《中学生物学科课程标准与教材分析》课程教学大纲

《中学生物学科课程标准与教材分析》课程教学大纲一、课程信息课程代码319B1402课程名称中学生物学科课程标准与教材分析课程性质必修学分2周数（WEEKS）16学时32先修课程植物学、动物学、遗传学、中学教育基础、中学生发展与学习心理等课程负责人适用专业生物科学（师范）、生物科学（乡村教师）课程简介：《中学生物学科课程标准与教材分析》是生物科学（师范）专业的一门必修课程。内容包括中学生物学课程标准修订的背景，《义务教育生物学课程标准（2022版）》解读，《普通高中生物学课程标准（2017年版2020修订）》解读，中学生物学课程教科书编写的原则、特点，教材分析理念、具体教学内容分析等。学生通过本课程的学习，学生将熟悉中学生物学课程标准的内容和精神实质，了解中学生物学教材的内容、特点与使用策略，把握中学生物学课程标准和中学生物学教材改革的发展趋势，为以后从事中学生物学课程教学打下坚实的基础。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1、了解我国课程改革的基本情况，知道中学生物学课程标准制定、修订的背景和理论基础，理解生物学教师的专业性和独特性，具有良好的从教意愿，对投身基础教育教学工作有使命感和责任感。2、阐明课程标准的权威性和重要性，准确解读义务教育生物学课程标准和普通高中生物学课程标准。3、阐明中学生物学教材的编制原则、教材体例并熟悉教材内容。4、能够依据课程标准准确解读教学材料。5、通过本课程的学习，学生能进一步学会反思、学会发展,具有实施生物学课程的能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5毕业要求2毕业要求指标点2.1H毕业要求4毕业要求指标点4.3HH毕业要求指标点4.4HHH毕业要求7毕业要求指标点7.2HH毕业要求指标点7.4HH三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.课程标准修订的背景课程目标11)我国生物学课程的发展历史2）时代与科技变革对科学教育提出挑战3）国际科学教育发展趋势体现着对这些挑战的回应4）实证研究成果指引着科学课程理念落实于教学实践5）《教育发展规划纲要》对科学课程提出新的要求（1）通过对课程改革历史的了解认识到中学生物学课程随着社会发展而不断改革的必要性与重要性。（2）了解国际生物学课程设置及其新的改革动向。（3）理解生物学科教育要为国家科技发展提供人才支撑。（4）知道本课程的学习内容、学习方式和预期学习结果。教学方法：讲授法、合作讨论法；教学手段：多媒体课件和雨课堂辅助教学。2课程思政元素：教育情怀课程思政教学内容设计：通过对国际科学教育发展趋势以及新一轮课程改革现实意义的学习，激发学生树立投身基础教育教学工作的使命感和责任感。2.义务教育生物学课程标准解读课程目标2义务教育生物学课程性质与课程理念义务教育生物学课程目标义务教育生物学课程内容义务教育生物学学业质量要求5）义务教育生物学课程实施建议学生知道义务教育生物学课程的性质和总目标。学生能掌握新课程标准的基本内容和教学要求。学生理解新课标提出的课程理念。学生能结合具体内容阐述课标在生物学科核心素养培养方面的重要举措。学生理解课程标准的基础性、学术性和综合性。教学方法：讲授、材料自主学习、小组讨论教学手段：多媒体课件和雨课堂辅助教学。4课程思政元素：专业精神课程思政教学内容设计：通过对课程标准的解读，树立专业核心素养理念，增强专业认同感和责任感。3.普通高中生物学课程标准解读课程目标2高中生物学课程标准修订背景、指导思想和基本原则课程性质与基本理念学科核心素养与课程目标课程结构与课程内容学业质量实施建议理解普通高中生物学课程标准的基本理念。准确把握新课程标准的重要变化，知道高中生物学课程的结构、不同课程模块及其具体的教学要求。能结合具体内容阐述新课程标准提出的生物科学核心素养的内容教学方法：讲授、材料自主学习、小组讨论教学手段：多媒体课件和雨课堂辅助教学。4课程思政元素：专业精神课程思政教学内容设计：通过对课程标准的解读，树立专业核心素养理念，增强专业认同感和责任感。4.初中生物学教材与教学案例分析课程目标3课程目标4课程目标51)中学生物学教材分析理论2）初中生物学教材结构分析3）初中生物学教材教学目标分析4）初中生物学教材内容分析5)初中生物学教学案例分析与评价（1）了解中学教材分析的理论与方法（2）了解初中生物学教材的栏目设置与知识体系（3）能结合初中生物学具体教材内容，提炼教材的教学目标（4）结合初中生物学具体的教材内容进行有效的教学设计（5）结合具体的初中生物学教学案例学习一线优秀教师的教材分析方法教学方法：讲授、案例分析、小组合作学习教学手段：多媒体课件和雨课堂辅助教学。10课程思政元素：专业精神课程思政教学内容设计：通过具体教材内容分析，增强专业认同感和责任感。5.高中生物学教材与教学案例分析课程目标3课程目标4课程目标5高中生物学教材的编写思路与原则高中生物学教材结构分析高中生物学教材栏目分析高中生物学教材内容分析高中生物学教学案例分析与评价了解高中生物学教材的模块设计了解高中生物学教材的栏目设置与知识体系结合高中生物学具体教材内容，设计教学目标结合高中生物学具体的教材内容进行有效的教学设计结合具体的高中生物学教学案例学习中学一线优秀教师的教材分析方法教学方法：讲授、案例分析、小组合作学习、教学手段：线上线下相结合的混合式教学10课程思政元素：专业精神课程思政教学内容设计：通过对具体教学内容分析，增强专业认同感和责任感以及投身基础教育教学工作的使命感。6.不同版本中学生物学教材的比较研究课程目标4课程目标51)教材比较研究的内容和步骤2)不同版本中学生物学教材的比较及启示（1）学生知道常用的中学生物学教材（2）学生能对不同版本的中学生物学教材在分析的基础上给予恰当的评价（3）学生学会对生物学教材从理念、内容到结构，以及评价方式等多方面进行比较。教学方法：讲授、资料分析、讨论教学手段：线上线下相结合的混合式教学2课程思政元素：专业精神课程思政教学内容设计：潜移默化中训练学生的批判思维能力。四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.国内外课程改革的基本动向课程目标1考勤和课堂表现+期末闭卷考试课程成绩由3部分组成：1.出勤及课堂表现（10%），具体方案为：总分为100分，无故旷课一次扣10分，其超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；迟到1次扣5分；事假或病假必须提交有班主任或学院签章的假条，其中请事假1次扣5分，且事假不能超过2次。2.课后作业（10%）,总分为100分，为四次课后作业均分。作业包括初中优秀教学案例分析一份、教材内容分析一份，高中优秀教学案例分析一份、教材内容分析一份。评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据。作业相互完全雷同的，不予评分，返回独立重做。3.期末考试（40%）,实现综合闭卷考试，总分为100分。2.义务教育初中生物学课程标准解读课程目标2考勤和课堂表现+课后作业+期末闭卷考试3.高中生物学课程标准解读课程目标2考勤和课堂表现+课后作业+期末闭卷考试4.初中生物学教材与教学案例分析课程目标3课程目标4课程目标5考勤和课堂表现+课后作业+期末考试5.高中生物学教材与教学案例分析课程目标3课程目标4课程目标5考勤和课堂表现+课后作业+期末考试6.不同版本中学生物学教材的比较课程目标4课程目标5考勤及课堂表现+期末考试平时表现评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）积极程度（50分）积极、踊跃老师鼓励后积极、踊跃老师鼓励后积极度不高消极回答正确程度（50分）回答正确无误、分析合理，结论有效回答问题基本正确，分析比较合理，结论有效回答问题错误较多，经老师提醒后仍然分析有误，结论无效答不对题单次作业评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）作业完成进度（20分）提前完成按时完成延时完成未完成概念清晰程度（30分）75%以上概念清晰50%以上概念清晰25%以上概念清晰不清晰正确性和结论有效性（50分）分析合理、全面，计算无误，结论有效分析较合理、全面，计算错误少，结论较有效分析基本合理，计算有较大的错误，结论基本有效存在严重错误五、课程教材及主要参考书1.建议教材《义务教育生物学课程标准2022年版》.北京：北京师范大学出版社，2022年版．《义务教育生物学课程标准2011年版》.北京：北京师范大学出版社，2012年版．《普通高中生物学课程标准2017年版》.北京：人民教育出版社，2018年版．崔鸿．中学生物课程标准与教材分析．北京：科学出版社，2012年版．2.主要参考书[1]AltonBiggs.美国高中主流理科教材•科学发现者:生物生命的动力(上中下),浙江教育出版社.2008年版.[2]埃里克·布伦塞尔编：在课堂中整合工程与科学.上海:上海科技教育出版社,2015年版.[3]《