2024年河南省南阳市名校联考中考语文三模试卷

第1页（共1页）2024年河南省南阳市名校联考中考语文三模试卷一、积累与运用（共24分）1．（4分）阅读下面文字，回答问题。生命旅途中，有烂漫的风景，也有泥泞的山路；有收获的喜悦，也有失败的悔恨；会得到他人的垂青，也会遇到对手的非难：生活并不像我们想象的那样一帆风顺。遭遇挫折，愚钝的人会觉得希望渺茫，央央不乐，甚至自抱自弃；聪明的人会想到曙光在前，就会满怀热情，迎难而上。可见，调整好心态，你就会发现生活中到处花团绵簇，美不胜收。（1）上面语段中加点字注音完全正确的一项是A.烂漫（làn）B.非难（nán）C.愚钝（yū）D.渺茫（wáng）（2）上面语段中画线成语没有错别字的一项是A.央央不乐B.自抱自弃C.花团绵簇D.美不胜收2．（4分）任务二：编写介绍词ㅤㅤ汉字博大精深，是华夏民族创造的令人_____的文化瑰宝。①汉字，纵跨几千年时光，横越数万里广袤土地，让所有南腔北调、方言异音的海内外中国人，都能作乡音晤谈般的亲切问候。②汉字起源甚平，经过数千年的淡变，形成了丰富的字体与书风。③这种问候所展现的民族向心力与文化聚合力，是其它文字所不及的。④从字体的古今演变中，可以窥探古人生活与文化的点点滴滴。因此我们可以说：“汉字是全球华人共同的乡音。”（1）填入语段横线处最恰当的词语是A．叹为观止B．富丽堂皇C．附庸风雅D．眼花缭乱（2）语段中画波浪线句子语序排列最合理的一项是A．①④②③B．②④①③C．④③①②D．③①②④3．（10分）经典诗文默写。[在（1）～（6）题中，任选四题；在（7）～（8）题中，任选一题。]（1）蒹葭萋萋，。（《诗经•秦风》）（2），可以为师矣。（《＜论语＞十二章》）（3），西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）（4）油蛉在这里低唱，。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）（5）读书使人充实，，作文使人准确。（弗朗西斯•培根《谈读书》）（6）社会主义路上大踏步走，！（贺敬之《回延安》）（7）临近毕业，同学们不约而同地用“，”（李白《行路难（其一）》）激励对方乐观自信，勇往直前。（8）漫步湖边，看到禽鸟忙碌的景象，让人不禁想起“，”（白居易《钱塘湖春行》）所描绘的画面。4．（6分）综合性学习。光明中学举办以“青春赛场•活力绽放”为主题的体育节，请你参与体育节的以下宣传活动。（1）【拟写宣传口号】学校为运动项目征集宣传口号，请你仿照下面的示例，结合项目特点，给“3000米长跑”项目拟写一句宣传口号。示例“4×100米接力赛”项目：合力奔跑，共创佳绩！“3000米长跑”项目：（2）【设计封面图案】学校将制作一本图文并茂的体育节纪念册，下面是同学们提供的三种纪念册封面设计构想，请结合体育节主题选择你认为最恰当的一种并说明理由。第一种：背景图是漫长的跑道和宽阔的看台，主画面是一根鲜艳的红色终点线。第二种：背景图是宽阔的跑道，主画面是一群奔跑的朝气蓬勃的青少年。第三种：背景图是篮球、排球等球类图形，主画面是一行大字：“友谊第一，比赛第二”。二、现代文阅读（共28分）5．（16分）阅读下面文章，完成问题。一桌人生①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹……”，爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。⑨春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。那天，我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开……⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。⑮我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。（作者郭发仔，文章有删改）（1）结合文章内容，说说第②段有什么作用。（2）品味语言，回答下面问题。①结合语境，赏析第⑤段中加点词语。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。②从句式特点的角度，赏析第⑨段画线句。春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。（3）结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句“爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”的理解。（4）文中“桌”与许多人的人生紧密相关。请结合文章内容，具体说说“桌”和他们的人生之间的关系。6．（12分）阅读下面的文字，完成问题。【材料一】“民以食为天，食以稻为先。”粮食是历史深层的决定因素，解决好吃饭问题始终是各个国家历朝历代的首要之事；粮食也是文明的根基与源头。粮食的影响无处不在。纵观世界，人类主要有两大粮食作物——水稻与小麦。从对环境条件的适应性来看，水稻比小麦占优势。当前在中国，水稻可从海南岛种到黑龙江，种植区域更广。从食用情况来看，稻米食用比小麦方便，稻谷脱壳成米就可直接煮食，而小麦一般得脱壳后加工成面粉才拿来食用。小麦不大可能做成“米饭”，但大米可磨成粉，制作食物。（摘编自岳玉峰《中国水稻史话》）【材料二】中国的饮食当中，最平常也最离不开的食物就是五谷。据记载，古代“五谷”之说始于春秋战国，后来逐渐约定俗成，“五谷”即指稻、黍、稷、麦、菽五种作物，分别对应着今天的水稻、黄米、小米、小麦和大豆。五谷的概念形成之后相沿了两千多年，这几种粮食作物在全国的粮食供应中，所处的地位常常因时而异。但水稻作为华夏民族主要粮食的地位始终得以维持。汉朝时期，中原及关中是当时人口最密集的地方，江南人口稀少。那时各地区人口的多少，与当地的粮食产量有着密切的关系。尽管当时水稻在南方很重要，但其总产量远不及北方主要作物——小米。唐代开始，水稻在全国粮食供应中的地位才日益提高，并在唐末登上第一粮食作物宝座。宋真宗年间，从越南引进的优质水稻品种——占城稻在江淮引种成功，而后在东南各省普遍栽种，提高了粮食的总产量，并得以供养宋朝末年创纪录的1亿人口。水稻作为首要粮食作物的地位终于得到彻底巩固。到明代，人们有“今天下育民人者，稻居什七”一说可见水稻在粮食供给中的重要地位。后来，随着人口的迁被和垦荒的推进，水稻“南征北战”，从“苏湖热”到“湖广热”，从“北大荒”到“北大仓”，一个个故事记录了水稻与区域文明发展之间的关联。水稻不仅是续命养身的第一大主粮，还是孕有中华文化和塑造中华文明的重要作物。具有万年稻作史的中国，稻米文化已深入其中，无处不在。稻米文化不仅养而了今天中国人的许多生活习性，更培养了今天中国人的精神气质。（摘编自程强《水稻之于中华文明》）【材料三】2022年中国稻谷、小麦、大豆种植面积及产量统计表种类种植面积（万公顷）总产量（万吨）单位面积产量（万吨）稻谷2945208497.08小麦2352137725.86大豆102420281.98（注：数据来自《中华人民共和国2022年国民经济和社会发展统计公报》）（1）下列说法与材料一、材料二意思不相符的一项是A.粮食的影响无处不在，它既是历史深层的决定因素，也是文明的根基与源头。B.小麦一般得脱壳加工成面粉食用，稻谷可脱壳成米直接煮食或磨粉制作食物。C.汉朝时期江南人口稀少，尽管当时水稻在南方很重要，但总产量远不及小米。D.占城稻引种成功使宋朝末年人口创1亿纪录，占城稻由此成为首要粮食作物。（2）下列对材料二分析有误的一项是A.开头介绍五谷概念的形成过程，是为了引出五谷种植时间的具体内容。B.加点词语“据记载”表明“五谷”之说有史料依据，体现语言的严谨。C.画线句运用引用的说明方法，说明水稻在明代粮食供给中的重要地位。D.材料按照时间顺序，说明不同时期水稻在全国粮食供应中所处的地位。（3）为什么说“食以稻为先”？请根据以上三则材料概括原因。三、古诗文阅读（共14分）7．（10分）阅读下面的文言文，完成问题。苏武牧羊单于使卫律召武受辞①。武谓惠②等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武。驰召医，凿地为坎，置煴火③，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽④武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝⑤。羝乳乃得归⑥。别其官属常惠等，各置他所。武既至海上，廪食⑦不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。（选自《汉书》，有删减）【注释】①受辞：听取供词。②惠：人名，指常惠。③煴火：微火。④幽：囚禁。⑤羝：公羊。⑥羝乳乃得归：等到公羊生了小羊才能回归汉朝。⑦廪食：配给的粮食。（1）下面对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是A.“引佩刀自刺”中的“引”本义是“拉弓”，引申为“牵引”“延长”“举，拿”等，在此处取“牵引”之意。B.“单于愈益欲降之”中的“益”与“精益求精”中的“益”意思相同。C.“徙”有“迁移”“调动”“流放”等义项，“乃徙武北海上无人处”中的“徙”应为“调动”之意。D.“掘野鼠去草实而食之”中的“食”和“食之不能尽其材”（《马说》）中的“食”意思相同。（2）下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是A.天雨雪武卧/啮雪与旃毛并咽之数日/不死B.天雨雪武卧啮/雪与旃毛并/咽之数日不死C.天雨雪/武卧啮雪与旃毛/并咽之数日不死D.天雨雪/武卧啮雪与旃毛并咽之/数日不死（3）用现代汉语写出文中画线语句的大意。屈节辱命，虽生何面目以归汉？（4）结合所选文段及李白的《苏武》诗歌，分析苏武形象的主要特点。8．（4分）阅读《使至塞上》，完成问题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。（1）根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。本诗的开头叙述诗人①，接着记录沿途的自然风光，结尾用人物问答的方式叙写了②。（2）列出第二联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。四、名著阅读（共4分）9．（4分）老舍曾评价祥子：“在新环境里还能保持着旧习惯。”你是否赞同老舍的看法？试举例说明。五、作文（共50分）10．（50分）在课文中，我们读过高大的皂荚树，顽强生长的小桃树，力争上游的白杨树。树，见证岁月，寄托情感，象征精神。倘若发挥想象，在鸟儿、小草、泥土、风雨等的眼中，树也会有不同的故事，呈现不同的风采。以“我生活中的一棵树”为题作文。文体不限，诗歌除外。ㅤㅤ要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。

2024年河南省南阳市名校联考中考语文三模试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（共24分）1．（4分）阅读下面文字，回答问题。生命旅途中，有烂漫的风景，也有泥泞的山路；有收获的喜悦，也有失败的悔恨；会得到他人的垂青，也会遇到对手的非难：生活并不像我们想象的那样一帆风顺。遭遇挫折，愚钝的人会觉得希望渺茫，央央不乐，甚至自抱自弃；聪明的人会想到曙光在前，就会满怀热情，迎难而上。可见，调整好心态，你就会发现生活中到处花团绵簇，美不胜收。（1）上面语段中加点字注音完全正确的一项是AA.烂漫（làn）B.非难（nán）C.愚钝（yū）D.渺茫（wáng）（2）上面语段中画线成语没有错别字的一项是DA.央央不乐B.自抱自弃C.花团绵簇D.美不胜收【解答】（1）本题考查字音。A.正确。B.有误，“难”应读作“nàn”。C.有误，“愚”应读作“yú”。D.有误，“茫”应读作“máng”。故选：A。（2）本题考查字形。A.有误，“央央不乐”的“央”应写作“怏”。B.有误，“自抱自弃”的“抱”应写作“暴”。C.有误，“花团绵簇”的“绵”应写作“锦”。D.正确。故选：D。答案：（1）A（2）D2．（4分）任务二：编写介绍词ㅤㅤ汉字博大精深，是华夏民族创造的令人_____的文化瑰宝。①汉字，纵跨几千年时光，横越数万里广袤土地，让所有南腔北调、方言异音的海内外中国人，都能作乡音晤谈般的亲切问候。②汉字起源甚平，经过数千年的淡变，形成了丰富的字体与书风。③这种问候所展现的民族向心力与文化聚合力，是其它文字所不及的。④从字体的古今演变中，可以窥探古人生活与文化的点点滴滴。因此我们可以说：“汉字是全球华人共同的乡音。”（1）填入语段横线处最恰当的词语是AA．叹为观止B．富丽堂皇C．附庸风雅D．眼花缭乱（2）语段中画波浪线句子语序排列最合理的一项是BA．①④②③B．②④①③C．④③①②D．③①②④【解答】（1）A（2）B3．（10分）经典诗文默写。[在（1）～（6）题中，任选四题；在（7）～（8）题中，任选一题。]（1）蒹葭萋萋，白露未晞。（《诗经•秦风》）（2）温故而知新，可以为师矣。（《＜论语＞十二章》）（3）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）（4）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）（5）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。（弗朗西斯•培根《谈读书》）（6）社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！（贺敬之《回延安》）（7）临近毕业，同学们不约而同地用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（李白《行路难（其一）》）激励对方乐观自信，勇往直前。（8）漫步湖边，看到禽鸟忙碌的景象，让人不禁想起“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”（白居易《钱塘湖春行》）所描绘的画面。【解答】答案：（1）白露未晞（注意“晞”的书写）（2）温故而知新（3）会挽雕弓如满月（4）蟋蟀们在这里弹琴（注意“蟋”的书写）（5）讨论使人机智（6）光荣的延河还要在前头（注意“延”的书写）（7）长风破浪会有时直挂云帆济沧海（8）几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥4．（6分）综合性学习。光明中学举办以“青春赛场•活力绽放”为主题的体育节，请你参与体育节的以下宣传活动。（1）【拟写宣传口号】学校为运动项目征集宣传口号，请你仿照下面的示例，结合项目特点，给“3000米长跑”项目拟写一句宣传口号。示例“4×100米接力赛”项目：合力奔跑，共创佳绩！“3000米长跑”项目：坚持奔跑，挑战自我！（2）【设计封面图案】学校将制作一本图文并茂的体育节纪念册，下面是同学们提供的三种纪念册封面设计构想，请结合体育节主题选择你认为最恰当的一种并说明理由。第一种：背景图是漫长的跑道和宽阔的看台，主画面是一根鲜艳的红色终点线。第二种：背景图是宽阔的跑道，主画面是一群奔跑的朝气蓬勃的青少年。第三种：背景图是篮球、排球等球类图形，主画面是一行大字：“友谊第一，比赛第二”。【解答】答案：（1）示例：坚持奔跑，挑战自我！（2）示例一：第一种最恰当。这个设计的主画面是一根鲜艳的红色终点线，符合体育节的主题“青春赛场，活力绽放”，漫长的跑道和宽阔的看台体现“赛场”的体育元素。示例二：第二种最恰当。这个设计的主画面是一群“奔跑的朝气蓬勃的青少年”，符合体育节的主题“青春”和“活力”的元素；背景图上的“跑道”体现“赛场”的体育元素。示例三：第三种最恰当。这个设计的主画面是一行大字：“友谊第一，比赛第二”，符合当今倡导的体育精神，篮球、排球等球类图形体现“赛场”的体育元素。二、现代文阅读（共28分）5．（16分）阅读下面文章，完成问题。一桌人生①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹……”，爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。⑨春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。那天，我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开……⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。⑮我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。（作者郭发仔，文章有删改）（1）结合文章内容，说说第②段有什么作用。（2）品味语言，回答下面问题。①结合语境，赏析第⑤段中加点词语。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。②从句式特点的角度，赏析第⑨段画线句。春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。（3）结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句“爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”的理解。（4）文中“桌”与许多人的人生紧密相关。请结合文章内容，具体说说“桌”和他们的人生之间的关系。【解答】（1）本题考查段落作用分析。结合第②段“我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，蹚过小河，踩着风回了家”“爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的”分析，描写了“我”第一天上学的愉悦以及父亲劳作的艰辛，用板凳引出后文的桌子，结合“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的”“写字桌，给你做的”“你得读书”分析，为下文写父亲对“我”学习态度的反复变化作铺垫。（2）本题考查词句赏析。①“破碎”原指毁坏；破损碎裂。结合“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的”分析，这里指爹的话对“我”心灵冲击之大，生动地写出“我”对不能继续读书的担忧。②“春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的”是倒装句，正常的语序为：暖暖的春风从远处的山谷里挤过来。将“暖暖的”后置，是为了突出春风的温暖和煦，结合“写字桌，给你做的”分析，烘托了“我”看到新桌子时的喜悦心情。（3）本题考查句子理解。结合“爹又开始沉默下去。‘我也去打工吧’，我跟爹说”分析，爹听到“我”要去打工的话，看似没有反应，实则内心有波动。“只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”运用拟人，将汗珠子人格化，形象地写出此时爹内心选择的艰难，表现了爹沉默的性格和父爱的深沉。（4）本题考查文章内容分析。结合“就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市”分析，桌子是“我”人生的见证，“我”最终从乡村走进大城市，是读书改变了“我”的人生；结合“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的”“写字桌，给你做的”“你得读书”分析，桌子见证了父亲对“我”读书态度的转变，表现了父亲对“我”的爱和“我”对父亲的感激；结合“后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌”分析，桌子见证了村里人对教育态度的转变，众多的孩子回归读书，他们的人生将因知识而改变。答案：（1）第②段描写了“我”第一天上学的愉悦以及父亲劳作的艰辛，用板凳引出后文的桌子，为下文写父亲对“我”学习态度的反复变化作铺垫。（2）①“破碎”句中指爹的话对“我”心灵冲击之大，生动地写出“我”对不能继续读书的担忧。②倒装句，将“暖暖的”后置，突出了春风的温暖和煦，烘托了“我”看到新桌子时的喜悦。（3）爹听到“我”的话，看似没有反应，实则内心有波动。形象地写出此时爹内心选择的艰难，表现了爹沉默的性格和父爱的深沉。（4）桌子是“我”人生的见证，“我”最终从乡村走进大城市，是读书改变了“我”的人生；桌子见证了父亲对“我”读书态度的转变，表现了父亲对“我”的爱和“我”对父亲的感激；桌子见证了村里人对教育态度的转变，众多的孩子回归读书，他们的人生将因知识而改变。6．（12分）阅读下面的文字，完成问题。【材料一】“民以食为天，食以稻为先。”粮食是历史深层的决定因素，解决好吃饭问题始终是各个国家历朝历代的首要之事；粮食也是文明的根基与源头。粮食的影响无处不在。纵观世界，人类主要有两大粮食作物——水稻与小麦。从对环境条件的适应性来看，水稻比小麦占优势。当前在中国，水稻可从海南岛种到黑龙江，种植区域更广。从食用情况来看，稻米食用比小麦方便，稻谷脱壳成米就可直接煮食，而小麦一般得脱壳后加工成面粉才拿来食用。小麦不大可能做成“米饭”，但大米可磨成粉，制作食物。（摘编自岳玉峰《中国水稻史话》）【材料二】中国的饮食当中，最平常也最离不开的食物就是五谷。据记载，古代“五谷”之说始于春秋战国，后来逐渐约定俗成，“五谷”即指稻、黍、稷、麦、菽五种作物，分别对应着今天的水稻、黄米、小米、小麦和大豆。五谷的概念形成之后相沿了两千多年，这几种粮食作物在全国的粮食供应中，所处的地位常常因时而异。但水稻作为华夏民族主要粮食的地位始终得以维持。汉朝时期，中原及关中是当时人口最密集的地方，江南人口稀少。那时各地区人口的多少，与当地的粮食产量有着密切的关系。尽管当时水稻在南方很重要，但其总产量远不及北方主要作物——小米。唐代开始，水稻在全国粮食供应中的地位才日益提高，并在唐末登上第一粮食作物宝座。宋真宗年间，从越南引进的优质水稻品种——占城稻在江淮引种成功，而后在东南各省普遍栽种，提高了粮食的总产量，并得以供养宋朝末年创纪录的1亿人口。水稻作为首要粮食作物的地位终于得到彻底巩固。到明代，人们有“今天下育民人者，稻居什七”一说可见水稻在粮食供给中的重要地位。后来，随着人口的迁被和垦荒的推进，水稻“南征北战”，从“苏湖热”到“湖广热”，从“北大荒”到“北大仓”，一个个故事记录了水稻与区域文明发展之间的关联。水稻不仅是续命养身的第一大主粮，还是孕有中华文化和塑造中华文明的重要作物。具有万年稻作史的中国，稻米文化已深入其中，无处不在。稻米文化不仅养而了今天中国人的许多生活习性，更培养了今天中国人的精神气质。（摘编自程强《水稻之于中华文明》）【材料三】2022年中国稻谷、小麦、大豆种植面积及产量统计表种类种植面积（万公顷）总产量（万吨）单位面积产量（万吨）稻谷2945208497.08小麦2352137725.86大豆102420281.98（注：数据来自《中华人民共和国2022年国民经济和社会发展统计公报》）（1）下列说法与材料一、材料二意思不相符的一项是DA.粮食的影响无处不在，它既是历史深层的决定因素，也是文明的根基与源头。B.小麦一般得脱壳加工成面粉食用，稻谷可脱壳成米直接煮食或磨粉制作食物。C.汉朝时期江南人口稀少，尽管当时水稻在南方很重要，但总产量远不及小米。D.占城稻引种成功使宋朝末年人口创1亿纪录，占城稻由此成为首要粮食作物。（2）下列对材料二分析有误的一项是AA.开头介绍五谷概念的形成过程，是为了引出五谷种植时间的具体内容。B.加点词语“据记载”表明“五谷”之说有史料依据，体现语言的严谨。C.画线句运用引用的说明方法，说明水稻在明代粮食供给中的重要地位。D.材料按照时间顺序，说明不同时期水稻在全国粮食供应中所处的地位。（3）为什么说“食以稻为先”？请根据以上三则材料概括原因。【解答】（1）ABC.正确。D.有误，结合原文“占城稻在江淮引种成功，而后在东南各省普遍栽种，提高了粮食的总产量，并得以供养宋朝末年创纪录的1亿人口”可知并非是“占城稻引种成功使宋朝末年人口创1亿纪录”，此项强加因果。故选：D。（2）A.有误，是为了引出“水稻作为华夏民族主要粮食的地位始终得以维持”。BCD.正确。故选：A。（3）结合材料一“从对环境条件的适应性来看，水稻比小麦占优势。当前在中国，水稻可从海南岛种到黑龙江，种植区域更广。从食用情况来看，稻米食用比小麦方便，稻谷脱壳成米就可直接煮食，而小麦一般得脱壳后加工成面粉才拿来食用。小麦不大可能做成‘米饭’，但大米可磨成粉，制作食物”可得：水稻对环境的适应性强于小麦；稻米食用比小麦方便；结合材料二“水稻不仅是续命养身的第一大主粮，还是孕有中华文化和塑造中华文明的重要作物。具有万年稻作史的中国，稻米文化已深入其中，无处不在。稻米文化不仅养而了今天中国人的许多生活习性，更培养了今天中国人的精神气质”可得：水稻是孕有中华文化和塑造中华文明的重要作物。稻米文化培养了今天中国人的精神气质。结合材料三中的数据对比可得：水稻的种植面积及产量要大于小麦和大豆。答案：（1）D（2）A（3）①水稻对环境的适应性强于小麦；稻米食用比小麦方便；②水稻是孕有中华文化和塑造中华文明的重要作物。稻米文化培养了今天中国人的精神气质。③水稻的种植面积及产量要大于小麦和大豆。三、古诗文阅读（共14分）7．（10分）阅读下面的文言文，完成问题。苏武牧羊单于使卫律召武受辞①。武谓惠②等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武。驰召医，凿地为坎，置煴火③，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽④武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝⑤。羝乳乃得归⑥。别其官属常惠等，各置他所。武既至海上，廪食⑦不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。（选自《汉书》，有删减）【注释】①受辞：听取供词。②惠：人名，指常惠。③煴火：微火。④幽：囚禁。⑤羝：公羊。⑥羝乳乃得归：等到公羊生了小羊才能回归汉朝。⑦廪食：配给的粮食。（1）下面对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是BA.“引佩刀自刺”中的“引”本义是“拉弓”，引申为“牵引”“延长”“举，拿”等，在此处取“牵引”之意。B.“单于愈益欲降之”中的“益”与“精益求精”中的“益”意思相同。C.“徙”有“迁移”“调动”“流放”等义项，“乃徙武北海上无人处”中的“徙”应为“调动”之意。D.“掘野鼠去草实而食之”中的“食”和“食之不能尽其材”（《马说》）中的“食”意思相同。（2）下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是DA.天雨雪武卧/啮雪与旃毛并咽之数日/不死B.天雨雪武卧啮/雪与旃毛并/咽之数日不死C.天雨雪/武卧啮雪与旃毛/并咽之数日不死D.天雨雪/武卧啮雪与旃毛并咽之/数日不死（3）用现代汉语写出文中画线语句的大意。屈节辱命，虽生何面目以归汉？（4）结合所选文段及李白的《苏武》诗歌，分析苏武形象的主要特点。【解答】（1）本题考查文言词语的理解。A.有误，引：拔出。B.正确。C.有误，“徙”应为“迁移”之意。D.有误，不同，“掘野鼠去草实而食之”中的“食”是“吃”的意思；“食之不能尽其材”（《马说》）中的“食”的意思是“饲养”。故选：B。（2）本题考查断句。此句句意为：天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。根据句意可断为：天雨雪/武卧啮雪与旃毛并咽之/数日不死。故选：D。（3）本题考查翻译句子。重点词语有：屈节辱命，丧失气节、有辱使命；虽，即使；生，活着。此句译为：丧失气节、有辱使命，即使活着，又有什么脸面回归汉朝廷呢？（4）本题考查理解任务形象。李白的《苏武》是一首咏史诗。这首诗最绝妙之处在于塑造了苏武这一高洁的人物形象，还原了苏武波澜壮阔，跌宕起伏，坚贞不屈的一生，同时也是诗人表明心迹，为国尽忠的一种自喻。“苏武在匈奴，十年持汉节。白雁上林飞，空传一书札”开头四句是说，中郎将苏武出使匈奴，被扣押了十九年之久。可是，他始终保持汉节，一心向着大汉王朝。他利用白雁传递书信，飞到了汉昭帝的上林苑。这是写“持节之不屈”。“牧羊边地苦，落日归心绝。渴饮月窟冰，饥餐天上雪”中间四句是说，在苦寒之地贝加尔湖畔牧羊，他异常艰辛，归心似箭，一看到落日，就伤心欲绝。渴了就喝冰窖里的水，饿了就吃天上飘的雪。这是写“牧羊之艰辛”，突出他的意志坚定；“东还沙塞远，北怆河梁别。泣把李陵衣，相看泪成血”末四句是说，在汉昭帝的关怀下，苏武从匈奴回归大汉，他和李陵在河梁诀别。苏武一边哭泣，一边拉着李陵的衣袖，直到泪尽，继之以血，悲怆欲绝。这是写“诀别之场景”。本文中“天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死”也可以看出苏武的意志坚定；从“屈节辱命，虽生何面目以归汉”“律知武终不可胁”“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”中可以看出苏武忠贞爱国或有民族气节；从“引佩刀自刺”或“律知武终不可胁”也可以看出苏武宁死不屈。答案：（1）B（2）D（3）丧失气节、有辱使命，即使活着，又有什么脸面回归汉朝廷呢？（4）①意志坚定：从“十年持汉节”或“渴饮月窟冰，饥餐天上雪”或“天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死”可以看出；②忠贞爱国或有民族气节：从“屈节辱命，虽生何面目以归汉”或“律知武终不可胁”或“十年持汉节”或“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”可以看出；③宁死不屈：从“引佩刀自刺”或“律知武终不可胁”可以看出。8．（4分）阅读《使至塞上》，完成问题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。（1）根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。本诗的开头叙述诗人①出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的，接着记录沿途的自然风光，结尾用人物问答的方式叙写了②战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。（2）列出第二联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。【解答】（1）本题考查对内容的理解。“单车欲问边，属国过居延”意思是：轻车简从将要去慰问边关，我要到远在西北边塞的居延。这一联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。“萧关逢候骑，都护在燕然”写到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线，暗示战争已经取得胜利，流露出对都护的赞叹。（2）本题赏析考查诗句。第二联中“征蓬”对“归燕”，“出”对“入”，“汉塞”对“胡天”，“征蓬出汉塞，归雁入胡天”意思是像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。诗人选择“征蓬”“归雁”的意象，并以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”，用这两个意象营造出孤独飘零的意境，暗示诗人因为被排挤出朝廷而产生的激愤和抑郁之情。答案：（1）①出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的②战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹（2）“征蓬”对“归燕”，“出”对“入”，“汉塞”对“胡天”。诗人选择“征蓬”“归雁”的意象，说自