人教部编八年级语文上册《回忆我的母亲》第2课时教学课件

《红星照耀中国》之“关于朱德”

在南方的这些岁月里，朱德指挥全军，打了几百次小仗，几十次大仗。经历了敌人的五次大围剿......不论如何估计他的胜败，必须承认，就战术的独创性、部队的机动性和作战的多样性而言，他再三证明自已胜过派过来打他的任何一个将领。

朱德爱护他的部下是天下闻名的。自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通上兵样，同甘共苦......在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。“红军之父”7.回忆我的母亲作者：朱德1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。毛泽东的挽联：为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。1、我说母亲事：借典型事例分析母亲形象。2、我念母亲恩：多角度探究母亲给我的教益。3、我悟文章法：学习组织材料的方法。学习目标我说母亲事01聚焦4-7段，概括母亲品格1、勾画语段中关键词，概括母亲品格。2、作者通过哪些事例表现母亲这些品质的？温馨提示：1、小组起立讨论，把自己的理解和他人交流。2、组长归纳总结，分工准备展示。一、家庭环境里的母亲体会母亲的品格生活背景母亲“勤劳一生”的事例母亲的品格贫苦的家境第3段：含辛茹苦，养育子女。第4段：每日不歇，辛勤劳动。第5段：边做边教“我”生产知识。第6段：聪明能干，维系用度。第7段：同情周济穷苦人。勤劳聪明能干任劳任怨和蔼

宽厚仁慈阅读方法:人物评价、典型事例二、社会背景下的母亲1、归纳第8-12段大意，“但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上”朱德笔锋一转，开始写……2、这是一篇回忆母亲的文章，为什么作者会花大量的笔墨来记叙当时的社会背景和“我”参与革命的历程呢？3、对比阅读第9段与第10段，思考：为什么母亲对“我”离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会的举动不但不反对，反而给了“我”许多慰勉呢？1、归纳第8-12段大意，“但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上”朱德笔锋一转，开始写……四川连年旱灾，百姓闹饥荒，退佃、搬家、遇天灾，节衣缩食供我上学，支持我革命二、社会背景下的母亲2、这是一篇回忆母亲的文章，为什么作者会花大量的笔墨来记叙当时的社会背景和“我”参与革命的历程呢？“母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。”面对压迫坚强不屈，爱憎分明。3、对比阅读第9段与第10段，思考：为什么母亲对“我”离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会的举动不但不反对，反而给了“我”许多慰勉呢？第9段：母亲意识到，如果这样不平的社会一直存在下去，那么劳动人民的悲惨命运是永远无法摆脱的。“学而优则仕”，母亲和父亲节衣缩食供“我”读书，为的是希望有朝一日“我”能够出来做官支撑门户。但朱德却没有实现父母的心愿。第10段：因为“我”做的事会让“守旧的豪绅们”出来反对。在母亲粗浅的认知里，“豪绅”代表着压迫，是劳动人民不幸命运的根源，而“我”与他们对立，就是在做一件伟大的事。“我”要远走云南，披坚执锐。母亲对于我这举动不但不反对，反而还给我许多慰勉。古有岳母刺字，今有朱母勉儿。时局动荡的年代里，没有国，又哪来的家？这样的母亲，我们可以赞她——深明大义/识大体，顾大局。这样的母亲，我们可以说——革命的母亲母亲形象总结：家庭的母亲——勤劳俭朴聪明能干任劳任怨宽厚仁慈革命的母亲——爱憎分明深明大义本文塑造人物方法：人物评价、典型事例。我念母亲恩02母亲美好的品质让人深深地敬佩，于是作者深情地写道：“我应该感谢母亲。”读文章第14-17段1、说说“我”都受到了哪些教益？准备怎样报答母亲？2、表达方式是什么？温馨提示：1、自学指导：勾画句在并做批注2、组内交流，组长归纳总结，准备展示。3、声音洪亮。方法总结1、记叙文中的抒情、议论作用：画龙点睛、深化主题。2、典型事例+母亲的言行给我的教益丰富母亲形象。我悟文章法03本文是一篇回忆散文，作者回忆了有关母亲的很多事情，课文是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的？结合第1自然段内容分析。自学指导：线索，作者情感，按什么顺序？小组交流。课文围绕“我爱我母亲”这一中心组织材料，用母亲“勤劳的一生”为线索，按时间顺序安排记叙内容，将众多材料有条不紊组织成一个整体。组织材料的方法：1、线索2、情感3、祥略4、顺序课堂小结作者通过具体事例、母亲的言行给我的影响。回忆了母亲勤劳的一生。赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、爱憎分明、深明大义的优秀品质。抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决