《植物学》课程教学大纲

《植物学》课程教学大纲一、课程信息课程代码319B1317课程名称植物学课程性质专业必修学分3学时48先修课程无课程负责人适用专业生物科学（师范）/生物科学（乡村教师）课程简介（300字左右）：《植物学》课程教学目的是使学生了解植物分类的原则和分类系统；研究植物各类群特别是被子植物的外部形态及内部构造；使学生掌握和识别植物界各大类群的主要特征，并了解各类群间的亲缘关系，从而建立生物进化的概念。课程主要内容包含：了解植物的形态解剖学知识即植物细胞、组织、器官、个体等的结构特征及发育过程；种子植物分类的基本知识，和植物界各大类群的基本特征及生殖规律，并能识别各类群的代表植物；掌握种子植物，特别是农业生产中常见的植物代表科属的主要特征，培养学生通过观察植物、发现问题、思考问题的能力。该课程的教学目标是通过植物学的学习，使学生能够全面掌握植物学的基础理论和研究方法。探求植物的形态、结构和功能之间的相互关系。了解植物的类群和种类，激发学生热爱大自然的兴趣，培养学生的辩证思维、科学精神和爱国主义情怀。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1、掌握植物学的基础理论和研究方法。2、探求植物的形态、结构和功能之间的相互关系。3、了解植物的类群和种类，激发学生热爱大自然的兴趣，培养学生的辩证思维、科学精神和爱国主义情怀。

课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3毕业要求3毕业要求指标点3.2HH毕业要求指标点3.4M毕业要求4毕业要求指标点4.1HH三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时绪论课程目标1,31.植物的主要类群及种数2.植物的命名3.植物学的内容（1）能够掌握“国际植物命名法规”和“国际栽培植物命名法规”的意义及学名的正确书写；（2）理解植物学在自然界的作用以及植物学与今后工作的关系；（3）了解生物分界的原则和现状。课堂教学1课程思政元素：中国植物学发展历史课程思政教学内容设计：中国古代植物学成就——《植物名实图考》、中国近代植物学的奠基人—钱崇澍植物细胞和组织课程目标1,2植物细结构和功能2.植物细胞的后含物3.植物细胞的繁殖4.植物细胞生长和分化5.植物的组织（1）能够掌握种子植物组织的类型及特点，各类组织在完成为特定生理功能过程中的相互依赖与配合。（2）理解解植物细胞和各类细胞器的基本结构和功能。（3）了解植物细胞分裂的3种方式及特点，细胞分化的生物学意义以及植物细胞全能性的生物学价值。课堂教学6课程思政元素：从产业链供应链到群体的分工与合作共赢课程思政教学内容设计：细胞的结构与功能，内膜系统，组织系统种子植物的营养器官课程目标1,21.根的结构和功能2.茎的结构和功能3.叶的结构和功能（1）能够掌握双子叶植物根和茎的初生结构特点，其结构与生长环境适应性特征；掌握叶的基本结构及不同生态环境下叶在形态、结构与功能上的适应性变化。（2）理解根尖的分区及形态结构与其功能的一致性；茎的长粗以及过程中的形态与结构的变化；（3）了解叶迹、叶隙、枝迹、枝隙的形成过程及特征；熟悉根与茎过渡区的转变方式；营养器官地下部分与地上部分及顶芽与腋芽的相互关系。理解“根深叶茂，本固枝荣”的辩证关系。课堂教学8课程思政元素：植物与中药课程思政教学内容设计：青蒿素的发现历程种子植物的繁殖器官课程目标1,21.花2.雌蕊和雄蕊的发育3.开花、传粉与受精4.种子和果实（1）能够掌握花药和花粉粒的结构；胚珠、胚囊的发育和结构；双受精过程及其生物学意义；掌握种子和果实的形成过程、种子的结构和果实的主要类型。（2）理解花是适于繁殖的变态短枝，它由花柄、花托、花被、雄蕊群和雌蕊群构成，并可发育为果实和种子。（3）了解小孢子的形成及经过两次有丝分裂产生精子的过程；大孢子的形成及经过三次有丝分裂产生卵细胞的过程。了解种子和果实对传播的适应。课堂教学8课程思政元素：植物与粮食安全课程思政教学内容设计：中国农业种子问题藻类植物课程目标1,2,31.蓝藻门主要特征2.绿藻门的一般特征3.红藻门的一般特征4.褐藻门的主要特征5.藻类植物的演化（1）能够掌握藻类植物的分门依据和各门的主要特征，并认识各门藻类的代表种类。（2）理解植物界由水生向陆生、低等向高等、简单向复杂的演化路线。（3）了解藻类植物繁殖方式的多样性、原始性及演化规律以及藻类植物生活史类型的多样性与系统演化的关系。课堂教学4课程思政元素：国内水污染现状课程思政教学内容设计：湖泊水华与海洋赤潮菌类课程目标1,2,31.细菌门的主要特征2.黏菌门的主要特征3.真菌门的主要特征（1）能够掌握各门菌类的分类特征及重要代表植物的形态特征、繁殖、生活史、分布及其经济意义（2）理解钩状联合、锁状联合、子囊及子囊孢子、担子及担孢子的形成过程及不同点。（3）了解细菌和真菌在自然界中的作用和经济意义。课堂教学2课程思政元素：微生物与植物保护课程思政教学内容设计：水稻稻瘟病的防治地衣课程目标1,2,31.地衣的基本特征2.地衣在自然界中的作用及其经济价值3.地衣的繁殖（1）能够掌握地衣的3种形态：壳状地衣、叶状地衣和枝状地衣；两种结构：异层地衣和同层地衣。（2）理解地衣酸在岩石的风化和土壤的形成过程中的作用。（3）了解地衣营养繁殖产生粉芽和珊瑚芽、有性生殖仅共生的真菌独立进行、子囊菌产生子囊孢子、担子菌产生担孢子。课堂教学1课程思政元素：绿水青山的先锋种课程思政教学内容设计：群落演替中地衣的先锋作用苔藓植物课程目标1,2,31.苔藓植物的一般特征2.苔纲的一般特征及代表植物3.藓纲的一般特征及代表植物能够掌握苔藓植物的一般特征，苔藓植物的“根”、“茎”、“叶”的特点。（2）理解苔藓植物孢子体的构造、世代交替过程以及分纲依据。（3）了解苔藓植物属于高等植物的依据，苔藓植物精子具鞭毛、受精作用离不开水的生物学意义。课堂教学2课程思政元素：绿水青山的指示剂课程思政教学内容设计：生态系统健康评价的生物指标——苔藓植物蕨类植物课程目标1,2,31.蕨类植物的一般特征2.蕨类各主要类群的特征及代表植物的形态、生活史（1）能够掌握蕨类植物的一般特征和中柱的主要类型。（2）理解蕨类植物的生活史“不产生种子、受精作用离不开水”在进化过程中的地位（3）了解蕨类植物门五个亚门各自的特征。课堂教学4课程思政元素：恐龙时代的绿水青山课程思政教学内容设计：侏罗纪的重要植物——蕨类植物裸子植物课程目标1,2,31.裸子植物的主要特征2.苏铁纲3.银杏纲4.松柏纲5.红豆杉纲6.买麻藤纲（1）能够掌握裸子植物世代交替的特点和裸子植物不同于蕨类植物、被子植物的生活史特点。（2）理解胚珠形成种子的意义。（3）了解苏铁纲、银杏纲、松柏纲、红豆杉纲和买麻藤纲的代表植物及其特征。课堂教学4课程思政元素：植物的医药功能——民族资源与民族精神课程思政教学内容设计：红豆杉在治疗癌症中的作用——我国特有的裸子植物种类，雪松的中华民族象征性意义被子植物课程目标1,2,31.被子植物一般特征和分类原则2.重要科属特征及相近科属的区别3.常见植物的识别（1）能够掌握被子植物的主要特征以及教学的重点科及其相关科的特征。（2）理解被子植物的系统演化及各类群之间的演化关系。（3）了解被子植物的形态术语。并在实践过程中能够使用植物检索表鉴定植物。课堂教学8课程思政元素：绿水青山就是金山银山课程思政教学内容设计：植物的生态功能及价值四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定绪论课程目标1,2课后作业课程成绩包括3个部分，分别为出勤及课堂表现、课后作业和期末考试。具体要求及成绩评定方法如下：（1）出勤及课堂表现（10%）设此考核项目，目的是控制无故缺课和课堂懒散无纪律情况，具体方案为：总分为100分，无故旷课一次扣5分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣5分。（2）课后作业（20%）作业评分以答题的规范性、整体性、逻辑性、正确性为依据，每次满分为100分，最后取平均分。作业雷同处理办法：相互完全雷同的，作业全不予批改，返回重做新题。迟交作业最高得分90分。（3）期末考试（70%）以该课程的期末考试卷为准，满分为100分。植物细胞和组织课程目标1,2课后作业种子植物的营养器官课程目标1,2课后作业种子植物的繁殖器官课程目标1,2课后作业藻类植物课程目标1,2,3课后作业菌类课程目标1,2,3课后作业地衣课程目标1,2,3课后作业苔藓植物课程目标1,2,3课后作业蕨类植物课程目标1,2,3课后作业裸子植物课程目标1,2,3课后作业被子植物课程目标1,2,3课后作业课堂表现评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（85%-100%）良（70%-85%）中（60%-70%）差（0%-60%）积极程度（50分）积极、踊跃老师鼓励后积极、踊跃老师鼓励后积极度不高消极回答正确程度（50分）回答正确无误、分析合理，结论有效回答问题基本正确，分析比较合理，结论有效回答问题错误较多，经老师提醒后仍然分析有误，结论无效答不对题单次作业评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（85%-100%）良（70%-85%）中（60%-70%）差（0%-60%）作业完成进度（20分）按时完成按时完成延时完成未完成概念清晰程度（30分）85%以上概念清晰70%以上概念清晰60%以上概念清晰不清晰正确性和结论有效性（50分）分析合理、全面，计算无误，结论有效分析较合理、全面，计算错误少，结论较有效分析基本合理，计算有较大的错误，结论基本有效存在严重错误五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材（要尽量选用国家级规划教材、获省部级以上奖励的优秀教材、精品教材、国外原版教材以及有特色的教材）[1]马炜梁.植物学（第二版）.北