【教案】部编语文三上5 铺满金色巴掌的水泥道【国家级】

《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时教学设计教学目标：1.学会本课生字，会认“洼、印”等6个生字，能够正确书写“排、院”等左右结构的生字。2.通过词串的朗读，让学生感受汉语言文字的美感，增加学生对汉语言文字的热爱之情。3.通过本节课的学习，激发学生对大自然的热爱之情。教学重难点：1.正确认读本课的生字新词，并能掌握左右结构的字的书写规律；2.通过朗读感悟，体会汉语言文字的美。教学过程：一、揭题并质疑提到“秋”字，你的脑海中会闪过什么呢？说出来和大家一起分享分享吧！今天，孙老师将和同学们一起学习一篇新的课文，题目叫：pū满金色巴掌的水ní道。有谁会写这两个字吗？观察投影，说说写法。（左右结构，左窄右宽）读了这样的课题，你有什么需要问的吗？学贵有疑，带着疑惑读课文，我们将会收获更多。二、倾听感知美下面孙老师要为大家朗读一遍课文，请大家竖起耳朵，用心去听。懂得倾听的人，总能收获得比别人多一些。一会儿，我们来一场收获赛。谁来说一说，你觉得老师读得怎么样？如果好，你觉得哪儿好？如果不好，哪儿需要改进一下呢？（学生交流倾听的感受）谢谢大家的表扬和意见，孙老师将再接再厉，下次读得更好。现在，我们来比赛吧。男生为一队，女生为一队，看看哪一队收获得多。请大家在分享的时候，别忘了要听清别人分享的内容，尽量做到不重复，那才是最棒的。（学生交流自己收获到的文本信息）男生表现得真不错，可是女生也不赖呢。现在我宣布男女生打成了平手。继续加油哦，男孩、女孩们。三、朗读感受美下面就让我们一起走进课文，从文字中感受这种美吧！如果你觉得哪句话你特别喜欢呢，别忘了用笔画出来。多读一读，品一品汉字的美。（出示自读要求：自由读文，从文字中感受美。如果你觉得哪句话自己特别喜欢，别忘了用笔画出来，多读一读，品一品文字的美。）1.学生自由读文。2.词语教学同学们读得都非常的认真，专心。这些词语你能读正确吗？（1）出示带拼音词语：wāyuànyìnjǐnjǐn水洼院墙印着紧紧地páilièguīzélíngzēng排列规则凌乱增添zōngchíxuē棕色迟到雨靴谁来挑战！①读得很准确，就请你来做小老师，领着大家读一遍吧。②有谁能够帮他一下的呢？请你再读一遍。看，这就是进步，奖励你到讲台前面领着大家读一遍。（2）去掉拼音，你还能读正确吗？出示不带拼音词语：水洼院墙印着紧紧地排列规则凌乱增添棕色迟到雨靴第一行谁来读？请你来。谁还想读？请你读。第二行请你来。第三行（根据学生的朗读情况及时给予评价）（3）学习左右结构生子的书写同学们快看，有些字会变色呢，快瞧。除了变色，你还发现了什么没有？出示不带拼音词语：水洼院墙印着紧紧地排列规则凌乱增添棕色迟到雨靴是的，这八个字都是左右结构，可却也有不同。有的部首在左边，比如排、规、院、棕，有的部首在右边，比如印、列、则、乱。部首在左的要写得左窄右宽，部首在右的，大多数是左右同宽。我们先来观察“排”这个字，他有什么特征？横画多，却又各不相同，他们的长短在错落变化着。伸出右手和老师一起写一个。我们在写一个“印”写字时，除了要关注宽窄之外，还要关注高低的变化。你觉得要将“印”字写好看，需要注意什么？伸出右手，我们也来写一个吧。现在请同学们拿出作业纸，将这8个字写一写，每个描一遍，写两遍，老师还有一个要求，就是每个字不允许修改，必须一次完成。好了，摆好姿势在写字，身正，肩平，臂开，足安。同学们在书写时，老师发现这位同学写得特别认真，一是坐姿端正这一习惯养成得非常好，二是书写时注意到了改进。老师给他两颗星，请你来评一评他的字哪些地方写得比较好，还有那些地方需要改正的？大家也学着刚才的样子，评一评自己的字。同学们写得认真，评得也认真。老师相信，只要我们每次写字都像今天这样，我们的一定会越来越漂亮。2.词块教学又一组词出现了。这次我们不单要比读得正确，还要比谁读得更美。第一个朗读的机会是特别珍贵的，老师要奖给这位同学（展评的同学），请你来读一读。（三组依次让学生朗读，让学生感受词串的美感及重音的变化）听了同学们的朗读，我有一个感觉，一个字那就是——美，两个字——很美，三个字——非常美。而这篇课文给我们的感觉也是美。四、品悟赏析美前面我们已经读过了课文，现在哪位同学能告诉大家为什么水泥道上铺满金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？1.学习第一自然段【一夜秋风，一夜秋雨。】秋风扫落叶，落叶在绵绵秋雨的轻抚下，尽情地在风中摇摆着。看，这是银杏树的叶子，多像______；这火红的枫叶，活像______；那零星掉落到地面的______(形状）的叶子，是雪松的叶子……如果这风雨属于春天呢。这句话会变成：一夜春风，一夜春雨。真的是“随风潜入夜，润物细无声”。那要是夏天呢：一夜______风，一夜______雨。呀，这风雨真大呢。那要是冬天呢：一夜______风，一夜______。哦，大地将裹上一层厚厚的棉被。2.学习第三、四自然段秋风刮了一夜，秋雨下了一夜。清晨醒来，推开窗一看，放晴了。我背着书包上学了。抬头望着天空，不禁发出了这样的感叹：【出示句子：啊！多么明朗的天空。】谁来感叹一下？有谁知道“明朗”是什么意思？你是如何知道的？（联系上下文理解词语可是一个好方法/能够将生活带入到学习中，你真了不起。）天空是明朗的，可是【出示句子：可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。】谁想要读一读这句话？读得正确，谁还想读？小水洼，你们见过吗？还记得见到它时，你都干了什么吗？你能用几句话说一说吗？注意自己当时的动作和想法，争取说的时候能够让别人感受到你的心情。（学生交流和小水娃玩耍时的情景）同学们都和小水洼快乐地玩耍着。但是，今天的作者却不能这么地尽兴，有谁知道为什么吗？是呀，上学可是小学生的主要任务，可不能迟到了。没事，等什么时候放假了再尽情地玩。继续走吧。3.学习第五自然段，感受词语的美感看，作者又瞧见了什么？【道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。】谁想读？请你读。读得真好听，谁还想读？声音响亮。梧桐树，你们见过吗？（①见过。你在哪儿见过？能用几句话说一说你眼中的梧桐树的样子吗？②没有见过。我们来看一看这份资料。【补充资料:法国梧桐树是喜湿润的树木，较耐寒。其树干高大，枝叶茂盛，生长迅速，易成活，耐修剪，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化。其抗空气污染能力较强，叶片具有吸收有毒气体和滞积灰尘的作用。其果还可入药。】一夜秋风后，梧桐树的叶子落了许多，从哪儿能够看出？（一片片）掉落的叶子是什么样子的呢？（金黄金黄的——这说出了叶子的颜色。金黄的叶子美不美？那金黄金黄的叶子呢？我们配合一下，我说金黄的叶子，你说金黄金黄的叶子，好不好?金黄的叶子——金黄金黄的叶子，乌黑的头发——乌黑乌黑的头发，雪白的羽毛——雪白雪白的羽毛，火红的枫叶——火红火红的枫叶，碧绿的小草——碧绿碧绿的小草）这不仅仅是一片片金黄金黄的叶子，还是一片片（闪着雨珠）的叶子。小雨珠是透明的，沾在叶子上，怎么会闪呢？（晴天有阳光。）一个“闪”字让我们感受到了阳光的活力，作者可真会抓字眼呀。那掉在地上的叶子为什么不是打着滚儿，而是紧紧地粘在水泥道上呢？（湿漉漉）对呀，昨夜可是下了一夜的雨呀，即便是现在天