人教版语文六年级下单元新语文主题阅读备课教案

第四单元单元备课表单元主题“外国名篇名著”这一专题编写的。本组教材的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。本单元选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。单元学情分析学生在学习本单元文章之前，以对生活中的一些外国名篇名著有所理解，但是对外国名篇名著理解的不够全面，有待提高，还需要加强理解，所以学习课文要多读课文，多拓展外国名篇名著的知识的搜集，让学生全面了解外国名篇名著。人教版教材两翼教材课后作业教学目标每课重难点（主题联系）单元共同点14、《卖火柴的小女孩》《新语文主题阅读》：《拇指姑娘》《木偶奇遇记》《主题式经典诵读》：《咏水仙》“一主”作业：1、诵读、背诵《《卖火柴的小女孩》精彩句段，小练笔：写一写自己想和《卖火柴的小女孩说什么。2、写字词、小册子“两翼”作业：阅读文章理解内容，了解外国文学内容，写心得，背诵规定篇目。1、“一主”重难点：正确流利地朗读课文，让学生了解一些外国文学作品，把握内容，体会作品中的人物的思想感情，关心人物命运，激发起课外阅读的兴趣。2、“两翼”重难点：阅读规定外国文学，把握内容，体会作品中的人物的思想感情。背诵规定篇目。“外国名篇名著”这一专题编写的。本组课文目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆?索亚历险记》等文学名著。课文拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；了解不同国家多样的文化，关心人物命运；体会作品中人物思想感情的能力，激发起课外阅读的兴趣。15、《凡卡》《新语文主题阅读》：《童年》《帅克当上了神父的传令兵》《主题式经典诵读》：《渔夫和金鱼的故事》“一主”作业：1、诵读、背诵《凡卡》精彩句段，用自己的话写一写与凡卡比童年。2、写字词、小册子“两翼”作业：阅读外国文学，理解内容、了解主人公身上的品质，背诵规定篇目。1、“一主”重难点：通过默读，理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。2、“两翼”重难点：阅读规定外国文学内容，理解文章的内容，背诵规定篇目。16、《鲁滨孙漂流记》《新语文主题阅读》：《大海脱险》《奇迹出现》《生病的老师》《主题式经典诵读》：《跳蚤之歌》《风、水、石》《人生航行》“一主”作业：1、阅读《鲁滨孙漂流记》，积累文中的好词佳句。2、写字词、小册子“两翼”作业：阅读外国文学，理解内容，了解主人公身上的品质，写心得，背诵规定篇目。1、“一主”重难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。2、“两翼”重难点：阅读规定文章，理解内容，体会人物品质，背诵规定篇目。17、《汤姆•索亚历险记》《新语文主题阅读》：《告别》《重逢》《愚人节这一天》文中寻宝《主题式经典诵读》《系一根心弦》《在森林里》《夏天来了》《蝈蝈和蛐蛐》“一主”作业：1、写字词、小册子2、积累喜欢的字词并摘抄3、“两翼”作业：阅读外国文学，理解内容、了解主人公身上的品质，背诵规定篇目。1、“一主”重难点：读懂课文内容，了解《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品，激发起课外阅读整部作品的兴趣，感知他的性格特点。2、“两翼”重难点：阅读规定文章，理解内容，了解外国文学主人公身上的品质，背诵规定篇目。语文园地四学习内容教学目标词语盘点：口语交际：习作四：回顾拓展四：日积月累：诚实守信的名言、名句趣味语文：1、词语盘点：熟读并积累词语，养成积累的习惯。2、口语交际：围绕“学会生存”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，表达流利。交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。3．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。4．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。5、习作：根据习作提示，围绕“学会生存”这一口语交际话题，借鉴本组描写外国作品的写作方法，学习抓住特点介绍人物的方法，写写你最难忘的自我保护的故事或者引导学生回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法写读书笔记6、日积月累：文学大师智慧的话语。5、回顾拓展四：交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。单元教法1、引导阅读课文，理解课文内容，了解学生理解课文的内容，引导学生阅读适合他们程度的外国名篇名著；了解不同国家多样的文化，关心人物命运；体会作品中人物思想感情的能力，激发起课外阅读的兴趣。2、熟悉本单元的字词,积累优美词句3、教学时突出语文学科的主旨：采用读一读，说一说，画一画，想一想，批一批，注一注，背一背，演一演，写一写等方法引导学生理解课文。其中读为主体，写为根本。4、让学生在读后限时限速复述课文，或者讲故事复述课文5、师生动手、动脑搜集相关资料，交流、探讨，课内、课外知识相结合。单元用时1、本组教材可用13——14课时，精读课文2课时，略读课文4——5课时，口语交际1课时，读写联动：2课时，回顾·拓展1——2课时，展示分享课：2课时。合计：14课时第1-2课时教学设计课题14、《卖火柴的小女孩》教学内容人教版六年级下册语文书67---71 页主题阅读71、74页，经典诵读教材130页教学目标知识与技能：1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。过程与方法：1、学习并运用朗读的方法让学生体验感悟、合作交流重点段，感悟文中北京的风俗。情感、态度、价值观：了解课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情，激发学生阅读安徒生童话的兴趣。教学重难点1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学资源1．学校远程教学中多媒体课件教具及课前准备1．布置学生了解作者资料，五次擦燃火柴的课件；乐曲《天鹅》资料。2、字卡教学方法体验感悟、合作交流、以读代讲课型：单元导读课型环节与方式内容与方法教学时间：设计意图附案读背单元导读诗句一、读背单元导读诗句《儿童名著万花筒》----教法：用师生双读法去读学习教材《卖火柴的小女孩》二、精读《卖火柴的小女孩》1、从作者入手，激发学生读书的兴趣。2、整体感知，理清脉络@自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。@说说课文写什么？3、自读课文，思考你读懂了什么？不懂什么？把自己的想法批注在书上。小组内交流。全班交流汇报4、快速浏览课文，找出小女孩点燃火柴的句子，体会小女孩可怜，交流、品读5、领悟表达特点。快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对小女孩的可怜。----方法：读一读、想一想、说一说6、我想对小女孩说什么？学生在读单元小诗中明确单元主题及教学方法、学法

精读课文，理解内容，感悟小女孩的可怜拓展阅读、诵读，感悟北京风俗习惯读写联动、学习方法三、拓展阅读，学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。四、读写联动三、拓展阅读，《新语文主题阅读》中《拇指姑娘》《木偶奇遇记》，学习《新语主题式诵读》中的《咏水仙》1.自主阅读《新语文主题阅读》中《拇指姑娘》《木偶奇遇记》，重点：感悟课文内容、感悟人物品质----方法：阅读批注法2.读背《咏水仙》（重点：感悟古诗内容，积累语言、感悟作品内涵）1、假如此时请你和卖火柴的小女孩说说心里话，你打算怎样写？

引导学生借鉴学到的写法谈，结合课文内容，可以加入自己的感受夹叙夹议等。

----方法：读一读、背一背五、小结学生自由谈学习感悟、收获，教师小结---方法：自主交流六、作业1、学生背诵《咏水仙》。2、语文小册子3、预习下一课在交流、总结中感悟重点板书设计14、卖火柴的小女孩巩固反馈第3--4课时教学设计课题15、《凡卡》教学内容人教版语文书73---78 页主题阅读96、82页，经典诵读教材133页教学目标知识与技能：1．学会14个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。2．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3．揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。过程与方法：引导学生理解文本，诵读感悟，采用以读代讲的方法情感、态度、价值观：联系自己生活实际理解课文内容。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，激发学生对外国作品的喜爱之情。教学重难点1、理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。2、作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。教学资源学校远程教学中多媒体课件教具及课前准备1．预习课文，自学生字词。2．阅读材料：《在人间》片断。教学方法体验感悟；合作交流课型：一文带文环节与方式内容与方法教学时间：设计意图附案一．板书课题，齐读课题，简介作者，学习阅读教材《凡卡》一文学习阅读教材《凡卡》一文简介作者和作品，导入新课。二、检查预习：1．通读全文，认读生字词。2．说说你对凡卡有了哪些了解？三、整体感知，理清脉络1、想想课文写了哪几方面内容？阅读凡卡的信，围绕“信”，体会凡卡痛苦生活和心情四、感悟交流：1、想想课文写了哪几方面内容？凡卡的学徒生活主要在什么内容中反映出来的？小组内交流。全班交流汇报围绕凡卡的梦，两次续写，体会凡卡梦的含义五、体会表达上的特点精读课文，理解内容，以读代讲，感悟课文内容，了解凡卡悲惨的学徒生活读中感悟，以读代讲，学习写法二、学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。二、自主课外阅读《新语文主题阅读》：《童年》《帅克当上了神父的传令兵》等课文，边读边想，体会课文中的内容，及人物品质。----方法：阅读批注法《主题式经典诵读》：《渔夫和金鱼的故事》（重点：积累语言、感悟作品内涵）----方法：读一读、背一背，感悟作品内涵拓拓展阅读、诵读，感悟作品内涵，感悟外国作品魅力在交流、总结中感悟重点三、感情朗读，体会体会在表达上的特点学生读课文，学习文中表达上的特点，用自己的话写一写课文写作特点。

------方法：读写联动---给卖火柴的小女孩、及凡卡写几句话，抓住语言、动作描写人物心里，写写心里话。四、小结学生自由谈学习感悟、收获，教师小结---方法：自主交流五、作业1、学生背诵课文2、语文小册子3、预习下一课巩固反馈板书设计15、凡卡（俄契诃夫）学徒生活悲惨渴望得到关爱乡村生活“美好”心愿无法实现第5--6课时教学设计课题16*、鲁滨孙漂流记教学内容人教版语文书79--85页主题阅读77—78,79—81,84---86页，经典诵读教材141、143、144页教学目标知识与技能：1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。过程与方法：引导学生理解文本，诵读感悟，采用以读代讲的方法情感、态度、价值观：联系自己生活实际理解课文内容，感悟人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。教学重难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。教学资源学校远程教学中多媒体课件教具及课前准备关于课文插图，文字片段。教学方法启发、诱导发，品读领悟法，学生品读领悟法、合作交流。课型：自主阅读环节与方式内容与方法教学时间：设计意图附案一．板书课题，齐读课题，简介作者，学习阅读教材《鲁滨孙漂流记》一文二、学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。学习阅读教材《鲁滨孙漂流记》一文1、导入新课：读课题，揭示课题2、读略读提示，明确学习目标@读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？3、初读课文，整体感知学生自由课文读正确读通顺，想想这篇课文主要写了一件什么事？4、自读课文，体会情感二、浏览精彩片段，体会精彩之处1．浏览精彩片段，与梗概相对比，想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分，理由是什么？2．小声读读这个片段，你认为什么地方最精彩？小组交流感受，感受深刻的句子。三、品读课文，体会写法、读写联动：方法迁移写一写自己地方的一些民居------方法：自读自悟，体验感悟；合作交流四、激发阅读整本书的兴趣1、引导阅读新语主题阅读中《大海脱险》《奇迹出现》《生病的老师》课文，提出要求：学生阅读课，把印象深刻的句子找出来？多读几遍。然后大家一起分享理解含义。交流印象深刻的句子，体会所表达含义配乐范读学生简单解疑3、领学生反复诵读《跳蚤之歌》《风、水、石》《人生航行》4、指导背诵《跳蚤之歌》《风、水、石》《人生航行》---方法：自读自悟、反复诵读精读课文，理解内容，以读代讲，感悟感悟人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。拓拓展阅读、诵读，感悟人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。三、感情朗读，体会写法，读写联动1.指生朗读课文，选择课文中的给人们带来精神力量的句子，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药，写写自己感受。2.学生交流自己作品---方法：读写联动，自主交流理解课文重点句，体会体会文章蕴含的感情总结回归课文内容，巩固理解课文三、小结引导学生自主交流，教师总结四、作业1、学生背诵课文2、语文小册子3、预习下一课巩固反馈、理解课文知识板书设计鲁滨孙漂流记处于逆境中不绝望第7--8课时教学设计课题17*汤姆•索亚历险记教学内容人教版语文书86--93页主题阅读87、90、93、98页，经典诵读教材145、146、148、149页教学目标知识与技能：1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。2．了解《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3．初步了解汤姆•索亚的历险经历，感知他的性格特点。4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。过程与方法：引导学生理解文本，阅读感悟，采用以读代讲、自主交流的方法情感、态度、价值观：理解课文那内容，激发起课外阅读整部作品的兴趣。教学重难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。教学资源学校远程教学中多媒体课件教具及课前准备1．预习课文，自学生字词。教学方法体验感悟；合作交流课型：自主阅读教学时间：环节与方式内容与方法设计意图附案一．板书课题，齐读课题，简介作者，学习阅读教材《汤姆•索亚历险记》一文学习语文教材《汤姆•索亚历险记》一文1、猜书的内容，激发读课文的兴趣2、整体感知，理清脉络

自由读，把课文读正确读流利。并说一说课文大意3、自由阅读梗概，了解小说内容。教师相机提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？使学生能比较准确地概括主要内容。4、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点。5、结合课后的泡泡和读书产生的疑问，激发学生读整本书的兴趣。1．通过读梗概，你对什么内容还产生了要细读原著的兴趣？哪些地方让你产生了疑问？2、在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？结合小说内容，说说你喜欢的理由。------方法：读写联动---抓住语言、动作描写人物心里。精读课文，理解内容，以读代讲，人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。拓展阅读、诵读，人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。读中感悟，以读代讲，学习写法二、学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。二、自主课外阅读《新语文主题阅读》：《告别》《重逢》《愚人节这一天》文中寻宝----方法：阅读批注法《主题式经典诵读》：《系一根心弦》《在森林里》《夏天来了》《蝈蝈和蛐蛐》----方法：读一读、背一背，感悟内涵三、感情朗读，体会写人物内心活动方法学生读课文，学习文中写人物心里的写法学生片段练习------方法：读写联动---抓住语言、动作描写人物心里。四、小结学生自由谈学习感悟、收获，教师小结---方法：自主交流在交流、总结中感悟重点五、作业1、学生背诵课文2、语文小册子3、预习下一课巩固反馈板书设计17、汤姆•索亚历险记作者：美国文学大师马克•吐温汤姆身上优秀品质第9--10课时教学设计课题语文园地二教学内容人教版语文书40--44页教学目标回顾•拓展二、词语盘点、日积月累、交流平台、趣味语文知识与技能：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利，也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2．熟读并背诵古诗，养成积累的习惯。3．读懂趣味导入，体会标点的神奇魅力。过程与方法：引导学生按要求感知、理解；学生自读自悟熟读并背诵古诗，养成积累的习惯，引导学生搜集和课文相关的资料，了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德，激发对我国传统民风民俗的兴趣.情感、态度、价值观：通过学习，引导学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情，激发对我国传统民风民俗的兴趣.教学重难点学习了本组课文，了解课文中表现出的民风民俗体会作者怎样写出民风民俗。也可以交流自己搜集到的民风民俗资料，感受这些独具魅力的民俗风情教学资源学校远程教学中多媒体课件，字卡教具及课前准备1．重新阅读本组几篇课文。2．查阅、搜集资料，了解“日积月累”中两首古诗作者和诗意。3．阅读趣味语文。教学方法体验感悟、诵读复述，合作交流课型：基础训练课教学时间：环节与方式内容与方法设计意图附案一、词语盘点、日积月累日积月累二、交流平台（回顾拓展二）1.自己阅读词语盘点的内容2.齐读日积月累两首古诗，抽生说说你最喜欢哪首古诗？为什么？3.自由朗读、背诵《元日》《天竺寺八月十五日夜桂子》。二、@谈话导入@体会范例。结合《北京的春节》，了解介绍介绍节日方法：如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。@迁移练习。交流学习本组课文或搜集的课外民风民俗的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受------方法：读悟、交流积累词语回顾课文总结方法体会作者表达自己学生积累语言在有趣的学习中体会标点的神奇魅力三、日积月累四、趣味语文

1、各自读一读，想一想这些名言的意思2、小组内互相说说这些名言的意思3、全班交流4、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句？1．学生默读《有趣的标点》，体会标点的神奇魅力：使一首七言诗变成小令，又变成小短剧。

2．试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思：------方法：诵读法五、单元测试及试卷讲评。1、生完成单元测试。2、试卷讲评。重点讲解薄弱、易错知识点和作文中的不足4、小结学生自由谈学习感悟、收获，教师小结---方法：自主交流在交流、总结中感悟重点5、作业1、学生背诵课文2、语文小册子3、预习下一课巩固反馈、理解课文知识板书设计语文园地二词语盘点日积月累交流平台趣味语文第11--12课时教学设计课题口语交际•习作二教学内容人教版语文书41页主题阅读页，经典诵读教材页教学目标知识与技能：1、围绕“民风民俗”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民风民俗的你方法。3、学习修改、充实自己的习作，创编班级民风民俗习作集过程与方法：交流、观察、合作、评议，先交际后写作，重经历悟体会情感、态度、价值观：回顾本组课文中从不同的方面介绍我国的民风民俗，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德，激发对我国传统民风民俗的兴趣.教学重难点回顾本组课文中从不同的方面介绍我国的民风民俗.并学习写作方法教学资源学校远程教学中多媒体课件教具及课前准备1、学生课前搜集有关民风民俗的材料教学方法交流、观察、合作、评议，先交际后写作，重经历悟体会课型：读写联动课环节与方式内容与方法教学时间：设计意图附案一、回顾口语交际的内容，明确读写主题。二、创设情境，激发兴趣、进行交流三、确定写的主题、写一写回顾本组课文中从不同的介绍某种民风民俗，感受内容，交流方法----方法：交流、学生畅所欲言，感受各地民风民小组内交流

对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）召开民风民俗发布会各组推选代表参加民风民俗发布会明确发布会有关要求：

评选最佳发言

引导大家总结

三、确定思路，回顾写法

1、你最想介绍的哪种民风民俗？

2、回忆本组中学到的一些表达方法。

3、说说你能借鉴的一些写法。

4、指导学生习作

学生作文，教师巡回指导。

-----方法：先交际后写作，重经历悟体会。5、评改作文回顾单元文章特点，激发说话兴趣，为下文写打下基础。确定主题进行重经历悟体会写作文四、作文交流、评议1．自读作文2．小组内互评3、全班评议4、形成作品集---方法：自主交流、互评、学习、借鉴培养学生的自评作文的能力学生在交流中改作文，在评议中改作文五、小结学生自由谈学习感悟、收获，教师小结---方法：自主交流七、作业誊写课堂练笔在交流、总结中感悟重点板书设计口语交际•习作二民风民俗巩固知识第13--14课时教学设计课题主题诗会（语文园地二学情分析学生喜欢优美的古诗、名句，能读一读，但一部分学生缺乏恒心，所以要通过主题诗会，激发学生积累感悟民风民俗的古诗、名句、佳句教学内容人教版语文书22=44页主题阅读24--45页，经典诵读教材104---116页教学目标知识与技能：1、积累本单元民风民俗的诗歌及名句，帮助学生理解语言及积累丰富的语言。2、通过朗读背诵诗文扩大了学生积累的量，激发了学生的朗读兴趣。3、总结本单元教学内容，深化单元主题。展示学生在本单元积累的诗词、经典片段，为学生提供展示积累的平台过程与方法：合作，交流，诵读、欣赏，评议情感、态度、价值观：通过积累、展示、交流本单元的民风民俗诗歌及名句，激发了学生的朗读、背诵、积累的兴趣、爱好教学重难点在单元主题的统领下，展示个性化的积累和独特的感受。教学资源学校远程教学中多媒体课件（与课文教学相协调的音乐）。教具及课前准备课前积累本单元或者课外民风民俗的诗歌及名句教学方法启发、诱导发，引导学生多种形式诵读积累本单元的诗歌及名句。