大班语言活动《一颗超级顽固的牙》课件

大班语言活动《一颗超级顽固的牙》说课说课内容

四、说教学重、难点五、说教学准备六、说教法、学法七、说教学过程八、说教学效果

三、说教学目标一、说教材二、说学情一说教材1、说设计意图2、说教材关键时期会痛小小的害怕长不出漂亮的牙齿鼓励支持轻松面对换牙家长和教师换牙大班幼儿

通过欣赏可爱而有趣的故事，让孩子了解换牙的知识，感受换牙的喜悦、有趣，让换牙成为孩子成长过程中的一段美好经历。1、说设计意图担心流血牙齿对孩子的日常生活有着不可获缺的作用，提醒幼儿保护好牙齿，早晚刷牙，饭后漱口。换牙期间，养成良好的个人卫生习惯，能以正确的心态积极面对换牙。《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中指出:“帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。”《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中也指出：“5-6岁的幼儿能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。”本故事是以视频的形式出现在孩子视野，通过观察与思考，让幼儿大胆、积极的表达自己的想法，进一步促进幼儿语言的发展。指南中还指出：“5-6岁的幼儿具有书面表达的愿望和初步技能。”所以活动的结尾让孩子用自己的方式给塔比莎回一封信来结束整个活动，回信的方式可以是绘画、书写自己的名字，也可以是故事创编等。夏洛特•米德尔顿2、说教材二

说学情能力发展学习经验学情就我们班孩子而言，前期开展了许多关于“牙”的活动，例如牙齿的外形与特点、牙齿的生长与重要性等等。孩子们从不同的角度认识了牙齿，逐渐明白了牙齿的重要性——知道没有牙齿我们就不能吃好吃的（如塔比莎不能吃苹果）。同时了解掉牙与换牙是他们成长过程中必须经历的一件大事，他们会害怕，也会感到好奇。因此在整个教学过程中，充分考虑这些学情，利用故事的诙谐、有趣、生动、具体来帮助孩子树立勇敢的心态面对换牙。对于幼儿来说，到了大班，语言表达能力有明显提高，但是这一阶段的幼儿在语言的概括能力、表达的逻辑性等方面还存在个体差异。因此在教学过程中，我准备了教学视频，先让幼儿观看，再让幼儿大胆讲述故事主要内容，然后老师和小朋友们一起思考、回忆、讨论、总结，帮助幼儿形成更加概括的思维和逻辑联系。说学情三说教学目标1、知识目标3、情感态度目标2、能力目标基于对本课教材和学情的分析，从知识、能力、情感态度三个维度制定本课学习目标：知识目标能力目标情感态度目标能仔细观察视频，初步理解故事内容，感受故事的有趣。根据故事情节大胆表达自己的想法。了解换牙是成长的必经之路，能以正确的心态积极面对。说教学目标四说教学重、难点1、教学重点2、教学难点能仔细观察教学视频，初步理解故事内容，感受故事的有趣。教学重点了解换牙是成长的必经之路，能以正确的心态积极面对换牙。教学难点说教学重、难点五说教学准备1、物质准备2、经验准备物质准备《一颗超级顽固的牙》的教学视频。01020304物质准备塔比莎掉牙的五种方法卡片、磁铁。物质准备塔比莎给小朋友们写的信。经验准备大部分幼儿已有掉牙经历，并能用语言表达自己的掉牙经历。说教学准备六说教法、学法1、教法2、学法说教法、学法情景教学法启发提问法观察引导法活动操作法讲解讨论法教法观察学习法尝试活动法多感官参与法体验交流法谈话讨论法学法七说教学过程1、谈话导入，引发兴趣.2、观看视频，初步理解故事内容。4、通过故事引导孩子以正确的心态积极面对换牙。3、讨论故事，进一步感受故事的有趣。1、谈话导入，引发兴趣。本环节以提问和谈话的方式引出本课教学主题，通过告诉幼儿老师在晨检的时候发现小朋友掉牙、换牙为切入点，提问幼儿在换牙的时是什么感受，引发小朋友们的兴趣。当小朋友们说出自己的经历后，教师介绍故事主角塔比莎的经历，进而导入故事《一颗超级顽固的牙》。一、介绍故事大意，为观看视频做铺垫。2、观看视频，初步理解故事内容。二、观看视频，让幼儿初步理解故事内容。塔比莎掉牙的时候发生了非常好玩的故事，遇到一颗超级顽固的牙。现在老师有一个问题，什么叫顽固？幼儿自由回答。视频看到第五种办法结束时暂停播放。塔比莎为了掉牙，一共想了几种方法？3、讨论故事，进一步感受故事的有趣4、最后老师提出问题：塔比莎的故事结束了，你们喜欢这个故事吗？你觉得这个故事哪里有趣？鼓励幼儿上前来边讲边大胆地用肢体动作表演出来。观看表演讨论回忆提问观看剩下的视频，完整的欣赏故事，感受故事情节的幽默与俏皮。用孩子以自己的方法给塔比莎回信来结束活动。既表达了你来我往的礼貌，也可以让孩子大胆去想象、去动手做。4、通过故事引导孩子以正确的心态积极面对换牙亲爱的小朋友们：换牙不是一件坏事，说明你长大了。换牙并不疼，作为大班的小朋友，我们要勇敢的面对。我们出生的时候是没有牙齿的，随着我们逐渐长大牙齿也跟着我们长出来，到了我们读大班的时候，牙齿就会慢慢松动、然后掉下来，最后长出一颗漂亮新牙。我很高兴把我的故事告诉小朋友们，希望小朋友们保护好自己的牙齿，换牙的时候大胆一点，不要害怕，遇到问题要告诉家长或者老师。

塔比莎八

说教学效果说效果说教育观说不足说优点由于本活动是根据我班幼儿换牙的具体情况来设计的，内容符合我班幼儿实际能力的发展。所以在活动中，幼儿们的表现主动、积极。我通过运用幼儿身边具体的事例与诙谐有趣的绘本故事来引导，让幼儿语言的表达能力得到提高，思维想象能力得到发展。就本次活动而言，孩子在学习故事的过程中，逐渐知道了掉牙不仅像小朋友们说的会疼、会痒、会出血一样，还可以像塔比莎的那样有趣、好玩。当我们不去注意牙的时候，牙可能会随着一个喷嚏就掉下来啦。所以以后掉牙时，要大胆一点、勇敢一点。指南》指出，幼儿语言教育的目的是使幼儿主动地获得语言经验，从而获得语言的发展。而发展的出发点是兴趣。本活动的设计与组织是从孩子的亲身经历为切入点，使幼儿想说、敢说、有得说。逐步引导，层层深入，既增长了知识，又促进了能力的发展。在这个活动中，有进步的同时也存在不足。例如对活动没有达到烂熟于心，环节与环节之间衔接不是很紧密，对课堂的把控不够自如等。要使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，积极反思，弥补不足；和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢！说教学效果

谢谢1.描述：描述你所看到的，或者描述问题×反例：你真不负责任，总是把水龙头打开，又忘记关。你想发大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出来了。×反例：你每天都不去遛狗，你就不应该养狗。√正例：我看见小狗在挠门呢。注：当人们不断指出你做错的时候，你往往会有抵触情绪，而不太愿意去做你该做的。如果只向你描述问题，你就能把精力集中在问题本身上。一、如何鼓励孩子与我们合作2.提示：反×：谁喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱会变酸的。反×：再让我看见你再墙上画，就揍你。正√：墙不是用来画的，纸是用来画的。反×：你从来就不帮我干家务活。正√：我现在需要有人能帮我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受谴责要容易的多。一、如何鼓励孩子与我们合作3.用简单的词语表达反×：我一再和你们说穿上睡衣，你们就知道在这儿玩。你们答应好看完电视就穿睡衣，我怎么没看出来你们有什么动静。正√：孩子们，睡衣。注：孩子不喜欢说教和长篇大论，对他们来说，越短越容易记住，越有效。一、如何鼓励孩子与我们合作4.说出你的感受反×：你到底怎么回事，总是让沙门开着？正√：沙门开着，让我很烦，我不能让苍蝇在食物上飞来飞去的。反×：你什么意思？我就得带你去？你就像那些惯坏了的孩子。正√：我不愿意听到“你就得带我去”。我想听到的是：爸爸，我准备好了，你现在可以带我去吗？注：只要不受攻击，孩子更容易和一个表达愤怒的人合作。一、如何鼓励孩子与我们合作二、代替惩罚的方法1.请孩子帮忙反×：哼，等爸爸回来，有你好受的；正√：你来帮我拿三个柠檬。

2.明确表达强烈不同意的立场（但不攻击还的人格）