14.2《荷塘月色》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

朱自清《荷塘月色》我来复习“荷花”诗歌晓出净慈寺送林子方

杨万里毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红我来复习“荷花”诗歌

小池

杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。我来复习“荷花”诗歌出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝我们的目标1、了解课文的写作背景，了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。2、诵读课文，领略作者在文中流露的主观情感，把握作者情感的发展变化。3、认识“通感”的修辞方法，体会本文中“通感”所产生的艺术效果。揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言我来介绍作者初中学过：《背影》《春》朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。1898年出生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时诗坛。1924年出版诗集《踪迹》。1925年任清华大学的教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。我来介绍作者代表性的作品有《背影》《春》《绿》《威尼斯》《桨声灯影里的秦淮河》等等，其中《桨声灯影里的秦淮河》被时人誉为“白话美文的模范”。1948年病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。从他一生的言行来看，他是始终以极其诚实的态度对待人生和时代的选择。毛泽东称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。我来朗读课文煤屑幽僻蓊郁踱着弥望袅娜霎时颤动脉脉酣眠参差

乍看媛女纤腰

沾裳敛裾niǎonuówěnɡpìduóshàxièchànmíhānchánɡjūcēncīmòzhàyuànxiān我来朗读课文思考：勾画文中关键词语，表现作者心情的语句，从而理出作者游踪，探究作者情感路线

出家门小径荷塘回家门小径我来朗读课文思考：勾画文中关键词语，表现作者心情的语句，从而理出作者游踪，探究作者情感路线

这几天心里颇不宁静。这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用这无边的荷香月色好了。但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。这令我到底惦着江南了。（渴求宁静、自由）

（暂时获得宁静）（心中怅然）（不再宁静）（心中失落）我来赏读课文本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书。这年，正是大革命失败之际，蒋介石叛变革命，独裁代替了民主，黑暗代替了光明。朱自清也陷入了彷徨苦闷之中。作者如是说：“在旧时代正在崩坏,新局面尚未到来的时候,衰退与骚动使得大家惶惶……只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可安心过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”《哪里走》我来赏读课文小径求宁静不宁静得宁静失宁静小径文章线索暗线：情感变化明线：空间变化圆形结构思考：找出文章的线索，概括文章结构我来赏读课文曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。本体喻体

相似点叶子

亭亭的舞女的裙

圆形、舒展、

形态相似白花

一粒粒的明珠晶莹剔透碧天里的星星忽隐忽现刚出浴的美人纤尘不染我来赏读课文曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。“袅娜”“羞涩”本来都是描摹女子的姿态、神情的，这里用来写荷花，绘出了荷花的神韵，赋予荷花生命和感情。以形容人的脉脉形容流水，让水更加的形象以及生动我来赏读课文曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。我来赏读课文品味下面的句子，指出其中的通感用法及艺术效果。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”和“渺茫的歌声”在时断时续，若有若无，清淡飘渺，不绝如缕方面有相似之处。两个优美地意象叠加在一起，使意境更加优美，而且把“清香”比喻成远处的“歌声”烘托出环境的优雅宁静。通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。月下的荷塘荷叶荷花荷香荷波荷韵我来概括田田出水很高像婷婷舞女的裙零星袅娜明珠星星美人缕缕渺茫的歌声似的凝碧的波痕叶子更见风致静动幽雅宁静我来赏读课文月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。本体

喻体相似点月光

流水动态相似叶子和花 笼着轻纱的梦 朦胧，

恬静，柔美我来赏读课文月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。通感：由视觉向听觉转移。月的光华和阴影，用名曲的旋律来形容，表明光与影的和谐，优美，如小提琴演奏的名曲一样，烘托出一种温柔，优雅的氛围，给读者以联想和想象，乃至带入一种幻境。我来赏读课文月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。思考：可否用“照”替代“泻”，用“升”替代“浮”呢？一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。“照”字直白，是如实地写，“照”的范围窄，不能与“流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。不是描绘，淡而无味，失去和谐感。我来赏读课文月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。思考：可否用“照”替代“泻”，用“升”替代“浮”呢？“浮”字写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）我来赏读课文月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。画面美：淡月辉映下荷塘里雾光、叶色、水气交相杂糅而成的朦胧景色。我来概括（）（）塘上的月色月光月影如流水静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦灌木的黑影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云实虚实虚朦胧优雅我来赏读课文荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。写景的立足点是写树，描绘了淡月下树木繁多蓊郁，树色阴暗迷蒙的特点。我来概括荷塘的四周杨柳

远山蝉声灯光蛙声

树梢树上树缝树下

远远近近高高低低阴阴乍看像烟雾般整体的风光衬托手法：单写月光单调，作者着力摹写月的投影，光影交错，把岸边树、塘中荷连接在一起，构成了美丽的图画。淡雅朦胧我来赏读课文思考：他为什么会想到采莲的事情呢？但热闹是他们的，我什么也没有。我来赏读课文思考：在《荷塘月色》的结尾部分，为何要引用这样一篇描写自由快乐生活的《采莲赋》呢？将《荷塘月色》中描述的荷塘月色美景与《采莲赋》中的自由快乐生活进行对比。《采莲赋》的引用不仅丰富了文章的内容，还深化了文章的主题，对美好、浪漫、恬静生活的向往和对家乡的思念，同时也反映了作者试图摆脱不平静的心境，借以超脱现实生活的重压。我来赏读课文这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。……这令我到底惦着江南了。思考：作者从荷塘回到家中，心绪如何？作者触景