2019版广西师范版 高中体育与健康 必修 10~12年级下篇 健康教育《第四章 环境与健康》大单元整体教学设计2020课标

版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级下篇健康教育《第四章环境与健康》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析《高中体育与健康》必修10~12年级下篇健康教育《第四章环境与健康》是一个至关重要的教学单元，旨在通过深入探究环境污染对人体健康的影响，引导学生理解环境保护的重要性，并形成健康文明的生活方式。本章内容主要包括四个部分：空气污染与健康、噪声污染与健康、水污染与健康以及适应自然、保护环境。这四个部分紧密联系，共同构成了学生对环境与健康关系的全面认识。空气污染与健康：主要介绍了空气污染的概念、来源、成分及其对人体的危害，特别是雾霾天气对人体健康的影响。通过案例分析，学生将了解在空气污染环境下如何保持健康，预防疾病，并学会科学的锻炼方法。噪声污染与健康：阐述了噪声污染的定义、来源、级别标准及其对人体的危害，特别是噪声对听力和心血管系统的影响。通过讨论和实践活动，学生将学会减少噪声污染的方法，并培养文明观赛的习惯。水污染与健康：介绍了水污染的概念、成因、分类及其对人体的危害。通过案例分析，学生将了解水污染对生态环境和人体健康的严重影响，并学会选择合适的水域进行游泳等水上活动。适应自然，保护环境：强调了自然环境对人类生存的重要性，以及人类活动对自然环境的影响。通过实践活动，学生将学会如何提高自己对自然环境的适应能力，并在日常生活中树立环境保护意识。（二）单元内容分析本单元内容紧密围绕环境与健康的关系展开，具有以下几个特点：综合性：本章内容涉及空气污染、噪声污染、水污染等多个方面，体现了环境问题的复杂性和综合性。通过综合学习，学生将形成对环境问题的全面认识。实践性：本章内容注重理论与实践相结合，通过案例分析、讨论、实践活动等多种形式，使学生深刻理解环境污染对人体健康的危害，并学会科学的预防和应对方法。时代性：随着工业化和城市化的加速发展，环境问题日益严峻。本章内容紧密结合时代背景，反映了当前社会关注的环境热点问题，具有鲜明的时代性。教育性：本章内容不仅传授了环境与健康的知识，更重要的是通过教育引导学生树立环境保护意识，形成健康文明的生活方式。这对学生未来的成长和发展具有重要意义。（三）单元内容整合为了更好地实现教学目标，本单元内容将进行以下整合：主题整合：以“环境与健康”为主题，将空气污染、噪声污染、水污染等内容有机整合在一起，形成一个完整的知识体系。通过主题教学，使学生深刻理解环境问题的本质和危害。案例整合：选取具有代表性的案例贯穿整个单元教学，如雾霾天气对人体健康的影响、噪声污染对听力的损害、水污染引发的疾病等。通过案例分析，使学生更加直观地了解环境问题的严重性和紧迫性。活动整合：设计多样化的实践活动，如环境监测、噪声测量、水质检测等。通过实践活动，使学生亲身体验环境污染的危害，并学会科学的预防和应对方法。资源整合：充分利用多媒体、网络资源等现代教学手段，丰富教学内容和形式。通过资源整合，提高学生的学习兴趣和参与度，增强教学效果。二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解教学目标（一）运动能力体能发展：通过实践活动和体育锻炼，提高学生的心肺耐力、肌肉力量和耐力、灵敏性、协调性等体能素质。技能掌握：使学生掌握在空气污染、噪声污染等不利环境下进行体育锻炼的科学方法，提高应对恶劣环境的能力。运动认知：通过案例分析和讨论，使学生了解不同环境下进行体育锻炼的注意事项和风险，增强自我保护意识。（二）健康行为环境适应：通过实践活动和讨论，提高学生对自然环境的适应能力，学会在不利环境下保持身心健康。健康习惯：引导学生养成良好的锻炼习惯和健康文明的生活方式，如选择合适的锻炼时间和地点、控制锻炼时长等。安全意识：增强学生在进行体育锻炼时的安全意识，学会预防和应对运动损伤和环境危害。环保意识：通过教育活动和实践，树立学生的环境保护意识，促使学生在日常生活中积极参与环保行动。（三）体育品德规则意识：在进行体育活动和竞赛时，培养学生的规则意识和公平竞争精神。合作精神：通过团队活动和合作学习，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。责任意识：引导学生认识到个人行为对环境和他人的影响，培养责任感和社会责任感。挑战精神：鼓励学生在面对环境挑战时保持积极乐观的态度，勇于挑战自我，追求卓越。通过本单元的教学，学生将深刻理解环境与健康的关系，掌握在不利环境下进行体育锻炼的科学方法，养成良好的健康行为和环保意识，并培养积极向上、勇于挑战自我的体育品德。这将为学生未来的成长和发展奠定坚实的基础。三、学情分析（一）已知内容分析高中阶段的学生已经具备了一定的自然科学知识基础，包括生物学、化学和物理学等学科的基本概念和原理。这些学科知识为学生理解环境与健康的关系提供了必要的理论基础。在日常生活和学习中，学生也已经接触到了各种环境污染现象，如空气污染、噪声污染和水污染等，对这些污染现象有一定的感性认识和直观感受。学生在初中阶段已经接受过基础的健康教育，对环境保护和健康生活方式有了一定的了解。在体育与健康课程中，学生已经学习了如何通过体育锻炼来提高身体素质和增强免疫力，同时也了解了运动对身体和心理的积极影响。学生对于环境污染对健康的具体影响、如何预防因环境污染引起的健康问题以及如何在实际生活中践行环保行为等方面的知识仍显不足。（二）新知内容分析本单元《环境与健康》的教学内容主要包括空气污染与健康、噪声污染与健康、水污染与健康以及适应自然、保护环境四个方面。通过这些内容的学习，学生将深入理解环境污染对健康的危害，掌握预防环境污染对健康影响的方法，并树立环境保护意识。空气污染与健康：学生将了解空气污染的主要来源、成分及其对健康的危害，学会在空气污染环境下保持健康的方法。噪声污染与健康：学生将认识噪声污染的来源、危害及预防措施，了解噪声污染对体育运动和日常生活的影响。水污染与健康：学生将了解水污染的主要来源、分类及其对健康的危害，掌握预防水污染的方法。适应自然，保护环境：学生将学习如何提高对自然环境的适应能力，了解体育运动与自然环境的关系，并树立环保意识。（三）学生学习能力分析高中阶段的学生具备较强的逻辑思维能力和自主学习能力，能够通过阅读、讨论和实践等方式深入理解新知识。在体育与健康课程中，学生已经习惯了通过身体活动来体验和学习新知识，这种体验式学习方式有助于增强学生对环境与健康关系的理解和记忆。高中学生对信息技术和多媒体资源具有较高的接受度和应用能力，能够熟练运用网络搜索、在线学习和互动交流平台等工具获取信息和交流思想。这为学生自主学习和合作学习提供了便利条件。由于环境污染问题涉及多个学科的知识领域，学生可能难以将所学知识整合起来形成一个系统的认识。在教学过程中需要注重跨学科知识的整合和应用，帮助学生构建完整的知识体系。（四）学习障碍突破策略针对学生在学习过程中可能遇到的学习障碍，可以采取以下策略进行突破：跨学科知识整合：通过整合生物学、化学、物理学和体育学等多学科的知识，帮助学生全面理解环境污染对健康的危害和预防措施。例如，在讲解空气污染时，可以引入化学知识来解释污染物的成分和危害；在讲解噪声污染时，可以结合物理学知识来分析噪声的来源和传播方式。情境教学法：通过创设贴近学生实际生活的教学情境，引导学生主动参与学习和实践。例如，可以组织学生进行空气质量监测实验、噪声污染调查和水污染样本采集等活动，让学生在实践中掌握相关知识和技能。合作学习：鼓励学生通过小组合作的方式进行学习和探究。在小组活动中，学生可以相互交流思想、分享经验和解决问题，从而提高学习效果和团队协作能力。例如，在适应自然和保护环境的教学中，可以组织学生以小组为单位进行环保项目的策划和实施。信息技术应用：充分利用信息技术和多媒体资源来辅助教学和学习。例如，可以使用在线学习平台和互动交流平台来提供丰富的学习资源和便捷的交流方式；可以使用虚拟现实技术来模拟环境污染场景和环保项目实践过程等。差异化教学：针对不同学生的学习特点和能力水平制定差异化的教学计划和评价标准。对于学习能力较强的学生可以提供更深入的学习内容和更高的评价标准；对于学习能力较弱的学生可以提供更多的辅导和支持帮助他们克服困难、提高学习效果。通过跨学科知识整合、情境教学法、合作学习、信息技术应用和差异化教学等策略的实施可以有效地突破学生在学习过程中可能遇到的学习障碍，提高他们的学习效果和环保意识。四、大主题或大概念设计本单元的大主题或大概念设计为“环境保护与健康生活”。这一主题旨在通过探讨环境污染（空气污染、噪声污染、水污染）对健康的影响，以及如何通过体育锻炼和适应自然环境来保持和促进个人健康，引导学生形成环保意识，培养健康文明的生活方式。通过此主题，学生不仅能够理解环境污染的危害，还能学会在不利环境条件下如何安全、有效地进行体育锻炼，同时培养适应自然、保护环境的责任感和行为习惯。五、大单元目标叙写教学目标：(一)运动能力基本运动能力：学生能够根据环境条件（如空气质量、噪声水平）调整运动强度和类型，选择适合的运动项目，如空气质量差时选择室内运动。专项运动能力：学生能够掌握在不同环境条件下进行体育锻炼的技巧，如雾霾天气下的室内健身操、低强度有氧运动等，以及在嘈杂环境中保持专注、有效进行体育锻炼的方法。(二)健康行为环境保护意识：学生能够认识到环境污染对健康的危害，了解各种污染源及其影响，形成主动减少污染、保护环境的意识。健康生活方式：学生能够根据环境条件调整个人生活习惯，如选择空气质量良好的时间进行户外运动，减少在噪声污染严重区域的停留时间。应急处理能力：学生能够掌握在空气污染、噪声污染或水污染等紧急情况下的自我保护措施，如佩戴口罩、使用防噪耳塞、选择安全的饮用水源等。(三)体育品德责任感：学生能够理解个人行为对环境的影响，形成对环境保护的责任感，积极参与环保活动。坚韧不拔：在面对不利环境条件时，学生能够坚持体育锻炼，培养不畏困难、挑战自我的精神。合作与尊重：在团队运动中，学生能够相互尊重、支持，共同应对环境挑战，培养团队合作精神。六、大单元教学重点理解环境污染对健康的影响：通过案例分析、讨论等方式，使学生深刻理解空气污染、噪声污染和水污染对人体健康的危害。掌握在不同环境条件下的体育锻炼技巧：针对不同类型的污染，教授学生如何在保证健康的前提下进行体育锻炼，如选择适当的运动项目和强度。培养环保意识和健康行为：通过实践活动、小组讨论等形式，引导学生形成环保意识，培养健康文明的生活方式。七、大单元教学难点如何让学生深刻认识到环境污染的严重性：由于环境污染是一个复杂且长期的过程，学生可能难以直接感受到其危害。需要通过生动、具体的案例和数据分析，使学生深刻理解环境污染的严重性。如何在不利环境条件下进行有效的体育锻炼：在空气污染、噪声污染等不利环境条件下，学生可能难以找到适合的运动方式和强度。需要教师提供具体的指导和建议，帮助学生克服这些困难。培养学生的环保意识和健康行为：环保意识和健康行为的形成是一个长期的过程，需要持续的教育和引导。教师需要在日常教学中不断渗透相关理念，通过实践活动等方式加深学生的理解和认识。以下是根据上述教学目标、重点和难点设计的教学内容示例：教学内容示例：第一部分：空气污染与健康案例分析：引入刘勇在雾霾天气下坚持晨跑导致生病的案例，引导学生讨论空气污染对健康的危害。小组讨论：分组讨论空气污染的主要来源和预防措施，鼓励学生提出减少空气污染的个人和集体行动方案。实践活动：在空气质量不佳的日子里，组织学生在室内进行低强度有氧运动，如瑜伽、健身操等。第二部分：噪声污染与健康视频观看：播放关于噪声污染对人体健康影响的视频，让学生直观感受噪声污染的危害。角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同噪声环境下的生活场景，讨论如何减少噪声污染对个人健康的影响。技巧教授：教授学生在嘈杂环境中进行体育锻炼的技巧，如使用耳塞、选择安静的锻炼时段等。第三部分：水污染与健康数据分析：展示水污染现状和数据，引导学生认识水污染对环境和健康的双重危害。实地考察：组织学生参观污水处理厂或水源地，了解水污染治理的重要性和措施。健康讲座：邀请环保专家或医生进行健康讲座，讲解如何选择安全的饮用水源和防止水污染对个人健康的影响。第四部分：适应自然，保护环境小组讨论：分组讨论如何适应自然环境的变化，如在不同季节和气候条件下选择合适的运动方式和强度。实践活动：组织户外徒步、骑行等活动，让学生在自然环境中体验运动的乐趣，同时培养环保意识。总结反思：引导学生总结本单元的学习收获，讨论如何将环保理念和健康行为融入日常生活。通过以上教学内容的实施，旨在帮助学生深刻理解环境污染对健康的影响，掌握在不同环境条件下的体育锻炼技巧，培养环保意识和健康行为，形成坚韧不拔、合作与尊重的体育品德。八、大单元整体教学思路教学目标设定根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级下篇健康教育《第四章环境与健康》的教学内容，本大单元的教学目标设定如下：（一）运动能力体能提升：通过体育活动和户外锻炼，提高学生的心肺耐力、肌肉力量和耐力，增强学生的身体素质，使其能够适应不同环境下的体育活动。技能掌握：在户外体育活动中，掌握在污染环境下进行体育锻炼的安全技能和防护措施，如佩戴防护口罩、选择合适的锻炼时间和地点等。适应能力：培养学生在不同环境（如空气污染、噪声污染、水污染等）下的运动适应能力，确保学生能够在保障健康的前提下进行体育活动。（二）健康行为环保意识：增强学生对环境与健康关系的认识，了解环境污染对健康的影响，树立环境保护意识。健康习惯：培养学生良好的体育锻炼习惯，学会在特殊环境下调整锻炼方式和强度，避免因环境污染而影响健康。自我防护：掌握在污染环境下保护自身健康的方法和技能，如选择合适的锻炼场所、控制锻炼时长等。健康监测：学会自我监测健康状况，了解环境污染对身体的潜在影响，及时调整锻炼计划和生活方式。（三）体育品德责任担当：培养学生的社会责任感，使其认识到保护环境和自身健康的重要性，积极参与环保活动。团结协作：在户外体育活动中，培养学生的团队协作精神和互助意识，共同应对环境污染带来的挑战。坚韧不拔：通过在不同环境下的体育活动，培养学生的坚韧不拔和勇于挑战自我的精神，增强克服困难的信心和勇气。遵守规则：在体育活动和环保行动中，引导学生遵守相关规则和法律法规，树立良好的社会形象。教学重点与难点教学重点环境污染对健康的影响：深入讲解空气污染、噪声污染和水污染对健康的危害，增强学生的环保意识。特殊环境下的体育锻炼：指导学生如何在污染环境下进行安全的体育锻炼，掌握防护技能。健康行为的养成：培养学生良好的体育锻炼习惯和健康生活方式，提高自我防护能力。教学难点如何平衡体育锻炼与环境保护：引导学生认识到体育锻炼与环境保护之间的关系，学会在保障健康的前提下进行环保行动。特殊环境下运动技能的掌握：在污染环境下进行体育锻炼需要掌握一定的技能和防护措施，这对学生的运动能力和健康行为提出了较高要求。体育品德的培养：在体育活动中融入品德教育，需要教师在教学过程中注重引导和示范，使学生在潜移默化中形成良好的体育品德。教学策略与方法教学策略情境教学法：通过创设真实的或模拟的环境污染情境，让学生亲身体验环境污染对健康的危害，增强教学效果。案例分析法：选取典型的环境污染与健康案例进行分析，引导学生深入探讨环境污染与健康之间的关系，提高学生的环保意识和健康行为。合作学习法：组织学生分组进行户外体育活动和环保行动，通过团队协作和互助学习，培养学生的团队协作精神和互助意识。探究式学习法：引导学生自主探究环境污染与健康之间的关系以及如何在污染环境下进行安全的体育锻炼，培养学生的探究意识和创新能力。教学方法讲解示范法：教师通过讲解和示范，向学生传授环境污染与健康的相关知识以及特殊环境下的体育锻炼技能。讨论交流法：组织学生进行小组讨论和交流，分享各自的观点和经验，促进学生之间的相互学习和启发。实践体验法：安排学生在户外进行体育活动和环保行动，让学生在实践中体验环境污染对健康的危害以及特殊环境下的体育锻炼技能。评价反馈法：在教学过程中及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现自身存在的问题并及时改进。教学过程设计第一阶段：导入新课（1课时）情境创设：通过展示环境污染的图片和视频资料，引导学生认识环境污染的严重性和对健康的危害。目标阐述：明确本单元的教学目标，包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。案例分享：选取典型的环境污染与健康案例进行分享和分析，激发学生的学习兴趣和环保意识。第二阶段：理论学习（4课时）空气污染与健康（1课时）讲解空气污染的定义、来源和危害。分析空气污染对呼吸系统、心血管系统等健康的影响。探讨在空气污染环境下如何进行安全的体育锻炼。噪声污染与健康（1课时）讲解噪声污染的定义、来源和危害。分析噪声污染对听力、心血管系统等健康的影响。探讨在噪声污染环境下如何进行安全的体育锻炼。水污染与健康（1课时）讲解水污染的定义、来源和危害。分析水污染对消化系统、泌尿系统等健康的影响。探讨在水污染环境下如何进行安全的游泳等水上活动。适应自然，保护环境（1课时）讲解自然环境对人类健康的重要性。分析不同气候、环境对人体及体育运动的影响。探讨如何在体育活动中树立环境保护意识并付诸实践。第三阶段：实践体验（6课时）户外体育活动（3课时）安排学生在户外进行体育活动，如跑步、球类运动等。指导学生如何在污染环境下进行安全的体育锻炼，掌握防护技能。强调团队协作和互助意识的培养。环保行动（3课时）组织学生参与环保行动，如校园清洁、社区绿化等。引导学生认识环境保护的重要性并积极参与其中。培养学生的社会责任感和团队协作能力。第四阶段：总结反馈（2课时）成果展示：组织学生进行学习成果展示和交流活动，分享各自的学习心得和体会。评价反馈：对学生的学习情况进行评价和反馈，指出存在的问题并提出改进建议。总结提升：对本单元的教学内容进行总结和提升，强调环境保护和健康行为的重要性以及如何在日常生活中践行这些理念。学业评价设计评价原则全面性原则：评价内容应涵盖运动能力、健康行为和体育品德三个方面，全面反映学生的学习情况。客观性原则：评价过程应客观公正，避免主观臆断和偏见。发展性原则：评价应关注学生的发展和进步幅度，鼓励学生积极参与体育活动和环保行动。评价方法过程性评价：通过观察学生在课堂表现、体育活动和环保行动中的表现进行评价。终结性评价：通过测试、考试等方式对学生的学习成果进行评价。自我评价与同伴评价：引导学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力和团队协作精神。评价内容运动能力：评价学生的体能提升情况、技能掌握情况和适应能力等。健康行为：评价学生的环保意识、健康习惯、自我防护能力和健康监测能力等。体育品德：评价学生的责任担当、团结协作、坚韧不拔和遵守规则等品质。通过以上教学思路的设计和实施，旨在帮助学生全面了解环境污染对健康的危害以及如何在特殊环境下进行安全的体育锻炼和环保行动。通过培养学生的运动能力、健康行为和体育品德等核心素养，促进其全面发展。九、学业评价学业评价是体育与健康课程实施的重要环节，旨在通过全面、系统的评估，了解学生在运动能力、健康行为和体育品德方面的表现，促进学生学科核心素养的形成与发展。以下是根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》以及所提供材料中《第四章环境与健康》的教学内容，设计的学业评价方案。一、教学目标设定（一）运动能力体能发展：通过本章学习，学生能够了解空气污染、噪声污染和水污染对体育锻炼的影响，掌握在不同环境条件下进行体育锻炼的方法和技巧，提高适应不同环境的能力，发展体能。技能掌握：学生能够掌握在特殊环境（如空气污染、噪声污染和水污染环境）下进行体育锻炼的基本技能和防护措施，如佩戴口罩进行户外锻炼、选择合适的锻炼时间和地点等。实践运用：学生能够在实际生活中灵活运用所学知识和技能，根据不同环境条件调整体育锻炼计划，确保体育锻炼的安全性和有效性。（二）健康行为环境适应：学生能够理解环境污染对健康的影响，学会在不同环境条件下采取适当的防护措施，保护自身健康。健康习惯：通过本章学习，学生能够养成良好的健康习惯，如选择合适的锻炼时间和地点、注意锻炼前后的身体保护等，提高健康意识和自我保护能力。生活方式：学生能够形成健康文明的生活方式，关注环境变化对自身健康的影响，积极采取措施减少环境污染对自身健康的危害。（三）体育品德规则意识：学生能够认识到在特殊环境条件下进行体育锻炼需要遵守的规则和注意事项，形成遵守规则的良好习惯。责任感：学生能够理解保护环境的重要性，形成对环境保护的责任感，积极参与环保活动，为改善环境质量做出贡献。合作精神：在小组学习和讨论中，学生能够积极与他人合作，共同探究环境污染与健康的关系，培养团队合作精神和解决问题的能力。二、学习目标设定（一）运动能力了解不同环境条件下进行体育锻炼的方法和技巧。掌握在特殊环境（如空气污染、噪声污染和水污染环境）下进行体育锻炼的基本技能和防护措施。能够根据环境条件调整体育锻炼计划，确保体育锻炼的安全性和有效性。（二）健康行为理解环境污染对健康的影响，学会在不同环境条件下采取适当的防护措施。养成良好的健康习惯，如选择合适的锻炼时间和地点、注意锻炼前后的身体保护等。形成健康文明的生活方式，关注环境变化对自身健康的影响，积极采取措施减少环境污染的危害。（三）体育品德认识到在特殊环境条件下进行体育锻炼需要遵守的规则和注意事项。形成对环境保护的责任感，积极参与环保活动。在小组学习和讨论中培养团队合作精神和解决问题的能力。三、评价目标设定（一）运动能力评价体能发展评价：通过体能测试（如肺活量、耐力跑等）和日常观察，评价学生在不同环境条件下进行体育锻炼的体能发展情况。技能掌握评价：通过观察学生在特殊环境条件下进行体育锻炼的表现，评价其技能掌握情况，如佩戴口罩的正确性、选择合适的锻炼时间和地点等。实践运用评价：通过学生提交的体育锻炼计划和实际锻炼情况记录，评价其能否根据环境条件灵活调整体育锻炼计划，确保锻炼的安全性和有效性。（二）健康行为评价环境适应评价：通过问卷调查和日常观察，评价学生在不同环境条件下采取防护措施的情况，如佩戴口罩、选择合适的锻炼时间和地点等。健康习惯评价：通过观察学生的日常行为和生活习惯，评价其是否养成了良好的健康习惯，如锻炼前后的身体保护、合理膳食等。生活方式评价：通过学生自我反思和小组讨论，评价其是否形成了健康文明的生活方式，是否关注环境变化对自身健康的影响，并积极采取措施减少环境污染的危害。（三）体育品德评价规则意识评价：通过观察学生在特殊环境条件下进行体育锻炼的表现，评价其是否遵守了相关规则和注意事项。责任感评价：通过学生参与环保活动的记录和表现，评价其对环境保护的责任感和贡献度。合作精神评价：通过小组学习和讨论的观察记录，评价学生在团队中的合作精神和解决问题的能力。四、评价方法与实施（一）评价方法定量评价：通过体能测试、问卷调查等方式收集数据，进行量化分析，评价学生的运动能力、健康行为和体育品德。定性评价：通过观察学生的日常行为、小组讨论表现等方式，进行描述性评价，评价学生的运动技能掌握情况、健康习惯养成情况和体育品德表现。过程性评价：关注学生的学习过程，通过日常观察、记录和分析，评价学生在不同学习阶段的表现和进步情况。终结性评价：在课程结束时进行综合评价，总结学生在运动能力、健康行为和体育品德方面的整体表现和发展水平。（二）评价实施体能测试：在课程开始前和结束时分别进行体能测试，比较学生的体能发展情况。问卷调查：定期进行问卷调查，了解学生在不同环境条件下进行体育锻炼的防护措施、健康习惯和生活方式等方面的情况。日常观察：关注学生的日常行为表现，记录学生在体育锻炼、小组讨论等方面的表现和进步情况。小组讨论：定期组织小组讨论活动，评价学生在团队合作、问题解决等方面的表现。自我反思：鼓励学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的表现和收获，提出改进意见和建议。综合评价：在课程结束时，根据定量评价和定性评价的结果，对学生进行综合评价，总结其在运动能力、健康行为和体育品德方面的整体表现和发展水平。针对学生的不足之处提出改进建议，为今后的学习和发展指明方向。十、大单元实施思路及教学结构图1.大单元实施思路1.1教学内容分析《环境与健康》这一单元涵盖空气污染与健康、噪声污染与健康、水污染与健康以及适应自然、保护环境四个子主题。这些内容旨在帮助学生理解环境污染对健康的影响，学会在污染环境中保护自身健康，并培养适应自然环境的能力及环保意识。1.2学情分析高中阶段的学生已经具备了一定的认知能力和自主学习能力，但对环境污染与健康关系的理解可能不够深入，环保意识有待加强。通过本单元的学习，可以帮助学生提高环保意识，并培养适应自然的能力。1.3教学目标设定运动能力：通过体育活动，提高学生身体素质，增强对环境变化的适应能力。健康行为：培养学生正确的健康行为，如正确应对环境污染，学会在污染环境中进行自我保护。体育品德：培养学生环保意识和社会责任感，引导学生形成爱护环境、尊重自然的良好品德。1.4实施策略情境教学：通过模拟污染环境的情境，让学生亲身体验环境污染的危害，增强教学效果。合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，共同探讨环境保护的方法。信息技术应用：利用多媒体和信息技术手段，展示环境污染的案例和数据，提高学生的学习兴趣。1.5教学评价过程性评价：通过观察学生在课堂上的表现和参与度，了解学生的学习情况。终结性评价：通过课后作业和测试，检验学生对环境污染与健康关系的理解程度。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的学习积极性和自主性。2.教学结构图中心主题:环境与健康|++|一、空气污染与健康|++|++|二、噪声污染与健康|++|++|三、水污染与健康|++|++|四、适应自然，保护环境|++3.具体教学实施步骤3.1一、空气污染与健康3.1.1教学内容空气污染的定义和来源空气污染对健康的影响在空气污染环境下的自我保护方法3.1.2教学目标运动能力：通过户外锻炼，提高学生对空气质量的敏感度。健康行为：学会在空气污染环境下进行自我保护。体育品德：培养学生的环保意识。3.1.3教学过程导入新课：通过展示空气污染的图片和视频，引导学生关注空气污染问题。新知讲授：介绍空气污染的定义、来源和危害。分析空气污染对健康的影响，如呼吸系统疾病、心血管疾病等。讲解在空气污染环境下的自我保护方法，如佩戴口罩、减少户外活动等。情境体验：组织学生进行模拟空气污染环境的体验活动，让学生亲身体验空气污染的危害。小组讨论：分组讨论如何在日常生活中减少空气污染的产生。总结提升：总结空气污染与健康的关系，强调保护环境的重要性。3.1.4作业布置调查自己所在城市的空气质量状况，并撰写一篇关于空气污染与健康关系的小论文。3.2二、噪声污染与健康3.2.1教学内容噪声污染的定义和来源噪声污染对健康的影响减少噪声污染的方法3.2.2教学目标运动能力：通过听力训练，提高学生对噪声的适应能力。健康行为：学会在噪声环境下保护自己的听力。体育品德：培养学生的社会责任感。3.2.3教学过程导入新课：通过播放不同分贝的噪声录音，引导学生关注噪声污染问题。新知讲授：介绍噪声污染的定义、来源和危害。分析噪声污染对健康的影响，如听力损伤、心理压力等。讲解减少噪声污染的方法，如使用隔音材料、合理规划城市布局等。听力训练：组织学生进行听力训练，提高学生对噪声的适应能力。角色扮演：分组进行角色扮演活动，模拟在不同噪声环境下的应对措施。总结提升：总结噪声污染与健康的关系，强调减少噪声污染的重要性。3.2.4作业布置调查自己所在社区的噪声污染状况，并提出减少噪声污染的建议。3.3三、水污染与健康3.3.1教学内容水污染的定义和来源水污染对健康的影响保护水资源的措施3.3.2教学目标运动能力：通过游泳等水上活动，提高学生对水质的敏感度。健康行为：学会选择安全的饮用水源和游泳场所。体育品德：培养学生的节约用水意识。3.3.3教学过程导入新课：通过展示水污染的图片和视频，引导学生关注水污染问题。新知讲授：介绍水污染的定义、来源和危害。分析水污染对健康的影响，如传染病、中毒等。讲解保护水资源的措施，如减少污水排放、合理利用水资源等。水质检测：组织学生进行水质检测实验，了解水质检测的基本方法。案例分析：分析典型的水污染案例，引导学生思考如何保护水资源。总结提升：总结水污染与健康的关系，强调保护水资源的重要性。3.3.4作业布置调查自己所在地区的水污染状况，并提出保护水资源的建议。3.4四、适应自然，保护环境3.4.1教学内容自然环境对人类健康的影响适应自然环境的方法保护环境的重要性及措施3.4.2教学目标运动能力：通过户外锻炼，提高学生对自然环境的适应能力。健康行为：学会在自然环境中保护自己的健康。体育品德：培养学生的环保意识和社会责任感。3.4.3教学过程导入新课：通过展示自然环境与人类健康关系的图片和视频，引导学生关注适应自然的问题。新知讲授：介绍自然环境对人类健康的影响，如气候、地形等。讲解适应自然环境的方法，如合理着装、注意防晒等。强调保护环境的重要性及措施，如植树造林、减少污染等。户外锻炼：组织学生进行户外锻炼活动，提高学生对自然环境的适应能力。小组讨论：分组讨论如何在日常生活中保护环境。总结提升：总结适应自然与保护环境的关系，强调人与自然和谐共生的重要性。3.4.4作业布置制定一份个人环保计划，明确自己在日常生活中如何保护环境。通过以上教学实施步骤，学生将能够深入理解环境污染与健康的关系，学会在污染环境中保护自己的健康，并培养环保意识和社会责任感。通过户外锻炼和合作学习等活动，提高学生的身体素质和团队协作能力。十一、大情境、大任务创设教学目标设定教学目标：(一)运动能力通过实践活动，增强学生对不同环境条件下的适应能力，特别是在空气污染、噪声污染和水污染等恶劣环境下的自我保护能力。通过户外体育活动，提高学生的体能水平，增强其身体协调性和耐力，以适应各种自然环境的变化。(二)健康行为培养学生形成健康的生活习惯，如在空气污染严重时减少户外活动，选择合适的锻炼时间和环境。教育学生了解并掌握在不同污染环境下的自我保护措施，如佩戴口罩、减少户外活动时间等。引导学生树立节约用水的意识，选择合适的游泳场所，控制锻炼时长，避免水污染对健康的影响。(三)体育品德培养学生的环保意识和社会责任感，通过参与环境保护活动，增强其对社会和自然的尊重与爱护。鼓励学生形成团队合作和公平竞争的精神，在户外活动中互相帮助，共同克服困难。引导学生形成积极向上、勇于挑战自我的体育精神，面对自然环境的变化能够保持乐观和坚韧的态度。大情境设计情境主题：“绿动健康同行”——探索自然，挑战自我，共筑绿色梦想情境背景：随着工业化、城市化进程的加速，环境污染问题日益严重，对人们的健康和生活质量产生了严重影响。作为新时代的高中生，我们不仅要关注个人的健康，更要关注我们赖以生存的环境。本次“绿动健康同行”主题活动，旨在通过一系列实践活动，引导学生深入了解环境污染对健康的影响，掌握在不同环境下的自我保护方法，同时培养学生的环保意识和社会责任感，共同为建设美丽中国贡献力量。大任务设计任务一：空气污染与健康挑战活动目标：了解空气污染的定义、来源及对健康的影响。掌握在空气污染环境下的自我保护方法。通过实践活动，提高学生对空气质量的敏感度。活动内容：理论学习：通过课堂讲解和视频资料，引导学生了解空气污染的定义、来源、分类及对人体健康的影响。情境体验：组织学生到空气污染较为严重的区域进行实地观察，记录空气质量指数，感受空气污染对呼吸系统的影响。自我保护技能训练：教授学生在空气污染环境下的自我保护方法，如佩戴口罩、减少户外活动时间、使用空气净化器等。小组讨论：分组讨论如何在日常生活中减少空气污染的产生，提出切实可行的建议。成果展示：各小组将讨论结果以PPT或海报的形式进行展示，评选出最佳建议奖。任务二：噪声污染与健康防护活动目标：了解噪声污染的定义、来源及对健康的影响。掌握减少噪声污染的方法和在噪声环境下的自我保护技巧。通过实践活动，提高学生对噪声的适应能力。活动内容：理论学习：通过课堂讲解和案例分析，引导学生了解噪声污染的定义、来源、分类及对人体健康的影响。听力训练：组织学生进行听力测试，了解自身听力状况，提高听力保护意识。情境模拟：模拟不同分贝的噪声环境，让学生亲身体验噪声污染的危害，并学习在噪声环境下的自我保护技巧，如使用隔音耳塞、减少在噪声环境中的暴露时间等。角色扮演：分组进行角色扮演活动，模拟在不同噪声环境下的应对措施，如工厂工人佩戴耳塞工作、居民在噪声污染区域采取隔音措施等。社区宣传：组织学生到社区进行噪声污染防治宣传，发放宣传资料，提高居民的噪声污染防治意识。任务三：水污染与健康关注活动目标：了解水污染的定义、来源及分类。掌握水污染对健康的影响及预防措施。通过实践活动，培养学生的节约用水意识和环保责任感。活动内容：理论学习：通过课堂讲解和案例分析，引导学生了解水污染的定义、来源、分类及对人体健康的影响。实地考察：组织学生参观污水处理厂或受污染的水域，了解水污染的现状和治理措施。水质检测：教授学生简单的水质检测方法，如使用水质检测试纸检测水中的有害物质含量。游泳安全教育：结合游泳课程，教育学生选择合适的游泳场所，避免水污染对健康的影响。讲解游泳时的自我保护措施，如避免在不明水域游泳、注意水质变化等。节水行动：组织学生开展节水宣传活动，倡导节约用水，减少水污染。鼓励学生提出节水建议，如使用节水器具、合理利用水资源等。任务四：适应自然，保护环境活动目标：了解自然环境对人类健康的影响。掌握适应自然环境的方法，提高身体对环境变化的适应能力。通过实践活动，培养学生的环保意识和社会责任感。活动内容：理论学习：通过课堂讲解和案例分析，引导学生了解自然环境对人类健康的影响，如气候、地形、植被等。户外锻炼：组织学生进行户外徒步、登山、野营等活动，提高学生对自然环境的适应能力。结合体育活动，增强学生的体能和耐力。环境保护实践：组织学生参与植树造林、清理垃圾等环保活动，培养学生的环保责任感。鼓励学生将环保理念融入日常生活，如减少使用一次性塑料制品、节约用电等。小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行环保理念，提出切实可行的建议。各小组将讨论结果以报告或PPT的形式进行展示。成果展示与分享：各小组展示活动成果，分享活动心得。邀请环保专家进行点评和指导，进一步提高学生的环保意识和社会责任感。评价方案评价方式：过程性评价：通过观察学生在实践活动中的表现，如参与度、合作能力、解决问题的能力等，进行过程性评价。成果展示评价：通过各小组的成果展示（如PPT、海报、报告等），评价学生的创新思维、团队合作能力和实践能力。自我评价与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，反思活动过程中的得失，提出改进建议。评价标准：运动能力：评价学生在户外活动中的身体协调性和耐力表现，以及在不同环境下的自我保护能力。健康行为：评价学生是否掌握了在不同污染环境下的自我保护方法，是否形成了健康的生活习惯。体育品德：评价学生的环保意识、社会责任感和团队合作精神，以及面对自然环境变化时的态度和行为。通过本次“绿动健康同行”主题活动的设计与实施，旨在引导学生深入了解环境污染对健康的影响，掌握自我保护方法，同时培养学生的环保意识和社会责任感。通过一系列实践活动，提高学生的运动能力、健康行为和体育品德，为其未来的全面发展奠定坚实基础。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：环境与健康课时设计：第一课时：空气污染与健康教学内容：空气污染的定义、来源、危害及预防措施。教学目标：通过本课时的学习，学生能够理解空气污染对健康的影响，并掌握在空气污染环境下保持健康的方法。第二课时：噪声污染与健康教学内容：噪声的定义、来源、级别标准及对健康的影响。教学目标：学生将了解噪声污染对健康的影响，并学会在噪声环境下保护自己的听力。第三课时：水污染与健康教学内容：水污染的定义、成因、分类及健康影响。教学目标：学生将认识水污染的危害，学会选择合适的游泳场所，并控制锻炼时长。第四课时：适应自然，保护环境教学内容：自然环境对体育运动的影响，提高身体适应能力的方法，培养环保意识。教学目标：学生将理解自然环境对体育运动的重要性，学会适应自然环境，并树立环保意识。（二）学习目标教学目标：运动能力：通过户外锻炼，提高学生对空气、水质和噪声的敏感度。培养学生适应自然环境的能力，提高在不同环境下的身体素质。健康行为：学会在空气污染、噪声污染和水污染环境下进行自我保护。培养良好的生活习惯，选择合适的运动场所和锻炼时长。体育品德：培养学生的环保意识和社会责任感。引导学生形成爱护环境、尊重自然的良好品德。（三）评价任务过程性评价：观察学生在课堂上的参与度、互动情况及学习态度。记录学生在小组讨论和合作学习中的表现。终结性评价：通过课后作业和测试，检验学生对环境污染与健康关系的理解程度。评估学生在不同污染环境下的自我保护能力和适应自然环境的能力。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的收获与不足。通过同伴评价，促进学生之间的相互学习和帮助。（四）学习过程第一课时：空气污染与健康教学内容：空气污染的定义、来源、危害及预防措施。教学过程：导入新课：通过展示空气污染的图片和视频，引导学生关注空气污染问题。新知讲授：定义空气污染及其来源。分析空气污染对人体健康的危害。讲解在空气污染环境下的自我保护措施。小组讨论：学生分组讨论空气污染对体育运动的影响及应对策略。案例分析：分析刘勇在雾霾天晨跑导致生病的案例，强调空气污染的危害性。总结归纳：师生共同总结空气污染与健康的关系及预防措施。作业与检测：调查所在城市的空气质量状况，并撰写一篇关于空气污染与健康关系的小论文。第二课时：噪声污染与健康教学内容：噪声的定义、来源、级别标准及对健康的影响。教学过程：复习旧知：回顾空气污染与健康的相关知识。新知讲授：定义噪声及其来源。讲解噪声的级别标准及对健康的影响。分析噪声污染对体育运动和日常生活的影响。实验探究：进行听力测试实验，让学生体验噪声对听力的影响。小组讨论：学生分组讨论如何在噪声环境下保护自己的听力。总结归纳：师生共同总结噪声污染与健康的关系及防护措施。作业与检测：记录一周内所遇到的噪声污染情况，并提出改进措施。第三课时：水污染与健康教学内容：水污染的定义、成因、分类及健康影响。教学过程：复习旧知：回顾空气污染和噪声污染的相关知识。新知讲授：定义水污染及其成因。分类介绍不同类型的水污染。分析水污染对人体健康的危害。案例分析：讨论水污染导致的健康问题及解决方案。实践活动：组织学生参观当地的水处理厂或进行水质检测实验。总结归纳：师生共同总结水污染与健康的关系及预防措施。作业与检测：调查所在地区的水污染状况，并提出改善建议。第四课时：适应自然，保护环境教学内容：自然环境对体育运动的影响，提高身体适应能力的方法，培养环保意识。教学过程：复习旧知：回顾空气污染、噪声污染和水污染的相关知识。新知讲授：分析自然环境对体育运动的影响。讲解提高身体适应能力的方法。强调环境保护的重要性及具体措施。实践活动：组织户外拓展活动，让学生在自然环境中进行体育锻炼。小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中践行环保理念。总结归纳：师生共同总结自然环境对体育运动的影响及环保措施。作业与检测：制定一份个人环保计划，并在实际生活中执行。（五）作业与检测第一课时作业：调查所在城市的空气质量状况，并撰写一篇关于空气污染与健康关系的小论文。第二课时作业：记录一周内所遇到的噪声污染情况，并提出改进措施。第三课时作业：调查所在地区的水污染状况，并提出改善建议。第四课时作业：制定一份个人环保计划，并在实际生活中执行。检测方式：通过课后作业和测试检验学生对环境污染与健康关系的理解程度。观察学生在日常生活中的环保行为和实践能力。（六）学后反思学生反思：通过本单元的学习，你对环境污染与健康的关系有了哪些新的认识？在日常生活中，你是如何运用所学知识进行自我保护的？你认为自己在环保方面还有哪些不足之处？如何改进？教师反思：本单元的教学目标是否达成？学生在哪些方面还需要进一步加强？教学方法和手段是否得当？如何进一步激发学生的学习兴趣和参与度？如何将环保教育与学生的日常生活紧密结合？如何培养学生的长期环保意识。十三、学科实践与跨学科学习设计一、教学目标根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》和所提供的材料，针对2019版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级下篇健康教育《第四章环境与健康》的教学内容，制定以下教学目标：（一）运动能力通过户外锻炼，提高学生对空气、噪声和水污染的敏感度，增强其适应不同环境的能力。通过实践活动，培养学生在不同环境下进行体育锻炼的技能，如选择适当的锻炼方式和地点，调整锻炼强度等。（二）健康行为培养学生正确的健康行为，学会在空气污染、噪声污染和水污染环境下进行自我保护。引导学生形成健康文明的生活方式，如选择合适的游泳场所，控制锻炼时长，保持环境卫生等。（三）体育品德培养学生的环保意识和社会责任感，引导学生形成爱护环境、尊重自然的良好品德。通过团队合作和实践活动，培养学生的协作精神和集体荣誉感。二、学习目标1.空气污染与健康掌握在空气严重污染环境下保持健康、预防疾病和参加体育运动的方法。了解空气污染的成因、危害及防护措施。2.噪声污染与健康辩证理解噪声与健康及体育运动的关系。了解噪声污染的来源、危害及防护措施。3.水污染与健康了解水污染对健康的影响，学会选择合适的游泳场所，控制锻炼时长。掌握水污染的成因、分类及防治措施。4.适应自然，保护环境通过体育运动提高对自然环境的适应能力。树立环境保护意识，形成健康文明的生活方式。三、作业目标设定1.空气污染与健康调查所在城市的空气质量状况，撰写一篇关于空气污染与健康关系的小论文。设计一份在空气污染环境下进行体育锻炼的计划，并说明理由。2.噪声污染与健康调查所在社区的噪声污染状况，分析噪声来源及危害。设计一份在噪声环境下保护听力的措施方案，并进行实践验证。3.水污染与健康调查所在地区的水污染状况，了解主要污染源及防治措施。选择一处游泳场所进行水质检测，并撰写检测报告，提出改进建议。4.适应自然，保护环境制定一份个人环保计划，明确自己在日常生活中如何保护环境。参与一次环保公益活动，如植树造林、清理垃圾等，并撰写活动总结。四、学科实践与跨学科学习设计（一）引言《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，体育与健康课程应以学生的健康为核心，通过多样化的实践活动和跨学科学习，培养学生的核心素养。本章《环境与健康》的教学设计旨在通过实践活动和跨学科学习，使学生深入理解环境污染与健康的关系，掌握必要的环境保护知识与特殊环境下的运动锻炼原则，形成健康文明的生活方式。（二）实践活动设计1.空气污染与健康活动一：空气质量监测活动目的：了解所在城市的空气质量状况，掌握空气质量监测的方法。活动步骤：分组进行空气质量监测，记录不同时间、地点的空气质量指数。分析监测数据，总结空气质量变化规律及影响因素。撰写空气质量监测报告，提出改善空气质量的建议。活动二：室内锻炼体验活动目的：掌握在空气污染环境下进行室内锻炼的方法。活动步骤：在空气污染天气下，组织学生进行室内锻炼，如瑜伽、健身操等。记录锻炼过程中的心率、呼吸等生理指标，比较室内锻炼与室外锻炼的效果。讨论在空气污染环境下进行室内锻炼的注意事项和优势。2.噪声污染与健康活动一：噪声污染调查活动目的：了解所在社区的噪声污染状况，分析噪声来源及危害。活动步骤：分组进行噪声污染调查，记录不同时间、地点的噪声分贝值。分析调查数据，总结噪声污染的主要来源及对人体健康的影响。撰写噪声污染调查报告，提出减少噪声污染的建议。活动二：听力保护训练活动目的：掌握在噪声环境下保护听力的方法。活动步骤：通过播放不同分贝的噪声录音，引导学生感受噪声对听力的影响。介绍听力保护的方法和工具，如耳塞、降噪耳机等。组织学生进行听力保护训练，如佩戴耳塞进行听力测试等。3.水污染与健康活动一：水质检测活动目的：了解所在地区的水污染状况，掌握水质检测的方法。活动步骤：分组选择一处游泳场所进行水质检测，记录水质的各项指标。分析检测数据，判断水质是否达标，分析可能存在的污染源。撰写水质检测报告，提出改善水质的建议。活动二：游泳场所选择活动目的：学会选择合适的游泳场所，控制锻炼时长。活动步骤：介绍选择游泳场所的标准和方法，如查看水质检测报告、了解游泳场所的管理情况等。组织学生参观不同的游泳场所，比较其水质、设施等条件。讨论游泳锻炼的时长和强度控制方法，制定个人游泳锻炼计划。4.适应自然，保护环境活动一：户外锻炼体验活动目的：提高学生对自然环境的适应能力。活动步骤：在不同天气条件下组织学生进行户外锻炼，如雨天慢跑、雪天滑雪等。记录锻炼过程中的身体反应和感受，比较不同天气条件下锻炼的效果。讨论在不同自然环境下进行锻炼的注意事项和适应方法。活动二：环保公益活动活动目的：树立环境保护意识，参与环保行动。活动步骤：组织学生参与一次环保公益活动，如植树造林、清理垃圾等。在活动中引导学生了解环保知识，感受环保行动的意义和价值。撰写活动总结，分享个人感悟和收获。（三）跨学科学习设计1.与地理学科的跨学科学习学习内容：结合地理学科知识，了解自然环境对人类健康的影响及保护措施。活动设计：组织学生开展“自然环境与健康”主题研究活动，利用地理学科知识分析不同地区自然环境的差异及其对人类健康的影响。结合实际案例，讨论在不同自然环境下进行体育锻炼的适应方法和保护措施。2.与生物学科的跨学科学习学习内容：结合生物学科知识，了解环境污染对生物体健康的影响及防治措施。活动设计：组织学生开展“环境污染与生物健康”主题研究活动，利用生物学科知识分析环境污染对生物体健康的危害机制。结合实际案例，讨论环境污染的防治措施及生物体在污染环境下的适应机制。3.与化学学科的跨学科学习学习内容：结合化学学科知识，了解水污染的成因、分类及防治措施。活动设计：组织学生开展“水污染与化学防治”主题研究活动，利用化学学科知识分析水污染的成因和污染物种类。结合实际案例，讨论水污染的防治措施及化学处理技术在水处理中的应用。4.与信息技术学科的跨学科学习学习内容：结合信息技术学科知识，利用现代技术手段进行环境监测和数据分析。活动设计：组织学生利用信息技术手段进行空气质量、噪声污染和水质的实时监测和数据分析。引导学生学习使用相关软件和工具进行数据处理和可视化展示，提高信息素养和数据分析能力。通过以上学科实践与跨学科学习设计，旨在使学生深入理解环境污染与健康的关系，掌握必要的环境保护知识与特殊环境下的运动锻炼原则，形成健康文明的生活方式。通过跨学科学习，培养学生的综合素养和创新能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。十四、大单元作业设计一、教学目标(一)运动能力通过户外锻炼和情境体验活动，提高学生对空气、水、噪声等环境因素的敏感度。在适应自然环境的过程中，提升学生的体能和身体素质。(二)健康行为学会在空气污染、水污染和噪声污染环境下进行自我保护。养成正确应对环境污染的习惯，选择安全的锻炼场所和合理的锻炼时长。树立健康文明的生活方式，培养良好的环保意识和行为。(三)体育品德培养学生的环保意识和社会责任感，形成爱护环境、尊重自然的良好品德。引导学生树立正确的环保观念，形成积极向上、勇于面对环境挑战的精神。二、作业目标设定(一)运动能力学生能够通过户外锻炼，提高对环境因素的敏感度，如空气质量、水质和噪声水平。学生能够设计并实施一项适应自然环境的体育活动方案，提升自身的体能和身体素质。(二)健康行为学生能够制定个人健康行为计划，包括在空气污染、水污染和噪声污染环境下的自我保护措施。学生能够选择合适的锻炼场所和时长，避免因环境因素导致的健康问题。学生能够记录并分享自己在适应自然环境过程中的健康行为变化，形成良好的健康习惯。(三)体育品德学生能够展示环保意识和责任感，通过实际行动为保护环境做出贡献。学生能够在团队活动中表现出协作精神，共同解决环境问题。学生能够撰写环保主题的文章或制作环保主题的宣传材料，传播环保理念。三、具体作业设计(一)空气污染与健康作业1：空气质量监测与锻炼计划作业内容：空气质量监测：要求学生每天记录所在地区的空气质量指数（AQI），可以使用手机APP或网络平台获取数据。锻炼计划制定：根据空气质量指数，制定个人户外锻炼计划。当AQI较高时，选择室内锻炼；当AQI较低时，安排适当的户外锻炼。锻炼记录与分析：记录每次锻炼的时间、强度、感受以及环境变化对身体的影响。每周进行一次总结，分析锻炼效果与空气质量的关系。作业目标：运动能力：通过监测和记录，提高学生对空气质量的敏感度，合理安排户外锻炼。健康行为：养成根据空气质量调整锻炼计划的习惯，保护身体健康。体育品德：培养环保意识，认识到环境保护对个人健康的重要性。作业2：室内锻炼方案设计作业内容：方案设计：要求学生设计一套适合在室内进行的锻炼方案，包括热身、主体锻炼和放松三个部分。方案应包含至少三种不同类型的锻炼动作（如力量训练、有氧运动、柔韧性训练）。方案实施：按照设计的方案进行至少一周的室内锻炼，并记录每次锻炼的情况。方案评估与改进：一周后，对锻炼方案进行评估，分析锻炼效果及存在的问题，提出改进意见。作业目标：运动能力：通过室内锻炼方案的设计与实施，提高学生的身体素质和锻炼能力。健康行为：养成在空气质量不佳时进行室内锻炼的习惯，保持身体健康。体育品德：培养解决问题的能力，学会根据实际情况调整锻炼计划。(二)噪声污染与健康作业1：噪声环境调查与听力保护计划作业内容：噪声环境调查：要求学生调查所在学校、家庭及常去公共场所的噪声水平，记录不同时间段的噪声分贝值。听力保护计划制定：根据调查结果，制定个人听力保护计划，包括在不同噪声环境下应采取的防护措施（如佩戴耳塞、减少暴露时间等）。计划实施与反馈：按照计划实施听力保护措施，并记录实施过程中的感受和效果。每月进行一次总结，分析听力保护情况。作业目标：运动能力：通过调查和分析，提高学生对噪声环境的认识，增强对听力的保护意识。健康行为：学会在噪声环境下保护听力，采取有效的防护措施。体育品德：培养自我保护意识和社会责任感，关注他人听力健康。作业2：噪声控制方案设计作业内容：方案设计：要求学生设计一套噪声控制方案，针对学校、家庭或社区中的噪声污染源提出具体的控制措施（如使用隔音材料、限制高噪声活动时间等）。方案宣传：将设计的噪声控制方案制作成宣传材料（如海报、视频等），在学校、家庭或社区中进行宣传。方案实施与评估：协助学校、家庭或社区实施噪声控制方案，并定期评估实施效果。作业目标：运动能力：通过设计噪声控制方案，提高学生的创新能力和实践能力。健康行为：积极参与噪声控制活动，为他人创造更安静的生活环境。体育品德：培养团队合作精神和社会责任感，共同为改善环境质量贡献力量。(三)水污染与健康作业1：水质检测与游泳安全计划作业内容：水质检测：要求学生了解并学习水质检测的基本方法，选择当地几个游泳场所进行水质检测，记录检测结果。游泳安全计划制定：根据水质检测结果，制定个人游泳安全计划，包括选择安全的游泳场所、控制游泳时长等。计划实施与反馈：按照计划进行游泳锻炼，并记录每次游泳的感受和身体变化。每月进行一次总结，分析游泳安全计划的实施效果。作业目标：运动能力：通过水质检测和游泳安全计划的制定与实施，提高学生的游泳技能和自我保护能力。健康行为：学会选择安全的游泳场所和合理的游泳时长，避免因水质问题导致的健康问题。体育品德：培养安全意识和社会责任感，关注他人游泳安全。作业2：水资源保护行动方案作业内容：方案设计：要求学生设计一套水资源保护行动方案，包括减少水污染、节约用水等方面的具体措施。方案实施：在学校、家庭或社区中实施设计的行动方案，并记录实施过程中的变化和成效。宣传与教育：通过制作宣传材料、开展讲座等方式，向更多人传播水资源保护的重要性和方法。作业目标：运动能力：通过参与水资源保护行动，提高学生的实践能力和团队协作能力。健康行为：养成节约用水和保护水资源的习惯，为改善水质做出贡献。体育品德：培养环保意识和社会责任感，积极参与环保行动，传播环保理念。(四)适应自然，保护环境作业1：自然环境适应计划作业内容：计划制定：要求学生制定个人自然环境适应计划，包括在不同季节、气候条件下进行户外锻炼的安排。计划实施：按照计划进行户外锻炼，并记录每次锻炼的感受和身体变化。特别关注在极端天气条件下的身体反应和适应能力。总结与分享：每月进行一次总结，分析自然环境适应计划的实施效果。通过小组讨论或班级分享会的形式，分享个人适应自然环境的经验和心得。作业目标：运动能力：通过自然环境适应计划的制定与实施，提高学生的身体素质和适应能力。健康行为：学会在不同季节和气候条件下进行合理的户外锻炼，保护身体健康。体育品德：培养坚韧不拔的精神和适应环境的能力，勇敢面对自然挑战。作业2：环保主题创作作业内容：主题选择：学生可以选择环保相关的主题进行创作，如环保漫画、环保海报、环保文章等。创作实施：根据所选主题进行创作，可以独立完成或小组合作完成。创作过程中要注重内容的科学性和艺术性相结合。展示与交流：将创作作品在班级或学校进行展示和交流，让更多人了解环保知识和理念。作业目标：运动能力：通过环保主题创作活动，提高学生的创新思维和审美能力。健康行为：传播环保知识，激发更多人的环保意识。体育品德：培养团队合作精神和艺术修养，共同为环保事业贡献力量。四、作业评价与反馈(一)评价原则全面性：评价应涵盖运动能力、健康行为和体育品德三个方面，确保评价的全面性。客观性：评价应基于学生的实际情况和作业完成质量，确保评价的客观性。激励性：评价应注重激发学生的积极性和创造力，通过正面激励促进学生全面发展。(二)评价方法自我评价：鼓励学生进行自我反思和评价，总结自己在运动能力、健康行为和体育品德方面的进步和不足。同伴评价：通过小组讨论或班级分享会的形式，让学生相互评价作业完成情况和表现。教师评价：教师应根据学生的作业完成质量、参与度和进步情况给予综合评价。(三)反馈机制即时反馈：教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题和改进方向。定期总结：每月进行一次作业总结和评价反馈会，让学生了解自己在运动能力、健康行为和体育品德方面的进步和不足。个性化指导：针对学生的个体差异和实际需求，提供个性化的指导和帮助，促进学生全面发展。通过以上作业设计，旨在全面提高学生的运动能力、健康行为和体育品德水平，培养学生的环保意识和社会责任感。通过多样化的作业形式和丰富的活动内容，激发学生的学习兴趣和创造力，促进学生的全面发展。十五、“教-学-评”一致性课时设计课时设计概览本次课时设计依据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》，以广西师范版高中体育与健康必修10~12年级下篇健康教育《第四章环境与健康》的教学内容为核心，围绕“空气污染与健康”、“噪声污染与健康”、“水污染与健康”及“适应自然，保护环境”四个主题展开。本设计旨在通过系列教学活动，提升学生的运动能力、健康行为和体育品德，实现“教-学-评”的一致性。第一课时：空气污染与健康教学目标(一)运动能力通过户外锻炼，提高学生对空气质量的敏感度。培养学生在空气严重污染环境下的自我保护能力。(二)健康行为学会在空气污染环境下进行自我保护，如佩戴口罩、减少户外活动时间等。培养学生关注天气预报和空气质量指数的习惯。(三)体育品德增强学生的环保意识，理解保护环境的重要性。培养学生的社会责任感，关注公共健康问题。作业目标调查所在城市的空气质量状况，记录一周内的空气质量指数。分析空气质量变化对个人健康和运动的影响，撰写一篇小论文。教学过程导入新课：通过展示空气污染的图片和视频，引导学生关注空气污染问题。新知讲授：讲解空气污染的来源、危害及预防措施。分析空气污染对体育运动的影响，如最大摄氧量的控制、室内运动的选择等。技能实践：组织学生进行室内静力性锻炼，如瑜伽、普拉提等。指导学生正确使用空气净化器，并演示在空气严重污染环境下的自我保护方法。小组讨论：分组讨论空气污染对个人健康和运动的影响，提出改进措施。总结反馈：总结本课学习要点，鼓励学生分享学习心得。学业评价过程性评价：观察学生在课堂上的参与度、自我保护技能的掌握情况。终结性评价：通过小论文评价学生对空气污染与健康关系的理解程度。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学习积极性和自主性。第二课时：噪声污染与健康教学目标(一)运动能力通过听力训练，提高学生对噪声的适应能力。培养学生在噪声环境下的自我保护能力。(二)健康行为学会在噪声环境下保护自己的听力，如佩戴耳塞、减少噪声暴露时间等。培养学生文明观赛的习惯，减少赛场噪声污染。(三)体育品德增强学生的社会责任感，关注噪声污染问题。培养学生的规则意识，遵守赛场纪律。作业目标调查所在社区的噪声污染状况，记录不同时间段的噪声水平。分析噪声污染对居民生活和健康的影响，提出改善建议。教学过程导入新课：通过播放噪声污染的视频和音频片段，引导学生关注噪声污染问题。新知讲授：讲解噪声污染的来源、危害及预防措施。分析噪声对听力和心理健康的影响，以及体育运动中的噪声污染问题。技能实践：组织学生进行听力保护训练，如佩戴耳塞、进行室内安静运动等。引导学生模拟文明观赛场景，减少噪声产生。小组讨论：分组讨论噪声污染对个人健康和运动的影响，提出改进措施。总结反馈：总结本课学习要点，鼓励学生分享学习心得。学业评价过程性评价：观察学生在课堂上的听力保护技能掌握情况、噪声污染认知水平的提升。终结性评价：通过作业评价学生对噪声污染与健康关系的理解程度及改进措施的有效性。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学习积极性和自主性。第三课时：水污染与健康教学目标(一)运动能力通过游泳等水上活动，提高学生对水质的敏感度。培养学生在水污染环境下的自我保护能力。(二)健康行为学会选择安全的饮用水源和游泳场所，控制锻炼时长。培养学生关注水质安全的习惯，减少水污染风险。(三)体育品德增强学生的环保意识，理解保护水资源的重要性。培养学生的社会责任感，关注水污染治理问题。作业目标调查所在地区的水质状况，记录不同水源的水质检测报告。分析水污染对个人健康和运动的影响，提出改善建议。教学过程导入新课：通过展示水污染的图片和视频，引导学生关注水污染问题。新知讲授：讲解水污染的来源、危害及预防措施。分析水污染对体育运动的影响，如游泳场所的选择、水质检测等。技能实践：组织学生进行游泳技能训练，强调水质安全的重要性。指导学生进行水质检测实验，了解不同水源的水质状况。小组讨论：分组讨论水污染对个人健康和运动的影响，提出改进措施。总结反馈：总结本课学习要点，鼓励学生分享学习心得。学业评价过程性评价：观察学生在课堂上的水质安全技能掌握情况、水污染认知水平的提升。终结性评价：通过作业评价学生对水污染与健康关系的理解程度及改进措施的有效性。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学习积极性和自主性。第四课时：适应自然，保护环境教学目标(一)运动能力通过户外锻炼，提高学生对自然环境的适应能力。培养学生在恶劣天气条件下的自我保护能力。(二)健康行为学会在自然环境中保护自己的健康，如防晒、防寒等。培养学生关注天气预报和自然灾害预警的习惯。(三)体育品德增强学生的环保意识，理解人与自然和谐共处的重要性。培养学生的社会责任感，参与环境保护活动。作业目标记录一周内的天气变化和自然灾害预警信息。分析自然环境变化对个人健康和运动的影响，提出适应措施。教学过程导入新课：通过展示自然环境变化的图片和视频，引导学生关注自然环境问题。新知讲授：讲解自然环境变化对体育运动的影响，如温度、湿度、海拔、风等因素。分析自然环境变化对个人健康的影响及适应措施。技能实践：组织学生进行户外锻炼，体验自然环境变化对运动的影响。指导学生进行防晒、防寒等自我保护措施的实践。小组讨论：分组讨论自然环境变化对个人健康和运动的影响及适应措施的有效性。总结反馈：总结本课学习要点，鼓励学生分享学习心得。学业评价过程性评价：观察学生在课堂上的自然环境适应能力、自我保护技能的掌握情况。终结性评价：通过作业评价学生对自然环境变化与健康关系的理解程度及适应措施的有效性。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学习积极性和自主性。课程总结与反思通过本单元的学习，学生不仅掌握了环境污染对健康及体育运动的影响和危害，还学会了在特殊环境下的自我保护方法。学生的环保意识和社会责任感得到了增强，形成了健康文明的生活方式。在教学过程中，我注重“教-学-评”的一致性，通过观察、作业、讨论和反馈等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。我将继续探索更多有效的教学方法，不断提升教学质量，为学生的全面发展贡献力量。十六、大单元教学反思在完成广西师范版高中体育与健康必修10~12年级下篇健康教育《第四章环境与健康》的教学后，我深感这一大单元的教学对学生全面理解和应对环境污染、培养健康行为和体育品德具有重要意义。以下是对本次大单