第七单元群文阅读 课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册统编版高中语文必修上册-1

今日积累两肩荷口liǎngjiānhékǒu本义：两个肩膀扛张嘴，比喻只会吃饭不会干事。走进自然，感悟人生----自然与生命的契合第七单元群文阅读任务群归属：文学作品的阅读与写作（写景散文）人文主题：自然情怀（对自然、借自然）

单元主题熟读精研课文，让经典文本永存心间。感悟作者寄托于景物描写之中的情思，丰富思想情怀。提升对景物描写的认识，了解一些写景状物的方法与作用。能写景物描写赏析文段；作情景交融的景物描写。3214教学目标深入阅读三篇散文，充分感知、领悟文本。在整体把握的基础上，深入分析重点写景段落，感悟“自然情怀”。梳理整合，把握“情景交融”的特点及常用写法。摘抄诵读，丰富词汇，积累语感。3214教学重点5分专题拓展阅读，如：自建“我喜爱的写景散文集”。有人说：“诗歌如跳舞，散文如散步。”诗歌所表达的是作者瞬间的情感，具有跳跃性，需要我们用想象和联想来把握作者的思想感情。散文则是作者生活中的琐碎见闻，点滴情感，而且又常常是信笔而书，舒缓、闲适，需要跟随作者的心灵一步一步往前走，慢慢把握作者的感情发展。一位瑞士哲学家说过：“一片自然风景就是一种心情。”此即王国维所谓“一切景语皆情语”。的确，通常文人都会用他们笔下的事物来寄托他们的心情。散文

指不讲究韵律的散体文章。一种文学体裁,包括杂文、随笔、游记等。

抒情散文叙事散文写景散文哲理散文

1.形散而神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。散文的主要特点：

2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

3.语言优美凝练，富于文采。

所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

散文的鉴赏技法1.读散文要识得“文眼”。凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。2.读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。

3.品味散文的语言。散文的一大特色就是语言美。一篇好的散文，语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。

4.抒情散文的写作技巧

也就是高考考点要求的“能鉴赏作品的表达技巧”。掌握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念等技巧有利于鉴赏散文，把握美文实质。今日积累贻笑大方yíxiàodàfāng释义：大方：原指懂得大道理的人，后泛指见识广博或有专长的人。让有见识的内行笑话。“大方”是理解本词的关键。导入新课古人说：“天地者，万物之逆旅也”。人生，如同一场旅行，在人生的旅途中，时而高山，时而峡谷，时而坦途，时而歧路。我们或放歌，或悲哭，然而，自然始终以其不变的姿势深情地看着我们，而我们，也就在与自然的深情对望中，找到了与生命的契合。今天，我们就来带同学们学习第七单元的三篇课文，一起去探索生命的价值。寻象问境阅读《我与地坛》第一部分3、5两段，比较两处景物描写有何特点，有何区别？朱红淡褪

高墙坍圮玉砌雕栏散落老柏苍幽

野草荒藤茂盛残阳

亘古不变

越大越红

沉静蜂飞蚁动

瓢虫升空金蝉脱壳

露珠滚动草木竞相生长生机勃勃特点：荒芜而不衰败古旧荒芜沉静依境生情“我”刚进入“地坛”时的精神状态如何？“我”与“地坛”之间有何相似性？地坛：一座废弃的古园……园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。我：两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了……冷落荒芜，被人遗弃的古园失魂落魄，被社会遗弃的人同病相怜2021年进入尾声。这一年有艰难有挑战，但我们从未停止奔跑：义无反顾地奔跑救援、从四面八方赶来伸出援手、不断超越自己为热爱加冕……这一年，感谢不停奔跑的自己。未来，请继续勇敢向前。今日积累数典忘祖shǔdiǎnwàngzǔ释义：数：数着说；典：指历来的制度、事迹。谈论历来的制度、事迹时，把自己祖先的职守都忘了。比喻忘本。也比喻对于本国历史的无知。缘情探因阅读第6-7段，史铁生在失魂落魄中“追寻”的“问题”有几个？分别是什么？他有没有找都答案？1.我身体残疾了，该不该去死？2.我为什么要出生？3.应该怎样活？（心魂，核心）阅读第7段的景物描写，体悟其中的道理。景物描写（譬如）生命启示落日的灿烂雨燕高歌孩子的脚印苍黑的古柏草木泥土的气味落叶的味道生命的永恒生活的信心走进地坛亲近地坛感悟地坛残废但并不颓废荒芜但并不衰败同病相怜精神家园归纳小结归纳自然与生命的契合点1.景物衬托作者的心境。2.为作者的思考提供特定的“情绪背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。3.景物描写的本身，实际也是对“生命”和“世界”的解读。（衬托人物心情）（引发生命思考）（本身即是感悟）《故都的秋》里北平的秋天具有怎样的特征？作者是如何描写北平的秋天的？声、色、心理感受清、静、悲凉

（文眼）群文迁移（一）今日积累美轮美奂měilúnměihuàn释义：轮，高大；奂，众多。形容建筑物华丽、高大、美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。美轮美奂，亦写作美仑美奂，是同义词。注意本词形容的对象。说说哪句话最能概括故都的秋的特点呢？文本思考与探究可是啊，北国的秋，却特别来得清，来得静，来得悲凉。文

眼品秋味五幅图看故都的秋小院秋晨图秋槐落蕊图秋蝉残声图秋雨话凉图秋果奇景图为了体现故都的秋味，作者描绘了五幅秋景图，请你找出描绘五幅图景的段落，分别命名，并分别找出其中所写的秋色、秋声和秋味。①小院秋晨听觉：以声衬静视觉：荒凉、破败碧绿的天色一丝一丝漏下来的日光以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下青天下驯鸽的飞声静对牵牛花一椽破屋破壁腰几根疏疏落落的尖细且长的秋草视觉：冷色调②秋槐落蕊“潜意识下并且还觉得有点落寞”“铺得满地的落蕊”，“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极细微极柔软的感觉”“一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲”③秋蝉残声衰弱的残声啼唱嘶叫听觉：以声衬静著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，上桥头树底下去一立

灰沉沉

息列索落地下缓慢悠闲的声调微叹着互答着的说一层秋雨一层凉了急雨

凉风④秋雨话凉视觉

（悠闲）视觉、感觉（悲凉）听觉淡绿微黄的颜色是秋的全盛时期枣树叶落，枣子红完成熟到八九分清秋的佳日

。⑤秋果奇景[助读资料]“院子里有一架葡萄，两棵枣树，......今年的这两棵枣树，结满了青青的枣子，风起的半夜里，老有极熟的枣子辞枝自落。女人和我，在这样的时刻，最怕听的就是滴答的坠枣之声……现在去北京远了，去龙儿更远了，自家只一个人，只是孤零零一个人。在这里继续此生中大约是完不了的漂泊。”——郁达夫《一个人在途上》你可以从哪些句子看出作者对古都秋的深情？我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过是想饱尝一尝这秋，这故都的秋味。向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。品秋味秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。不远千里愿付出生命眷恋热爱痴迷要品“秋味”为何“非要在北方，才感受得到底”？在封建专制统治下，中国文人被压抑被摧残失意潦倒的太多太多。所以，中国的文人到了人生的秋天，联想到自己事业不成功名无望，就不免发出种种的哀叹。《秋声赋》《赤壁赋》就是其中的代表。这里的秋已经不限于自然的秋天，而是指人生的秋天。“这秋的深味”，是中国文人几千年品尝出来的。“北方”是指“故都”，历代王朝京城所在之地，多少文人在这里铩羽折戟，败家丧身，所以说，只有置身故都，才能深刻体会到“秋的深味”。郁达夫为什么会对“悲凉”有着独特的深情？知人论世走近作者《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《出奔》《她是一个弱女子》《茫茫夜》

郁达夫三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学”。《故都的秋》写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。这也正是客观景物与作者主观情感的对照。知识拓展爱国战士郁达夫他只是一个文弱书生，却有着铮铮的铁骨；他将他的如椽之笔，化作横扫倭寇的利器；他用他柔弱的肩膀，将复兴民族的重任扛起。战士自有战士的情怀，战士自有战士的胆气。他的生命虽然短暂，却在中国历史上刻下了深深的印迹。为百姓者，百姓念之；为民族者，民族敬之；千古江山千古事，千古英杰千古记。国家强大匹夫责，民族繁盛你我志。学英烈，心为国家；学英烈，情系民族，做一个达夫，做一名战士，将我们自己打造成民族肌体上的一个坚强因子，在这个肌体上坚守我们的位置。相同的秋天，为什么在不同人眼中各各不同？知识拓展刘勰在《文心雕龙物色》中说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。”是说人的情感随外物的变化而变化。不同经历、不同心境的人对秋会有不同的感受。既有“轻寒正是可人天”的惬意、“我言秋日胜春朝”的昂扬、“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”的畅快，也有“悲哉，秋之为气也”的萧瑟、“秋风秋雨愁煞人”的悲愤、“却道天凉好个秋”的无奈。郁达夫则以自己独特的视角、与众不同的体会，从“清”“静”“悲凉”入手，将故都的秋色和个人心中的悲凉巧妙融合，温婉地表达了对故都的深深眷念及落寞情怀。在郁达夫的眼中，故都是一种象征。这时它不仅仅是一个人的故都，更是整个中华民族的故都。中国北方的战云、东北沦陷的屈辱、内外忧患的夹击……凝聚在郁达夫的笔头，一篇《故都的秋》是作者忧国忧民的明证。今日积累不刊之论bùkānzhīlùn释义：刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。比喻正确的、不可修改或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。【近义词】天经地义、不易之论【反义词】不经之谈、无稽之谈自然与生命的契合从“清”“静”“悲凉”入手，将故都的秋色和个人心中的悲凉巧妙融合，温婉地表达了对故都的深深眷念及落寞情怀。我身体残疾了，该不该去死？我为什么要出生？应该怎样活？深沉的母爱。导入散文的鉴赏方法目标1.读散文要识得“文眼”。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，2.读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。群文迁移（二）1.找出《荷塘月色》一文的文眼。这几天心里颇不宁静文中作者的行踪有变化吗？内心情感又有什么变化？找出文中相关的句段，梳理出作者行踪或内心情感变化的脉络。朱自清去月下散步的目的是什么?----寻找宁静他找到宁静了吗？我们首先看第三段“我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。”这个“另一个世界”指什么呢？从原文中找。什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可以不理。作者在这里写得很超脱现实，这是作者内心渴望而现实达不到的，越是超脱，越是自由，便越是显出作者在现实中的苦闷。找到宁静，享受宁静过后他的心情又有怎样的变化？找出相关句段。——变得不宁静。无法超脱情感变化线索：颇不宁静--寻找宁静--享受宁静--仍不宁静本文还有一条线索：以游踪（人物活动）为线索请你找出文中表明作者行踪的句段找出文章线索，理清文章思路。从空间上看，作者从家里出来，经小径到荷塘，最后又回到家里，呈圆形结构。从感情上看，作者心里颇不宁静，出门寻求宁静，获得片刻宁静，最后走出宁静，同样呈圆形结构。明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门踱小路观荷塘赏四周不宁静寻宁静得宁静失宁静淡淡的哀愁淡淡的喜悦为什么“这几天心里颇不宁静”？每个人都生活在现实世界中，现实世界会造成心灵的烦恼和痛苦，“百忧感其心，万事劳其形”。作者一开头就说“这几天心里颇不宁静”，点明现实世界造成了内心的困惑、苦闷和烦恼。作者想摆脱掉这种苦闷、烦恼，就想逃避，不得不暂时离开这个“家”，去追寻一片宁静的天地。写作背景--“超然”之中的挣扎《荷塘月色》写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，这一年中国接连发生了“四一二”和“七一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解