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文档简介

简单的周期课题简单的周期课型新授课教学目标1．结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2．知道使用除法，利用余数进行推理方法的便捷，掌握利用余数进行推理的方法。教学重点用除法计算的策略解决这类排列问题。教具准备：多媒体课件教学难点用计算的方法确定周期现象中某个序号所代表的物体或图形。学具准备教学过程教学创新一、情景谈话，导入新课。1．激趣导入，感知规律出示：下列图形发现什么规律？你能接着画吗？○□○□○□△□○△□○△□○像这样：按照一定的规律，依次不断重复出现的，我们把这种现象叫“周期”。2．小结揭题，明确学习目标。二、自主发现，探究规律（一）初步感知规律。1．出示主题图。师：请同学们认真观察，图中盆花、彩灯和彩旗的排列有什么共同特点吗？2．学生讨论，交流。请同桌同学互相说一说。3．指名交流。师：图中盆花、彩灯和彩旗的排列都是有规律的，每种物体都是几个一组地排列的，一种物体中，每组的排列顺序都相同。（二）自主探索，展示多样策略。1．你能说说盆花是按怎样的规律排列的吗？把想法在答题纸上表示出来。（课件出示）(1)汇报。展示学生的多种解题策略。(2)刚才同学们在解决问题时，用了排一排、画一画、圈一圈的方法都很快发现了规律。看来解决同一个问题，可以用多种不同的方法。2．优化方法。师：按盆花的排列规律，第19盆花是什么颜色的？请你用自己喜欢的方法找一找。学生独立解答后。师：你是怎么想的？与同学们交流交流。预设:请你说一说，你是怎样想到用算式计算的？根据学生回答，师指出：每3盆一组，可以先求出19里面有6组还余1盆，第19盆是第7组的第1盆，是蓝花。三、互评互议，小结提升。1．彩灯问题。（1）问：观察图中的彩灯，照这样排下去，从左起第20盏彩灯是什么颜色？第23盏呢？（2）指名汇报，板书。计算：20÷4=5（组）23÷4=5（组）……3（盏）师：你是根据什么判断的？（3）小结。小结：用除法解决周期问题应注意什么？出示：①找准除数，看几个物体为一组；②再看余数是几，就是看每一组的第几个。2．彩旗问题：从左起第26面旗是什么颜色？第28面呢？让学生独立解答。四、精当练习，适度拓展。1．举例说说生活中的周期现象。2．用▽、□和○这三种图形设计一个按周期规律排列的图形序列。五、畅谈收获，全课小结。今天你收获了什么？板书设计周期问题

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