2019版广西师范版 高中体育与健康 必修 10~12年级中篇 运动实践《第六章 新兴运动》大单元整体教学设计2020课标

版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级中篇运动实践《第六章新兴运动》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析《普通高中体育与健康》必修10~12年级中的《运动实践》第六章《新兴运动》涵盖了素质拓展、徒步定向、轮滑和极限飞盘四项具有时代特色和广泛参与度的运动项目。这些新兴运动不仅能够丰富学生的校园生活，还能够全面提升学生的身体素质、运动技能、团队合作能力和体育品德。素质拓展作为一种综合性的体育活动，通过一系列富有挑战性和趣味性的项目，旨在培养学生的自信心、团队协作能力、沟通能力和适应能力。徒步定向则结合了体能、智力与方向感，要求学生利用地图和指北针在限定时间内找到预设的检查点，培养了学生的定向运动技能和野外生存能力。轮滑作为一项全身性运动，能够提升学生的身体协调性、平衡感和灵敏性，同时增强学生的心肺功能。极限飞盘则是一项集速度、技巧与团队合作为一体的运动，要求队员在快速移动中完成精准的传盘和接盘，培养了学生的团队协作精神和竞争意识。（二）单元内容分析素质拓展：项目丰富多样，包括协作类、沟通类、领导力培养等多个方面。通过团队挑战项目，提高学生的自信心、团队协作能力和沟通技巧。强调安全教育和自我保护意识的培养。徒步定向：结合地图阅读和指北针使用，锻炼学生的空间感知和方向感。通过实际地形考察，提升学生的体能和户外生存能力。强调比赛规则和安全意识，培养学生的公平竞争意识和自我管理能力。轮滑：注重基本动作的规范性和安全性，提高学生的身体协调性和平衡感。通过不同难度的滑行练习，增强学生的心肺功能和下肢力量。培养学生的勇敢精神和自我保护能力。极限飞盘：强调传盘和接盘的精准度与速度，提升学生的运动技能和反应能力。通过团队比赛，培养学生的团队协作精神和竞争意识。强调比赛规则和体育道德，培养学生的公平竞争意识和尊重对手的品质。（三）单元内容整合本单元将四项新兴运动有机结合，形成一个综合性的体育教学单元。通过素质拓展活动，学生可以在团队合作中提升自信心和沟通能力；通过徒步定向运动，学生可以在户外环境中锻炼体能和方向感；通过轮滑练习，学生可以提升身体协调性和平衡感；通过极限飞盘比赛，学生可以培养团队协作精神和竞争意识。整个单元注重理论与实践相结合，强调安全教育和自我保护意识的培养，旨在全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德。二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解教学目标（一）运动能力基本运动能力：学生能够掌握素质拓展、徒步定向、轮滑和极限飞盘的基本动作和技术要领。提升学生的速度、力量、灵敏性和协调性。增强学生的体能，包括心肺功能、肌肉力量和耐力。专项运动能力：学生能够独立完成素质拓展项目中的团队协作任务。学生能够使用地图和指北针在户外环境中准确找到检查点。学生能够熟练地进行轮滑滑行和极限飞盘传接球动作。学生在团队比赛中能够准确判断形势，做出合理的战术选择。运动认知与技战术运用：学生能够理解素质拓展、徒步定向、轮滑和极限飞盘项目的规则和特点。学生能够根据比赛情况灵活运用技战术，提高比赛成绩。体育展示与比赛：学生能够积极参与体育展示和比赛活动，展示自己的运动技能。学生在比赛中能够遵守规则，尊重对手和裁判，展现出良好的体育精神。（二）健康行为锻炼习惯：学生能够养成定期参加体育锻炼的习惯，提高身体素质。学生能够在日常生活中合理安排体育锻炼时间，保持身体健康。健康知识掌握与运用：学生能够掌握基本的健康知识和运动损伤预防方法。学生能够在运动中正确运用健康知识，避免运动损伤。情绪调控：学生能够在体育锻炼中学会调控自己的情绪，保持积极向上的心态。学生能够在面对比赛压力时保持冷静，合理应对挑战。环境适应：学生能够适应不同的运动环境和气候条件，保持稳定的运动表现。学生能够在户外运动中注意安全，遵守环境保护规定。（三）体育品德体育精神：培养学生勇敢顽强、积极进取、挑战自我、追求卓越的精神。学生在运动中展现出坚韧不拔、永不放弃的品质。体育道德：学生在比赛中遵守规则，尊重对手和裁判，展现出良好的体育道德。学生能够在团队合作中相互支持、共同进步，展现出集体主义精神。体育品格：培养学生的文明礼貌、相互尊重、团队合作精神和社会责任感。学生在面对困难和挑战时能够保持冷静和理智，积极寻求解决方案。通过本单元的教学，学生将全面提升运动能力、健康行为和体育品德，为终身体育锻炼和全面发展奠定坚实基础。学生将在团队合作和竞技比赛中学会尊重对手、遵守规则、勇于挑战自我，形成积极向上的生活态度和健康的生活方式。三、学情分析（一）已知内容分析体能基础：高中生已经具备了一定的体能基础，通过初中及之前的体育学习，他们在力量、速度、耐力、灵敏性和柔韧性等方面有了一定的积累。这为他们进行新兴运动的学习提供了必要的体能支持。运动技能：学生在初中阶段已经接触并学习了多种基本运动技能，如跑、跳、投等，对新动作的学习具有较强的接受能力和模仿能力。团队协作：在日常学习和生活中，学生已经具备了一定的团队协作能力，能够通过沟通、协商和配合完成任务。这为他们在素质拓展和团队运动中的表现奠定了基础。安全意识：学生已经接受了基本的安全教育，了解了一些运动中的安全知识，如运动前的热身、运动中的自我保护等，这对他们参与新兴运动至关重要。（二）新知内容分析素质拓展：素质拓展项目旨在通过一系列富有挑战性和趣味性的活动，增强学生的自信心、团队协作能力和解决问题的能力。这些活动往往具有较高的灵活性和创新性，要求学生能够迅速适应新环境和新任务。徒步定向：徒步定向是一种结合地图阅读和体能挑战的运动，要求学生具备识别地图、使用指北针以及快速决策的能力。徒步定向还考验学生的体能和耐力。轮滑：轮滑运动需要学生掌握基本的平衡技巧和滑行技巧，同时还需要具备一定的身体协调性和灵活性。轮滑运动的速度感和刺激性也对学生的心理素质提出了更高的要求。极限飞盘：极限飞盘是一项团队运动，要求学生具备良好的投掷、接盘和跑动能力。飞盘运动还强调团队合作和公平竞争的精神，对学生的团队协作能力和体育道德提出了较高要求。（三）学生学习能力分析认知能力：高中生处于青春期，认知能力发展迅速，能够快速理解并掌握新知识。他们具备较强的逻辑思维能力和问题解决能力，能够独立思考并找到解决问题的方法。学习能力：经过多年的学习积累，高中生已经形成了较为成熟的学习方法和策略。他们能够自主学习、合作探究，并善于运用所学知识解决实际问题。适应能力：高中生具备较强的适应能力，能够迅速适应新环境和新任务。他们能够在面对新挑战时保持冷静、积极应对，并努力寻找解决问题的途径。心理素质：高中生在心理上也逐渐成熟，能够较好地调节自己的情绪和心态。他们能够在压力下保持冷静、坚定信心，并努力实现自己的目标。（四）学习障碍突破策略素质拓展障碍：部分学生可能对新的环境和任务感到陌生和恐惧，导致他们在活动中表现拘谨、缺乏自信。突破策略：在活动开始前进行充分的热身和放松练习，帮助学生缓解紧张情绪。在活动中注重引导和鼓励学生大胆尝试、积极参与。通过小组合作和分享交流的方式增强学生的自信心和团队协作能力。徒步定向障碍：地图识别和指北针使用对部分学生来说可能存在一定的难度。徒步定向对学生的体能和耐力也有较高的要求。突破策略：在教学前对地图和指北针的使用进行详细讲解和示范，确保学生掌握基本技巧。通过模拟训练和实际演练相结合的方式提高学生的地图识别能力和指北针使用水平。结合学生的体能状况合理安排运动强度和时间，确保学生能够在保证安全的前提下完成定向任务。轮滑障碍：轮滑运动对学生的平衡感和身体协调性要求较高，部分学生可能在学习初期难以掌握基本技巧。突破策略：从基础滑行姿势和平衡练习入手，逐步引导学生掌握轮滑的基本技巧。通过分解动作、反复练习的方式帮助学生巩固和提高技能水平。鼓励学生相互帮助、共同进步，形成良好的学习氛围。极限飞盘障碍：飞盘投掷和接盘技巧需要较高的准确性和协调性，部分学生可能难以在短时间内掌握这些技巧。团队合作和公平竞争的精神也需要通过不断的实践来培养。突破策略：通过视频演示和现场指导相结合的方式帮助学生掌握飞盘投掷和接盘的基本技巧。通过组织小组对抗赛和团队合作训练提高学生的团队协作能力和竞争意识。强调公平竞争和体育道德的重要性，引导学生在比赛中遵守规则、尊重对手。针对新兴运动的教学设计应充分考虑学生的已知内容、新知内容以及他们的学习能力和可能遇到的学习障碍。通过合理的教学方法和策略帮助学生克服障碍、提高技能水平并培养良好的体育精神和道德品质。四、大主题或大概念设计本大单元以“新兴运动与全面发展”为主题，旨在通过素质拓展、徒步定向、轮滑和极限飞盘等新兴运动项目的学习与实践，促进学生体能、技能、健康行为和体育品德的全面发展。这些新兴运动不仅富有挑战性和趣味性，还能有效提升学生的运动能力、健康意识和团队协作能力，培养学生的勇敢、坚韧、合作和公平竞争等体育品德。五、大单元目标叙写教学目标(一)运动能力基本运动技能掌握：学生能够掌握素质拓展、徒步定向、轮滑和极限飞盘的基本技术和动作要领，包括正确的姿势、步伐、动作路线和节奏等。体能提升：通过持续的训练和练习，学生的耐力、速度、力量、灵敏性和协调性等体能指标得到显著提升。实战应用能力：学生能够在模拟比赛或实际活动中灵活运用所学技能，提高应对复杂情境的能力。(二)健康行为健康意识培养：学生了解并认同新兴运动对身心健康的积极作用，形成主动参与体育锻炼的习惯。安全运动实践：学生能够遵守运动规则，采取正确的安全措施，预防运动损伤，确保运动安全。健康生活方式养成：通过新兴运动的学习与实践，学生逐渐养成健康饮食、规律作息和积极心态等健康生活方式。(三)体育品德团队合作与沟通：在团队项目中，学生能够积极与队友沟通交流，共同制定策略，协同完成任务，培养团队合作精神。公平竞争与尊重对手：在比赛或对抗中，学生能够遵守比赛规则，尊重对手和裁判，展现良好的体育道德风尚。坚韧不拔与勇于挑战：面对困难和挑战时，学生能够保持积极乐观的心态，勇于尝试和突破自我，培养坚韧不拔的意志品质。六、大单元教学重点新兴运动基本技术的规范教学：确保学生能够准确掌握新兴运动的基本技术和动作要领，为后续的体能提升和实战应用打下坚实基础。体能训练的科学性与系统性：根据学生的体能水平和项目特点，设计科学合理的体能训练计划，逐步提升学生的耐力、速度、力量等体能指标。健康行为与体育品德的渗透教育：在教学过程中，注重将健康行为和体育品德的培养渗透到各个环节中，通过言传身教、榜样示范等方式，引导学生形成良好的健康习惯和体育品德。七、大单元教学难点新兴运动技术的快速掌握与应用：新兴运动技术相对复杂且具有一定的挑战性，如何帮助学生快速掌握技术要领并将其灵活应用于实战中是教学的难点之一。体能训练的持续性与有效性：体能训练需要学生付出较大的努力和时间投入，如何保持学生的积极性和持续性，确保体能训练的有效果是教学的另一大难点。健康行为与体育品德的内化与外显：健康行为和体育品德的培养是一个长期且潜移默化的过程，如何将这些抽象的概念内化为学生的自觉行为并外显为实际行动是教学的又一难点。教学设计示例（以徒步定向为例）徒步定向教学设计教学内容分析徒步定向是一项集智力与体力于一体的新兴运动项目，它要求参赛者借助地图和指北针在野外或公园等自然环境中快速找到检查点。通过徒步定向的学习与实践，可以有效提升学生的方向感、空间认知能力和团队协作能力。学情分析高中学生好奇心强、求知欲旺盛，对新兴运动充满兴趣。由于徒步定向技术相对复杂且具有一定的挑战性，部分学生在初次接触时可能会感到困惑和挫败。在教学过程中需要注重激发学生的兴趣和自信心，通过循序渐进的教学方式帮助学生逐步掌握技术要领。教学目标运动能力：学生能够掌握徒步定向的基本技术和动作要领，包括正确使用地图和指北针、快速识别地形地貌等。健康行为：学生了解并遵守徒步定向的安全规则，采取正确的安全措施预防运动损伤；同时养成积极参与户外运动的习惯。体育品德：在团队比赛中培养学生的团队合作精神和公平竞争意识；面对困难和挑战时保持积极乐观的心态勇于尝试和突破自我。教学重点与难点教学重点：徒步定向基本技术的规范教学与体能训练的科学安排。教学难点：帮助学生快速掌握徒步定向技术并将其灵活应用于实战中；保持学生的积极性和持续性进行体能训练。教学过程设计导入新课：通过展示徒步定向比赛的视频或图片激发学生的学习兴趣和好奇心。技术讲解与示范：教师详细讲解徒步定向的基本技术和动作要领并进行示范；学生认真观察并模仿教师的动作。分组练习：学生按照教师的指导进行分组练习；教师巡回指导纠正学生的错误动作。模拟比赛：组织学生进行模拟比赛以检验学习成果；比赛结束后进行总结和点评。体能训练：根据学生的体能水平设计科学合理的体能训练计划并进行实施；训练过程中注重监测学生的心率和疲劳程度以确保训练效果和安全性。总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结并给予学生积极的反馈；鼓励学生课后继续练习和巩固所学技术。通过以上教学设计示例可以看出，在大单元教学过程中需要注重教学内容的整合与拓展、学情的准确把握与分析、教学目标的明确与细化以及教学过程的精心设计与实施等方面的工作以确保教学质量和效果的提升。八、大单元整体教学思路在高中体育与健康课程中，新兴运动项目的学习对于促进学生全面发展具有重要意义。本单元以《第六章新兴运动》为主要教学内容，包括素质拓展、徒步定向、轮滑和极限飞盘四个子项目。以下是大单元整体教学思路，包括教学目标设定、教学重点与难点、教学策略与方法、教学评价与反馈等方面。（一）教学目标设定1.运动能力（1）基本运动技能掌握学生能够掌握素质拓展、徒步定向、轮滑和极限飞盘的基本动作技术和技能，包括正确的姿势、步伐、平衡控制、转向、跳跃等。学生能够在不同情境下灵活运用所学技能，如在不同地形上进行徒步定向，在平坦或坡地上进行轮滑，以及在开放场地进行极限飞盘比赛。（2）体能提升通过新兴运动项目的练习，学生的心肺耐力、肌肉力量、柔韧性和协调性得到显著提高。学生能够持续进行中等强度以上的运动，如连续完成一定距离的徒步定向或轮滑，以及在极限飞盘比赛中保持高强度对抗。（3）运动认知与决策能力学生能够理解和分析新兴运动项目的规则和战术，如徒步定向中的地图和指北针使用，轮滑中的速度控制和转弯技巧，以及极限飞盘中的传盘和接盘策略。在比赛或练习中，学生能够根据场上情况迅速做出决策，如选择最佳路线、调整速度和方向，以及制定合理的战术安排。2.健康行为（1）锻炼习惯养成学生能够积极参与新兴运动项目的练习和比赛，形成定期锻炼的习惯。学生能够在日常生活中主动寻找机会进行体育锻炼，如利用课余时间进行轮滑或徒步定向练习。（2）健康知识掌握与运用学生能够了解并掌握新兴运动项目对身体健康的益处，如徒步定向对心肺功能的锻炼，轮滑对协调性和平衡能力的培养，以及极限飞盘对团队合作和社交能力的提升。学生能够将所学健康知识运用到日常生活中，如合理安排饮食和休息，避免运动损伤等。（3）情绪调控与适应能力学生能够在新兴运动项目的练习和比赛中保持稳定的情绪，面对挑战和困难时能够积极应对。学生能够适应不同环境和条件下的运动，如在不同地形和气候条件下进行徒步定向或轮滑练习。3.体育品德（1）体育精神培养学生能够在新兴运动项目的练习和比赛中展现出自尊自信、勇敢顽强、积极进取的精神风貌。学生能够勇于挑战自我，不断突破个人极限，追求卓越的运动成绩。（2）体育道德规范学生能够遵守新兴运动项目的规则和裁判判决，展现出公平竞争的意识和行为。学生能够尊重对手、队友和裁判，展现出文明礼貌和良好的体育道德风范。（3）社会责任感与团队合作精神学生能够通过新兴运动项目的练习和比赛认识到团队合作的重要性，学会与他人协作共同完成任务。学生能够积极参与学校或社区组织的体育活动，展现出强烈的社会责任感和奉献精神。（二）教学重点与难点1.教学重点基本动作技术和技能的掌握：确保学生能够准确掌握新兴运动项目的基本动作技术和技能，为后续练习和比赛打下坚实基础。体能提升与锻炼习惯养成：通过持续练习和比赛，提高学生的体能水平，并帮助他们养成定期锻炼的习惯。运动认知与决策能力的培养：引导学生理解和分析新兴运动项目的规则和战术，提高他们在比赛或练习中的决策能力。2.教学难点技能动作的规范性与协调性：新兴运动项目对学生的身体协调性和技能动作的规范性要求较高，需要教师通过多种教学手段帮助学生克服这一难点。体能训练的持续性与有效性：体能训练需要学生付出较大的努力和坚持，教师需要设计科学合理的训练计划，并确保学生能够持续有效地进行训练。战术理解与运用能力的提升：新兴运动项目的战术理解和运用需要学生具备一定的认知能力和实践经验，教师需要通过模拟比赛、案例分析等方式帮助学生提升这一能力。（三）教学策略与方法1.教学策略分层教学：根据学生的运动基础和技能水平进行分层教学，确保每个学生都能够在适合自己的难度下进行练习和比赛。情境教学：创设真实或模拟的运动情境，让学生在情境中学习和运用所学技能，提高他们的实战能力。合作学习：鼓励学生之间的合作学习，通过团队协作完成任务和挑战，培养他们的团队合作精神和社交能力。2.教学方法示范讲解法：教师通过示范和讲解的方式向学生传授基本动作技术和技能，确保学生能够准确理解和掌握。分组练习法：将学生分成若干小组进行练习，通过小组内的相互帮助和竞争提高他们的练习效果。模拟比赛法：组织模拟比赛或对抗赛，让学生在比赛中运用所学技能，提高他们的实战能力和决策能力。案例分析法：通过分析优秀运动员的比赛录像或经典战例，引导学生深入理解新兴运动项目的规则和战术。（四）教学评价与反馈1.评价内容运动能力评价：包括基本动作技术和技能的掌握情况、体能水平的提升情况、运动认知与决策能力的表现等。健康行为评价：包括锻炼习惯的养成情况、健康知识的掌握与运用情况、情绪调控与适应能力的表现等。体育品德评价：包括体育精神的展现情况、体育道德规范的遵守情况、社会责任感与团队合作精神的表现等。2.评价方法观察法：通过观察学生在练习和比赛中的表现，评价他们的运动能力、健康行为和体育品德。测试法：通过定期进行体能测试、技能测试等方式，评价学生的体能水平和技能掌握情况。自评与互评法：鼓励学生进行自我评价和相互评价，帮助他们认识自己的优点和不足，促进自我提升。成长记录袋法：建立学生成长记录袋，记录学生在新兴运动项目学习过程中的进步和成就，作为评价的重要依据。3.反馈机制即时反馈：在练习和比赛过程中，教师及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。定期反馈：每隔一段时间，教师对学生进行一次综合评价，总结他们的学习成果和进步情况，并提出后续学习的建议和目标。个性化反馈：针对每个学生的不同特点和需求，教师提供个性化的反馈和指导，帮助他们更好地发展自己的运动能力、健康行为和体育品德。（五）教学资源与环境1.教学资源教材与教辅资料：选用符合课程标准的教材和教辅资料，确保教学内容的准确性和科学性。教学器材与场地：配备充足的教学器材和场地设施，如轮滑鞋、飞盘、指北针、地图等，确保教学活动的顺利进行。信息技术手段：利用信息技术手段辅助教学，如多媒体教学设备、运动智能手环等，提高教学效果和学生的学习兴趣。2.教学环境安全舒适的教学环境：确保教学场地设施安全可靠，为学生提供舒适的学习环境。积极向上的学习氛围：营造积极向上的学习氛围，鼓励学生勇于挑战自我、追求卓越的运动成绩。和谐融洽的师生关系：建立和谐融洽的师生关系，加强师生之间的沟通和交流，为学生提供更好的学习支持和指导。本大单元整体教学思路以《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，结合《第六章新兴运动》的教学内容，旨在通过科学合理的教学设计和方法手段，促进学生运动能力、健康行为和体育品德的全面发展。在教学过程中，我们将注重学生的个体差异和需求，提供个性化的教学支持和指导，确保每个学生都能够在自己的基础上取得进步和成就。九、学业评价教学目标根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019版广西师范版高中体育与健康必修教材《第六章新兴运动》的教学内容，本章节的学业评价旨在全面评价学生在新兴运动学习过程中所达到的运动能力、健康行为和体育品德三个方面的学科核心素养。(一)运动能力体能发展：通过新兴运动的学习，学生能够显著提升速度、力量、耐力、灵敏性、协调性等体能素质，掌握多种提高体能的方法，并在实际运动中有效运用。技能掌握：学生能够熟练掌握素质拓展、徒步定向、轮滑、极限飞盘等新兴运动的基本技术和战术，能够在不同情境下灵活运用所学技能。运动认知：学生了解新兴运动的基本原理、规则和文化内涵，能够分析新兴运动的技战术特点，提高运动决策能力。(二)健康行为锻炼习惯：学生能够形成积极参与体育锻炼的习惯，每周保证一定的运动量和运动频率，享受运动带来的乐趣。健康知识：学生掌握健康饮食、合理作息、疾病预防等健康知识，能够将所学知识应用于日常生活中，保持良好的身体状态。心理调适：学生能够在运动中学会调控情绪，面对困难和挑战时保持积极乐观的心态，增强心理韧性。(三)体育品德体育精神：学生在新兴运动的学习过程中，展现出自尊自信、勇敢顽强、积极进取、挑战自我、追求卓越的精神风貌。体育道德：学生遵守运动规则，尊重对手和裁判，展现出公平竞争、诚实守信的体育道德风尚。社会责任感：学生通过团队合作和集体活动，增强集体荣誉感和团队合作精神，培养社会责任感。学习目标一、素质拓展掌握素质拓展的基本方法和技巧，能够设计并实施简单的素质拓展活动。在素质拓展活动中，提升团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。培养积极向上、勇于挑战自我的精神品质。二、徒步定向了解徒步定向的基本原理和规则，掌握使用地图和指北针进行定向的基本技能。通过徒步定向活动，提高体能素质和空间定向能力。在徒步定向过程中，培养坚韧不拔、勇于探索的精神。三、轮滑掌握轮滑的基本技术和安全知识，能够熟练地进行轮滑运动。通过轮滑运动，提高身体的协调性和平衡能力。在轮滑运动中，培养自信、勇敢和坚持不懈的精神。四、极限飞盘了解极限飞盘的基本规则和技战术特点，掌握传盘、接盘等基本技术。在极限飞盘比赛中，提高身体的灵敏性、反应速度和团队配合能力。培养公平竞争、尊重对手和遵守规则的体育道德风尚。评价目标设定(一)运动能力评价体能评价：通过体能测试（如50米跑、立定跳远、引体向上/仰卧起坐、800米/1000米跑等），评价学生的速度、力量、耐力、灵敏性和协调性等体能素质的提升情况。观察学生在新兴运动中的表现，评估其在实际运动中体能素质的运用和发挥情况。技能掌握评价：通过技能展示和比赛，评价学生对新兴运动基本技术和战术的掌握程度。观察学生在不同情境下技能的灵活运用情况，评估其运动决策能力和应变能力。运动认知评价：通过问卷调查或口头测试，评价学生对新兴运动基本原理、规则和文化内涵的了解程度。分析学生在新兴运动学习过程中的技战术分析能力和问题解决能力。(二)健康行为评价锻炼习惯评价：通过记录学生的运动量和运动频率，评价其是否形成积极参与体育锻炼的习惯。观察学生在课余时间的运动表现，评估其自主锻炼的意识和能力。健康知识评价：通过健康知识测试或健康行为观察，评价学生对健康饮食、合理作息、疾病预防等健康知识的掌握程度。分析学生在日常生活中健康知识的应用情况，评估其健康行为的形成和保持情况。心理调适评价：通过心理测试或情绪观察，评价学生在面对困难和挑战时的心理调适能力。观察学生在新兴运动过程中的情绪表现和心态变化，评估其心理韧性和积极乐观精神的培养情况。(三)体育品德评价体育精神评价：通过观察学生在新兴运动中的表现，评价其是否展现出自尊自信、勇敢顽强、积极进取、挑战自我、追求卓越的精神风貌。分析学生在面对失败和挫折时的态度和行为，评估其体育精神的培养情况。体育道德评价：通过观察学生在比赛和活动中的表现，评价其是否遵守运动规则、尊重对手和裁判。分析学生在团队合作中的行为表现，评估其公平竞争、诚实守信的体育道德风尚的培养情况。社会责任感评价：通过观察学生在集体活动中的表现，评价其是否具有集体荣誉感和团队合作精神。分析学生对社会责任的认知和承担情况，评估其社会责任感的培养情况。评价方法与实施1.定量评价与定性评价相结合定量评价：通过体能测试、技能测试、健康知识测试等量化指标，客观评价学生的运动能力、健康知识和体育品德。定性评价：通过观察、访谈、问卷调查等方法，收集学生在新兴运动学习过程中的行为表现、情绪变化、心理调适等方面的信息，进行主观评价。2.过程性评价与终结性评价相结合过程性评价：关注学生在新兴运动学习过程中的表现和发展变化，及时给予反馈和指导，帮助学生不断改进和提高。终结性评价：在学期末或学年末，对学生的学习成果进行全面总结和评价，评估其是否达到教学目标和学习目标。3.多元评价主体参与教师评价：教师作为评价的主体之一，负责组织和实施评价工作，对学生的学习情况进行全面观察和评估。学生自评：鼓励学生进行自我反思和评价，培养自我评价和自我调节的能力。同伴互评：通过小组合作和比赛等形式，促进同伴之间的相互评价和交流，增强团队合作意识和集体荣誉感。4.综合运用多种评价手段体能测试：通过标准化的体能测试项目，评价学生的体能素质。技能展示和比赛：通过技能展示和比赛等形式，评价学生对新兴运动基本技术和战术的掌握程度及运用能力。问卷调查和访谈：通过问卷调查和访谈等方法，了解学生对新兴运动的认知、态度和行为习惯等方面的信息。观察记录：通过观察学生在新兴运动学习过程中的行为表现、情绪变化等方面的情况，进行主观评价和分析。通过以上评价方法和实施策略，可以全面、客观地评价学生在新兴运动学习过程中所达到的运动能力、健康行为和体育品德三个方面的学科核心素养，为进一步优化教学内容和改进教学方法提供有力支持。十、大单元实施思路及教学结构图1.大单元实施思路本大单元以《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，围绕新兴运动项目（素质拓展、徒步定向、轮滑、极限飞盘）的教学，旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过多样化的教学方法和情境设置，激发学生的学习兴趣，提高学生的身体素质和运动技能，同时培养学生的团队合作精神、规则意识和挑战自我的勇气。具体实施思路如下：内容整合与分析：将素质拓展、徒步定向、轮滑、极限飞盘四个新兴运动项目进行整合，分析各项目之间的共性与差异，明确教学重点和难点。目标设定：根据课程标准，设定运动能力、健康行为和体育品德三个方面的具体教学目标。情境与任务设计：创设贴近学生生活实际的教学情境，设计具有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的学习兴趣和参与度。教学策略选择：采用讲解示范、分组合作、自主探究、比赛竞争等多种教学策略，提高教学效果。过程性评价与反馈：在教学过程中，注重对学生学习过程的观察和评价，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。总结与反思：在每个教学模块结束后进行总结和反思，提炼教学经验，改进教学方法。2.教学目标设定(一)运动能力基本运动技能：学生能够掌握新兴运动项目的基本动作技术和组合动作技术，提高身体协调性和灵活性。体能发展：通过新兴运动项目的练习，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏度和柔韧性等身体素质。战术理解与应用：学生能够理解新兴运动项目的基本战术，并在比赛中灵活运用。(二)健康行为锻炼习惯养成：培养学生积极参与体育锻炼的习惯，形成终身体育意识。健康知识掌握：学生能够了解新兴运动项目对身心健康的影响，掌握预防运动损伤和疲劳恢复的方法。情绪调控与适应：通过新兴运动项目的练习和比赛，提高学生的情绪调控能力和社会适应能力。(三)体育品德团队合作精神：在新兴运动项目的练习中，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。规则意识与公平竞争：学生能够遵守比赛规则，尊重裁判和对手，展现公平竞争的精神。挑战自我与勇于拼搏：通过新兴运动项目的挑战，培养学生的挑战自我、勇于拼搏的精神。3.教学结构图新兴运动大单元教学|++|教学目标||(一)运动能力||(二)健康行为||(三)体育品德|+++|++|教学内容整合||(素质拓展、徒步||定向、轮滑、极限||飞盘)|+++|++|教学情境与任务||设计(贴近学生||生活实际)|+++|++|教学策略选择||(讲解示范、分组||合作、自主探究、||比赛竞争)|+++|++|过程性评价与||反馈(观察、记录、||调整策略)|+++|++|总结与反思||(提炼经验、改进||教学方法)|++4.具体教学实施步骤第一步：教学内容整合与分析（1课时）教学内容：介绍新兴运动项目（素质拓展、徒步定向、轮滑、极限飞盘）的基本特点和教学目标。教学活动：教师通过多媒体展示和讲解，介绍四个新兴运动项目的基本规则、动作技术和战术要求。引导学生讨论这些新兴运动项目的共同点和差异，分析教学重点和难点。教学目标：使学生对新兴运动项目有初步了解，明确学习目标和要求。第二步：素质拓展教学（4课时）教学目标：运动能力：掌握素质拓展项目的基本动作技术和组合动作技术。健康行为：培养学生的团队合作意识和沟通能力。体育品德：培养学生的挑战自我和勇于拼搏的精神。教学活动：讲解示范：教师讲解素质拓展项目的基本动作技术和规则，并进行示范。分组练习：学生分组进行素质拓展项目的练习，教师巡回指导，纠正错误动作。团队挑战：组织学生进行团队挑战赛，如“旗人旗事”、“动感颠球”等游戏，培养学生的团队合作意识和沟通能力。总结反思：每组派代表分享练习体会，教师进行总结和点评。第三步：徒步定向教学（4课时）教学目标：运动能力：掌握徒步定向的基本技能和比赛规则。健康行为：培养学生的方向感和空间感知能力。体育品德：培养学生的规则意识和挑战自我的精神。教学活动：讲解示范：教师讲解徒步定向的基本知识和技能，包括地图阅读、指北针使用等。实地练习：组织学生在校园或附近公园进行徒步定向练习，教师设置检查点，引导学生进行定向比赛。比赛竞争：组织学生进行徒步定向比赛，培养学生的方向感和空间感知能力。总结反思：学生分享比赛经验，教师进行总结和点评。第四步：轮滑教学（4课时）教学目标：运动能力：掌握轮滑的基本动作技术和滑行技巧。健康行为：培养学生的平衡能力和身体协调性。体育品德：培养学生的勇敢精神和自我保护意识。教学活动：讲解示范：教师讲解轮滑的基本动作技术和安全注意事项，并进行示范。基础练习：学生分组进行轮滑基础练习，如站立、平衡、滑行等。技能提升：组织学生进行轮滑技能提升练习，如转弯、刹车、跳跃等。比赛展示：组织学生进行轮滑比赛或展示，提高学生的自信心和表现欲。总结反思：学生分享学习体会，教师进行总结和点评。第五步：极限飞盘教学（4课时）教学目标：运动能力：掌握极限飞盘的基本动作技术和比赛规则。健康行为：培养学生的团队合作精神和规则意识。体育品德：培养学生的公平竞争意识和尊重对手的精神。教学活动：讲解示范：教师讲解极限飞盘的基本动作技术和比赛规则，并进行示范。分组练习：学生分组进行极限飞盘的基本动作练习，如传盘、接盘等。战术演练：组织学生进行极限飞盘的战术演练，如区域防守、钳子防守等。比赛竞争：组织学生进行极限飞盘比赛，培养学生的团队合作精神和规则意识。总结反思：学生分享比赛经验，教师进行总结和点评。第六步：大单元总结与展示（2课时）教学目标：运动能力：回顾和总结四个新兴运动项目的学习成果。健康行为：分享学习过程中的健康行为养成经验。体育品德：展示学生在新兴运动项目学习中培养的体育品德。教学活动：成果展示：各组展示新兴运动项目的学习成果，包括动作技术、比赛成绩、团队合作等。经验分享：学生分享在新兴运动项目学习过程中的健康行为养成经验和体育品德培养体会。教师总结：教师对本大单元的教学进行总结，肯定学生的进步和努力，提出改进建议。表彰奖励：对表现优秀的学生和团队进行表彰和奖励，激发学生的学习积极性和荣誉感。通过以上教学实施步骤，旨在全面提高学生的运动能力、健康行为和体育品德，培养学生的终身体育意识和团队合作精神。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级中篇运动实践《第六章新兴运动》的教学内容，本单元大情境、大任务创设的教学目标设定如下：（一）运动能力基本动作技能掌握：学生能够掌握素质拓展、徒步定向、轮滑和极限飞盘四个新兴运动项目的基本动作技术和组合动作技术，提高身体协调性和灵活性。体能发展：通过新兴运动项目的练习，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏度和柔韧性等身体素质，提升体能水平。战术理解与应用：学生能够理解新兴运动项目的基本战术，并在实际比赛中灵活运用，提高实战能力。（二）健康行为锻炼习惯养成：通过新兴运动项目的练习和比赛，培养学生积极参与体育锻炼的习惯，形成终身体育意识。健康知识掌握：学生能够了解新兴运动项目对身心健康的影响，掌握预防运动损伤和疲劳恢复的方法，提高自我保护能力。情绪调控与适应：在新兴运动项目的练习和比赛中，提高学生的情绪调控能力和社会适应能力，培养积极的心态和坚韧的意志。（三）体育品德团队合作精神：在新兴运动项目的练习中，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，学会与他人协作，共同完成任务。规则意识与公平竞争：学生能够遵守比赛规则，尊重裁判和对手，展现公平竞争的精神，树立正确的胜负观。挑战自我与勇于拼搏：通过新兴运动项目的挑战，培养学生的挑战自我、勇于拼搏的精神，勇于面对困难和挑战，不断突破自我。二、大情境设计情境名称：《新兴运动挑战营》情境背景：为了丰富学生的课余生活，提高学生的身体素质和团队协作能力，学校决定举办一场为期一个月的《新兴运动挑战营》活动。该活动将围绕素质拓展、徒步定向、轮滑和极限飞盘四个新兴运动项目展开，通过一系列有趣的挑战任务，激发学生的运动兴趣，培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。情境目标：通过《新兴运动挑战营》活动，让学生在参与和体验中掌握新兴运动项目的基本技能和战术，提高体能水平；通过团队合作和挑战自我，培养学生的团队合作精神、规则意识和勇于拼搏的精神。三、大任务设计任务一：素质拓展挑战任务任务目标：掌握素质拓展项目的基本动作技术和组合动作技术。培养学生的团队合作精神和挑战自我的精神。任务内容：信任背摔：每组选出一名队员站在一定高度，其他队员在下方搭成人床，接住倒下的队员。通过此项目培养学生的信任感和团队协作能力。有轨电车：相邻的两名队员之间用绑带绑住脚踝，集体完成一定距离的横向或纵向移动。通过此项目锻炼学生的协调性和团队协作能力。急速破译：队员分组进行密码破译比赛，通过解谜和团队合作完成任务。此项目旨在培养学生的逻辑思维和团队协作能力。实施步骤：教师讲解示范素质拓展项目的基本动作技术和规则。学生分组进行练习，教师巡回指导。各组进行比赛展示，教师进行总结和点评。任务二：徒步定向挑战任务任务目标：掌握徒步定向的基本技能和比赛规则。培养学生的方向感和空间感知能力。任务内容：校园定向赛：在校园内设置若干个检查点，学生根据地图和指北针找到所有检查点并完成打卡。通过此项目锻炼学生的方向感和空间感知能力。野外定向赛：在野外公园或山区设置检查点，学生利用地图和指北针进行定向比赛。此项目旨在提高学生的户外生存能力和团队协作能力。实施步骤：教师讲解徒步定向的基本知识和技能，包括地图阅读、指北针使用等。学生在校园内进行实地练习，熟悉比赛流程。组织学生进行校园定向赛和野外定向赛，教师设置检查点并进行指导。比赛结束后进行总结和点评，分析比赛中出现的问题和改进措施。任务三：轮滑挑战任务任务目标：掌握轮滑的基本动作技术和滑行技巧。培养学生的平衡能力和身体协调性。任务内容：基础滑行训练：包括单脚滑行、双脚交替滑行、刹车等基本动作技术。通过此项目提高学生的平衡能力和身体协调性。技巧挑战：设置各种障碍物，如锥形桶、平衡木等，学生进行绕障碍滑行、跳跃等技巧挑战。此项目旨在锻炼学生的轮滑技巧和勇气。轮滑接力赛：学生分组进行轮滑接力比赛，通过团队合作完成任务。此项目旨在培养学生的团队合作精神和竞争意识。实施步骤：教师讲解轮滑的基本动作技术和滑行技巧。学生分组进行基础滑行训练，教师巡回指导。学生进行技巧挑战练习，熟悉障碍物设置和滑行路线。组织学生进行轮滑接力赛，教师记录比赛成绩并进行总结点评。任务四：极限飞盘挑战任务任务目标：掌握极限飞盘的基本动作技术和比赛规则。培养学生的团队合作精神和规则意识。任务内容：基础传盘练习：包括正手传盘、反手传盘、击地传盘等基本动作技术。通过此项目让学生掌握极限飞盘的基本传盘技巧。战术演练：组织学生进行区域防守、钳子防守等战术演练，提高学生的战术理解和应用能力。极限飞盘比赛：学生分组进行极限飞盘比赛，通过实战锻炼团队协作和规则意识。实施步骤：教师讲解极限飞盘的基本动作技术和比赛规则。学生分组进行基础传盘练习，教师巡回指导。学生进行战术演练，熟悉各种防守和进攻战术。组织学生进行极限飞盘比赛，教师记录比赛成绩并进行总结点评。四、任务实施与评价（一）任务实施时间安排：整个《新兴运动挑战营》活动为期一个月，每周安排两次课程进行任务实施，每次课程时间为90分钟。组织形式：采用分组教学的形式，每组6~8人，由一名教师负责指导。安全保障：在任务实施过程中，教师要注意学生的安全，确保场地、器材等设施符合安全要求，同时加强学生的安全教育，提高学生的自我保护能力。（二）任务评价过程性评价：在任务实施过程中，教师通过观察、记录等方式对学生的学习情况进行过程性评价，及时反馈学生的优点和不足，帮助学生改进和提高。总结性评价：在每个任务结束后，教师组织学生进行总结性评价，包括学生自评、互评和教师评价。通过总结性评价，全面评估学生的学习成果和进步情况，为后续教学提供参考。奖励机制：为了激发学生的参与热情和积极性，设立奖励机制。对于表现优秀的学生和团队给予表彰和奖励，如颁发证书、奖品等。将学生的表现情况纳入学期体育成绩评定中，作为评优评先的重要依据。通过以上大情境、大任务创设的实施，旨在全面提高学生的运动能力、健康行为和体育品德，培养学生的终身体育意识和团队合作精神。通过有趣的挑战任务和丰富的实践活动，激发学生对新兴运动项目的兴趣和热爱，为他们的身心健康和全面发展奠定坚实的基础。十二、单元学历案一、单元主题与课时单元主题：新兴运动课时设计：教学内容整合与分析（1课时）介绍新兴运动项目（素质拓展、徒步定向、轮滑、极限飞盘）的基本特点和教学目标。教师通过多媒体展示和讲解，引导学生讨论这些新兴运动项目的共同点和差异，分析教学重点和难点。素质拓展教学（4课时）掌握素质拓展项目的基本动作技术和组合动作技术。培养学生的团队合作意识和沟通能力。培养学生的挑战自我和勇于拼搏的精神。徒步定向教学（4课时）掌握徒步定向的基本技能和比赛规则。培养学生的方向感和空间感知能力。培养学生的规则意识和挑战自我的精神。轮滑教学（4课时）掌握轮滑的基本动作技术和滑行技巧。培养学生的平衡能力和身体协调性。培养学生的勇敢精神和自我保护意识。极限飞盘教学（4课时）掌握极限飞盘的基本动作技术和比赛规则。培养学生的团队合作精神和规则意识。培养学生的公平竞争意识和尊重对手的精神。大单元总结与展示（2课时）回顾和总结四个新兴运动项目的学习成果。分享学习过程中的健康行为养成经验。二、学习目标（一）运动能力掌握新兴运动项目的基本动作技术和组合动作技术，提高身体协调性和灵活性。通过新兴运动项目的练习，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏度和柔韧性等身体素质。理解新兴运动项目的基本战术，并在比赛中灵活运用。（二）健康行为培养学生积极参与体育锻炼的习惯，形成终身体育意识。了解新兴运动项目对身心健康的影响，掌握预防运动损伤和疲劳恢复的方法。通过新兴运动项目的练习和比赛，提高学生的情绪调控能力和社会适应能力。（三）体育品德在新兴运动项目的练习中，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。遵守比赛规则，尊重裁判和对手，展现公平竞争的精神。通过新兴运动项目的挑战，培养学生的挑战自我、勇于拼搏的精神。三、评价任务运动能力评价：观察学生在新兴运动项目中的动作技术掌握情况，评估其身体协调性和灵活性。通过体能测试（如速度、力量、耐力等）评估学生的身体素质发展。观察学生在比赛中的战术运用和团队协作情况。健康行为评价：通过问卷调查或访谈了解学生参与体育锻炼的频率和习惯。评估学生对新兴运动项目对身心健康影响的理解程度。观察学生在练习和比赛中的情绪调控和社会适应能力。体育品德评价：观察学生在团队活动中的合作态度和集体荣誉感。评估学生在比赛中的规则遵守情况和公平竞争意识。通过学生自评和互评了解其在挑战自我和勇于拼搏方面的表现。四、学习过程（一）教学内容整合与分析教师活动：通过多媒体展示新兴运动项目的图片和视频，激发学生的学习兴趣。引导学生讨论这些新兴运动项目的共同点和差异，分析教学重点和难点。学生活动：认真观看多媒体资料，积极参与讨论。记录自己对新兴运动项目的初步印象和学习期待。（二）素质拓展教学教师活动：讲解示范素质拓展项目的基本动作技术和规则。组织学生进行分组练习，巡回指导，纠正错误动作。组织团队挑战赛，如“旗人旗事”、“动感颠球”等游戏。学生活动：认真听讲，模仿教师的动作进行练习。积极参与分组练习和团队挑战赛，体验团队合作的乐趣。分享练习体会，接受教师的总结和点评。（三）徒步定向教学教师活动：讲解徒步定向的基本知识和技能，包括地图阅读、指北针使用等。组织学生在校园或附近公园进行徒步定向练习，设置检查点。组织徒步定向比赛，评估学生的方向感和空间感知能力。学生活动：认真听讲，学习徒步定向的基本知识和技能。积极参与实地练习和比赛，体验徒步定向的乐趣。分享比赛经验，接受教师的总结和点评。（四）轮滑教学教师活动：讲解轮滑的基本动作技术和安全注意事项。组织学生进行轮滑基础练习，如站立、平衡、滑行等。组织轮滑技能提升练习和比赛展示。学生活动：认真听讲，学习轮滑的基本动作技术和安全知识。积极参与基础练习和技能提升练习，提高轮滑水平。参加轮滑比赛或展示，展示自己的学习成果。（五）极限飞盘教学教师活动：讲解极限飞盘的基本动作技术和比赛规则。组织学生进行极限飞盘的基本动作练习和战术演练。组织极限飞盘比赛，培养学生的团队合作精神和规则意识。学生活动：认真听讲，学习极限飞盘的基本动作技术和比赛规则。积极参与基本动作练习和战术演练。参加极限飞盘比赛，体验团队合作和公平竞争的乐趣。（六）大单元总结与展示教师活动：引导学生回顾和总结四个新兴运动项目的学习成果。组织学生进行学习成果展示和交流。对学生的学习表现进行总结和评价。学生活动：回顾自己的学习过程和成果。参与学习成果展示和交流活动。接受教师的总结和评价，反思自己的学习表现。五、作业与检测作业：完成一篇关于新兴运动项目学习心得的短文，字数不少于300字。设计一份关于新兴运动项目的宣传海报，要求内容丰富、设计美观。检测：通过体能测试（如50米跑、立定跳远、引体向上等）评估学生的身体素质发展。组织一次新兴运动项目的小型比赛或展示活动，评估学生的动作技术掌握情况和战术运用能力。六、学后反思学生反思：反思自己在新兴运动项目学习过程中的表现和收获。分析自己在运动能力、健康行为和体育品德方面的进步和不足。思考如何将所学知识和技能应用到日常生活中去。教师反思：反思教学过程中的成功经验和不足之处。分析学生对新兴运动项目的接受程度和兴趣点。思考如何进一步优化教学方法和策略，提高教学效果。十三、学科实践与跨学科学习设计（一）教学目标运动能力：学生能够掌握新兴运动的基本动作技术和战术，提升体能，增强身体协调性和运动表现。通过新兴运动的实践，学生能够运用所学技能参与各类体育活动和比赛，提升运动兴趣和参与度。培养学生的自主学习和探究能力，能够在不同情境下灵活运用所学技能解决实际问题。健康行为：学生在参与新兴运动过程中，能够养成良好的运动习惯，保持积极健康的生活方式。学生能够了解运动对身体健康的益处，学会预防运动损伤，采取合理的营养和恢复措施，保障身体健康。通过团队协作和比赛，学生能够培养规则意识和公平竞争精神，尊重对手，遵守比赛规则。体育品德：学生在参与新兴运动过程中，能够展现拼搏进取、团结协作、尊重对手和裁判的体育精神。培养学生的社会责任感和集体荣誉感，能够积极参与集体活动，为团队争光。学生在面对比赛结果时，能够保持平和心态，胜不骄、败不馁，树立正确的胜负观。（二）学习目标掌握新兴运动的基本知识、运动技术，形成基本的运动技能：学生能够了解新兴运动项目的起源、发展、特点和基本规则。学生能够掌握新兴运动的基本动作技术和战术，如素质拓展中的团队协作技巧、徒步定向的地图阅读和指北针使用、轮滑的基本滑行和停止技巧、极限飞盘的基本传盘和接盘技术等。掌握有关比赛的基本规则、裁判知识，具备参与、组织和欣赏相关比赛的能力：学生能够熟悉新兴运动项目的比赛规则，了解裁判的基本职责和判罚标准。学生能够积极参与新兴运动项目的比赛，具备组织和欣赏比赛的能力，提高运动鉴赏水平。通过本章内容的学习，学会发展专项体能的方法：学生能够根据新兴运动项目的特点，制定并实施个性化的体能训练计划。学生能够通过新兴运动项目的实践，提高身体素质，如耐力、速度、力量、柔韧性和协调性等。懂得健康、安全地参加体育运动，养成良好的心理品质和体育品德：学生能够了解运动前的热身和运动后的拉伸放松的重要性，预防运动损伤。学生能够树立健康第一的理念，关注自己的身体健康和心理健康。学生在参与新兴运动过程中，能够培养坚忍不拔、勇于拼搏、团结协作、尊重对手和裁判等良好的体育品德。（三）作业目标设定实践型作业：目标：通过参与新兴运动项目的实践，提高学生的运动技能和体能水平。内容：要求学生每周至少参与三次新兴运动项目的练习，每次练习时间不少于30分钟。每次练习后，学生需要记录自己的运动感受、技能进步情况和体能变化。探究型作业：目标：通过探究新兴运动项目的起源、发展、特点和规则，培养学生的自主学习和探究能力。内容：要求学生选择一个新兴运动项目，通过查阅资料、观看比赛视频等方式，了解该项目的起源、发展、特点和规则，并撰写一篇小论文或制作一份PPT进行展示。合作型作业：目标：通过团队协作完成新兴运动项目的任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。内容：要求学生分组完成一项新兴运动项目的团队任务，如徒步定向比赛、素质拓展活动等。在完成任务的过程中，学生需要明确分工、相互协作、有效沟通，确保任务顺利完成。反思型作业：目标：通过反思自己在参与新兴运动项目过程中的表现和收获，提升学生的自我认知和自我改进能力。内容：要求学生每次参与新兴运动项目后，撰写一篇反思日记，记录自己的运动表现、技能进步情况、体能变化以及心理感受等方面的内容。学生还需要针对自己在运动过程中存在的问题和不足，提出具体的改进措施和努力方向。（四）学科实践与跨学科学习设计1.素质拓展的学科实践与跨学科学习教学内容：旗人旗事、动感颠球、有轨电车、急速破译、蛟龙出海等素质拓展项目。实践方式：分组合作：将学生分成若干小组，每组选出一名组长负责协调和组织活动。情境模拟：创设模拟情境，如团队救援、密室逃脱等，让学生在真实或模拟的情境中完成任务。角色扮演：让学生扮演不同的角色，如队长、队员、裁判等，体验不同角色在团队中的作用和责任。跨学科学习：与语文学科的结合：通过撰写活动总结、分享活动感受等方式，提高学生的写作能力和语言表达能力。与数学学科的结合：通过计算活动时间、距离、速度等参数，培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力。与心理学科的结合：通过团队合作和情境模拟，培养学生的团队协作精神、沟通能力和心理承受能力。2.徒步定向的学科实践与跨学科学习教学内容：徒步定向的基础知识、地图和指北针的使用、正确定向、快速行进、捕捉检查点、选择路线等技能。实践方式：校园定向：在校园内设置检查点，让学生使用地图和指北针进行定向比赛。野外定向：组织学生到野外进行定向比赛，提高学生的实践能力和适应能力。虚拟定向：利用虚拟现实技术模拟定向比赛场景，让学生在虚拟环境中进行定向练习。跨学科学习：与地理学科的结合：通过地图阅读、地貌判读等方式，培养学生的地理空间思维能力和地理实践能力。与信息技术的结合：利用GPS定位技术、GIS地理信息系统等技术手段进行定向比赛的数据采集和分析，提高学生的信息技术应用能力。与体育学科的结合：通过定向比赛提高学生的体能水平、运动技能和团队协作能力。3.轮滑的学科实践与跨学科学习教学内容：轮滑的基本动作技术（如起动、滑行、停止等）、轮滑比赛规则、专项体能训练等。实践方式：基础练习：在平坦的场地上进行轮滑基础动作的练习，如直线滑行、弯道滑行、急停等。技能提升：在掌握基础动作的基础上，进行轮滑技能的提升练习，如跳跃、旋转、特技动作等。比赛实践：组织学生参加轮滑比赛或校内轮滑表演活动，提高学生的比赛经验和表演能力。跨学科学习：与物理学科的结合：通过讲解轮滑运动中的力学原理（如摩擦力、向心力等），培养学生的物理学科素养。与艺术学科的结合：将轮滑与舞蹈、体操等元素相结合，编排具有艺术性的轮滑表演节目，提高学生的艺术审美能力和创新能力。与体育学科的结合：通过轮滑运动提高学生的身体素质、协调性和平衡能力。4.极限飞盘的学科实践与跨学科学习教学内容：极限飞盘的基本规则、基本动作技术（如传盘、接盘、掷盘等）、比赛战术、专项体能训练等。实践方式：基础训练：在空旷的场地上进行极限飞盘的基础动作训练，如正确的传盘和接盘姿势、掷盘力度和角度的控制等。战术演练：在掌握基础动作的基础上，进行比赛战术的演练，如区域防守、盯人防守、快速反击等。模拟比赛：组织学生进行模拟比赛或校内飞盘联赛，提高学生的比赛经验和团队协作能力。跨学科学习：与数学学科的结合：通过计算飞盘的飞行轨迹、速度、角度等参数，培养学生的数学运算能力和空间想象能力。与物理学科的结合：通过讲解飞盘运动中的空气动力学原理（如升力、阻力等），培养学生的物理学科素养。与体育学科的结合：通过极限飞盘运动提高学生的身体素质、协调性和团队协作能力。通过比赛规则的讲解和遵守，培养学生的规则意识和公平竞争精神。十四、大单元作业设计一、教学目标根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合《第六章新兴运动》的教学内容，本单元的教学目标设定如下：(一)运动能力掌握新兴运动项目的基本知识和技术：学生能够了解素质拓展、徒步定向、轮滑和极限飞盘等新兴运动项目的基本规则、动作技术和战术要求。提高运动技能：通过反复练习和比赛，学生能够熟练掌握各项新兴运动项目的动作技术和比赛规则，提升运动技能水平。发展体能：通过专项体能训练，学生能够提升耐力、速度、力量、灵敏度和协调性等体能素质。(二)健康行为培养锻炼习惯：学生能够形成积极参与体育锻炼的习惯，将运动融入日常生活，养成终身体育的意识。掌握健康知识：学生能够了解新兴运动项目对身心健康的影响，掌握预防运动损伤和疲劳恢复的方法。提高情绪调控和适应能力：通过新兴运动项目的练习和比赛，学生能够增强情绪调控能力，提高社会适应能力。(三)体育品德培养团队合作精神：在新兴运动项目的练习中，学生能够学会与他人合作，培养团队合作精神和集体荣誉感。树立规则意识和公平竞争观念：学生能够遵守比赛规则，尊重裁判和对手，展现公平竞争的精神。培养挑战自我和勇于拼搏的精神：通过新兴运动项目的挑战，学生能够勇于面对困难，挑战自我，培养坚韧不拔的意志品质。二、作业目标设定(一)运动能力掌握动作技术：通过作业练习，学生能够熟练掌握素质拓展、徒步定向、轮滑和极限飞盘等项目的基本动作技术和组合动作技术。提升运动技能：通过反复练习和模拟比赛，学生能够提高运动技能水平，灵活运用所学技术参与实际比赛。发展体能：通过专项体能训练作业，学生能够有针对性地提升耐力、速度、力量、灵敏度和协调性等体能素质。(二)健康行为培养锻炼习惯：通过日常作业记录，学生能够形成定期参与体育锻炼的习惯，将运动融入日常生活。学习健康知识：通过作业中的健康知识问答，学生能够了解新兴运动项目对身心健康的影响，掌握预防运动损伤和疲劳恢复的方法。提高情绪调控能力：通过作业中的情绪调控练习，学生能够增强情绪管理能力，提高社会适应能力。(三)体育品德培养团队合作精神：通过小组合作作业，学生能够学会与他人协作，共同完成任务，培养团队合作精神。树立规则意识：通过模拟比赛作业，学生能够遵守比赛规则，尊重裁判和对手，展现公平竞争的精神。培养挑战自我精神：通过挑战性作业，学生能够勇于面对困难，挑战自我，培养坚韧不拔的意志品质。具体作业设计素质拓展作业作业一：团队协作游戏设计与实施内容：学生分组设计并实施一个团队协作游戏，如“旗人旗事”、“动感颠球”或“蛟龙出海”等。要求明确游戏规则、目标、角色分工和评价标准。目标：运动能力：通过游戏设计和实施，掌握团队协作游戏的基本规则和技术要求。健康行为：培养团队合作意识和沟通能力，提高情绪调控和社会适应能力。体育品德：培养团队合作精神和集体荣誉感，增强规则意识和公平竞争观念。作业二：自我反思与总结内容：学生在完成团队协作游戏后，撰写自我反思与总结报告，分析自己在游戏中的表现、团队合作中的优点与不足，并提出改进措施。目标：运动能力：通过反思总结，提升对团队协作游戏的理解和掌握程度。健康行为：培养自我反思和总结的能力，提高情绪调控和社会适应能力。体育品德：增强自我认知和自我改进的意识，培养勇于面对挑战和不断进取的精神。徒步定向作业作业一：徒步定向地图绘制与解读内容：学生根据学校或周边地区的实际情况，绘制一张徒步定向地图，并解读地图上的各种符号和标记。目标：运动能力：掌握徒步定向地图的基本绘制和解读方法。健康行为：培养方向感和空间感知能力，提高社会适应能力。体育品德：培养规则意识和公平竞争观念，增强解决问题的能力。作业二：定向比赛模拟与策略制定内容：学生分组进行徒步定向比赛模拟，根据地图和指北针确定行进路线，完成比赛任务。比赛后，各组制定比赛策略，分析得失，提出改进措施。目标：运动能力：通过比赛模拟，提高徒步定向技能水平和比赛策略制定能力。健康行为：培养方向感和空间感知能力，提高情绪调控和社会适应能力。体育品德：培养团队合作精神和规则意识，增强公平竞争观念。轮滑作业作业一：轮滑基本动作练习与视频录制内容：学生自行练习轮滑基本动作，如站立、平衡、滑行、转弯、刹车等，并录制练习视频。目标：运动能力：掌握轮滑基本动作技术，提高轮滑技能水平。健康行为：培养平衡能力和身体协调性，提高健康意识。体育品德：培养勇敢精神和自我保护意识，增强挑战自我和勇于拼搏的精神。作业二：轮滑技能展示与评价内容：学生分组进行轮滑技能展示，包括基本动作、组合动作和创意表演等。其他小组成员对展示进行评价，提出改进建议。目标：运动能力：通过技能展示，检验和提升轮滑技能水平。健康行为：培养自信心和表现欲，提高健康意识和审美能力。体育品德：培养团队合作精神和相互尊重的精神，增强规则意识和公平竞争观念。极限飞盘作业作业一：极限飞盘规则学习与裁判模拟内容：学生学习极限飞盘比赛规则，并进行裁判模拟实践，记录比赛过程中的违规行为和裁判判罚。目标：运动能力：掌握极限飞盘比赛规则，提高裁判能力。健康行为：培养规则意识和公平竞争观念，提高情绪调控和社会适应能力。体育品德：培养尊重裁判和对手的精神，增强解决问题的能力。作业二：极限飞盘战术分析与制定内容：学生分组观看极限飞盘比赛视频，分析比赛中的战术运用和对手特点，制定针对性的比赛战术。目标：运动能力：提高战术分析和制定能力，增强比赛策略性。健康行为：培养观察和分析问题的能力，提高情绪调控和社会适应能力。体育品德：培养团队合作精神和规则意识，增强公平竞争观念和尊重对手的精神。通过以上作业设计，学生能够全面提升运动能力、健康行为和体育品德，实现新兴运动项目的教学目标。作业设计注重实践性和操作性，旨在通过具体任务驱动学生学习和锻炼，培养自主学习和合作学习的能力。十五、“教-学-评”一致性课时设计课时设计概述本次课时设计基于《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》和提供的《第六章新兴运动》教学内容，严格遵循大单元实施思路及教学结构图，确保“教-学-评”一致性。课时设计涵盖素质拓展、徒步定向、轮滑和极限飞盘四个新兴运动项目，旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。课时设计详情第一课时：教学内容整合与分析教学目标：运动能力：使学生初步了解新兴运动项目的基本特点和教学目标。健康行为：激发学生对新兴运动项目的兴趣，培养初步的运动参与意识。体育品德：培养学生的探究精神和学习兴趣。教学活动：教师通过多媒体展示和讲解，介绍素质拓展、徒步定向、轮滑、极限飞盘四个新兴运动项目的基本规则、动作技术和战术要求。引导学生讨论这些新兴运动项目的共同点和差异，分析教学重点和难点。作业目标：学生需完成一份关于新兴运动项目的学习心得，记录自己对每个项目的初步认识和感兴趣的理由。评价方式：通过学生的学习心得和课堂参与度进行评价。第二至五课时：素质拓展教学第二课时：素质拓展项目介绍与基本动作学习教学目标：运动能力：掌握素质拓展项目的基本动作技术。健康行为：培养学生的团队合作意识和沟通能力。体育品德：培养学生的挑战自我和勇于拼搏的精神。教学活动：教师讲解素质拓展项目的基本动作技术和规则，并进行示范。学生分组练习，初步掌握基本动作。作业目标：学生需记录自己练习素质拓展项目的过程和感受，思考如何在团队中发挥自己的作用。评价方式：通过观察学生的练习情况和作业反馈进行评价。第三课时：素质拓展项目组合动作练习教学目标：运动能力：掌握素质拓展项目的组合动作技术。健康行为：进一步培养团队合作意识和沟通能力。体育品德：强化挑战自我和勇于拼搏的精神。教学活动：教师引导学生将基本动作组合起来进行练习。分组进行团队练习，培养团队协作能力。作业目标：学生需记录团队练习中的问题和改进建议，思考如何在未来的练习中提高团队表现。评价方式：通过观察学生的组合动作练习情况和团队表现进行评价。第四课时：素质拓展项目比赛与展示教学目标：运动能力：在比赛中灵活运用素质拓展项目的动作技术。健康行为：培养积极向上的比赛态度和良好的心理素质。体育品德：展示团队合作精神和公平竞争意识。教学活动：组织学生进行素质拓展项目比赛。展示比赛成果，进行交流和总结。作业目标：学生需撰写比赛总结，反思自己在比赛中的表现和不足，提出改进措施。评价方式：通过比赛表现和作业反馈进行评价。第五课时：素质拓展项目总结与反思教学目标：运动能力：回顾和总结素质拓展项目的学习成果。健康行为：分享学习过程中的健康行为养成经验。体育品德：培养自我反思和总结的能力。教学活动：各组派代表分享练习体会和比赛经验。教师进行总结和点评，提出改进建议。作业目标：学生需完成一份素质拓展项目学习总结报告，包括学习成果、健康行为养成和体育品德提升等方面。评价方式：通过学生的总结报告和课堂表现进行评价。第六至九课时：徒步定向教学第六课时：徒步定向项目介绍与工具使用教学目标：运动能力：了解徒步定向的基本工具和比赛规则。健康行为：培养方向感和空间感知能力。体育品德：培养规则意识和挑战自我的精神。教学活动：教师介绍徒步定向的基本工具和比赛规则。学生学习如何使用地图、指北针和打卡器。作业目标：学生需完成一份关于徒步定向工具使用的学习笔记，记录使用方法和注意事项。评价方式：通过观察学生的学习笔记和课堂参与度进行评价。第七课时：徒步定向地图阅读与技能训练教学目标：运动能力：掌握地图阅读和基本定向技能。健康行为：培养独立解决问题的能力。体育品德：培养坚持不懈的精神。教学活动：教师讲解地图阅读和基本定向技能。学生进行实地练习，学习如何正确定向和快速行进。作业目标：学生需完成一份徒步定向技能训练报告，记录练习过程和心得体会。评价方式：通过观察学生的练习情况和作业反馈进行评价。第八课时：徒步定向比赛与战术应用教学目标：运动能力：在比赛中运用徒步定向技能。健康行为：培养比赛中的心理素质和适应能力。体育品德：展示公平竞争和尊重对手的精神。教学活动：组织学生进行徒步定向比赛。引导学生运用战术，提高比赛成绩。作业目标：学生需撰写比赛分析报告，分析自己在比赛中的表现和不足，提出改进措施。评价方式：通过比赛表现和作业反馈进行评价。第九课时：徒步定向总结与反思教学目标：运动能力：回顾和总结徒步定向的学习成果。健康行为：分享健康行为养成经验。体育品德：培养自我反思和总结的能力。教学活动：学生分享比赛经验和学习体会。教师进行总结和点评，提出改进建议。作业目标：学生需完成一份徒步定向学习总结报告，包括学习成果、健康行为养成和体育品德提升等方面。评价方式：通过学生的总结报告和课堂表现进行评价。第十至十三课时：轮滑教学第十课时：轮滑项目介绍与基本动作学习教学目标：运动能力：掌握轮滑的基本动作技术。健康行为：培养平衡能力和身体协调性。体育品德：培养勇于尝试和挑战自我的精神。教学活动：教师讲解轮滑的基本动作技术和安全注意事项。学生进行基本动作练习，如站立、起动、滑行等。作业目标：学生需记录自己练习轮滑的过程和感受，思考如何提高轮滑技能。评价方式：通过观察学生的练习情况和作业反馈进行评价。第十一课时：轮滑组合动作与技能提升教学目标：运动能力：掌握轮滑的组合动作技术。健康行为：进一步提高平衡能力和身体协调性。体育品德：培养坚持不懈和勇于挑战的精神。教学活动：教师引导学生将基本动作组合起来进行练习。学生进行技能提升练习，如转弯、刹车、跳跃等。作业目标：学生需记录组合动作练习的过程和遇到的问题，思考如何克服。评价方式：通过观察学生的组合动作练习情况和作业反馈进行评价。第十二课时：轮滑比赛与展示教学目标：运动能力：在比赛中展示轮滑技能。健康行为：培养积极向上的比赛态度和良好的心理素质。体育品德：展示公平竞争和尊重对手的精神。教学活动：组织学生进行轮滑比赛。展示比赛成果，进行交流和总结。作业目标：学生需撰写轮滑比赛总结，反思比赛中的表现和不足。评价方式：通过比赛表现和作业反馈进行评价。第十三课时：轮滑总结与反思教学目标：运动能力：回顾和总结轮滑的学习成果。健康行为：分享健康行为养成经验。体育品德：培养自我反思和总结的能力。教学活动：学生分享轮滑学习的经验和体会。教师进行总结和点评，提出改进建议。作业目标：学生需完成一份轮滑学习总结报告，包括学习成果、健康行为养成和体育品德提升等方面。评价方式：通过学生的总结报告和课堂表现进行评价。第十四至十七课时：极限飞盘教学第十四课时：极限飞盘项目介绍与基本动作学习教学目标：运动能力：掌握极限飞盘的基本动作技术。健康行为：培养团队合作精神和规则意识。体育品德：培养公平竞争和尊重对手的精神。教学活动：教师讲解极限飞盘的基本动作技术和比赛规则。学生进行基本动作练习，如传盘、接盘等。作业目标：学生需记录极限飞盘基本动作练习的过程和感受。评价方式：通过观察学生的练习情况和作业反馈进行评价。第十五课时：极限飞盘战术应用与组合练习教学目标：运动能力：掌握极限飞盘的战术应用。健康行为：培养团队合作精神和沟通能力。体育品德：培养勇于挑战和勇于拼搏的精神。教学活动：教师引导学生学习极限飞盘的战术应用。学生进行组合练习，如区域防守、钳子防守等。作业目标：学生需记录战术应用和组合练习的过程和心得体会。评价方式：通过观察学生的练习情况和作业反馈进行评价。第十六课时：极限飞盘比赛与实战演练教学目标：运动能力：在比赛中运用极限飞盘技能。健康行为：培养比赛中的心理素质和适应能力。体育品德：展示公平竞争和尊重对手的精神。教学活动：组织学生进行极限飞盘比赛。进行实战演练，提高比赛水平。作业目标：学生需撰写极限飞盘比赛分析报告，反思比赛中的表现和不足。评价方式：通过比赛表现和作业反馈进行评价。第十七课时：极限飞盘总结与反思教学目标：运动能力：回顾和总结极限飞盘的学习成果。健康行为：分享健康行为养成经验。体育品德：培养自我反思和总结的能力。教学活动：学生分享极限飞盘学习的经验和体会。教师进行总结和点评，提出改进建议。作业目标：学生需完成一份极限飞盘学习总结报告，包括学习成果、健康行为养成和体育品德提升等方面。评价方式：通过学生的总结报告和课堂表现进行评价。总结本次“教-学-评”一致性课时设计严格遵循《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》和提供的教学内容，通过四个新兴运动项目（素质拓展、徒步定向、轮滑、极限飞盘）的教学，旨在全面培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。课时设计注重理论与实践相结合，通