中学生心理辅导第9章-教案-中学生的性心理

9/9授课教案首页20～20学年第学期授课教师课程名称中学生心理辅导授课班级课题（项目）名称第四章中学生的性心理授课时间授课形式理论教学□理实一体□实验/实训□习题□复习□其它活动□授课地点导师意见教学目标(一)认知目标1.了解性的本质；2.理解性心理。(二)情感目标1.能联系实际理解学习性心理的意义；2.培养调节的主动性。(三)能力目标1.学会与异性相处；2.能用所学方法调节自己的性心理。教学重点了解性心理。教学难点能用所学方法调节自己的性心理。教学方法灵活运用启发式教学，讲授与讨论相结合。教学资源（教学准备）课本、教学PPT、投影仪及其他教学资源。授课过程及时间1.导入新课5分钟2.新课内容80分钟①性的本质5分钟②性心理10分钟③中学生性心理发展特点15分钟④中学生的性心理问题30分钟⑤中学生的性心理辅导20分钟3.小结5分钟作业课后思考及操作题教学后记/教学反思填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2.授课形式在相应的选项打“√”授课教案教学程序教师活动/教学内容学生活动/注释导入新课新课内容师：一位高一的学生，学习注意力不集中，心事重重，成绩开始下降，家长十分着急。在心理门诊这位男生介绍说，在15岁的时候，有一次他的下身起了皮疹，瘙痒难受，他就去摸，结果阴茎勃起，有东西排出来，他觉得“特舒服”。男孩说，自己不敢告诉爸妈，因为书上说这是手淫，对身体不好，结婚后还可能没有小孩，自己很想控制，但有时忍不住弄一下，十分悔恨，整天想这件事就影响了学习。问题：你知道这个学生怎么了？第一节中学生性心理概述一、性的本质师：“食色，性也。”性，人人皆有。性始终伴随着每一个人，每个人都伴随着性的发展而成长。性是什么？性不但是一种生理现象，一种社会现象，同时也是一种心理现象。性有着丰富的科学内涵。（一）性的自然属性性的自然属性。即性的生物学基础。从生物学意义上来认识性活动，对于全面了解性的本质具有重要意义。在生物进化过程中，性别的产生是与生殖进化密不可分的，从无性繁殖到有性繁殖，生命进化经历了一次关键性转折，增强了生物的适应能力。有性繁殖的性活动是为了物种的繁衍与进化。从人的起源来看，人和其他动物一样为了生存、繁衍、就要生殖。但是人和动物在对待生殖问题上有着根本不同。人从进行社会性的生产劳动开始，其生殖后代就有了明确的目的性。从人成熟后性活动的生理机能来看，是性器官及人体其它系统(眼、耳、鼻、舌、身)协调活动的有序的生理过程。人的性活动也具有动物的共性，其目的也是为了满足性欲，体验由此带来的强烈快感。性欲是驱使动物通过追求接触异性身体，最终达到两性生殖器官直接交合，并从中获得强烈快感的动物本能欲望。（二）性的社会属性人的各种性需求，不仅包括生理需求，也包括社会性需求。例如性行为受性本能所驱使，只为繁衍后代，这是最低层次的生存需要；争权夺利者施展“美人计”，是政治的需要；屡禁不止的卖淫行为，多是出于经济目的；现代人追求夫妻性生活的科学与和谐，通过文明、健康的性生活使自己变得更高尚、更幸福，就是一种比较高级的发展和享受的需要了。现代性爱发展过程，完全是由生产力的发展状况和生产关系所有制的性质所决定的。因此，人们对于爱情、婚姻的态度归根结底还是由其所在的社会关系所决定。（三）性是人的自然属性与社会属性的统一性是人的自然属性和社会属性的统一体，这说明性既要受到人发展的生物规律、自然规律的支配，又要受到人类社会文化发展条件和各种社会需要的制约。两者是有机结合、密不可分的。生：完成实务训练二、认识性心理（一）性心理的含义(二)青春期的困惑(三)青春期性心理的敏感问题师：针对以上三个表现，教师讲解含义。三、中学生性心理发展特点（一）赫洛克的性心理发展阶段理论美国心理学家赫洛克(H.Hurlock)将青少年期的性心理发展分为四个时期1.性的反感期(疏远期，12—14岁)。青少年通过自己的生理发育变化发现人类的性生理奥秘，进而产生对性的不安、害羞和反感，认为恋爱是不纯洁的表现，他们会选择同性作伙伴，对异性采取回避、冷淡、粗暴的态度。2.牛犊恋期(14一16岁)。这一时期的青少年像小牛恋母牛似的倾倒于所向往的年长异性的一举一动，对所向往的年长异性想入非非。“牛犊恋期”的表现一般只是默默地向往，而不会爆发出来成为真正的追求和恋爱。3.狂热期(17—19岁)。青少年的向往对象转为年龄相仿的异性，他们设法引起异性对自己的注意，但由于双方都具有理想主义倾向，自我意识太强，所以冲突会增多，故经常变换向往对象。4.恋爱期(20岁以后)。浪漫恋爱的显著标志是爱情集中于一个异性，对其他异性的关心明显减少。喜欢与自己选择的对象在一起，而不愿意参加集体性社会活动，经常陷入结婚的幻想之中。(二)中学生性心理的表现特征1.本能性和朦胧性这种本能性和朦胧性缺乏深刻的社会内容，基本上还是生理急剧变化带来的本能作用。他们对异性的认识还披着一层朦胧的面纱，对异性的兴趣、好感和爱慕主要是单纯的异性间的吸引。不少青春期的学生不了解性的知识，认为性有很多神秘感。2.内在强烈性和外在文饰性青少年的性心理通常会以一种反向形式显示出来。他们虽然十分重视自己在异性心目中的印象和评价，但表面上却表现出拘谨、羞涩和冷漠的样子；他们心里可能对某一异性很感兴趣，但却表现出无动于衷、不屑一顾的样子，甚至还会以无礼、粗鲁的方式来对待自己感兴趣的异性；他们表面上十分厌恶异性间的亲昵和接触，实际上却很渴望能体验一下。3.动荡性和压抑性青春期是人一生中性能量最旺盛的时期，但由于不少青少年的心理还不成熟，他们的性心理极易受到外界不良因素的影响而动荡不安。同时，有的青少年由于性能量得不到合理的疏导，而导致过分的压抑，少数青少年还可能以扭曲、不良、甚至变态的行为方式表现出来。4.男女性心理的差异女性性心理比男性成熟早，而男性获得某些性感的体验在年龄上要比女姓早。在对异性感情的流露上，男生较外显热烈，女生则含蓄深沉；在内心体验上，男生多新奇、喜悦和神秘，而女生则常常是惊慌、羞涩和不知所措；在表达方式上，男生一般较主动，女生往往采取暗示的方式。此外，男生的性冲动易被视觉刺激唤起，而女生则易在听觉、触觉刺激下引起兴奋。第二节中学生常见的性心理问题师：中学生性心理问题的产生原因主要是由于对青春期性意识发展的无知和错误认识造成的。然而，普及性生理、性心理知识，纠正错误观念并不困难，中学生的文化素养使他们更容易建立健康的认知，一旦他们具备了应有的性生理、心理知识，原有的错误观念得以纠正，问题往往比较容易得到解决。一、手淫二、性早熟三、青春期性幻想四、性识别障碍五、身体关注六、遗精恐怖和初潮焦虑师：针对以上六个表现，教师讲解含义。第三节中学生性心理辅导师：中学生健康的性心理关乎学生未来的发展，成才。因此做好中学生健康性心理的培养至关重要。一、性心理健康的标准（一）有正常的性需要和性欲望任何一个成熟的个体，都应该有正常的性需要和性欲望。性需要和性欲望是能够获得性爱和性生活的前提条件。一个人如果没有性欲望，就不会有性爱和和谐的性生活，性心理就无从谈起。但性需要和性欲望并非都是正常的，有的人的性需要和性欲望很强烈，但很古怪，见不得人，如恋物癖、同性恋等。正常的性需要和性欲望的标志是性需要和欲望的对象是指向成熟的异性而不是同性或以物品为替代物。（二）有科学的性知识，能够正确认识自我，愉快地接纳自己的性别一个性心理健康的人，能够正视自己性心理的发育、性心理的变化，会自觉地融入社会这个大背景下认识自我，能客观的评价自己和他人，并乐于承担相应的性别角色。不仇视自己的性别，能以坦然的心理接受自己，能理解性别是父母给的，我们不期求改变它，而注重在社会化的过程中优化自己的性别心理。（三）性心理特点和性行为符合相应的性心理发展年龄特征人在不同年龄发展阶段，其心理特点与行为特征是不同的。但是，一个正常发展的人，他的心理特点与行为特征必定符合他的年龄发展阶段。在性的成熟过程中，性心理特点和性行为以及性心理发展的年龄特征要求是相符合的。如果一个人的性行为与其性心理发展不协调，或严重偏离同龄人的特征，那么，他的性心理就不健康。（四）能和异性保持和谐的人际关系随着性生理与性心理的发育和成熟，个体自然而正常的性要求就是与异性交往，并能保持良好的关系。性心理健康的个体，能够在日常学习生活中，与异性进行自然的、符合社会规范要求的交往。在彼此的交往过程中，保持独立而完整的人格，有自知之明，做到互相尊重，互相信任，得体大方。（五）性行为符合社会道德规范性心理健康的人具有一定的性知识和性道德修养，能自觉地去分辨性文化中的精华与糟粕，淫秽与纯洁，庸俗与高雅，谬误与真理，自觉抵制腐朽没落性文化的侵蚀，并以自己文明的性行为、性形象去增进社会风尚的文明。生：阅读知识链接9-2性心理健康的标准二、中学生健康性心理的培养途径（一）科学地掌握性知识中学生一般缺乏规范的性健康教育，应该选择阅读一些正规出版发行的性生理和性心理方面的科普书籍或一些性社会学、性伦理学、性法律学等专门论著，使自己构建合理的性知识结构。其次，应该请教已具备了性知识、性经验的父母、性教育工作者或有关医生。这样，有助于帮助自己消除误解，解除心理负担，进而避免自卑、自责的不良情绪。一些中学生受传统观念影响，有了性的困惑不愿意向家人、老师、医生求助或探讨，而是在地摊、网上寻找有关性的知识内容，这些内容往往是“黄色”的、淫秽的、不科学、富有煽动性的。这样，不仅不能帮助中学生掌握健康的性知识，还会给中学生性心理和性行为的形成带来畸形冲击。（二）积极进行自我调节首先，正确认识，端正思想。正确对待性冲动，接受性冲动的自然性和合理性；学习性生理、性心理的有关知识；了解青春期性意识发展规律；树立科学与健康的性意识观念；提高感官刺激阈限，培养挫折耐受力。青年期性欲望、性冲动、性兴趣频繁出现的时期，应努力培养自己的性抑制力，以便适应复杂多变的文化环境和生活环境。既要遵从人的自然本性，又要符合道德规范，还必须加强法制观念；防止自己在两性吸引和性欲冲动中，以及在偶然诱因影响下的冲动或越轨行为。性是每个人的事情，谁都不能回避，但性又不只是每个人的事情，处理不好，便会给个人、他人和社会带来严重的破坏性的影响。其次，积极导引，良好适应。要大方而潇洒的与异性交往，男女交往有利于性压抑的减缓，有助于培养中学生健康的情感，从而调节深层的本能，使之趋于高尚。但是，在与异性交往中，要注意摆脱低级趣味，不要限于身体的吸引；尤其是不要与庸俗的异性接触，避开一些人在物质、精神、肉体等各方面的诱惑。正确处理学习与爱情的关系，顺其自然的处理两性关系，不必刻意追求，如果为了满足自我的需要而刻意去追求，甚至不顾一切的恋爱至上，则是不可取的。通常，性心理困扰的直接后果是自卑、自责和自我否定的倾向，它不仅影响学生的情绪，也会影响学生的人际交往和学习效率。所以一旦发现自己存在性心理问题，就应及时处理。许多中学生的性心理困扰是源于对自己性身份、性幻想、性欲望、性冲动的害怕。因此，最好找知心朋友交流，一方面宣泄自己的不良情绪，另一方面获得一些如何应对青春期烦恼的信息和经验，有助于自我调节。必要时可找心理专家咨询，消除心理困扰。对一些较严重的心理问题，比如失恋后的自贬心理、性心理变态等，向心理专家咨询更具实效性。学生阅读身边故事：听见每一个求助（三）拒绝黄色诱惑，预防性病和艾滋病1.拒绝黄色诱惑人们常把淫秽书刊、淫秽录像对青少年的腐蚀和毒害比喻成“精神毒品”和“杀人不见血的软刀子”。在淫秽书刊、淫秽录像面前，不仅天真无邪的青少年，就是有知识、有文化的中学生，甚至是成年人也难以抵御。有关专家认为，淫秽物品之所以导致人的堕落或犯罪，是由于它能够摧毁人的心理防卫机制，这种防卫机制主要由社会的思想道德观念、法制观念构成。由于它是建立在性禁锢基础之上的，所以在各种黄色诱惑下，就显得非常脆弱，极易被摧毁。几乎所有的淫秽出版物，都是在直接或间接的宣扬性自由，性开放的主张，并通过活生生的形象表现这种开放的毫无节制的自由放纵。诱惑人忘记一切社会规范，为了满足性欲，变得疯狂与不择手段。因此，正在成长中的中学生应自觉地抵制黄色出版物的侵蚀，保持健康的性心理。2.预防性病和艾滋病常见性病有梅毒、淋病、软下疳、性病性淋巴肉芽肿、非淋菌性尿道炎、尖锐湿疣、生殖器疱疹和滴虫病等。据世界卫生组织（WHO）报道，性传播疾病传染的速度非常快，估计世界上每秒钟就有4人会感染上性病病毒，易感人群是20-24岁的青年。性传播疾病已成为世界性的公害。艾滋病——全称为获得性免疫缺陷综合征（AIDS）。这种病是由一种名为“人类免疫缺陷病毒”导致的性传播疾病。这种病主要损害人体免疫系统，破坏人体的抵抗力。随着全球艾滋病流行重心逐渐向亚洲转移，在我国的蔓延趋势也十分严峻。艾滋病的传播途径一般是性接触传染；血液和器械传播；母婴直接传染；身上的皮肤或黏膜的破损伤口接触等传染。性病、艾滋病不仅仅是一种生理上的疾病，还是一种社会性的疾病。它和人们的道德自律，性生活的检点以及吸毒、卖淫、嫖娼等社会性的丑恶行为密切相关。正在成长发展中的中学生应该加强道德自律，洁身自爱，杜绝吸毒、性错乱等社会的丑恶行为，这样才能远离性病和艾滋病，保持身心的健康，也为将来的幸福生活奠定美好的基础。三、中学生性心理问题辅导要点（一）及早进行性知识和性道德教育在南太平洋的洛摩亚群岛上居住的人们，有个传统的社会风俗，就是孩子长到10岁左右便由父母教给结婚生育常识等。他们长大以后，并不把男女关系看得神秘莫测。在调查中，很少发现少男少女有性问题的烦恼。他们通过早期的性教育，获得了“后天的免疫性”。因此，要预防青少年性心理问题，家长、学校要及时地对青少年进行性教育，培养青少年健康的性心理。而目前我国青春期教育现状却不容乐观。据最新公布的一项对北京市初中生的调查结果显示：有近半数的初中生缺乏对性知识的正确认知，并缺乏最基本的性卫生保健常识。调查发现，有32.8%的母亲在其女儿第一次来月经前，没有告诉过孩子如何进行处理。进一步调查表明，有76.6%的学生认为：“学校里讲授有关性的知识应该跟讲授语文和数学一样重要”，“如果能在学校里接受科学的性教育，长大了会对性问题作出更聪明的决策。”这在一定程度上表达出他们渴望得到青春期教育的主观愿望。而在谈及目前学校开展的性教育现状时，则有47.7%的初中生表示了不满，认为“当前学校性教育太保守”。青春期性教育不能再等了，家长、学校一定要引起高度重视，通过科学、规范的性教育，使青少年形成对性的自然态度，树立起健康、积极、科学的性观念。(二)净化社会文化环境不可否认，青少年性心理问题的发生，与当今社会不良的文化环境有密切的关系。大众传媒的快速发展，一方面丰富了人们的生活，方便了人们的工作，加快了整个社会现代化的进程。另一方面，借助大众媒体所涌现的“黄色狂潮”、“色情文化”，严重毒害着青少年幼稚的心灵，使部分青少年沉溺其中不能自拔，有的甚至坠入罪恶的深渊。据司法部门统计，当前青少年犯罪中，有60%以上与各种媒体所传播的黄毒有关。各种媒体所渲染的黄流毒害给青少年的身心健康以极大的摧残。因此，加强对青少年性心理问题的防范，必须净化社会环境，控制传媒污染，创造适宜青少年健康成长的优良文化环境。(三)培养青少年健康的情趣青少