师音乐盒形成了呼应。结合第㉔段“原本，他只需在那里支教两年的，但他却整整待了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措”的内容可知，老师把那个珍贵的，也措拜托别人从北京寄出的包含着爱与温暖的音乐盒回送了也措，蕴含着老师被藏区孩子纯洁美好的心灵所深深感动，这一举动也表现老师把美好的祝福与关爱留给了藏区孩子。答案：（1）①交代了离家远的孩子（也措）为何留下住老师家的原因；②烘托了也措想妈妈的孤独心情（表达老师想念家乡）。（2）①家里最贫穷（一直欠着学费），内心忧郁；②性格沉默胆怯，内心惶恐；③下文中也措拜托他人送给老师音乐盒，这一举动可见其感谢老师的坚定。（3）②第二天晚上，也措开始想家，他鼓励与安慰也措，也措停止了哭泣；③第二年他生日时，他意外收到了也措拜托别人从北京寄出音乐盒这一生日礼物。（4）这一举动与也措送老师音乐盒形成了呼应。音乐盒穿越风雪送达给老师，慰藉了老师的思乡之情，表现也措的善良与勇敢，表达他对老师的温暖与爱。他回送给也措蕴含着老师被藏区孩子纯洁美好的心灵所深深感动，这一举动也表现老师把美好的祝福与关爱留给了藏区孩子。三、综合运用（20分）5．读了初中语文统编教材的必读名著，同学们总结出了一些阅读名著的方法，并尝试对部分名著进行归类，以期进一步提高阅读能力。完成下面的分类图。可供选择的名著如下：《鲁滨逊漂流记》《艾青诗选》《朝花夕拾》①散文集②《朝花夕拾》③《艾青诗选》④《鲁滨逊漂流记》【分析】《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊因乘船遭遇风暴失事，漂流到孤岛，独自在那里生活了二十多年，历尽艰难困苦，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地。鲁滨逊是他那个时代的创业者。作者借此歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗精神。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神。该诗歌集创作于1979年。《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。《海底两万里》主要讲述“诺第留斯号”潜艇的故事。法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和捕鲸手尼德•兰，跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底做两万里的环球探险旅行。《西游记》写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。《骆驼祥子》讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。揭示了二三十年代战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们：单靠个人的力量奋斗是没有出路的，从而表现了作者对当时社会的痛恨和对底层劳动人民的同情，同时批判了二十世纪二三十年代中国人民愚昧、保守、落后的国民性。【解答】本题考查对名著常识的把握。这些名著可以分为：散文集、诗歌、小说。其中散文集是《朝花夕拾》。诗歌是《艾青诗选》。小说有：《童年》《西游记》《海底两万里》《骆驼祥子》《水浒传》《鲁滨逊漂流记》。所以①是散文集，②是《朝花夕拾》，③是《艾青诗选》，④是《鲁滨逊漂流记》。答案：①散文集②朝花夕拾③艾青诗选④鲁滨逊漂流记6．同学们对名著进行了分类细化，以下内容有误的一项是（）A．《童年》以儿童视角讲述故事，给这个充满伤痛的故事增添了一丝天真烂漫的色彩。 B．《海底两万里》在叙事上设置了频繁导致海洋事故的“怪物”这一悬念，引人入胜。 C．《艾青诗选》中，诗人通过土地、太阳、火把、黎明等意象，表达深刻的思想。 D．《朝花夕拾》中的文章内容，不仅有童趣与温情、批判与思考，还有洞察与抉择。【分析】本题考查名著阅读。【解答】A.有误，《童年》这部小说是以儿童视角和成人视角交替使用的方法描写的。作品主要以儿童的视角观察描写生活，使“童年”丰富生动，充满童趣；另一方面，作家又间或以成人的视角评点生活，使笔下的文字含义更清晰深刻，更富有思想性和哲理性。“增添了一丝天真烂漫的色彩”有误；BCD.正确。故选：A。7．名著人物的反抗与追求。文段一：他没想到虎妞还有这么一招，把长脸往下一拉呢，自然这的确是个主意，可是他不是那样的人。……他不肯去找刘四爷。文段二：以后可忘却了，大概也和现今的国粹保存大家的议论差不多。但我对于这中西学堂，却也不满足，因为那里面只教汉文，算学，英文和法文。功课较为别致的，还有杭州的求是书院，然而学费贵。（1）文段一表现了祥子（人名）的反抗心理，他想要做独立的人；文段二讲述的是鲁迅（人名）求学期间的心理，体现了他对新思想的追求。（2）请从分类图上的小说中选择一个人物（文段一中的人物除外），联系名著具体内容，谈谈其在特定环境中的反抗或追求。①散文集②《朝花夕拾》③《艾青诗选》④《鲁滨逊漂流记》【分析】《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊因乘船遭遇风暴失事，漂流到孤岛，独自在那里生活了二十多年，历尽艰难困苦，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地。鲁滨逊是他那个时代的创业者。作者借此歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗精神。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神。该诗歌集创作于1979年。《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。《海底两万里》主要讲述“诺第留斯号”潜艇的故事。法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和捕鲸手尼德•兰，跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底做两万里的环球探险旅行。《西游记》写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。《骆驼祥子》讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。揭示了二三十年代战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们：单靠个人的力量奋斗是没有出路的，从而表现了作者对当时社会的痛恨和对底层劳动人民的同情，同时批判了二十世纪二三十年代中国人民愚昧、保守、落后的国民性。【解答】（1）本题考查名著人物及情节的把握。根据文段一“他没想到虎妞还有这么一招，把长脸往下一拉呢，自然这的确是个主意，可是他不是那样的人。……他不肯去找刘四爷”可知，本段选自《骆驼祥子》。“他”指的是祥子；根据文段一和《骆驼祥子》可知，祥子不愿听虎妞的，也不去找刘四爷，可以看出他是一个有追求、独立的人；根据文段二“以后可忘却了，大概也和现今国粹保存大家的议论差不多。但我对于这中西学堂，却也不满足，因为那里面只教汉文，算学，英文和法文。功课较为别致的，还有杭州的求是书院，然而学费贵”可知，本段文字选自《朝花夕拾》；这里讲述的是鲁迅求学期间不满足于中西学堂只教汉文等，表现了他对新思想的追求。（2）本题考查对名著常识的把握。这些名著可以分为：散文集、诗歌、小说。其中散文集是《朝花夕拾》。诗歌是《艾青诗选》。小说有：《童年》《西游记》《海底两万里》《骆驼祥子》《水浒传》《鲁滨逊漂流记》。所以①是散文集，②是《朝花夕拾》，③是《艾青诗选》，④是《鲁滨逊漂流记》。本题考查对名著人物的把握。根据分类图可知，小说有：《鲁滨逊漂流记》《艾青诗选》《朝花夕拾》《童年》《西游记》《海底两万里》《骆驼祥子》《水浒传》示例一：《鲁滨逊漂流记》中，主人公鲁滨逊是一位追求自由的冒险者。他不愿固守安逸的“冒险者”，尽管他“明智而庄重”的父亲一再规劝他说：作为一个出身于令人羡慕的“中等阶层”的青年，可以“仰仗亲友的引荐，立足于社会，而且很有希望依靠自己的努力和勤勉，挣一份家财，过一辈子安适而快乐的生活。”鲁滨逊无法忍受平庸和束缚，终于离家出走，他凭着积极进取、奋斗不息的精神主宰了自己的命运，去追求自由的天地。示例二：《朝花夕拾》，此文集作为“回忆的记事”，具有强烈的反封建思想，具有对封建教育、封建道德、封建顽固派的批判意识。《二十四孝图》中揭露了封建孝道的虚伪、丑恶和残忍；《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中鞭挞了封建的教育制度、教育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残；《无常》一文中采用《聊斋志异》的讽刺笔法，揭露了人间没有公正的裁判，嘲讽了那些打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”；《父亲的病》中有力地痛斥了那些勒索钱财、草菅人命的庸医；《琐记》中刻画了洋务学业内的“乌烟瘴气”；《藤野先生》则入木三分地勾勒出昏庸无耻、不学无术的清国留学生的丑态。示例三：《童年》是前苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生