16-1《赤壁赋》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

他是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义的人，一个瑜伽修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一个在政治上专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑。但是这还不足以道出他的全部。一提到他，中国人总是亲切而温暖地会心一笑，这个结论也许最能表现他的特质。——林语堂苏轼导入新课余秋雨在《苏东坡突围》主要讲述苏轼“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此文末余秋雨写到：“成熟时一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向四周申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。博郁的豪情发过了酵，尖利的山风守住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。”文学常识

“赋”以楚辞为源头，至旬况始有定名，出现于战国后期，到汉代形成确定的体制。《文心雕龙》云“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”在语言上使用新奇美丽的辞藻，讲究声韵的美，把散文的章法，句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起。借助长短错落的句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又严谨、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保持一定的诗意。赋体流变骚赋：以楚辞为源头。大赋：汉代，以铺张渲染为能事，排列许多怪异生僻的词汇，鸿篇巨制，繁缛富丽。小赋：汉代，抒情咏物。骈赋：魏晋南北朝，受骈文影响，讲究对仗工整。律赋：唐代，科举中写赋，按照诗歌声律，除句式对偶外，还限制用韵，规定平仄配合，声律谐和。文赋：宋代，打破声律限制，加入散文特点。赤壁赋作者简介诵读提示“乐”的部分要读得轻松愉悦；“悲”的部分要读得悲凉激昂；“喜”的部分要读得旷达洒脱。诵后感知作者什么思路，全文以什么为线索感情线索：乐—悲—乐时间顺序：月初出—东方既白叙事线索：夜游—听曲—主客问答—主辩—客喜诗人缘何而乐触景生情景事情皓月当空，碧水万顷，月光朦胧，清风徐徐友人相聚，泛舟夜赏，畅饮美酒，咏诗诵文舒畅飘逸，飘飘欲仙，遗世独立，超然物外第一节描绘了怎样的景，此时诗人心情如何良辰美景豪情一“诵”，一“歌”，一“扣”，把作者的悠闲自得，乐以忘忧之态表露无遗，表现了他听任自然，乐观旷达的情怀，反映了他超然物外、洒脱不羁的道家思想，诗人缘何而悲悲箫感慨美人可望难即，理想难以实现客倚歌而和，箫声哀怨悲凉内因外因香草美人最早出自屈原《离骚》1.高洁的品质2.圣明的君主3.美好的理想本文中的“美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。作者借助夸张、想象，运用精细的刻画和生动的比喻，化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。客人为何而悲一、英雄不在，浪花淘尽（对比）二、宇宙无限，人生短暂（比喻）三、理想与现实的矛盾冲突天地人生赤壁自然景物赤壁历史古迹答客人生转悲为喜水月人主和客其实是苏轼人生的两个层面1.主——作为道者的苏轼：达观——因缘自适，随遇而安2.客——作为儒者的苏轼：悲观——人生短暂，生命渺小启示没有经过战斗的舍弃是虚伪没有经过苦难的超脱是轻佻本文突出的意象是什么，在文中是如何运用的？实虚虚面对逆境，要把眼光放长远些，胸怀放宽广一些苏轼对赤壁情有独钟的原因1.赤壁的秀美可以抚慰灵魂。2.寻求人生的平衡点。3.寄托对英雄业绩的向往和惆怅。4.气度的宽宏，身处困境仍心怀壮志。课文总结本文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人洞箫吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐——悲——乐”的感情变化。这也是本文的感情线索。文章合而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。艺术特点3.景、情、理融于一体1.散体文赋2.主客问答写作背景1080年，苏轼被贬黄州。在这里他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。这是他已年近半百，站在矶头，望