《阿房宫赋》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

部编版高中语文教材必修下册一个朝代兴亡的故事！ēPánggōngfù一座宫殿走进历史现场作为一支优秀的导游团队，我们准备参加陕西省西安市组织的“以史为鉴，讲好阿房故事”的讲解大赛，大赛组委会提供了几篇关于描写阿房宫的文章，其中就有《阿房宫赋》。我们如何为游客讲解阿房宫的传奇呢？走进历史现场占地极广，凌云蔽日；宫殿楼台众多，恢弘华美。大家对阿房宫有怎样的印象？任务一：史料对比，还原文化语境任务一：史料对比，还原文化语境材料一：于是始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，吾闻周文王都丰，武王都镐，丰、镐之间，帝王之都也。乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗……阿房宫未成。——司马迁《史记》材料二：牧之赋与秦事抵悟者极多。如何房广袤仅百里我谓“覆压三百余里”。始皇立十七年始灭韩，至二十六年尽并六国，则是十六年之前，未能致侯国子女也……阿房终始皇之世。未尝讫役……歌台舞榭，元未落成，宫人未尝得居。——南宋赵与时《宾退录》阿房宫的修建目的。任务一：史料对比，还原文化语境相悖之处在宫殿规模。《阿房宫赋》：“秦爱纷奢”《史记》：“咸阳人多，先王之宫廷小。”《阿房宫赋》：“覆压三百余里，隔离天日”《史记》：“东西五百步，南北五十丈”《宾退录》：“阿房广袤仅百里”任务一：史料对比，还原文化语境阿房宫建成与否侯国子女皆来阿房宫生活《阿房宫赋》：已建成。《宾退录》：“阿房终始皇之世，未尝讫役”《阿房宫赋》：“王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”《宾退录》：“未能致侯国子女也”《宾退录》：“歌台舞榭，元未落成，宫人未尝得居”。任务一：史料对比，还原文化语境

游客在参观阿房宫遗址时，发出了这样的疑问：杜牧的写作与历史不甚相符，为什么要把“未成而亡”的阿房宫描绘得如此奢华气派，把阿房宫的生活描述得如此奢靡无度？你该怎么解答游客的疑问？任务一：史料对比，还原文化语境

游客在参观阿房宫遗址时，发出了这样的疑问：杜牧的写作与历史不甚相符，为什么要把“未成而亡”的阿房宫描绘得如此奢华气派，把阿房宫的生活描述得如此奢靡无度？你该怎么解答游客的疑问？

英国学者韩礼德认为，语境有两种表现形式：情景语境和文化语境。其中，文化语境是创作作品时的社会历史背景。任务一：史料对比，还原文化语境材料一：晚唐时期，阶级矛盾异常尖锐，政治十分腐败，而藩镇跋扈，……大唐帝国，已岌岌可危，而唐敬宗李湛依旧“游戏无度，狎昵群小”，又喜大兴土木，劳民伤财。材料二：前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。——吴楚材、吴调侯《古文观止》材料三：宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。任务一：史料对比，还原文化语境你该怎么解答游客的疑问？

之所以用夸张、想象来写阿房之瑰丽、秦之奢靡，是为了凸显秦的骄横敛怨已到达顶峰，民不堪命，才致国家倾覆。写作的最终目的是什么呢？秦人不暇自哀……亦使后人而复哀后人也任务一：史料对比，还原文化语境秦人不暇自哀……亦使后人而复哀后人也“哀”是目的，还是态度？“哀”是态度，“鉴”才是目的，以史为鉴，借古讽今。任务二：开掘文体，想见其人促思辨任务二：开掘文体，想见其人促思辨韩非作《说难》，而死于说难，盖谏说之难，自古以然。——洪迈《容斋随笔》《谏太宗十思疏》《谏逐客书》《邹忌讽齐王纳谏》

杜牧是一位长于“讽谏”的现实主义作家，也曾写过一系列讽谏、批判的作品，有这么多文体可选择，为什么他偏偏选择了“赋”？任务二：开掘文体，想见其人促思辨材料一：赋者，铺也；铺采摘文，体物写志也。——刘勰《文心雕龙．诠赋》材料二：谏杀人者，杀人愈多；谏败猎者，畋猎愈甚……谏任小人者，小人愈宠。——杜牧《与人论谏书》材料三：“赋”的特点是“铺采摘文，体物写志”。“体物写志”意为通过描写事物表达情志；“铺采摘文”指向手法，赋体常用铺陈夸饰，用以增加文采。任务二：开掘文体，想见其人促思辨杜牧为何以“赋”体来写此文？1.“赋”的传统写法本就是写景状物的，“廊腰鳗回，檐牙高啄……矗不知其几千万落”。2.“赋”能够“体物写志”，婉而多讽。3.“赋”

体“铺采摘文”的特点。“赋”体能增加状物说理的气势，可以更好地起到进谏的效果。知识补充：“赋”文体流变西汉扬雄在《法言·吾子》中提出了“诗人之赋丽以则”。意思是诗人创作的辞赋辞藻富丽，但符合儒家的标准。诗人之赋关注现实、对社会有讽谏意义

以“赋”讽谏，较为严肃，较显庄重，凸显了封建时代一位正直文人的修齐治平、匡世济俗的家国情怀，亦符合杜牧“意为主，气为辅，以辞采章句为之兵卫”的写作原则。任务二：开掘文体，想见其人促思辨《阿房宫赋》，写古是外壳，讽今是内核。“进士杜牧《阿房宫赋》，若其人，真王佐才也！”——太学博士吴武陵