三年级教案语文

总课时数课题葡萄沟第1课时教学目标读通课文，学习课文的生字新词。正确流利有感情的朗读课文。学习课文第一、第二自然段，了解葡萄沟的位置及美丽景象。重点难点学习本课的生字新词。教学准备教具：多媒体课件学具：字词卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：1、播放音乐《咱们新疆好地方》。2、这是什么歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱？3、我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，塞北江南更是景色秀丽，风光各异。今天，老师想带同学们去一个美丽的地方，那就是新疆吐鲁番的葡萄沟。（板书：葡萄沟）二、自主学习，互助探究：1．出示课题，读题。提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。（3）把课文读正确。三、展示交流，点拨提升：（1）葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。一、展示目标，激趣设疑：1、欣赏音乐《咱们新疆好地方》。2、思考：这是什么歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱。3、欣赏图片，齐读课题。二、自主学习，互助探究：1．齐读课文，按要求预习：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，把不理解的词语划出来。（3）分小组朗读课文。三、展示交流，点拨提升：（1）葡萄沟在什么地方？①读准课文中的生字，重点强调：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。教师强调“疆”的笔顺。②交流讨论。要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。c．联系上下文理解：盛产。d．有一个顿号。③指导有感情地朗读第1自然段。四、巩固练习，组内互助：小组合作正确地朗读课文。（1）分小组轮读课文。（2）读准生字，给正确的读音打"√"。凉棚（pénɡpónɡ）好客（hǎohào）荫房（yīnyìn）五、课堂总结，达标测评：思考并交流：1.葡萄种在哪儿？2.第二自然段有个比喻句请用直线画出来。3、到了秋季，成熟的葡萄有哪些颜色？4、从文中找出维吾尔族老乡是怎样招待客人的句子？读句子，根据老师提示理解课文第一自然段：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。四、巩固练习，组内互助：小组合作正确地朗读课文。（1）分小组朗读课文。（2）读准生字，给正确的读音打"√"。凉棚（pénɡpónɡ）好客（hǎohào）荫房（yīnyìn）五、课堂总结，达标测评：课件出示，小组成员抢答：1.葡萄种在哪儿？2.第二自然段有个比喻句请用直线画出来。3、到了秋季，成熟的葡萄有哪些颜色？4、有感情的朗读课文。板书查带点的字音序音节部首再查几画字义成熟碉堡民族作业设计（1）抄写生字新词。（2）正确地朗读课文。教学反思总课时数课题葡萄沟第2课时教学目标理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。准确理解第二自然段中的词句，并感悟蕴含其中的情感。重点难点准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。教学准备教具：多媒体课件学具：学生搜集的资料、字卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。（抽生读）二、自主学习，互助探究：教学第二段，课件显示第二段内容：（小组合作学习）时间：八分钟内容：第二自然段思考并交流：1.葡萄种在哪儿？2.第二自然段有个比喻句请用直线画出来。3、到了秋季，成熟的葡萄有哪些颜色？4、从文中找出维吾尔族老乡是怎样招待客人的句子？三、展示交流，点拨提升：假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。（想时播放轻音乐）学生回答，师给予鼓励。学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？一、展示目标，激趣设疑：师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（指名学生回答）指名抽读第一自然段。二、自主学习，互助探究：小组合作学习第二自然段：思考并讨论交流：1.葡萄种在哪儿？2.第二自然段有个比喻句请用直线画出来。3、到了秋季，成熟的葡萄有哪些颜色？4、从文中找出维吾尔族老乡是怎样招待客人的句子？三、展示交流，点拨提升：看看课文的插图，闭上眼睛想一想---假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？分角色情景表演。指名学生回答，教师指导。学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？小组内讨论交流，指名代表汇报。4．学习第三自然段（1）引读课文。（2）说说这一段写什么？（3）用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。分析"颗粒大、味道甜、颜色鲜"的三个词的结构。然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大……（5）小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。四、巩固练习，组内互助：（1）讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。五、课堂总结，达标测评：葡萄种在（

），（

）的枝叶向四面展开，就像搭起了（

）绿色的凉棚。到了秋季，葡萄（

）挂在（

），有红的、（

）、（）、（

）（

），五光十色，美丽极了。4．学习第三自然段教师引读课文。指名说说这一段写什么？用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。理解"颗粒大、味道甜、颜色鲜"的三个词的结构。然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大……感受理解：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。四、巩固练习，组内互助：分小组讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？指名说说你还了解葡萄沟的哪些情况。五、课堂总结，达标测评：1、熟读课文后填空。2、配乐齐声朗读全文。板书葡萄沟葡萄五光十色

老乡热情好客真是个好地方葡萄干色鲜味甜作业设计1、选择文中的优美句子摘录下来2、向家人介绍葡萄沟3、了解新疆的其它特产，选择其中的一种介绍一下。教学反思总课时数课题小镇的早晨第1课时教学目标1.整体感知课文内容，学习本课的生字新词。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解课文的段落安排顺序，学习课文，了解小镇“安静”的特点。重点难点感受江南水乡小镇的意境美，激发学生对生活的热爱。教学准备教具：多媒体课件学具：字卡、搜集的资料教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：导入：同学们,你们有没有发现,家乡的面貌发生了很大的变化?你有没有感受到家乡越来越美了?特别是早晨，当你背着书包走在上学的路上，你看到了什么？听到了什么？学生结合实际谈一谈。二、自主学习，互助探究：分小组自学，初步了解课文内容：

1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：

一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？

四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。三、展示交流，点拨提升：检查自学情况：

（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）

在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？一、展示目标，激趣设疑：说说家乡面貌发生的变化；小组讨论交流：在上学的路上，你看到了什么？听到了什么？学生结合实际谈一谈。感悟：这些都是我们家乡的早晨所特有的景象。这节课老师要带大家到另外一个不同的地方去旅游，去看一看，听一听，一起去领略一下江南水乡小镇早晨的美景。二、自主学习，互助探究：分小组自学，了解课文内容：

小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。要求：

小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

小声自由读课文，边读边想课文写了什么？选择你最喜欢的段落多读几遍。三、展示交流，点拨提升：说说自己认为学习起来较困难的生字，字音、字型、字义方面的共性问题。型、字义等方面的困难）

在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？

师生共同解决困难，教师相机指导理解"鱼肚白、唤醒、遥遥相对、晶莹"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"晶莹"。

四、巩固练习，组内互助：指名读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?细读课文，看着画面，深入理解。1．自由读文，进行讨论：第2，3，4自然段主要讲了什么？你是怎么知道的？2．回答问题，深入分析：第2段：读后回答，谈体会朗读第二自然段，找出自己喜欢的句子或读懂的句子，想想喜欢的原因，从哪几个方面写的？五、课堂总结，达标测评：学生配乐朗读。播放江南小调，情感熏陶：置身于美丽的江南小镇，坐在小船上，你们想干什么呢？（学生想象，自由发挥）（）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？

师生共同解决困难，教师相机指导理解"鱼肚白、唤醒、遥遥相对、晶莹"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"晶莹"。

四、巩固练习，组内互助：齐读课文，思考：读了这篇课文，你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?老师帮助学生梳理问题。自由读文，进行讨论：第2，3，4自然段主要讲了什么？你是怎么知道的？朗读第二自然段，找出自己喜欢的句子或读懂的句子，想想喜欢的原因，从哪几个方面写的？五、课堂总结，达标测评：怎样读好这段话？学习小组互读互评。感悟：一个“恬静”让我们体会到了很多很多，除了“安静”以外，它可能还包含着一点美，一份悠闲，一丝温柔，小镇的早晨是悠闲的、恬静的，优美的……板书小镇的早晨在我国江南水乡有许多古朴的小镇，这里有小桥、流水、人家、绿树（红花）繁茂。早晨是安静的、又是热闹的，还是忙碌的.作业设计1、课文中的词语每个两遍。2、齐读课文。教学反思总课时数课题小镇的早晨第2课时教学目标1、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。2、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。3、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。重点难点凭借课文中的语言文字，感受水乡小镇的意境美，增强热爱生活，热爱家乡的感情。教学准备教具：多媒体课件学具：搜集的资料、字卡。教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：在我国江南水乡有许多古朴的小镇，这里有小桥、流水、人家、绿树（红花）繁茂。你们瞧这便是各式各样的小船，这里的交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的摇橹声就把小镇唤醒了。思考回答：看完录像小镇给你留下什么影响？二、自主学习，互助探究：学习第一自然段:1.自由读：小镇的早晨是怎么醒来的？（是木船悠闲的摇橹声唤醒的）2.在细细地读读这段话，你读懂了什么？或者你还有哪里不懂的？3.汇报学习情况：（1）我明白了“河道纵横”的意思：用手势比一比。（2）我明白了城市的早晨是汽车短促的喇叭声惊醒的。是说----你能模仿这种声音吗？老师请男同学来当汽车司机，发出的喇叭声。悠闲的摇橹声吗？这样的喇叭声短促吗？那应该是怎样的？又短又快，课文中用了一个词是“短促”。三、展示交流，点拨提升：小组讨论。同学们，你最喜欢这里的哪一句？按照单元的提示，细细地读读，你明白了什么？有什么感受？再与同学讨论交流一番。学习反馈，体会情境。一、展示目标，激趣设疑：看课件感悟：在我国江南水乡有许多古朴的小镇，这里有小桥、流水、人家、绿树（红花）繁茂。你们瞧这便是各式各样的小船，这里的交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的摇橹声就把小镇唤醒了。看完录像小镇给你留下什么影响？二、自主学习，互助探究：小组讨论交流：小镇的早晨是怎么醒来的？（是木船悠闲的摇橹声唤醒的）2.在细细地读读这段话，你读懂了什么？或者你还有哪里不懂的？3.汇报学习情况：（1）理解“河道纵横”的意思：用手势比一比。（2）我明白了城市的早晨是汽车短促的喇叭声惊醒的。请男同学来当汽车司机，发出的喇叭声。悠闲的摇橹声吗？这样的喇叭声短促吗？那应该是怎样的？三、展示交流，点拨提升：小组成员交流讨论:你最喜欢这里的哪一句？细细地读读，你明白了什么？有什么感受？学习反馈，体会情境。你最喜欢哪句话，这句话主要写什么。你学懂了什么？或有什么感受？（1）这句话主要写了什么？（河水穿过小镇。）（2）你从哪些词看出恬静的美？你为什么选这些词？四、巩固练习，组内互助：两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。（1）这句话主要写了什么？（小舟在河上飘。）（2）你读懂了什么？五、课堂总结，达标测评：出示单元提示。1.主要写了什么。2.其它词语有什么作用。木船悠闲的摇橹声唤醒了小镇的早晨，是多么恬静啊！小镇还在什么地方向我们展示它的恬静呢？让我们来学习第二自然段。二、学习第二自然段,自由读。思考:（1）这段话是围绕哪句话来写的？用—划出。（2）写了哪些景物，用○圈出。板书○淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水净的得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。抓住“净、透明、带子、淡淡的、碧绿”结合插图来理解恬静。四、巩固练习，组内互助：齐读句子，思考回答：（1）这句话主要写了什么？小舟在河上飘。（2）你读懂了什么？组内成员互相交流，组长整理出最佳答案。五、课堂总结，达标测评：看课件，填空：（1）（）的河边停满了（）的小船。（2）小船从（）的桥洞中（）地钻出。（3）学生背着（）的书包（）地去上学。照样子写句子。注意转折关系。例：这儿盛产蚕茧，但过去一尺丝绸一根丝线都要从外地买来。（1）这项工作很难做，但（）。（2）（），但（）。检查背诵第2自然段。板书小镇的早晨开篇点题水乡只有小船唤醒河面：淡淡闪烁河水：通明静静穿过赞扬新貌安静河边：停满换着特点河上：悄悄钻出轻轻飘过人多：欢闹的海洋作业设计1、有感情的朗读课文。2、完成课后练习。教学反思总课时数课题语文天地四第1课时教学目标选字组词，积累表示形容的词语，读、抄句子。古诗词背诵。积累词语、好句。重点难点积累表示形容的词语，课外积累词语。教学准备教具：多媒体课件，词语卡片。学具：搜集的古诗词，词卡。教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、选字组成词语：

此题是比较形近字组词语的练习。需要注意的是：

1先比较形近字的字音，字形的区别，再组词语，在运用中区别。

2组词语时，鼓励一词多组。

例：密亲密保密密集

蜜蜜蜂蜜糖甜蜜

飘飘带飘动飘落

漂漂流漂浮。读piao时指漂白。读piao时指漂亮。

坐座位坐机宝座

底锅底月底海底

低低头降低低烧

二、读一读，写写加点的词语：

此题的目的是积累词语，练习把字写端正。可先读一读，说说那些字音容易读错；接着说说每个字的意思；然后找找那些字容易写错；再工工整整的抄下来。

易读错的字：成熟热情好客遥遥相对目不暇接

易写错的字：遥暇碌熟

还可鼓励学生再摘抄一些词语：民族小孔小镇早晨介绍工具油菜决心长江百售

听写加点的词语，抄写加点的词语。一、选字组成词语：1先比较形近字的字音，字形的区别，再组词语，在运用中区别。

2组词语时，鼓励一词多组。

例：密亲密保密密集

蜜蜜蜂蜜糖甜蜜

飘飘带飘动飘落

漂漂流漂浮。座坐（）落落（）入（）分份水（）月（）成（）二、读一读，写写加点的词语：

可先读一读，说说那些字音容易读错；接着说说每个字的意思；然后找找那些字容易写错；再工工整整的抄下来。

易读错的字：成熟热情好客遥遥相对目不暇接

易写错的字：遥暇碌熟

摘抄一些词语：民族小孔小镇早晨介绍工具油菜决心长江百售

听写加点的词语，抄写加点的词语。三、照样子说一说，看谁说得多。设计本题的目的是帮助学生词语和正确的进行词语搭配。补充词语可按以下层次训练：

（1）审题，明确要求。

（2）指导方法，前面的叠词是修饰后面的词语的，应在横线上填名词。

（3）试着独立完成练习。填完后想一想，填上的词语和前面的词语搭配是否合适。

（4）全班交流。应鼓励发散，说出不同答案。

（5）开展填词语的抢答活动。学生出叠词，其他学生抢答，把词语补充完整。这样可以丰富学生的语汇。

四、读背古诗

《敕勒歌》比较浅显，学生可以自己大体读明白，但要注意古诗中生字比较多，需要学生自己动手查字典解决。

古诗的学习除了要加强朗读和背诵外，还要引导学生结合诗句的内容，展开合理的想象。三、照样子说一说，看谁说得多。水灵灵的（）毛茸茸的（）雾蒙蒙的（）金灿灿的（）火辣辣的（）鲜嫩嫩的（）

（1）审题，明确要求。

（2）指导方法，前面的叠词是修饰后面的词语的，应在横线上填名词。

（3）试着独立完成练习。填完后想一想，填上的词语和前面的词语搭配是否合适。

（4）全班交流。应鼓励发散，说出不同答案。

（5）开展填词语的抢答活动。学生出叠词，其他学生抢答，把词语补充完整。这样可以丰富学生的语汇。四、读背古诗敕勒歌

敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。板书日积月累水灵灵的（）毛茸茸的（）雾蒙蒙的（）金灿灿的（）火辣辣的（）鲜嫩嫩的（）作业设计1、回家后继续积累词语和古诗。2、背诵默写《望天门山》和《敕勒歌》教学反思总课时数课题语文天地四第2课时教学目标1、通过学习自读短文《五彩池》《日月潭的传说》的学习，培养独立阅读的能力。2、通过对文章中的例句的欣赏和分析，体会比喻的修辞手法。3、学习初显身手，训练搜集资料列提纲进行采访的能力。重点难点通过对文章中的例句的欣赏和分析，体会比喻的修辞手法。教学准备教具：多媒体课件。学具：搜集的图片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改学习“开卷有益”栏目：1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍，2、教师出示自学提纲：（1）短文描写了哪里的风景？这里的风景有什么特点？（2）你知道五彩池为什么会呈现出这么多种的颜色来的？（3）日月潭有怎样的传说？（4）你从这个传说中体会到了什么？3、逐题指名反馈。4、有感情的朗读课文。二、综合实践

教学中应注意以下几个问题：

1提前布置，使每个同学思想上都有准备。

2选择大家都想了解的地点，是每个同学都有话可说。

3同学都可随时提问，使大家真正交流起来。

4采访结束后，归纳刚才提的问题，哪些问题与主题无关，哪些是有价值的问题。从而引导学生怎样采访，提问题。

5告诉学生在采访中注意采访的态度和语言的修养。

口述时要注意三点：（1）说出你采访的景物，采访的对象。（2）讲讲它过去的样子。在口述时要寓抒情于见闻与联想之中。

二、金钥匙学习一些朗读的技巧

可指导学生结合学过的课外，说说自己朗读的体会。还可以举行一个朗读比赛，调动学生朗读的积极性。

三、自检

通过自检，引导学生总结前一段的学习情况，鼓励大家向好的同学学习，多积累语言。学习“开卷有益”栏目：1、自主阅读短文，扫清文字障碍，根据提纲讨论交流：（1）短文描写了哪里的风景？这里的风景有什么特点？（2）你知道五彩池为什么会呈现出这么多种的颜色来的？（3）日月潭有怎样的传说？（4）你从这个传说中体会到了什么？逐题指名反馈。小组合作有感情的朗读课文。二、综合实践组长选择大家都想了解的地点，要让每个同学都有话可说。

小组内同学随时提问，使大家真正交流起来。

采访结束后，归纳刚才提的问题，哪些问题与主题无关，哪些是有价值的问题，懂得怎样采访，提问题。

口述时要注意三点：（1）说出你采访的景物，采访的对象。（2）讲讲它过去的样子。在口述时要寓抒情于见闻与联想之中。三、“初显身手”：1、指名说说自己家乡的风景名胜以及都有哪些动人的传说、故事。2、出示课文中的采访提纲：采访对象：爷爷采访内容：你以前住的房子是什么样的？你为什么搬到这儿来的？关键词记录------------------。3、学生也可以根据自己采访的内容制定自己的采访提纲。（1）小组内充分发言，列出自己的采访提纲。（2）各个小组选派代表进行发言。4、可以分组选出采访队的具体成员和各自的具体分工。四、在括号里填上合适的词语：静悄悄的（）白茫茫的（）火辣辣的（）红彤彤的（）水灵灵的（）冷冰冰的（）五、把下列词语补充完整：五（）十（）千（）万（）不（）（）主目（）暇（）（）山（）岭热情（）（）三、“初显身手”：1、小组内交流说说自己家乡的风景名胜以及都有哪些动人的传说、故事。2、理解课文中的采访提纲：采访对象：爷爷采访内容：你以前住的房子是什么样的？你为什么搬到这儿来的？关键词记录------------------。3、学生也可以根据自己采访的内容制定自己的采访提纲。（1）小组内充分发言，列出自己的采访提纲。（2）各个小组选派代表进行发言。4、分组选出采访队的具体成员和各自的具体分工。四、看课件完成练习：1、在括号里填上合适的词语：2、把下列词语补充完整：读题目要求，明确任务----小组讨论-----各小组派代表回答----教师订正-----全班齐读板书语文天地四采访对象：爷爷采访内容：你以前住的房子是什么样的？你为什么搬到这儿来的？关键词记录------------------。作业设计1、熟读“开卷有益”。2、完成采访记录表。教学反思总课时数课题语文天地八第3课时教学目标1.写一件事，可以是难忘的、高兴的……2.要按一定的顺序写，把事情写清楚。3.写完后要多读几遍，认真修改。重点难点写一件事,要按一定的顺序写，写出所填关键词的感受。教学准备教具：多媒体课件学具：范文、搜集的资料教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、激情导入。1、导入：同学们，我们从小到大经历了很多事情，有哪些事情最让你难忘？2、出示词语：高兴、难忘、悲伤、受益、痛苦……，我们每个人都有自己难忘的事情，下面就让我们想一想，自己想写什么事情,和你想写的原因？3、创设情境，激发创作激情。4、出示关键词。二、出示习作要求：（1）题目自拟（2）文体不限（3）有真情实感。让学生独立思考或找人合作，选择学习。确定题目和文体。学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行巡回指导。三、交流评价1．认真地读读自己的习作，把不通顺的地方自己进行修改。2.四人小组互赏，推荐一篇佳作。3．将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。4．说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？学生说一说生活中难忘的事情。学生根据个人情况选择适合自己的关键词。学生思考：你选这个关键词的原因。然后和同桌交流。学生先说一说你想写的事情，请同学们评一评。自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。学生独立思考或找人合作，选择学习。确定题目和文体。学生自主选择自己的文本开始写作。认真地读读自己的习作，把不通顺的地方自己进行修改。四人小组互赏，推荐一篇佳作。欣赏美文。1．将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。2．说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？四、明确评讲要点1．好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？2．回忆本次习作提示说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？（1）是否按一定顺序写。（2）是否说清楚事情的起因、经过、结果。（3）是否把解决问题的方法写出来。五、全班讲评作文1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。2、同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议？3、小组再次交流习作，互相修改学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。4、将修改后的作文读一读。六、总结：冰冻三尺，非一日之寒。只要我们在作文中表达自己真情实感，一步一个脚印地往前走，让我们的笔下生花。1．好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？2．回忆本次习作提示说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？同桌互相找一找，查一查。全班讲评作文1．选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。2．这位同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议？小组再次交流习作，互相修改。学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。同桌互相谈一谈自己的收获。板书成长经历中最的一件事习作要求：（1）题目自拟（2）文体不限（3）有真情实感。习作要点：（1）是否按一定顺序写。（2）是否说清楚事情的起因、经过、结果。（3）是否把解决问题的方法写出来。作业设计1、认真打作文草稿。2、认真修改自己的作文草稿。教学反思总课时数课题让我们荡起双桨第1课时教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。重点难点理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景。教学准备教具：歌曲磁带，生字卡片。学具：生字卡片。教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：谈话导入：同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。２板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨二、自主学习，互助探究：小组合作朗读课文：１．播放课文录音。２．借助汉语拼音自学课文。３．检查自学情况。（１）指名读全文。（２）卡片正音。推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课（提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）三、展示交流，点拨提升：细读第一小节。（１）指名读课文。这一段共有几句话？（２）理解诗句意思。“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么好处，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）一、展示目标，激趣设疑：指名回答交流。齐读课题。荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）桨：（提醒读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。二、自主学习，互助探究：小组合作朗读课文：１、听课文录音。２、借助汉语拼音自学课文。３、检查自学情况。（１）指名读全文。（２）卡片正音。推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课（重点强调读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）三、展示交流，点拨提：小组读第一小节。指名读课文，这一段共有几句话？理解诗句意思。“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么好处，表示什么意思？“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）四、巩固练习，组内互助：他们在水面上荡舟看到了什么？“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？对照图画，读读诗句，说说自己的感受。五、课堂总结，达标测评：出示课件，讨论交流：正当小朋友们欣赏美景之时，小船又是怎样的状态呢？小朋友们为什么停止划桨呢？分小组讨论交流：“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？小组汇报交流结果。第一、二行写出了怎样的情景？理解感悟：写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景。四、巩固练习，组内互助：小组合作，讨论交流：他们在水面上荡舟看到了什么？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红。）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”。）五、课堂总结，达标测评：指名回答，其他同学补充：小船儿轻轻飘荡（指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？）因为小朋友们被湖面的美景迷住了。板书让我们荡起双桨推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课倒映环绕（欣赏）作业设计1、本课字词每个两遍。2、熟读课文并背诵课文第一小节。教学反思总课时数课题让我们荡起双桨第2课时教学目标1、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。2、理解诗歌内容，继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景。3、培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。重点难点培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。教学准备教具：多媒体课件学具：搜集的图片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：谈话导入：小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读？（轻声和赞美的语气）二、自主学习，互助探究：细读第二小节。（１）指名读第二小节。（２）理解诗句意思。“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）三、展示交流，点拨提升：教师范读第二小节，课件出示问题：1、人们常用“太阳”来比喻什么？2、“红领巾迎着太阳”是什么意思？3、“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？4、“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？5、诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？一、展示目标，激趣设疑：小组讨论交流：小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读？齐读第一小节。二、自主学习，互助探究：小组朗读课文第二小节。指名读第二小节，思考讨论：“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？理解感悟：“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志三、展示交流，点拨提升：全班齐读第二小节，交流讨论老师课件上提出的问题：（各小组派代表回答问题）1、人们常用“太阳”来比喻中国共产党。2、意思是少先队员心向着共产党。3、也洒在少先队员身上。4、洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖。5、表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。6、“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？教师随机点拨学生的答案，加深学生对课文内容的理解。四、巩固练习，组内互助：用上面的方法学习第三小节，讨论交流回答下面的问题：1、“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？2、在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？3、“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？五、课堂总结，达标测评：１．课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？２．指名有感情地朗读课文。３．想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情？4、全班齐读课文。5、读一读，再抄写下面的词语。光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。6、鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们。四、巩固练习，组内互助：全班齐读第三小节，交流讨论老师课件上提出的问题：（各小组派代表回答问题）1、很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐。2、不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢？3、指社会主义国家。五、课堂总结，达标测评：1、小组讨论交流回答问题：表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面2、指名有感情地朗读课文。3、教师点拨课文中心思想。4、指导有感情的朗读课文。推开波浪轻轻飘荡尽情倒映伙伴悄悄环绕凉爽板书让我们荡起双桨自然热爱党祖国迎洒望听（唱歌）作业设计1、熟读并练习背诵课文。2、完成本课练习册。教学反思总课时数课题不愿长大的小姑娘第1课时教学目标运用综合识字法，认识本课8个生字，会写9个。继续培养独立识字，合作识字的能力。3、正确、流利有感情的朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质。重点难点认识本课生字8个，会写9个字。继续培养独立识字，合作识字的能力。教学准备教具：多媒体课件学具：字词卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：紧扣单元主题“成长”，在导入新课时，先请学生听一段诗歌录音《我长大了一岁》。学生自然地回忆起一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜欢长大吗？再出示课题，请学生提出自己的问题。二、自主学习，互助探究：1、教师配乐范读全文。2、师：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一关，相信同学们会很快和他们交上朋友的。大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想办法解决。3、同位互相交流认识的字娃娃4、卡片识字5、为生字娃娃找伙伴（组词）。6、小结：同学们真是爱交朋友的好学生，一会儿认识那么多生字朋友。三、展示交流，点拨提升：启发学生阅读思考、探究。1.阅读课文，小姑娘的心里是怎样变化的？引导学生通读全文，画出有关句子读一读。一、展示目标，激趣设疑：先请学生听一段诗歌录音《我长大了一岁》。学生自然地回忆起一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜欢长大吗？小组内讨论交流，教师指名回答。齐读课题，请学生提出自己的问题。二、自主学习，互助探究：1、听老师范读课文：要求学生认真听，读准字音并初步感知学习内容。2、可一边标一边大声拼一拼，也可以查生字表或者字典3、合作识字，互相认读，互相帮助。4、用抢读，开火车等形式读生字。5、自愿抢答鼓励多组词。三、展示交流，点拨提升：1、自由默读课文。2、小组思考讨论交流：小姑娘的心里是怎样变化的？用课文中的句子回答。（先指名学生回答，教师补充订正）（不愿长大——-长大一点——再长大一点——再长大一些——长大的感觉也不错）2.小组合作探究：小姑娘为什么会有这样的变化呢？逐步体会小姑娘是因为心疼妈妈、关心妈妈、爱妈妈才越来越盼望自己长大。四、巩固练习，组内互助：1.思考：开始，小姑娘说“不愿意长大”，最后她又想“长大的感觉也不错”，你觉得小姑娘到底愿不愿意长大？2.在你的成长过程中，也有这样理解、关心、帮助过别人的事吗？说给同伴听。五、课堂总结，达标测评：1、在你成长的经历中，最满意的一件事是什么？最伤心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？1把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。2、围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？学生理解梳理：不愿长大——-长大一点——再长大一点——再长大一些——长大的感觉也不错2.小组合作探究：小姑娘为什么会有这样的变化呢？达成共识：逐步体会小姑娘是因为心疼妈妈、关心妈妈、爱妈妈才越来越盼望自己长大。四、巩固练习，组内互助：小组讨论交流思考：你觉得小姑娘到底愿不愿意长大？组内交流：在你的成长过程中，也有这样理解、关心、帮助过别人的事吗？五、课堂总结，达标测评：指名说一说：在你成长的经历中，最满意的一件事是什么？最伤心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？按老师强调的方法回答：把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。围绕中心词来说。板书不愿长大的小姑娘聪、短、卧、休、养、虚、弱、拾、柜。耳+总—聪矢+豆—短木+巨—柜臣+卜—卧休养虚体美虎作业设计本课生字、词每个两遍。2、熟读课文。教学反思总课时数课题不愿长大的小姑娘第2课时教学目标1、重点了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。2、正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神。重点难点从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力。教学准备教具：多媒体课件学具：课前准备的资料教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：师：同学们老师有一个小问题想了解一下大家，你们已经都是三年级的学生了，比以前长高了长大了，你们自己感觉长大好不好呢？学生同桌互相说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。师：可是有一位小姑娘却不希望自己长大，为什么？今天我们继续学习《不愿长大的小姑娘》，板书课题。二、自主学习，互助探究：读课文，想想课文讲了件什么事。对于这样一篇篇幅较长、内容较多的课文来说，了解课文内容、理清叙述顺序很有必要。直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈做了什么？重点抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。三、展示交流，点拨提升：1、学生自由朗读全文（了解文章意思，标出自然段）。2、学生提出问题。一、展示目标，激趣设疑：学生同桌互相说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。齐读课题。分小组朗读课文。二、自主学习，互助探究：全班齐读课文，小组讨论交流：想想课文讲了件什么事。直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。齐读课文第二部分，理解思考：小姑娘做了什么？帮助妈妈做了什么？重点强调第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。三、展示交流，点拨提升：1、学生自由朗读全文：了解文章意思，标出自然段。2、学生提出问题，根据老师的引导提问题：如：小姑娘在怎样情况下开始做自己的事的？小姑娘帮妈妈做了那些事？小姑娘长大了有哪些变化？3、自由读全文，读中思考同学们提出的疑问。4、小组讨论交流汇报。四、巩固练习，组内互助：学生自由读小姑娘帮妈妈做事的部分。（9-12自然段）（1）学生自由读喜欢的自然段（学生评价）（2）组内交流：从喜欢的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么？（3）姑娘的变化长大体现在哪里？[小姑娘的变化意味着她在不知不觉中慢慢长大（视频出示最后一段）齐读最后一段（引导学生体会小姑娘不知不觉中长大的快乐。五、课堂总结，达标测评：小姑娘长大后感到快乐，我们都为她的成长而高兴，让我们一起感悟她成长中的变化吧！小姑娘在怎样情况下开始做自己的事的？小姑娘帮妈妈做了那些事？小姑娘长大了有哪些变化？……3、自由读全文，读中思考同学们提出的疑问。4、小组讨论交流汇报。四、巩固练习，组内互助：自由朗读小姑娘帮妈妈做事的部分。（9-12自然段）（1）学生自由读喜欢的自然段（学生评价）（2）组内交流：从喜欢的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么？（3）姑娘的变化长大体现在哪里？[齐读最后一段（引导学生体会小姑娘不知不觉中长大的快乐。五、课堂总结，达标测评：1、小组内接读全文。2、交流读中收获。板书不愿长大的小姑娘不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错关心别人照顾他人作业设计1、看你们的爸爸妈妈怎样评价小姑娘，又会怎样评价你们的？2、阅读课外书《洋葱头历险记》教学反思总课时数课题丑小鸭第1课时教学目标学会认识14个生字;正确、流利、有感情地朗读课文;初步理解课文内容。3、通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为重点难点图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。教学准备教具：多媒体课件学具：字词卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：1.同学们，你们认识它吗?2.对，这就是一只美丽的白天鹅。看到它你想说些什么?3.其实在它小的时候并不快乐。不信，你们看!(播放动画)4.动画看完了，那它小的时候为什么不快乐呢?(板书：丑小鸭)二、自主学习，互助探究：检查预习，了解学情1.汇报预习情况。2.小组合作，检查识字情况。3.生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：字音、组词、小魔术、造句子……4.检查课文读得是否通顺。(教师了解学生的读文情况)读一读课文，看自己是不是读正确、读流利了。读完后和同桌说说你都知道了什么?三、展示交流，点拨提升：1、快速浏览课文，从课文中你又体会到了什么?和大家说一说。2、教师相机点拨：丑小鸭惊奇时会是什么表情?3、默读课文，画出描写丑小鸭和白天鹅的词语，边读边体会。4、学生质疑：当丑小鸭看见白天鹅时会想什么呢?一、展示目标，激趣设疑：1.看图片回答问题.2.指名回答:看到它你想说些什么?3.观看动画,了解内容.4.动画看完了，那它小的时候为什么不快乐呢?(齐读课题：丑小鸭)二、自主学习，互助探究：1.汇报预习情况。2.小组合作，齐读生字词。3.生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：字音、组词、小魔术、造句子……4.分小组朗读课文、齐读课文。(同桌互相评价读文情况)读一读课文，看自己是不是读正确、读流利了。读完后和同桌说说你都知道了什么?三、展示交流，点拨提升：有的说：“我知道别的小动物都嘲笑它，叫它丑小鸭，于是它伤心地离开了家”;有的说：“大家都不喜欢，我觉得丑小鸭很可怜”有的说：“我知道丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过时又惊奇又羡慕。”你能不能把丑小鸭当时的心情读出来。5、出示第一幅插图，说说画面中的内容；6、课文哪几个小节是写这幅图？7、指名读1、2小节，说说大家为什么叫它丑小鸭呢？（板书：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）四、巩固练习，组内互助：1、师：你看到了什么？（丑小鸭变成了白天鹅，非常高兴。）2、师：想自己读一读吗？请同学们用你喜欢的方式自由读课文7、8自然段，划出你喜欢的句子。3、师：丑小鸭原来很丑，现在突然发现自己竟然变成了一只美丽高贵的白天鹅，你猜一猜丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜）你能读出来吗？朗读指导。男女赛读。体会当时丑小鸭的兴奋心情。五、课堂总结，达标测评：地上的鸭子、猫、公鸡都仰视天空、看见美丽的白天鹅收回了（）师：读到这里同学们必定会有许多感慨，你想对故事中的角色说些什么？观察第一幅插图，说说画面中的内容；小组讨论回答：课文哪几个小节是写这幅图？说说大家为什么叫它丑小鸭呢？四、巩固练习，组内互助：用上面的方法学习第二幅图：丑小鸭变成了白天鹅，非常高兴。想自己读一读吗？让学生用自己喜欢的方式自由读课文7、8自然段，划出你喜欢的句子。丑小鸭原来很丑，现在突然发现自己竟然变成了一只美丽高贵的白天鹅，你猜一猜丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜）自己按照老师指导的方法朗读。男女赛读，体会当时丑小鸭的兴奋心情。五、课堂总结，达标测评：1、对丑小鸭哥哥姐姐说……2、对鸭妈妈说……3、对小鸟及猎狗说……4、对农夫说……5、对丑小鸭说……板书丑小鸭毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。丑小鸭变成了白天鹅，非常高兴。惊喜作业设计1、本课生字词每个两遍。2、熟读课文。教学反思总课时数课题丑小鸭第2课时教学目标1、体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。2、体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。3、学生能从这篇文章中得到一些理解。重点难点理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学准备教具：多媒体课件学具：搜集的小资料教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了11个生字，并且知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。这节课，你还想知道些什么？（丑小鸭会遇到什么样的遭遇？它的心情会怎样？它的命运又将如何？）同学们提的问题很有价值,我们将在这节课共同学习。二、自主学习，互助探究：（1）齐读三、四自然段，读后小组讨论。都有谁欺负它？怎么欺负它？（2）请你从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下，它怎么欺负丑小鸭？（抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语表演）（3）小鸟讥笑它，可能会说些什么?（4）人欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么？（5）有了这么多想法，你们看它是怎样做的？(钻出了篱笆,离开了家,白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。)三、展示交流，点拨提升：在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用？一、展示目标，激趣设疑：学生随机回答课文讲的是一个关于一只（）变成（）的故事。这节课，你还想知道些什么？丑小鸭会遇到什么样的遭遇？它的心情会怎样？它的命运又将如何？齐读课文。二、自主学习，互助探究：小组讨论交流学习课文：齐读三、四自然段，读后小组讨论。都有谁欺负它？怎么欺负它？让学生从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下，它怎么欺负丑小鸭？（抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语表演）指名回答：小鸟讥笑它，可能会说些什么?受人欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么？有了这么多想法，你们看它是怎样做的？(钻出了篱笆,离开了家,白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。)三、展示交流，点拨提升：用上面的方法学习5、6自然段。着重体会“惊奇、羡慕”，丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟，羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由地在天空飞翔。用得好？伴随着天气变化，它是怎样过冬的？感情朗读五、六自然段，读出丑小鸭命运的悲惨。四、巩固练习，组内互助：冬天过去了，春天又来了，这时的丑小鸭和过去可不一样了，这时的丑小鸭是什么样呢？（1）指名读课文（2）丑小鸭变成什么样子？（老师板书：天鹅、雪白的羽毛、长长的脖子）（3）听音乐读课文第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。（4）丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了自己曾经住过的地方，它们不知道是谁，可能会对它说些什么？五、课堂总结，达标测评：1、学了课文，你有什么收获或懂得了什么道理？要学会善待他人，互相尊重，同时还要正确地认识自己。2、回家把这个故事讲给家人听。这么美丽的鸟，羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由地在天空飞翔。体会“冻僵、幸亏”两个词语，说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。四、巩固练习，组内互助：1、教师指名读课文。2、同桌互相讨论回答：丑小鸭变成什么样子？3、听音乐读课文第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。4、小组讨论交流回答：丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了自己曾经住过的地方，它们不知道是谁，可能会对它说些什么？五、课堂总结，达标测评：理解感悟：要学会善待他人，互相尊重，同时还要正确地认识自己。采用多种方式指导学生用惊奇、欣喜的语气朗读这个自然段，读后评议。选择自己喜欢的段落朗读或自己想演的角色试演。板书丑小鸭天鹅、雪白的羽毛、长长的脖子要学会善待他人，互相尊重，同时还要正确地认识自己作业设计你学了这篇文章一定有话说吧，那老师给你一个机会！？对小鸭子说————对鸭妈妈说————对猎狗和小鸟说——对同学说——对老师说——————教学反思总课时数课题语文天地八第1课时教学目标1、能区分“练与炼”等同音字；积累词语与句子，明白其中的意思，注意抄写方法。

2、说话有条理，能正确排列句子，培养学生的口语交际能力。重点难点说话有条理，能正确排列句子，培养学生的口语交际能力。教学准备教具：学具：教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改1、选字组成词语：在“同音字组词”

“抄写词语”的环节中，可以与课文相结合，在学习课文生字时，引导学生仔细观察，进行区分和书写；也可以放在学习课文之后的拓展练习中，用来进一步巩固所学知识，积累词语。同音字组词。

学习本单元的课文生字时进行。如：“应”与“映”可以放在《让我们荡起双浆》一课中。

将同音字练习，分散到课文中，创设学习情景，让学生在学习课文生字时进行分析、练习，降低了难度，使学生能够轻松接受。

2、读一读，写写加点的词语：对于抄写词语教师要注意指导学生看一个写一个词，对难写的字可多看几眼。抄写词语。

放在学习本单元课文生字及课堂练习时进行。

在学习这些词语时，还可以鼓励学生摘抄本课中自己还喜欢的词语，以此让学生多积累词语。

关于“日积月累”。

1、在“同音字组词”

“抄写词语”的环节中，可以与课文相结合，在学习课文生字时，引导学生仔细观察，进行区分和书写；也可以放在学习课文之后的拓展练习中，用来进一步巩固所学知识，积累词语。同音字组词：忘记仰望盼望

喝酒酒水洒落竟然竞赛竞争修养修理休止

将同音字练习，分散到课文中，创设学习情景，让学生在学习课文生字时进行分析、练习，降低了难度，使学生能够轻松接受。

对于抄写词语教师要注意指导学生看一个写一个词，对难写的字可多看几眼。抄写词语：

在学习这些词语时，还可以鼓励学生摘抄本课中自己还喜欢的词语，以此让学生多积累词语。

读一读、抄一抄：在学习名言警句时，可先请学生说说每句话的意思，然后再抄写。教师要提醒学生注意抄写的方法，要看一句抄一句，不要看一个字，写一个字。要注意与抄写词语的方法进行区分。

教师出示文中的名言警句，请生认读。

小组或同桌合作讨论每个名言警句的意思。教师巡视指导。

学生汇报交流，教师给予补充，使学生更加明白其意思。

学生抄一抄名言警句。教师提醒学生注意抄写的方法，

师：你还知道那些名言警句，说一说，并试着把它写下来。4、在排列句子顺序时，可先让学生把句子读一读，想想每句话说的是什么。再仔细想想这几句话说的是什么，按照一定的顺序，先说什么，后说什么。最后按照这个顺序排列。3、教师出示文中的名言警句，请生认读。你看不见你自己，你能看见的只是自己的影子。群星不怕显得像萤火一样。小草呀，你的脚步虽小，但是你拥有你脚下的土地。

小组或同桌合作讨论每个名言警句的意思。教师巡视指导。

学生汇报交流，教师给予补充，使学生更加明白其意思。

学生抄一抄名言警句。教师提醒学生注意抄写的方法，

师：你还知道那些名言警句，说一说，并试着把它写下来。4、在排列句子顺序时，可先让学生把句子读一读，想想每句话说的是什么。再仔细想想这几句话说的是什么，按照一定的顺序，先说什么，后说什么。最后按照这个顺序排列。板书语文天地忘记仰望盼望

喝酒酒水洒落竟然竞赛竞争修养修理休止

作业设计1、选字组成词语后每个两遍。2、熟读第二题的词语。教学反思总课时数课题语文天地八第2课时教学目标1、阅读诗歌《我愿是只幸福鸟》，读懂诗歌内容，体会作者所表达的思想感情和美好愿望。2、收集安徒生的资料，阅读他写的童话。重点难点搜集安徒生的资料。教学准备教具：多媒体课件学具：搜集的资料教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改关于“开卷有益”。这一栏目中安排了自读课文《我愿是只幸福鸟》。在教学中可安排在学习《不愿长大的小姑娘》后，指导学生自读。在学生读后可让学生概括，这篇文章写了一件什么事情。

关于“畅所欲言”。

这一栏目是一次口语交际，介绍自己的成长经历。

在教学中要注意让学生把事情的六要素交代清楚，即：时间、地点、人物、起因、经过、结果。另外还要要求学生围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心、想做）的？

关于“笔下生花”。

进行这一栏目的训练时，可在口语交际的基础上进行。重点指导怎样把事情的经过写具体。可以指导学生写出自己的动作、语言及心理活动，尤其是遇到了那些困难，是怎样克服的。

学习“开卷有益”。学习《不愿长大的小姑娘》后，指导学生自读。学生自主阅读短文，扫清文字障碍。你从短文里知道“我”为什么愿是一只幸福鸟吗？作者如果是一只幸福鸟，他要做些什么呢？你如果是一只幸福鸟，你要做些什么呢？在学生读后可让学生概括，这篇文章写了一件什么事情。

关于“畅所欲言”。

这一栏目是一次口语交际，介绍自己的成长经历。

理解事情的六要素，即：时间、地点、人物、起因、经过、结果。另外还要要求学生围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心、想做）的？小组内充分发言，并推选出发言出色的同学。

关于“笔下生花”。

重点指导怎样把事情的经过写具体。可以指导学生写出自己的动作、语言及心理活动，尤其是遇到了那些困难，是怎样克服的。

关于“初显身手”。

按排了两个训练，一个是使用礼貌用语，一个是搜集资料。

在进行使用礼貌用语的练习时，可组织学生讨论，同学交往，除了“对不起”，还应当经常说那些话？也可设计一些情况，使学生在具体的环境中使用文明用语，学习与人相处。

搜集资料可放在《丑小鸭》一课的课前准备和课外作业中进行。

关于“金钥匙”。

本次金钥匙安排的是学习查词典。教师可带领学生回忆查字典的方法，然后试着让学生查一个词语，最后一起讨论查词典的方法。关于“自检”。可以鼓励学生从习作中找出错别字，养成认真的好习惯。也可以在过去一段后，自己再次翻看，既能发现一些需要修改的地方，也可以回顾学习的进步，直观地感受自己的成长。学习“初显身手”。

一个是使用礼貌用语，一个是搜集资料。

在进行使用礼貌用语的练习时，可组织学生讨论，同学交往，除了“对不起”，还应当经常说那些话？也可设计一些情况，使学生在具体的环境中使用文明用语，学习与人相处。

搜集资料可放在《丑小鸭》一课的课前准备和课外作业中进行。

学习“金钥匙”。

本次金钥匙安排的是学习查词典。教师可带领学生回忆查字典的方法，然后试着让学生查一个词语，最后一起讨论查词典的方法。学习“自检”。让学生从习作中找出错别字，养成认真的好习惯。学生理解：在过去一段后，自己再次翻看，既能发现一些需要修改的地方，也可以回顾学习的进步，直观地感受自己的成长。板书语文天地八我愿是一只幸福鸟，展翅飞翔在云霄。森林频频招手，大海对我微笑。…….作业设计在小组内展示童年的图片。2、将自己说的事情写下来。教学反思总课时数课题语文天地四第3课时教学目标1．引导学生在交流后，能丰实、调整自己的认识，进而有效选取内容；2、能够抓住变化，确立合理的行文顺序；3、指导学生将变化写具体。重点难点引导学生在交流后，能丰实、调整自己的认识，进而有效选取内容；能够抓住变化，确立合理的行文顺序。教学准备教具：多媒体课件学具：搜集的资料教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、谈话激发兴趣1．谈话。今天，就让我们一起说说我们的家乡，去看看风情线过去和现在有什么不一样？（课件展示风情线过去和现在的图片）2．启发：《风情线的变化》的课件给你留下了什么印象？（生畅谈感受）二、学生自主合作，教师指导。1．总结指导选法：写变化并不需要面面俱到，我们可以从景物的变化中选取微小的一两个方面来表现出景物的巨变，这就是我们常说的以小见大。

2.进行有效选材：静心思考，想想你准备从哪一方面进行描写，原因是什么，想突出它的什么？

3．各小组推荐成员，讲讲家乡的变化。三、摆设擂台，分组交流1．抓住特征、指导描述。2.每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。四、习作指导写出所见、所闻、所感……一、观看课件图片，生畅谈感受：1.观看课件《风情线的变化》，生畅谈感受。2．同学们介绍了课件里的这么多图片，现在大家将课前看到的身边景物的变化也说给大家听一听。二、学生自愿结合，小组练说：1．我们可以从家乡的变化中选取微小的一两个方面来表现出家乡的巨变。2.构思自己习作：根据自己习作的内容，想想自己的习作该重点从哪些方面怎样来写具体？三、摆设擂台，分组交流1．抓住特征、学生描述。2.每组推选两名代表上台交流，学生相互评议。四、习作指导1．小组交流、补充、修改，全班汇报、完善。2．强调：选材—熟悉清楚以小见大3.学生作文，独立行文。一、概括习作情况概括谈谈本次习作的情况：表扬优秀学生，同时不点名指出存在的问题。二、具体讲评，指导修改习作1．谈话：我们修改一篇习作该从哪些方面着手呢？（语句、语序、用词、标点、错别字……）2．教师从学生习作中挑选优劣作品各一，具体讲评。（1）出示一段有毛病的话。请你当医生，为它找毛病，想想该怎样修改？（2）帮助修改。（3）再读一读，感觉如何？3．请学生修改自己的习作。4．好朋友之间帮忙修改习作。三、习作欣赏1．请两位优秀习作的小作者上台朗读自己的作文。2．讨论：你认为他们写的作文好不好？好在哪里？3．请每个小组推选一篇优秀习作，在小组内阅读欣赏。一、了解本次习作情况明确优秀学生和存在的问题。二、具体讲评，修改习作1．学生讨论讨论：我们修改一篇习作该从哪些方面着手呢？明确：语句、语序、用词、标点、错别字……2．从学生习作中挑选具体讲评优劣作品各一篇。（1）出示一段有毛病的话。请你当医生，为它找毛病，想想该怎样修改？（2）帮助修改。（3）再读一读，感觉如何？3．修改自己的习作。4．好朋友之间帮忙修改习作。三、习作欣赏1．请两位优秀习作的小作者上台朗读自己的作文。2．讨论：你认为他们写的作文好不好？好在哪里？3．请每个小组推选一篇优秀习作，在小组内阅读欣赏。板书家乡的家乡的风景名胜区家乡的建筑家乡的风俗人情家乡的建设作业设计1、继续完成写作。2、修改作文草稿。教学反思总课时数课题冰灯第1课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。

2、认识生字12个。

3、理解课文内容，了解父亲对儿子的关爱。重点难点正确、流利、有感情地朗读诵课文。教学准备教具：多媒体课件学具：搜集的资料教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑：1、板书课题，读题，提问：看到这个题目，你觉得课文会写些什么内容？ 2、学生猜想。（预设：课文可能会介绍冰灯的样子和制作方法；可能是写冰灯的来历等。） 3、师：课文内容会跟你猜想的一致吗？让我们赶快打开课本，验证一下自己的猜想吧。二、自主学习，互助探究：1、学生自读课文，借助工具书读准字音，读通句子，并初步感知课文内容，验证自己的猜想。 2、出示生字新词，检查生字新词的认读情况。（1）出示12个生字，学生分组认读。巷俗菱适炕棉爹扭废袄悔融（2）分组出示词语。 第一组：走街串巷、答应、适应、菱形、称赞、融化、继续、习俗、棉被（学生抢读，认得快的可以连读两遍并相机理解部分词语。）第二组：废玻璃-浪费；腊月-蜡烛；后悔-教诲；提着-问题三、展示交流，点拨提升：1、谈话：当你读完这篇课文之一、展示