2024年度黑龙江省高校教师资格证之高校教师职业道德过关检测试卷B卷附答案

2024年度黑龙江省高校教师资格证之高校教师职业道德过关检测试卷B卷附答案一单选题(共80题)1、职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及（）。

A.主要生活来源

B.职责权利

C.职业劳动

D.生活方式

【答案】A2、习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上强调，高校教师要以德立身、以德立学、以德施教，坚持“四个统一”，即“教书与育人相统一，言传与身教相统一，潜心问道与关注社会相统一，（）”。

A.理论与实践相统一

B.教学与科研相统一

C.教书育人与服务社会相统一

D.学术自由与学术规范相统一

【答案】D3、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（）。

A.给学生权利

B.教给学生知识

C.尊重和信任学生

D.尊重学生家长

【答案】C4、韩愈认为“师者，所以传道、授业、解惑也”，反映了他把（）作为教师的基本职责。

A.教书育人

B.尽职尽责

C.关心学生

D.提高业务

【答案】A5、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。

A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现

B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成

C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展

D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响

【答案】D6、确立教师职业道德教育内化性原则的依据是道德的（）

A.层次性

B.自律性

C.他律性

D.实践性

【答案】B7、有关道德行为的论述错误的是（）.

A.是知、情、意的归宿

B.是道德品质的外在表现

C.是一种内在心理因素

D.是心理的外显

【答案】C8、道德是人们从（）上掌握现实世界的一种特殊方式。

A.“善”的规则

B.“善”和“恶”的标准

C.思想精神

D.实践一精神

【答案】D9、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（）。

A.言行一致，身体力行

B.学为人师，行为示范

C.严于律己，勇于自责

D.以上都是

【答案】C10、习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上强调，高校教师要以德立身、以德立学、以德施教，坚持“四个统一”，即“教书与育人相统一，言传与身教相统一，潜心问道与关注社会相统一，（）”。

A.理论与实践相统一

B.教学与科研相统一

C.教书育人与服务社会相统一

D.学术自由与学术规范相统一

【答案】D11、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。

A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动

B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行

C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次

D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一

【答案】B12、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以（）为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。

A.是非

B.善恶

C.荣辱

D.美丑

【答案】B13、师德修养的核心问题是（）

A.提高师德认识

B.陶冶师德情感

C.磨炼师德意志

D.坚定师德信念

【答案】D14、“真实的集体”的提出者是（）。

A.马克思

B.恩格斯

C.列宁

D.毛泽东

【答案】A15、大学的科学精神与人文精神旨在（）

A.求真崇善

B.开拓创新

C.独立自治

D.理性批判

【答案】A16、提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可桢

【答案】D17、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（）。

A.实事求是原则

B.量的分析原则

C.目的性原则

D.主客体结合原则

【答案】C18、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和（）。

A.质的分析原则

B.质量并重原则

C.主客体双重性原则

D.全面要求原则

【答案】A19、我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（）。

A.《岳麓书院揭示》

B.《岳麓书院条例》

C.《白鹿洞书院揭示》

D.《白鹿洞书院教条》

【答案】D20、美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是（）。

A.高校教师劳动的专业性

B.高校教师角色身份多重性

C.高校教师劳动具有实践性

D.高校教师劳动具有探索性

【答案】C21、教育劳动对象的双重性是指（）。

A.学生既有积极性又有消极性

B.学生既是教育的客体又是教育的主体

C.学生具有向师性和模仿性

D.学生的惰性和创新性

【答案】B22、教师职业产生的前提是（）。

A.人类教育活动的出现

B.社会生产力的发展

C.脑力劳动与体力劳动的分工

D.教育理论的发展

【答案】C23、教师职业产生的根本原因是（）。

A.人类教育活动的出现

B.社会生产力的发展

C.脑力劳动与体力劳动的分工

D.教育理论的发展

【答案】B24、重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是（）。

A.孟子

B.孔子

C.荀子

D.庄子

【答案】B25、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。

A.他律性

B.自律性

C.层次性

D.实践性

【答案】A26、对我国师德教育的内容认识正确的是（）。

A.公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则

B.理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务

C.改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的源泉

D.规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心

【答案】A27、一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是（）。

A.求真

B.创新

C.美德

D.严谨

【答案】B28、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。这体现的是（）。

A.技术工具化

B.技术手段的目的化

C.技术社会的自由丧失

D.技术异化的显现

【答案】B29、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。

A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小

B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命

C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现

D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸

【答案】A30、孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（）。

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成

【答案】B31、道德是由一定社会的（）所决定的特殊意识形态。

A.政治制度

B.阶级利益

C.生产劳动

D.经济关系

【答案】D32、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。

A.康有为

B.梁启超

C.蔡元培

D.杨昌济

【答案】B33、教师道德的社会作用不包括（）。

A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展

B.直接影响学生品德的形成和智能的发展

C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步

D.促进社会经济发展

【答案】D34、关于虚荣下列说法正确的是（）。

A.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介

B.虚荣是以个人主义为基础的

C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一

D.虚荣往往伴随着嫉妒

【答案】C35、习近平对全国教师提出好老师的“四有”要求：要有理想信念；要有道德情操；要有扎实知识；要有（）。

A.良好心理素质

B.较强的科研能力

C.仁爱之心

D.家国情怀

【答案】C36、韩愈认为“师者，所以传道、授业、解惑也”，反映了他把（）作为教师的基本职责。

A.教书育人

B.尽职尽责

C.关心学生

D.提高业务

【答案】A37、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。

A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动

B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行

C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次

D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一

【答案】B38、2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了（），并就其落实工作发出通知。

A.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》

B.《高校教师专业标准大纲》

C.《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》

D.《高等学校教师职业道德规范》

【答案】D39、提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，强调“教者必以正”，这位思想家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩愈

【答案】B40、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（）

A.认真负责

B.爱岗敬业

C.努力学习

D.一丝不苟

【答案】B41、师德修养的最终目的和归宿是（）。

A.提高师德认识

B.锻炼师德意志

C.坚定师德信念

D.培养师德行为习惯

【答案】D42、教育活动中最基本的人际关系是（）。

A.生生关系

B.师师关系

C.师生关系

D.教师与社会的关系

【答案】C43、欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（）。

A.自然权利思想

B.三权分立思想

C.人文主义思想

D.自由平等思想

【答案】C44、孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（）。

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成

【答案】B45、“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。”以上观点属于（）。

A.技术决定论者

B.技术价值中性论者

C.技术乐观主义

D.技术悲观主义

【答案】D46、在教育活动中，教师是具有（）的主体。

A.能动性

B.决定性

C.承受性

D.主导性

【答案】D47、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心

【答案】A48、提出“一个教师不掌握教育学知识，教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是（）。

A.杜威

B.陶行知

C.苏霍姆林斯基

D.马卡连柯

【答案】C49、教师劳动最具影响力的手段是（）。

A.团结协作

B.言传身教

C.依法从教

D.课堂教学

【答案】B50、教师道德品质的构成要素是（）。

A.道德认识、道德情感、道德动机

B.道德认识、道德情感、道德行为

C.道德认识、道德情感、道德意志

D.道德认识、道德情感、道德信念

【答案】C51、教育劳动对象的双重性是指（）。

A.学生既有积极性又有消极性

B.学生既是教育的客体又是教育的主体

C.学生具有向师性和模仿性

D.学生的惰性和创新性

【答案】B52、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。

A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现

B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成

C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展

D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响

【答案】D53、“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）。

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成

【答案】D54、下列不属于学术不端行为的是（）。

A.剽窃他人的研究成果

B.捏造数据

C.篡改数据

D.抄袭文

【答案】D55、以下（）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。

A.依法依规处理

B.品德评价

C.批评教育

D.价值澄清

【答案】D56、（）是影响教师成长的深层心理活动，是其教学行为的基本理性支点，它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导向作用。

A.教学目的

B.教学要求

C.教学理念

D.教学方针

【答案】C57、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（）

A.诲人不倦

B.有教无类

C.化民成性

D.因材施教

【答案】C58、“桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师（）的意义。

A.教书育人

B.为人师表

C.教育公正

D.教育人道精神

【答案】B59、习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上强调，高校教师要以德立身、以德立学、以德施教，坚持“四个统一”，即“教书与育人相统一，言传与身教相统一，潜心问道与关注社会相统一，（）”。

A.理论与实践相统一

B.教学与科研相统一

C.教书育人与服务社会相统一

D.学术自由与学术规范相统一

【答案】D60、在中国倡导并实行学术自由的第一人是（）。

A.梁启超

B.蔡元培

C.梅贻琦

D.陶行知

【答案】B61、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（）。

A.《论语》

B.《礼记》

C.《中庸》

D.《孟子》

【答案】B62、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（）。

A.梁启超

B.陈独秀

C.梅贻琦

D.罗家伦

【答案】C63、大学精神主要指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判以及（）。

A.教授治校

B.科学精神和人文精神

C.追求卓越

D.简政放权

【答案】B64、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（）

A.认真负责

B.爱岗敬业

C.努力学习

D.一丝不苟

【答案】B65、重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是（）。

A.孟子

B.孔子

C.荀子

D.庄子

【答案】B66、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（）。

A.约束功能

B.导向功能

C.调节功能

D.制导功能

【答案】D67、以下教育家中，提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是（）。

A.梁启超

B.蔡元培

C.杨昌济

D.陶行知

【答案】D68、现代教育的基本特征是（）。

A.教育与爱国主义相结合

B.教育与品德培养相结合

C.教育与社会经济发展相结合

D.教育与价值体系建设相结合

【答案】C69、道德是以（）为评价标准来评价和规范人们的行为。

A.罪与非罪

B.理性

C.慎独

D.善恶

【答案】D70、（）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。

A.引导性原则

B.内化性原则

C.差异性原则

D.连贯性原则

【答案】D71、以下（）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。

A.依法依规处理

B.品德评价

C.批评教育

D.价值澄清

【答案】D72、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属（）

A.学术自由

B.学术失范

C.学术不端

D.学术道德

【答案】C73、教师道德最基本的作用是（）。

A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成

B.促进学生品德形成和智能发展

C.促进社会道德环境优化

D.促进人类文明进步

【答案】A74、以下（）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。

A.依法依规处理

B.品德评价

C.批评教育

D.价值澄清

【答案】D75、大学的科学精神与人文精神旨在（）

A.求真崇善

B.开拓创新

C.独立自治

D.理性批判

【答案】A76、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以（）为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。

A.是非

B.善恶

C.荣辱

D.美丑

【答案】B77、汉代儒家学者董仲舒将（）作为整个社会道德的核心。

A.天人合一

B.重义轻利

C.三纲五常

D.重农抑商

【答案】C78、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。这体现的是（）。

A.技术工具化

B.技术手段的目的化

C.技术社会的自由丧失

D.技术异化的显现

【答案】B79、从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是（）。

A.教书育人

B.科学研究

C.传授知识

D.爱国守法

【答案】A80、师德修养的核心问题是（）

A.提高师德认识

B.陶冶师德情感

C.磨炼师德意志

D.坚定师德信念

【答案】D二多选题(共20题)1、教师实现人生价值体现在（）。

A.人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中

B.从人生价值实现上来讲，个人应注重对社会的创造与贡献

C.人生价值体现在个人同自身的关系中

D.教师人生价值的实现，需更关注人生的自我价值

【答案】ABC2、有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是（）。

A.是师德修养的根本方法

B.要求教师增强教师道德认识

C.要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足

D.内省有助于教师培养良好的个性品德

【答案】BCD3、社会主义核心价值体系的基本内容包括（）。

A.爱国主义为核心的民族精神

B.以改革创新为核心的时代精神

C.马克思主义理论

D.社会主义荣辱观

【答案】ABD4、下列有关教师人格的看法正确的是（）。

A.是教师群体共有的心理特征

B.是教师群体共有的思想行为特质

C.是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质

D.教师的人格直接关系到教育效果和成败

【答案】ABCD5、我国加强理想信念教育的环节包括（）。

A.马克思主义理论教育

B.中国近现代史教育

C.形势政策教育

D.社会主义核心价值体系教育

E.专业技能教育

【答案】ABCD6、高校教师要培养勤奋品质的原因在于（）。

A.知识经济时代下，知识更新速度快

B.高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度

C.高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化

D.高校教师肩负的历史使命的要求

【答案】ABCD7、以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有（）。

A.教师担负着提升“正人心”的任务

B.教师应当教人树立理想志向

C.教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识

D.教师应当关心国家社会的进步事业

【答案】ABCD8、高校教师在科研过程中遇到的矛盾主要是（）。

A.科研工作与教学工作的矛盾

B.教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾

C.科研协作中的矛盾

D.科研工作与劳动付出的矛盾

【答案】ABC9、科技伦理的现实意义在于（）。

A.可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导

B.最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性

C.可以弥补单纯的科技理性之不足，增强科技工作者对于科技开发之后果的道德责任意识

D.最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用

【答案】ABCD10、有关学习这种师德修养方法的说法正确的是（）。

A.是师德修养的基本方法

B.只有加深对教育事业的认识，才能坚定从教的信念

C.通过勤奋学习，教师能获得教师道德知识的科学认识

D.有助于教师确立科学的是非观、善恶观

【答案】ABCD11、教师道德修养的方法包括（）。

A.学习

B.内省

C.慎独

D.笃行

E.引导

【答案】ABCD12、他律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上具有的特点是（）。

A.被动性

B.外在性

C.实在性

D.中介性

【答案】ABCD13、有关学习这种师德修养方法的说法正确的是（）。

A.是师德修养的基本方法

B.只有加深对教育事业的认识，才能坚定从教的信念

C.通过勤奋学习，教师能获得教师道德知识的科学认识

D.有助于教师确立科学的是非观、善恶观

【答案】ABCD14、以下关于应用伦理学的说法错误的是（）。

A.应用伦理学是对规范伦理学的实践

B.应用伦理学诞生于古希腊时期

C.应用伦理学从根本上说是现实需要推动产生的

D.应用伦理学不是一门单一独立学科

【答案】ACD15、教书与育人的关系正确的描述是（）。

A.是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程

B.是一对充满矛盾的辩证发展过程

C.先教书自然能育好人

D.育人重于教书

【答案】AB16、有关教师道德行为善恶的认识正确的是（）。

A.善恶的划分是以动机和效果为依据

B.善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为

C.恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为

D.教师道德行为没有性质之分

【答案】ABC17、对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）。

A.教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现

B.一定的道德行为是一定的道德品质的基础

C.道德行为是由一系列道德品质铸成的

D.教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现

【答案】AD18、教学过程中的伦理矛盾体现为（）。

A.师生之间的矛盾

B.教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾

C.师师之间的矛盾

D.教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾

【答案】ABD19、市场经济对道德的促进作用表现在（）。

A.市场经济的竞争促进了人们自主意识和独立人格的形成

B.市场经济等价交换原则促使人的主体意识增强

C.市场经济的价值规律增强了挖掘潜能的主动精神

D.市场经济造成的社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值的实现

【答案】ABCD20、1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括（）。

A.人类个性的全面发展

B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步

C.促进知识的传播

D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫

【答案】ABD三大题(共10题)1、2014年7月19日，楚天都市报报道了华中农业大学《思想道德修养与法律基础》课老师李厚刚，给91名主要因为抄袭他人作品的学生打了O分，其中2名学生竟然原文照抄小学生的读书笔记范文。报道刊出后，引发华农校方和诸多师生高度关注。请结合上述材料，谈谈道德的基本功能。

【答案】（1）道德的调节功能；（2）道德的论证功能；（3）道德的教育功能；（4）道德的导向功能。2、在清华大礼堂内，有一块1926级毕业生赠送给母校的“人文日新”牌匾，意指文明的传承和创新要日新月异，不断进步。在庆祝清华大学建校100周年大会上，胡锦涛总书记的讲话中“创新”是高频率关键词。北京理工大学一位同志表示，我们要按照总书记的要求，为创新型国家建设做出更大贡献。（资料来源：2011年4月25号《光明日报》）请根据“教育劳动特点”的有关原理谈谈教育创造性劳动的内涵和重要意义。

【答案】（1）教育劳动方式的创造性：①教师的劳动是自觉地、有目的地培养新的一代，使每个学生得到全面的发展，以适应社会需要的过程。教育劳动的特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性，培养具有创新精神和创造能力的创造性人才。②教育内容具有创新性。③教育教学方法具有创新性。意义：教师只有进行创造性的劳动，才能使自己的工作有生气、有活力，常教常新，体验到教育工作的乐趣；教师只有进行创造性的劳动，才能培养出创造性的人才，培养出学生的创新意识、创造性思维方法与创造性活动的能力。3、某高校一位教授高等数学的教师十分严格，学生作业有潦草马虎的他定会让其重做，作业不交的一定点名批评，学生旷课的他主动约时间给学生补课，结果许多学生都不喜欢他。但这些大学生毕业工作多年返校后都非常尊敬和爱戴这位教师，感谢他当时的严格。请从高校教师职业道德的角度，就“怎样做到爱生？”问题谈谈你的认识。

【答案】（1）教育部颁布的《高等学校教师职业道德规范》中提出的爱生规范是“真心关爱大学生，严格要求大学生，公正对待大学生，做大学生良师益友，不得损害大学生的学校的合法权益。”可见对学生的严格要求，也是一种爱生表现。（2）爱和严是相辅相成的。对大学生一定要严格要求，严格管理，一方面教师的严格必须以爱为基础，不能让它变成那种让大学生感到害怕、敬而远之的严厉；另一方面，又必须对爱有所限制，它要求教师不能完全感情用事，不能对大学生溺爱和放纵。从本质上来说，严格要求本身就是一种对大学生充满责任感和理智感的无比深成的爱，严格要求大学生具体来说就是要做到严而有格，严而有度，严而有方，严而有恒；就是要做到以严导其行，以爱动其情；严在当严处，严在细微中。（3）严格要求大学生还体现在日常管理上，当发现学生犯错后，不是粗暴地进行指责，而是耐心地询问原因进行有针对性的教育，要心平气和的探讨，动之以情晓之以理，让他充分认识到自己的错误。要规范化管理、精细化管理，努力做到管理育人。4、“有教无类”出自《论语，卫灵公》，孔子的意思是：人人我都教育，没有贫富、地域等的区别。反映孔子教育思想的还有一个成语“因材施教”，认为应根据不同的教育对象，施加不同的教育。有人认为这两句话似有矛盾，也有学者指出“有教无类”要求教师对每个学生的同样性，即同样的关爱与负责，“因材施教”要求教师对不同学生的差异性，以使每个学生都得到发展。（材料来源：孙彩平《教育的伦理精神》山西教育出版社2004年7月版）请用所学知识分析上述材料，谈谈你对教育公正原则的理解。

【答案】教育公正原则的确立依据是：（1）教育公正是社会公正总体原则的要求；（2）教育公正是贯彻为人师表原则的保证；（3）教育公正是正确处理师生关系的要求。教育公正原则的贯彻要求是：（1）坚持真理；（2）秉公办事；（3）一视同仁，奖罚分明。5、金老师为国内某重点大学的博士毕业生，毕业后聘任到某高校任教，而他的博士同学要么出国，要么在跨国公司任职。他原本打算去某外企任职，但因种种原因未能如愿，无奈应聘进了某高校。进校之初，无精打采，情绪低落，勉强应付了几节课，既不愿做辅导员，也不愿意做其他行政工作。一学期后，便通过同学关系，在校外谋了一个兼职，于是把大部分时间和精力投入到了校外兼职上去了。而对自己的本职工作则敷衍了事。请运用教师职业道德的有关理论对金老师行为作出评价和分析。

【答案】（1）金老师的行为是错误的，要坚决避免。（2）金老师的行为没有履行一个教师的应尽义务，教师应该尽职尽责，教书育人。（3）金老师的行为没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。6、金老师为国内某重点大学的博士毕业生，毕业后聘任到某高校任教，而他的博士同学要么出国，要么在跨国公司任职。他原本打算去某外企任职，但因种种原因未能如愿，无奈应聘进了某高校。进校之初，无精打采，情绪低落，勉强应付了几节课，既不愿做辅导员，也不愿意做其他行政工作。一学期后，便通过同学关系，在校外谋了一个兼职，于是把大部分时间和精力投入到了校外兼职上去了。而对自己的本职工作则敷衍了事。请运用教师职业道德的有关理论对金老师行为作出评价和分析。

【答案】（1）金老师的行为是错误的，要坚决避免。（2）金老师的行为没有履行一个教师的应尽义务，教师应该尽职尽责，教书育人。（3）金老师的行为没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。7、2014年10月9日教育部公布《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，划出高校教师师德禁行行为“红七条”。“红七条”包括：损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在教研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职行为；在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物：对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。意见指出，高校教师有违“红七条”情形的，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。对严重违法违纪的要及时移交相关部门。建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究高校主要负责人的责任。结合材料和自身实际，谈谈如何加强高校教师师德修养。

【答案】教师良好的师德修养不是与生俱来的，而是在科学理论的指导下，经过长期的社会实践，不断完善自身的结果，理论与实践相结合是师德修养的根本途径。教师职业道德修养的策略具体如下：（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；（2）勤于实践磨炼，坚持知与行相结合；（3）树立榜样，虚心向他人学习；（4）确立可行目标，坚持不懈努力；（5）学会反思，坚持自律与他律的结合；（6）努力做到“慎独”。8、“有教无类”出自《论语，卫灵公》，孔子的意思是：人人我都教育，没有贫富、地域等的区别。反映孔子教育思想的还有一个成语“因材施教”，认为应根据不同的教育对象，施加不同的教育。有人认为这两句话似有矛盾，也有学者指出“有教无类”要求教师对每个学生的同样性，即同样的关爱与负责，“因材施教”要求教师对不同学生的差异性，以使每个学生都得到发展。（材料来源：孙