2020初中语文国培学习总结

2020初中语文国培学习总结

初中语文国培学习总结

20**年3月5日-3月20日，我有幸参加了安徽国家级初中语文骨干教师的培

训，来到了这个充满历史厚重感、有着深厚的文化底蕴的六朝古都南京。南师大

精心安排了我们这十五天的课程，既有十七次专家讲座，又有四次工作坊的活动,

还安排我们去南京知名学校五十*中、宁海中学、南航附中、东庐中学参观观摩，

实地观课议课。十五天来，我们的学习是紧张的，却又充满了欢乐，这次我真是

不虚此行！回顾十五天的学习，真是收获颇丰。

一、聆听专家讲座，在反思中收获

专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既发人深省又生动有趣，既旁

征博引又紧扣主题。他们对初中语文教学的前沿引领，让人耳目一新，心生敬仰,

让我经历了一次次思想的洗礼，享受了一顿顿丰盛的精神大餐。他们的讲座为当

前的语文教学指明了方向一一我们要“走进学生思维，以人为本，学有效地教学,

教生活中的语文”。

国培首席专家何永康教授在专题讲座《语文素养和中学生的综合素质的关系》

中谈到，语文素养是一个学生的综合素质的指标和参数，培养学生的语文素养尤

为重要。何教授还提出了“文学即人学”的观点，语文是了解人、研究人、提升

人的一门学科，语文素养提高了，一个学生就可以了解自己，提升自己，进而了

解别人，提升别人。这说得多好啊！学生学好语文，是他走进社会、了解社会、

认识自己、了解别人的重要途径。作为教师，我们就要交给学生方法，让学生掌

握方法，进而在社会上更好的生活，成为一个堂堂正正的人。

南师大教育科学学院教授、博导杨启亮教授随后谈到了《教师专业发展的若干

问题》，指出当代中国教师专业的发展没有真正重视教师专业、没有自己的真正特

色，语文成为了人人能读、人人会教却又难以教出成绩的学科。教师要在专业方

面认识自己、发展自己、提升自己，做一个合格的专业的语文教师。”有教无

类”，“捧着一颗心来，不带半根草去”，“爱满天下”，“一个都不能少”，

希望我们老师能爱的宽点，把教师这一职业当成一项终身热爱的事业来做，要有

良心有责任心，并在收获中体验幸福。是啊！我们要做一行，爱一行，何况我们

面对的是学生，我们有责任为我们的教育事业贡献我们的每一份力！

如果说这两位教授从思想上让我们认识教学的重要，那么下面的教授就从教

学的方方面面给我们以指导。专家们的思想理念，虽然有些方面相互冲突，但思

想火花在碰撞的过程中，让我有了更深刻的思考。

冯渊老师在他的讲座《中考命题探索》中从三个方面（文言文试题、开放性试

题、作文命题）具体地谈到了中考命题的现状，尤其结合我们安徽历年的中考试题

来分析，很深刻，很有前瞻性。他指出了文言文试题的分量不够，分值不大，且

试题单一，灵活性不够，希望中考命题时能打破文白界限，全面地考核学生的文

言文的能力。这一点，我很赞同。现在，我们的文言文教学就是死抓课本，让学

生记背，学生能理解记最好，不能理解的就去死记，因为中考文言文是只考课内

的。这样的教学，学生学起来没兴趣，他们稍一碰到课外的文言文就是在读天书。

做老师的，我们有责任啊！在开放性试题上，冯老师认为要与文本解读结合起来,

要立足与文本的理解和评价，不能脱离文本去让学生谈自己的感受想法；谈到作文

方面的教学，冯老师一再强调的观点是“写作是为了更好地交际。”至于文采和

思想内涵方面就无足轻重了。这方面，我不太赞同。写作，固然可以用来交流，

但写作的目的不能仅仅限于此。我想学生写作能力有高有低，是有层次的，作文

教学可以分层次来要求不同的学生。

徐晓彬老师讲的是关于古诗文的教学。他的古诗文教学，要学生多读多背，

不仅要老师也要学生放开喉咙去读，深入其中，沉浸其中，在古诗文的海洋里肆

意汪洋！不仅要读，还要背，而且经常背，”书读百遍，其义自见”，就是这个

理。读得多了，记得多了，“腹有诗书气自华”。

朗读，是这次专家组都重点强调的，徐晓彬老师提倡古诗的朗读，袁源老师

提倡学生晨读，赵富良老师提倡诗歌的朗读，不仅读，而且还要读出感情，以情

动人，在读中评味其情、趣、美。在名师课堂上，曹金枝老师注重朗读，在指导

中让学生一而再、再而三地读，刘宏业老师让学生揣摩朗读，读出情味。“朗读”

成为了语文教学的重头戏。而这，是我在语文教学方面的一大收获。

二、参加教学观摩，在比较中进步

此次国培，我们走进了南京的四所知名中学，亲身感受名师课堂，领略名师

风采；观摩了新型先进的教学模式及教研活动。其中宁海中学的集体备课、五十*

中的“小班化”教学、东庐中学的“讲学稿”让我感触很多。

集体备课，顾名思义就是本教研组的教师，在一人主备后，集体再备课，集

思广益，共同商讨不足及可以改进的地方。看着他们甚至是面红耳赤的交流，我

看到了他们的敬业及合作。我联系到我的实际情况，我校还没有开展这样的活动,

进行这样的备课研讨，每个人都是自己备自己的课，上自己的课，但我想可以尝

试这样做。可是问题又出来了：这样的集体备课还能不能发挥教师自己的独特风

格呢？有，恐怕也很少吧！也许，这就是国培留给我的思考。

“小班化”教学，一个班级三十几人，教师教起来轻松，学生学起来也轻松,

关键是师生的互动交流频繁，学生的合作互动及探究能力增加了。在五十*中，我

听了两节“小班化”教学的公开课，这两节课我都认为效果很好。它极大的调动

了学生学习的积极性，让学生动手合作解决问题。教师并不是完全放手让学生自

己解决，而是适时加以引导。同时，教师能关注到每一位学生，给学生相同的关

爱。“小班化”教学，每节课重点解决一个核心问题，而不是面面皆到，提高了

教学效果，锻炼了学生的能力。国培初中语文学习总结5篇。

我联系到我们农村的教学情况，我们学校都是大班教学。我一个班就有七十

四人，教室塞得满满的，后面我是去不了，两边的走道还要侧着身子走，就是纠

正错误也很难了，更不必说进行专项的辅导了。若是进行“小班化”教学，我这

一个班完全可以拆成两个班，那样师生之间的交流也会更加频繁，生生间的合作

互动也会更加有效，师生都会轻松的教与学。

“东庐中学”是南京的一所农村中学，可他们的“讲学稿”编制却收到了极

大的成效。我听了胡波老师的一节课《凡尔赛宫》，先预习导学，后是学习研讨，

最后是巩固延伸，教师以导引学，以导促学，师生互动，课堂探究成效明显，关

键是师生在轻松的课堂里高效地完成了教学任务。这种“讲学稿”的编制值得我

们借鉴学习。

三、与学员们互动，在合作中成长

四次工作坊活动，营造了真实的课堂教学与培训情境，增进了学员之间的感

情。第二次工作坊活动的内容是让每组的小组成员在一起就“语文素养”方面，

提出自己的观点，并论证之。我们第六组老师在一起，开动脑筋，有人说就谈谈

“教师如何培养学生的素养”，还有老师说也可以从教师这方面谈“教师如何培

养自己的语文素养”，但我们组抛出了问题后又觉得这个论题太大，要找个小的

切入点。在大家的集思广益下，最终决定就谈“如何培养学困生的语文素养”。

从哪几个方面来谈，组员们又陷入了沉思，答案很多，在取舍下，我们决定从五

个方面谈（关注学困生、情感熏陶、分类指导、人格魅力、注重发展）。研讨结果

要展示，我们发挥了团结合作的精神，因为我们是“阳光六号”，所以展示的内

容是：阳光下，小草在成长，中间是五个圆圈，圆圈里分别写上“关注、熏陶、

指导、魅力、发展”，五个圆圈逐层升高。图画简洁明了，形象生动，不像其他

组的“大树”、“阶梯”比比皆是，很好地避免了雷同。

工作坊，其实就是“小班化”教学的缩影，我们的探讨活动就是学生的互助

合作，我们在参与中合作，在合作中交流，在交流中成长。

总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会

就是让我不断地思索，教学不仅是一门复杂的学问，也是一门高超的艺术，需要

我们不断去研究，不断去反思，不断去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化

成长的道路上走得更快，走得更好！

初中语文国培学习总结[篇2]

参加山西省20**年中学教师学科远程教育培训以来，我有辛聆听了各位专家

的教诲，有机会和一流老师交流，有机会集中精力系统的学习和反思；使我更新

了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研

能力。现将培训情况总结如下：

本次培训中先后学习了《教师专业标准解读与教师职业道德素养》等模块的理

论知识，共计学习时间1863分钟。完成了个人研修作业，发贴，回贴多次。既圆

满完成了学习任务，又提高了自己的思想认识、强化了业务素质、丰富了教学实

践经验。收获颇丰，受益匪浅。

一.更新教育观念，改变思想认识

新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持。在学习之

前，我总是认为新课标实施起来有些困难，毕竟各地条件不一样，有些家长望子

成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教育，认为儿女只要考取大学就万事

大吉。而我平时的语文教学功利性也很强，一切为了分数一切为了考学，却在一

定程度上忽视了学生能力和兴趣的培养.听了各位教授的课后我重新认识了新课

改，对于语文教学的意义也重新思考了一下.从长远考虑，老师面对的不仅仅是

学生的现在，更是学生的一生，所以我们有必要为真正锻炼学生的能力而努力.

二.培养教学能力，提升业务水平

想给学生一碗水，教师就必须具备一桶水。两个多月以来，几位教授讲的课

就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的

理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求

的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术”的学

习，加强科学文化知识的学习。例如学习"如何帮助学生提高阅读能力"、"如何设

计一节有效的综合性学习课"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的

加强学习，不断加强修养才能胜任语文教学这项工作。

三.引导学生学好语文

“腹有诗书气自华”，这是前人的读书经验总结。学习“语文”就要以“读

书”为先，在读好书上下苦功。一个人语文水平的高低，文学素养的优劣，与其

腹中诗书的多少是密切相关的。“读书”不仅能使你的语文知识更丰富，而且会

使你的眼界会更开阔，更为重要的是会陶冶情操，使你的品格更高尚。为什么马

克思、毛泽东、鲁迅、爱因斯坦……的学识那么渊博？其中有个极其重要的因为,

就是他们都十分重视“语文”学习，读了比常人多数十倍，甚至于上百倍的书。

“读万卷书，行万里路”，读书与实践是一个人成才的必由之路。

要想学好“语文”就得在读本书上下苦功。不仅要苦读，而且要得法。语文

教师就要在这方面帮助学生，多读书，读好书.这就是教授告诉我们的要想学好

语文就要：多读书，读好书，读经典，读名著.

作为一位语文教师，这方面更应该做出表率.

四.联系现实生活，自觉学习语文。

学习语文不能只从“语文课本”，或是只从“课堂上”去学；而应当跳出

“语文课本”，跳出“语文课堂”，把“书本”上学的、“课堂”上学的和现实

生活、和社会生活结合起来学习。“语文”的身影无处不在，可以说是凡有生活

的地方就有“语文”。校园里的通知、墙报，商场里的商品介绍、牌价，街上的

路边牌、招牌、广告牌，课外读物《科学画报》《十万个为什么》等上的语言文字，

旅游景点里的楹联、题词、诗词、摹刻，庙宇里的碑文，报刊上的文章，电影上

的人物语言……都含有丰富的语文知识，只要我们留心，就会发现“生活处处皆

学问”。比如电视上、报纸上、汽车上的广告，其用语既要简洁而又精彩，既生

动鲜活又新人耳目，无不追求“语不惊人死不休”的境界。策划者没有扎实的语

文功底，是难以收到“一语惊人”而令人“过目难忘”的效果的。所以说，只有

联系实际学习语文，才能使学习语文“与时俱进”。

五.与时俱进，教学语文。

时代在飞速发展，新的发明、新的创造、新的技术、新的科技……不断涌现,

为我们的生活提供了更多更好的条件。我们学习语文要“与时俱进”就是要要充

分运用这些为人类造福的新成果。随身听、电视、vcd、dvd、光盘、电脑、软件、

网络……都是我们学习语文的好帮手。比如说，一个光盘就能容得下几部甚至几

十部世界名著，让我们在声、光、电中学语文，使学习更生动更活泼更有效！用

电脑上网就更精彩了，互联网以现代化的信息传播技术为我们学习语文提供了超

越国的学习内容，其资源共享，让你更加感到语文内容的丰富多彩一一简直是浩

瀚的“语文”的海洋。要“与时俱进”就必须要会应用“电脑”，会“上网”，

还要会分清是非好坏，有取其精华去其糟粕的水平，有抵御“毒素”的能力……

否则，处身信息时代却不能走进这个时代的大道，就必定会落伍。

我曾经听过一句教育名言：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西

都忘记以后剩下的东西。"我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己:

当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当

学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩

子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？是

啊，我想，我今后的教学生涯中所应该致力的就是：教会学生学习和生存的能力

而非一点点课本上的知识.我将一直为此努力下去.写到这里，我想有人说过：

“国培”是一泓水，解我饥渴；“国培”是一座桥，联通你我；“国培”是一叶

舟，伴我远航。参与“国培”，在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，

在研修中提高，在反思中成长。

初中语文国培学习总结[篇3]

今年秋天，我有幸参加由湖北工程学院承办的国培计划初中语文的培训。本

次培训周期长，资源丰富，教授专家众多，内容切合实际，示范性强，促进了语

文教学的新课程改革的步伐，这既是教育发展形势的新要求，也是对教师提升教

学工作能力、提高业务素质、增强工作后劲的关爱和期待。11月9日，我结束了

到影子基地一个月的跟岗学习之后，又重新回到孝感学院进行为期两个月的集中

研修学习。这前后三个月的学习生活让我有幸与知名教育专家和各地的语文教学

精英们交流讨论，使我更新了教育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高

了教育技术应用能力和科研能力。同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定

细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。现将自己的学

习研修情况总结如下：

、落实了培训计划

通过这次“国培计划”项目的培训，使我在教育教学理念上接受了一次深刻

的洗礼，让我有机会再次来充实和完善自己。跟岗学习期间，我和指导老师一起,

认真学习国培工作计划，明确了跟岗学习研修工作的目标和任务，并结合跟岗学

校的工作现状和特点，按照《初中语文教学大纲》的要求，制定了详尽的跟岗学习

研修计划。根据跟岗学习研修要求，每天跟岗学习一节课，每周上好一节汇报课,

课后认真听取指导老师的意见并写好教学反思，学习教育理论，做好读书笔记，

坚持教育理论和教育技能相结合，按时保质地完成了本期的跟岗学习研修工作。

在培训院校的集中研修学习期间，我们初中语文班四十二个学员，都积极参与了

每一堂培训课的互动探索活动，大家分成六个小组，分组讨论，各抒己见，表现

出热烈而活跃的热闹场面，另外，全体学员还在课堂上积极记录学习笔记，认真

听取专家们的讲解重点，并利用课余休息时与专家讨论不懂的问题，下载专家们

的讲义，课后及时地写下当天的学习心得。学员们的学习热情令授课的老师专家

感动不已。这次的语文培训工作搞的扎实有力，严肃而不乏活泼；学员们互相认

识，互相学习，热情洋溢，充满了美好的设想，深刻地表达了这次培训的重要意

义。

二、提高了道德水准

这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真

谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精

神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会

促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，

更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习，

让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大，得到

了很多教育专家和教学同行的宝贵经验，让我不仅学到了教学、研究的本领，还

学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学之路重新跋涉

的新起点。

三、更新了教育理念

作为一名初中语文教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦

干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特别

是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉

得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不

到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏

明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时

俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论

的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮

助。国培让我了解到了先进的教育教学基本理论，现代教育观、学生观和学习观,

在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学

科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地认识到再也不能穿新鞋走老路了。

让我明白新课程理念下的语文课堂应“以学生为主体，教师为主导”，努力培养

学生的创新实践能力。有效的语文课堂教学，应以培养学生去发现文本的内涵为

重点，引导学生及时解决语文学习的难点，学会一定的阅读和写作方法。教师应

尽量用多种方法激发学生学习语文的兴趣。一堂好的语文课要做到“趣、活、实、

美”。“趣”即课前激发学生学习兴趣，调动学生积极性；“活”即教学方法灵活,

教材用活，学生教活，情感激活；“实”指内容充实，目标落实；“美”即课堂氛

围美，语文味道美，教师风格美，学生感受美。

四、增强了业务素质

这次培训，通过认真学习各位专家讲座，积极和辅导教师的互动交流，并且

和同伴互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专

业知识水平有了很大的提高。加强了对中学语文学科基本知识和基本理论的理解,

了解了中学语文学科的一些发展动态，提高了更新教学理念和改进教学方法的能

力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课程理念

下的初中语文教师不再是学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而

是要想办法让学生积极主动地去学习，努力培养学生的创新实践能力。教学不再

是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名语文教师不但要有高尚的情操，更要

有高雅的格调与健康的思想，才能熟练驾驭课堂，引领孩子们踏上探索、求知的

道路。

五、促进了专业发展

这次培训是一次对教师专业成长有着重大意义的培训，带给我最深的体会就

是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究,

不断地去反思，不断地去提高。因此，我对今后的教学工作有了新的理解：

1、转变教师的角色地位。新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理

念。面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位,

在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标

在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了

对学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授，更

要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体,

在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、

帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。

2、重视学生参与式教学。听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学

的重要性。没有学生积极参与的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤

其在新课程实施以来，新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分

体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动中，

教师才能开展丰富的教学内容，教师的教是为了学生的学而服务，学生的学习过

程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有

着重大的意义，因此，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与

学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

3、改变对学生的评价观念。新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，

倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、

学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新

课程提倡课堂自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用

鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生

潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容,

丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成

为学习的主人。

4、终身学习，不断充电。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的

教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树

立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦感。由于我们从事的教育事业,

面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家

都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求,

我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地

反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今

后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断

地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的

问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

六、明确了工作目标

这次国培研修学习，通过理论与实践的培训，对我既有观念上的洗礼，也有

理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长！今后我将努力做到:

1、将这段时间学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。

2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积

极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。争取能在刊物上发

表作品。

3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。

4、充分利用好各种学习的平台，加强交流，让智慧碰撞，让“国培”计划播

下的“种子”生根、发芽、长叶、长枝。

5、今后继续通过网络在线积极参与交流研讨，及时了解最前沿的教改信息，

扩展自己知识视野，促进自身提高。

“国培”帮我们提高了认识，理清了思路，让我们看到了在实施基础教育新

课程改革过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受

到了教师们积极创新的意识；从教授们的讲座中，我领略了初中语文最前沿的理

论，学习了教学的新理念、新知识、新技能。同时我们也深知，安排一次研修学

习不容易，安排一次全国性的骨干教师培训学习更不容易。为了珍惜这来之不易

的机会，我经常自主到网上查看各种资料，收集各种教学的先进理念和优秀的教

学方法。积极进行教学经验交流和学术探讨，使自己成为自觉的学习者、积极的

参与者。始终保持着对知识的渴求，对事业的激-情，希望在今后的工作和学习中

能不断取得新成绩，走出自己的一路风彩。

初中语文国培学习总结[篇4]

20**年度网上国培计划培训班与九月份开始。早就听说网上国培，我参加过

20**年度短期集中培训班（信阳师范学院），也非常希望自己能参加网上国培，果

真我非常幸运的走进了网上国培班，被编入商水县语文2班。这次培训时间虽然

不长，但是我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班

级学员们的参加培训的热情所感动，虽然苦点，累点，但我感觉快乐着。通过这

次国培学习，我明确了新课改的指导思想，改变了教学理念，学到了许多理论知

识和专业技能。

一、丰富的理论知识，是教师完善自我的有利保证。对于广大农村中小学教

师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，很多教师自参加工作以来，很

少参与这样的大型培训。我从教十多年来，只参加了一次短期培训。这么多年来

知识结构急需更新，对于那些先进的教育教学理念的认识把握，也只是停留在自

己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的远程培

训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。在课时安排上，每个专题都设置了一定

学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地

感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论

与实践相结合的理论阐述，这不能不说是一种提高，更是对教师更新观念的最好

礼物，使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高教师的专业化发展

起到了良好的促进。要想给学生一碗水，自己就要有一池活水。而这次学习在我

的理论知识水库中，又注入了一汪清泉。这正如《观书有感》一诗中所说“问渠那

得清如许，为有源头活水来。”

第二，经典课例，开阔视野。务实课堂，受益匪浅。在平时的教学中，我们

农村中小学教师的讲课水平仍然停留在，满堂灌的填鸭式教学。教师不管学生接

受了没有，我讲完先说。对于后续教学，就是布置大量的作业，重复训练，机械

式训练。看是学生已经掌握了，实际上那是死记硬背出来的。效果明显差的多。

而这次网上培训所提供的经典课例，务实，有效。既让我们开阔了视野，又让我

们学到了许多新的教学模式。一改过去的方法，把课堂还了学生，由过去教师为

主演，变为教师为主导，学生为主体。变填鸭式为先学后教，当堂训练。这样学

生的积极性提高了，大家都参与了，效果也就好多了。国培真是一场及时雨。第

三、情感的提升。作为一名教师，最初是怀揣着美好的梦想走上教师岗位的。但

现实生活中的许多问题让我们的内心不再平静。从而对当初选择的教师职业产生

了怀疑，不再热爱我们的教育事业。也不在爱学生，情绪比较低落。而通过本次

培训I,尤其是看了李文凤老师和李玉刚老师的故事，我深受感动。他们都可以到

很好的地方去工作，可以有优厚的收入，良好的教学环境，与亲人团聚的机会，

毅然选择到贫困的大山里高原上去工作，并且做出了令人称赞的成绩。对比他们

我重新认识自己的事业。虽然作为教师物质上我不算丰富，但我精神上我绝对是

富有的。我们不能把官场商场中的标准当作我们的标准，这样我们的幸福感就来

To我们不能改变世界，但我们可以改变我们的内心。这样我们也可以做一个快

乐的人。做一个有职业认同感的人，我们只要认识到我们职业的高尚，职业的情

趣，我们还会不快乐吗？情感是内心的，快乐可以是内外兼有的。自然我们就能

工作快乐，快乐工作了。第四，专家传道授业解惑。这次国培专门设置了专家在

线答疑环节，专家进行解答，通过与专家的留言答疑，使教师明确了自己今后的

教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很

多，但作为一线的教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的

教学方法，积极进行尝试，以次来更好地适应教学，让学生的素质得到有效的提

高。

网上国培虽然就要结束了。但国培它满足了我心灵的渴望，化解了内心的疑

问，快乐了我的心情，净化了我的心灵，带给了我思想上的洗礼，理念上的革新。

它使我提高了认识，

理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将

以此为起点，不断反思自我，促使自己不断成长。在今后的农村教育中，静下心

来，抛去浮华，慢慢地教，静静的学，在教中学，在学中教，与学生与同仁一起

成长。可能一生我也成不了名师，但不想当将军的士兵不是好士兵。我会继续努

力向名师学习，向名师靠拢，争做优秀的人民教师。

这正是：山脚望山云遮松，登顶风吹雾散净。日常教学疑问多，国培释疑好

心情。

初中语文“国培计划”学习心得

参加20**年国培计划初中语文的学习，我很受启发，现将自己的学习心得总

结如下：

一、关于阅读教学

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅

读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

我的收获：1、阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极

的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得

思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教

师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文

本过度发挥。2、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读

品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择

优秀的阅读材料。

我的打算：1、在文本教学方面，精心准备，研究学情，深入阅读文本，结

合教学实际选取解读角度，以几个主问题带动学生对整个文本的理解。简化教学

内容，争取一课一得。注重阅读方法的指导，培养学生具有感受、理解、欣赏和

评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有

创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读

质量。2、在课外阅读方面，首先，结合实际学情，加强对学生课外阅读的指导，

借鉴广东吴海宁老师提出的六个积累模块即：我知道（文章出处板块）；我理解（文

章理解板块）；我赏析（精彩赏析板块）；我想说（读后心得板块）；五我会写（仿

写板块）；我积累（好词共赏板块）。切实提高学生的阅读品位和阅读能力。其

次，积极开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，每周拿出一节课作为

好书推介会，请学生交流阅读体会并推荐优秀的阅读材料。每周再拿出一节课来

做主题阅读。以读一读、谈一谈、背一背、写一写的形式，力争取得实效，营造

人人爱读书的良好氛围。

二、关于写作教学

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、

创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。

我的收获：1、写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引

导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。注重培养学生观察、思

考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套

话。2、激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。为学生的自主写作提供

有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。3、

写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写

作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

我的打算：1

兴趣是推动学生求知的一种内在力量。我国古代教育

趣是不断地提高学生写作能力的前提。2、指导学生观察生活、热爱生活，寻找写

作灵感。生活是写作的源泉一切写作素材都来自于生活。生活中许多不经意的小

事得都是值得一写的。而作文无非是把生活中的所见、所闻、所想、所思、所感

用文字的形式写出来。3、将写作教学与阅读教学、口语交际教学结合起来，以读

促写、以说促写，在读中借鉴技巧，启迪智慧；在说中拓展思维，获得灵感。让

读、说、写相互结合、相互促进。4、改变作文批阅方式。以魏书生的作文教学法

为主线，每篇作文由学生先互批，然后教师再批阅。在互批过程中，学生欣赏语

言、借鉴技巧、规避不足。不仅可以提高学生的写作能力，还可以提高学生的阅

读能力，培养写作兴趣，可谓一举多得。而教师的批阅，可以让学生在比较中，

获得更为深入和理性的思考，提升为文的品格。

以上是我在此次学习中感受最深的两点，我很珍惜这次学习机会，打算再学

习一遍，相信还会有更大的收获。

国培初中语文培训感悟

文/**年国培初中语文班一学员

这是一个真实的故事。

九月二十九日下午，我们初中语文国培班的学员一起乘包车到合肥市庐阳中

学进行教学观摩，一下午听了合肥市四位老师的优质课赛课。回来时，夜幕已经

降临。汽车在并不宽阔的省城街道上缓缓而行。车厢里一片寂静，忽然，我后座

位上的一位女学员的电话铃响了。电话是她家人打来的，告诉她孩子要妈妈。这

位学员便哄她的孩子：妈妈今晚不能回家，明天上完课就放假了，妈妈明天回来,

你要听奶奶的话。孩子可能同意了，她又告诉家人：读《少儿画报》、讲故事给孩

子听，哄他睡觉。汽车像只蜗牛爬行着，过了一会儿，女学员的电话又响了，家

人告诉她:孩子又哭又闹，就是不睡觉，非要妈妈。女学员又告诉家人，给孩子讲

故事、读画报，再拿一件我的东西让孩子握着，哄他睡觉，今晚我真回不了家。

她的话语有点哽咽，车厢里更是一片寂静。

她为了参加国培学习，为了提升自己的教学水平，更是为了家乡的教育事业,

为了教好别人的孩子。她丢下了自己幼小的孩子，割舍了母子亲情。是啊，参加

国培学习的学员，谁能不割舍许多呢？

文/颍上甘罗乡村教育社郭洪侠

有幸参加国培班学习，有幸听到合肥市优质课比赛，听后感慨万千。

孟子曰：“尽信书，不如无书”，清朝陈宪章也说过：“学贵有疑。”在备

课的过程中，我总是认真阅读，有时候愚者千虑，也有一得。

我在备人教版八年级上册第五单元说明文《落日的幻觉》这一课时，发现了一

些值得商榷的问题。

首先是我在阅读课文的时候，偶然发现文章第五自然段中，有这样一句话：

“这种奇妙的大气光学现象随着太阳而升向天顶，随着黑暗的降临而消失。”现

象是不可以升向天顶的。升向天顶的是蓝灰色的暗弧和亮弧。这里存在语病。

再次阅读题目―-《落日的幻觉》。我疑惑起来：什么是幻觉？于是查阅商务

印书馆**年版的《现代汉语词典》，p596面，查到“幻觉”的定义：指视觉、听

觉、触觉等方面没有外在刺激而出现的虚假的感觉。那么日落缩身变圆、变大，

是有外在剌激的，这是幻觉吗？我又查询了有关错觉的定义，p239面，是这样解

释的：由于某种原因引起的对客观事物的不正确的知觉。词典还专门举了一个例

子，如：筷子放入有水的碗内，由于光线的折射，看起来筷子是弯的。就是一种

错觉。我也举个例子吧，2岁的泸州小女孩黄秋林因患眼肿瘤，网友捐善款***万,

因病情特殊，沟通不畅，网友以为女孩的父母不想给女儿治病，想卷款逃跑，和

女孩的父母发生了了冲突，女孩的母亲因精神高度紧张，和受到误解，得了神经

病，坚持认为网友要取走善款，大家要害她。网友是错觉；女孩的母亲则是产生

了幻觉。吕布为貂蝉赶蜜蜂，这种现象在董卓看来是调戏貂蝉，毫无疑问，这是

貂蝉故意给董卓造成这样的错觉；假如说董卓没有看见任何现象，就说吕布居心

叵测，这才是幻觉。由此看来夕阳给人的印象不是幻觉，而应该是错觉。

细究下去，我还发现，文章的第一自然段中，作者为了引出日落的各种景象,

是这样导入的，说人们都喜爱观赏日出，无不赞叹朝阳，而对日落却很少有人流

连观赏，吟咏描绘。经查阅资料，我发现：《诗经》中有“鸡栖于瑞，日之夕矣”

的观察。”王实甫的《西厢记》中有“夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶”的落寞;

周邦彦在《兰陵王•柳》有“斜阳冉冉春无际”的遐想，元代马致远在《天净沙’

秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”思乡；宋代范仲淹的《渔家傲》中，有”

千嶂里，长烟落日孤城闭”孤寂。非常有名的当属王之涣了。他在《登鹳雀楼》中

的“白日依山尽，黄河入海流”更是耳熟能详。其他就不一一列举了。总而言之,

古诗文中不乏吟咏描绘夕阳的句子。想必作者是采取对比的手法告诉我们别人都

没有注意到夕阳的美丽，只有他发现了。这种对比突出的手法突出了什么，我倒

有些疑惑，对于一篇说明文，煞费苦心的引诗用文，表明人们很少关注夕阳的写

法，是否违背了写作的要求：和中心有关的写，可中心无关的的材料，虽美也要

舍弃。当然为了让文章文质兼美，适当引用诗文，使说明更具有说服力，给文章

增添文采使文字典雅；使文章简练，以一当十，这都是可以的。但本文的中心是

介绍产生错觉的原因，谁关注不关注都无所谓的。顶多表明自己是善于观察和博

学之人。

而在说明的过程中，存在说明不够准确的问题，譬如第四自然段，作者在说

明太阳为什么看起来是深黄和殷红的时候，文章介绍是因为太阳中的短波光的散

射比长波光要强的多，举了紫色光的散射是红色光的十倍以上。然后作者说：这

首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的。我看的是云里雾里，不知所云。有些原

理解释的也不够浅显易懂，天空中为什么会有暗弧和亮弧，看后我并不能清楚的

知道原因。更有甚者，**年9月29号在合肥庐阳中学听合肥市的优质课比赛，四

位优秀的老师在授课时都没有注意到，按照文章的说法，这暗弧和亮弧的位置其

实是在夕阳对面的天空中，他们展示的图片都是夕阳的正上方。

而在第二段中罗列落日错觉的时候，开始就说落日变大了，可是到结尾也没

有说明原因。只是简单的说仪器相机都证明太阳并没有变大，也没有提出希望，

让学生去探究原因。

文/淮北市烈山区蔡里初中周方见

晚饭后，和室友徜徉在金秋的校园。学院里广播伤感的歌曲和着柔弱的秋雨

追随着或悠闲、或匆匆的一群群洋溢着着青春气息的学生脚步。浓郁的香樟树下

甬道上的人流中，一股久违的，潜藏在内心深处的香味，扑面而来，心灵瞬间凝

固在飘渺的梦幻田园牧歌。抬眼望去，一树桂花，站在秋雨的黄昏的朦胧中，超

越历史的时空隧道，突兀的站在我的眼前，四目相对，满树的米花或亮或暗，香

气拥抱着我疲惫身心。

往事如风，记忆的片段如花儿般慢慢的舒展开来。

也是这个季节，我第一次彷徨在美丽的安徽师范大学的小路上，提着包包裹

裹怯怯望着来往的人流，内心的茫然和失意尽情写在我的脸上。塑胶操场的上边,

紫藤长廊的尽头，一树桂花，罗裙紫玉，抚慰着我青春叛逆的满身伤痕，浓郁的

香气带着独特的气味浸入我的灵魂。多年以后，我无数次在梦中深深的叹息，无

数次追忆在桂树下那一香袭人的月夜，追忆那桂花下电信话吧的心灵悸动。

岁月如歌，青春的背影被我远远的甩在后面，逝去了淡忘了消失了，如儿时

的同桌，记忆里只有怅惘的甜蜜。

也是学生的我，也是在校园食堂就餐、端着饭盘四处拥挤的我，微笑着看着

眼前流动的红裙绿裳，带着一种距离感想象着这深秋合肥校园里演绎的情感故事,

带着一种审视的心情评判着学生的轻浮窈窕。

在这棵桂树注视下，世外桃源的洒脱，飘逸飞絮的闲适，一切戛然而止！心

情如童话里那个穿着新装的皇帝，在街上游行的皇帝！

“朱雀桥边野草花，乌衣巷里夕阳斜”。

也曾，我在自家阳台的院落里栽下一棵桂花，精心浇灌，一年，两年，最终

在漫天的雪花中香消玉殒。

此时此刻，在他乡，在浪荡的驿动中，和桂树就这样相逢。心灵想通，无言

相顾！

是那棵桂树吗，是你在等待吗？

鱼说：你看不见我的眼泪，因为我在水里；水说：我能感觉你的眼泪，因为

你在我心里。

佛说，前世五百次的回眸，换来今生的擦肩而过！

是否，那一尾紫燕，已经飞过人海，飞入幸福的人家？

2020初中语文“学习总结

初中语文“学习总结

暑假初中语文的学习研修已接近尾声了，在这次研修学习中使我更新了教育

观念、开阔了教育视野、增长了新知识、进步了教育技术利用能力和科研能力。

现就自己研修的情况总结以下：

、认真完成了研修任务。培训研修进程中，我首先认真学习了培训学习研

修的具体学习任务、内容和要求，按时完成作业。

二、这次的学习真的使我收获颇丰。学到了在教学进程中处理各种题目的方

法，感遭到了教师们积极创新的意识，教授们的讲座中，我领略了初中语文最前

沿的理论，学习了教学的新理念、新知识、新技能，进一步更新了我的教育观念,

完善了我的知识结构。

三、培训震动了自己的思惟，逐渐更新了自己的教学方法，通过理论与实践

的培训L我觉得受益颇多，观念转变了，决心把新观点新理念应用到新课程课堂

中，重视建立良好的师生关系，修建***轻松的课堂氛围，使学生主动地参与学习。

学习中，积极提倡学生自主合作学习，教师辅助引导，大张旗鼓的进行教学创新

和教学改革。教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。留意合适学生的心理

和生理特点，留意循序渐进的知识讲授和学科的趣昧性教学。通过语文教学，培

养学生对语文的爱好与爱好；学习语文的基础知识，培养学生健康的文学情趣、

初步的文学能力和良好的文学素养；进步学生的写作能力，想像能力、思惟能力

和创造能力。

初中语文“学习总结[篇2]

省培计划培训像一缕和煦的春风，吹过初中教育这片即将解冻的土地，让我

们这些播种、耕耘于期间的人们有了收获更灿烂更美好的明天的希望。虽然利用

课余时间参加培训，但我们却乐此不疲，从苦中累中收获着启迪、眼光和境界并

因此而充实、快乐着。这次培训的内容十分丰富，教师的成长历程和教师的职业

发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的职业水平，从科学发展的

角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而是社会发展的要求。真是

学到了很多东西，对提高我们教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学

质量起到了催化剂的作用。下面谈一下我对这次培训的认识体会。

一、培训的认识体会

第一，通过培训更新观念。

以往的语文课堂完全是程式化的，以传授知识为目的，听讲、记忆、回答问

题是学生的任务，老师只需在规定的时间内讲授完规定的教学内容，一切教学活

动都在老师预设的框架内展开，学生成了接受知识的容器。在听专家讲座与交流

中使我明白了，若想真正让学生动起来，必须教师要在课前做充分的准备工作，

把课堂可能发生的种种情景预设出来，把每个细节，没个环节都要设计的周密，

才不至于在课上浪费大量的无必要时间，比我们教师滔滔不绝的讲效果要好得多,

课堂气氛也能活跃起来，学生更爱学了，兴趣有了，效率当然就高了。此次培训

与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从

实践中回到理论，找到焦点，进行操作。我知道了语文教学要从学生学习的三个

维度一一知识与能力、过程与方法、情感态度价值观展开；要倡导自主、合作、

探究的学习方式；要培养学生的应用能力、审美能力、探究能力；要突出学生的

主体地位，注重学生的学习过程，促进学生的全面发展。这些新视角新理念新思

维，正在更新着已成定势的旧的教育教学观念。在先进理论指导下的实践必将取

得丰硕成果。

第二，在以后的教学中展开有效的课堂教学。

1、教学行为的转变。对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训

中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山

的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细

心备课，认真钻研教材，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。我们应

理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，

如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进

行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。

我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能

让学生获得更为有效的教学。

2、教研方法的更新。一直以来，校公开课的开展一直是我们进行教学教研的

重要方法。几位老师的课堂教学展示，不仅让我对如何课堂改革有了更为深刻的

理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进,

在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后反思和互相评课

的实践练习，更为深入地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好

基础。

第三，收获了专家和同仁们宝贵的经验。

在翻看专家们的精彩点评、著述和精辟的视频讲解探讨的过程中，在翻看其

他老师的作业、日志、教学设计、帖子的过程中，我看到了听到了收获了许多新

鲜精辟的观点，令我茅塞顿开，颇受启发，觉得眼界一下子开阔了许多。今后，

不做井底之蛙，要大胆借鉴，大胆探索，创造性地去开展教育教学工作。

第四，从培训中得到了深刻的反思。

作为语文教师的我面对以推进素质教育为核心的新课程时，真怀疑凭自己这

点学识能否自如地驾驭新课程的教学，能否真正自觉地把新课程的理念渗透到实

实在在的教学过程中，能否顶住考试和成绩为唯一衡量标准的主流观念的冲击。

我问自己：你阅读了多少本中外经典著作？你能背诵出多少篇首脍炙人口、经久

不衰的优美诗文？你能出口成章、提笔成篇吗？你的知识面能应付得了信息如此

畅通的今天的学生的海阔天空的提问吗？你有扎实雄厚的语文基础知识和广博的

文化常识吗？面对一篇陌生的文章，你能快速读完并准确把握主旨、思路和特点

吗？你能以高雅不俗的气质和睿智幽默的谈吐征服自己的学生吗？面对这些问题,

我不禁脸红心跳，忐忑不安。的确，我欠缺太多太多的适应新课改的学养和能力

啊，不学习、不读书、不研究，就赶不上新课改的步伐，要落伍要淘汰啊！开卷

有益，充电要紧啊！

初中语文“学习总结[篇3]

初中语文远程培训很快结束了，但专家教授的讲课精彩，细致分析仍在耳畔

回荡，他们将指引着我今后教学语文的方向，也将鞭策着我不断前进。现将自己

的学习总结如下：

一、将口语交际落实到位，搭建语文学习的广阔平台

兴趣是学习动力的源泉，为了激发语文学习的兴趣，我们必须丰富学生的课

外生活，让学生展示自己的特长，可以开展口语交际，每天一诗，每周一辩，书

法比赛，演讲、朗诵比赛，成语接龙，故事大王，作文沙龙，读书报告等等。这

样，学生不仅从中丰富了自己的知识，而且发挥了自己的特长，增强了信心，使

自己各方面能力在潜移默化中得到提高，从而真正提高了语文能力。

二、关注学生的学习过程，把学习的主动权交给学生

学习归根到底是学生自己的事情，语文学习尤其要有浓厚的兴趣，要有自主

体验、自主探究、自主实践。教师也不能对学生放任自流，采取了“放羊”式的

教学；教师要关注学生的学习需要，备课要备学生，要爱护学生的好奇心，求知

欲。激发学生的学习热情，当学生不想学习时，教师要想办法，调动学生学习的

兴趣，推动学生学习、思考，不断地给学生添加学习的动机，让学生不折不扣、

保质保量的完成学习任务；当学生有所发现、有所创造的时候，教师要促成学生

实现学习目标，这样才真正实现了学生主体地位，学生掌握了学习的主动权。

三、培养学生的阅读能力，要在阅读中积累

在语文学习中存在这样一种现象：那些对语文毫无兴趣却喜欢读点杂书的学

生，却能写出比较像样的文章。爱好语文，善于做刁钻古怪习题的学生，考试也

许会得高分，语言表达能力却往往令人不敢恭维。这就是当前语文教学中最危险

的倾向一一不让学生读书，久而久之学生就没有了阅读兴趣。语文教学不同于数

理化教学，熟未必能生巧。语文成绩的高低很大程度和语感有关，语感又离不开

阅读。经专家们研究，学生的阅读只有达到课本的四倍多，才有可能形成语文能

力。所以，我觉得在语文教学中一定要激发学生阅读兴趣，让学生养成良好的阅

读习惯，同时语文老师争取每节课都要给学生留出四分之一的时间来阅读，把阅

读的精华积累下来，变成自己的东西。从而真正提高语文能力。

“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”我会不断参加继续教育学习，远程

教育学习，思考语文教学中的问题，完善自己的语文教学，与广大的语文教育工

作者一起致力于语文教学工作。

初中语文“学习总结[篇4]

暑假初中语文的学习研修已经接近尾声了，在这次研修学习中使我更新了教

育观念、开阔了教育视野、增长了新知识、提高了教育技术应用能力和科研能力。

现就自己研修的情况总结如下：

一、认真完成了研修任务。培训研修过程中，我首先认真学习了培训学习研

修的具体学习任务、内容和要求，按时完成作业。

二、这次的学习真的使我受益匪浅。学到了在教学过程中处理各种问题的方

法，感受到了教师们积极创新的意识，教授们的讲座中，我领略了初中语文最前

沿的理论，学习了教学的新理念、新知识、新技能，进一步更新了我的教育观念,

完善了我的知识结构。

三、培训触动了自己的思维，逐步更新了自己的教学方法，通过理论与实践

的培训，我觉得受益颇多，观念转变了，决心把新观点新理念运用到新课程课堂

中，重视建立良好的师生关系，营造和-谐轻松的课堂氛围，使学生主动地参与学

习。学习中，积极倡导学生自主合作学习，教师辅助引导，大张旗鼓的进行教学

创新和教学改革。教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。注意适合学生的

心理和生理特点，注意循序渐进的知识讲授和学科的趣味性教学。通过语文教学，

培养学生对语文的兴趣与爱好；学习语文的基础知识，培养学生健康的文学情趣、

初步的文学能力和良好的文学素养；提高学生的写作能力，想像能力、思维能力

和创造能力。

研修归来喜洋洋

——语文研修总结2

酷暑不怕，大雨也不怕，研修如磁铁般吸引着我。我这个坐在电脑前就“晕”

的人，居然上了研修平台就不想下来。专家的讲解剖析、教育同仁的经验和事迹，

让我受益匪浅。幸得研修这块平台。但高兴之余，我觉得身为初中语文教师，应

该：

一、不断学习，让自己成长。

平时要多读书，多学习。要和学生一起读书，和同事经常交流。多听课，多

研讨语文教学，不断总结，不断反思。反思自己的教学经验和教训，从而改进教

学。通过学习，加强自身学养和人文修养，丰富语文积累，增强对语言文字和文

学作品的敏感性、鉴赏力，去影响学生。多读一些教育理论方面的书籍、增加自

己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自

己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。语文老师要有爱心，有崇高的事业心、责

任心。语文老师要尊重每位学生，平等爱护每位学生，正直、善良、有慈爱之心、

宽容之怀，要谦虚谨慎，勤学上进，要有正确的人生观和价值观，要明辨善恶美

丑，以自己高尚的道德情操和人格魅力去激励感染学生。要热爱本职工作，把语

文教学当成生命中不可缺少的一部分，平时要以最大的热情、最高的激-情投入到

教育教学中。

二、不断实践，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重

学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。教师的指导

作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因

此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更

新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针

对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，取得更高的教学效益。

借研修的东风，加强教学研究，做一名学生喜欢的语文老师。

初中语文“学习总结[篇5]

在现在的学习中，语文的成绩逐渐的重要，所以我们应该在初中的学习中就

应该打好基础，这样在将来的初中学习中就会简单很多。语文的学习是需要我们

不断的对知识进行总结，这样我们的成绩才能提高。下面是学大的专家为大家总

结的初中语文学习方法总结。

一、首兴趣：知而好，好而乐。

首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知

之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老

师、教材和考试的印象而迁怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：

日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而

离开语文；能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成习

惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文；能如此，方可进入语文的神仙洞天！

二、次自主：观千剑，操千曲。

古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重

要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升

学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会

读书，自能作文”的境界。

企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想

法已被无数事实证明：此路不通！因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主

学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文

学习规律。

三、必多写：思欲丽，笔磨秃。

同学们学语文所为何事？我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、

完美生活。这就是要锻炼自己的感性和理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要

富赡犀利！现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼,

其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情,

也无遐思；一是''窄"：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。

要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同

时，必得加上一个字：“写”！“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和

锻造思想。“思欲丽”，必多写！

坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯；至少要坚持每周练习写作两次:

生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材；读书笔记一篇，养成阅

读习惯，整理读书收获。三年里，能写到三至五万字，是基本的量的要求。如此,

方可谓：“笔磨秃”。

四、定多读：破三春，汇九流。

在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫“勘破三春”。

阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。

举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者,

均可大读特读。尤请注意：不要只读文学作品，只读中国作家。

五、强积累：有诗书，有成竹。

语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样（模板）应该是什么呢？

当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，

当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，

形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。

运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求

其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习个充实感、成就感、条理感,

就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。

六、重感悟：思千载，想万物。

古诗云：“心有灵犀一点通”。怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢？

首先，要广见博闻（多读）、反复尝试、积累范式，因为灵感总是出现在辛苦劳动

之后的彩虹；其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”，

决不压抑、束缚自己灵感的飞翔；再次，要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理

状态，沉浸其中，体验品味，不急于求成；最后，要敢于相信自己的直觉，相信自

己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。

经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变

成自己进一步学好语文的利器。

七、细思考：学而思，思而得。

孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调：慎思、审问、

明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，，明确的分辨。在语文学习中，欲培养

良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接

受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有

味，多写有效，积累有益；次求深思：决不浅尝辄止，而要