学前教科研方法与研究性学习课件 第6章第3节 问卷的设计和调查

Quiet学前教科研方法与研究性学习认识学前教科研研究问题的选择及设计学前教科研方法教科研资料分析及成果表达模块一模块二模块三模块四Con目录Chapter模块三学前教科研方法Chapter第六章调查研究Chapter第三节问卷的设计和调查问卷调查是以书面问卷来收集研究资料的一种方法。问卷是它的核心要素和必备工具。问卷是一份精心设计的、具有科学性的问题答卷，主要分为自填问卷与访谈问卷。其中，用于书面调查就是自填问卷，用于口头调查就是访谈问卷。一、问卷调查的工具亲爱的同学：你好!我们正在进行一项儿童发展方面的调查。本问卷不记姓名，只用于研究分析。请你根据实际情况，选择最合适的答案，在□内打√。我们会严格保密，请你放心地如实填写。谢谢你的合作！流动儿童文化自尊调查问卷相关链接流动儿童文化自尊调查问卷相关链接问卷的要素有封面信、指导语、问题、维度、答案、分类和编码方式等，其中封面信、指导语、问题是呈现给答题者的，维度是隐含在问卷中的，答案、分类和编码方式是调查者要掌握的、用于整理和分析问卷的因素。问卷可以按科学程序自己制作，也可以修订或直接使用合适的、科学的已有问卷。当然，在使用别人的问卷时一定要注意版权问题。以下主要介绍问卷的几个结构要素。二、问卷的主要结构要素(一)封面信封面信是指给被调查者的短信，为其介绍和说明调查者的身份，调查的目的、意义、内容。篇幅宜短小，通常在300字以内，但要尽量说清楚这些问题：调查者的身份、调查目的与内容、调查对象选取方式和结果保密措施及致谢等。二、问卷的主要结构要素中国儿童发展研究家长调查表封面信相关链接亲爱的家长：您好！首先请原谅打扰了您的工作和休息！儿童是祖国的未来，儿童的成长和教育是家长们十分关心的问题。为了探索儿童成长和教育的规律，我们在北京、湖南、安徽、甘肃等地开展了这项调查，希望得到家长们的支持和帮助。本调查表不用填写姓名和工作单位，各种答案没有正确、错误之分。家长们只需按自己的实际情况在合适的答案上打“√”或“×”，或者在中填写答案。请您在百忙之中抽一点时间填写这份调查表。为了表达对您的谢意，我们为您的孩子准备了一份小小的礼物，作为这项调查的纪念。祝您的孩子健康成长！全家生活幸福！中国儿童发展研究课题组年月日(二)指导语用来指导被调查者填写问卷的一组说明，即方法、要求、注意事项的说明。如果指导语过长，也可以只给现场调查中发放问卷的人，让其在发放前宣读或解释。指导语一定要考虑细致，否则会造成不必要的麻烦。如果在一份问卷中，选择题有A、B、C、D四个选项，但没有进一步说明如何填写，结果有的在正确答案上打钩，有的画圈，还有的直接把答案用字母写出来而且写的位置不一，这会给问卷统计带来不必要的麻烦，使统计错误率加大。究其原因，主要是因为在问卷中没有明确要求答题方式。二、问卷的主要结构要素指导语样例相关链接1.请在每一个问题后适合自己情况的答案号码上画圈，或者在

处填上适当的内容。2.若无特殊说明，每一个问题只能选择一个答案。3.填写问卷时，请不要与他人商量。(三)问题问题是问卷的主体部分，分为事实性问题和态度性问题两种。事实性问题主要指获取人口学特征、事物状态和人的实际行为的问题。这类问题具有客观性，有准确的、真实的答案，不容虚假也不用主观判断，如“你穿的上衣是什么颜色？”白的就是白的，不需要思考就可以回答。而态度性问题就需要主观感受和判断了，如“你最喜欢的上衣是什么颜色？”可能你在不同心情下回答的结果是不一样的，因为人的态度是会变化的。问卷调查的特点就在于既能了解真实的可感觉到的现象和事实，也可以了解被研究者的内心感受，这些也是它优于观察研究的地方。二、问卷的主要结构要素(三)问题根据答题的要求，问题还可以分为开放式、封闭式和半封闭式问题。开放式问题就是问答题，如“你对幼儿的早期阅读有什么好的建议？”封闭式问题就是选择题、判断题等答案比较固定的问题。半封闭式问题是答案不固定但有限定的问题，如“你孩子的年龄是”“你喜欢乘坐的交通工具是”等。二、问卷的主要结构要素(四)答案根据问题类别不同，答案分为具体答案、自由答案。很显然，封闭式问题的答案是具体的，除此之外答案是自由的。在问卷制作完成后一定要给出答案，用于测量的答案还需要合理赋值(分数加权)，对自由答案也要有参考点，这样便于以后的数据分析。二、问卷的主要结构要素(五)分类为了便于数据分析，纠正录入失误或复查问卷，对问卷编号是必须的。对有敏感问题或匿名问卷的编号最好在问卷收回后进行，以减少答题者的顾虑。问卷的分类既可以根据调研时设计的抽样方式或答卷情况决定，也可以根据调查对象的性别、年龄等社会属性来决定。问卷的每个问题应该都能反映研究对象的一个或一类属性，在科学研究中也常常把每个问题看作一个研究变量。根据研究变量间的关系或者问题的逻辑关系，我们可以为问卷划分维度，使问卷结构清晰、设计合理，为问题的科学排序及调查数据整理分析打下科学的基础。二、问卷的主要结构要素(一)问卷设计的准备问卷设计并不是凭经验简单地罗列一些问题，这样容易造成数据的遗漏。设计问卷是从问卷结构设计开始的，然后逐层分析问卷的维度，直到能用一个个指标来描述所要调研的各种因素。因此，问卷设计的准备一般有明确调查研究的目的、问题分解(划分维度)和确定指标表达方式三个阶段。三、问卷设计的步骤(一)问卷设计的准备问卷结构的分析和设计要以研究的目的为依据，也就是要弄清我们需要收集什么样的数据，为什么要收集这些数据，是为了描述一个教育现象还是为了证明某个假设。一般情况下，我们需要把研究的问题逐级分解，直到把构成问题的每个因素都罗列出来。这时候，我们就可以确定对每个因素的提问方式，来设计问卷的初稿了。三、问卷设计的步骤“农村幼儿早期阅读平台建设状况”问卷设计相关链接本次调查对象有两个总体：家长和幼儿教师，因此需要设计两份问卷。经过文献研究和调研，研究者先根据维度分析编写问卷“农村幼儿早期阅读平台建设状况”调查问卷(家长和教师)初稿，经征求同行和专家意见，增删部分问题，修改历时一个月，完成了正式问卷，问卷设计维度见下表。表6-1“农村幼儿早期阅读平台建设状况”调查问卷结构表(二)设计问卷初稿设计初稿的核心就是设计构成问卷的问题，同时还要注意问题的排列顺序和表现形式。1.问题形式的设计根据分解出的指标，我们根据其性质确定是用封闭式问题还是用开放式问题。一般情况下，答案比较明显、固定的事实性问题最好用封闭式的问题，如选择、判断等；对一些态度类的、答案主观性比较强的问题，多采用开放式的形式表述。三、问卷设计的步骤(二)设计问卷初稿1.问题形式的设计被调查者(即被调研个体)的相关能力一般有以下几项。（1）阅读能力。一个被调查者起码要能看懂问卷才能做出他的回答。如果问卷设计中语言不规范、不通俗；设计不合理，问题太抽象；格式太复杂，调查对象很难看懂，也就谈不上与调查者的合作。（2）理解能力。除了受到被调查者文化水平的影响，还会受到社会生活和个人成长经历等方面的影响。对被调查者从来没有接触过的或没有经历过的问题，他是很难做出回答的。三、问卷设计的步骤(二)设计问卷初稿1.问题形式的设计（4）记忆能力。有些问卷设计了对以往事情的回忆，但并不是每个人都愿意进行回忆，而且回忆起来有一定难度。（5）计算能力。除了被调查者会不会计算的问题之外，还有一个是被调查者愿不愿进行计算的问题。许多问题对设计者来说并不难，但对于被调查者而言就是一件十分不易的事情了。三、问卷设计的步骤(二)设计问卷初稿2.问题答案的设计封闭式问题的答案要注意穷尽性、互斥性。穷尽性是指答案要全，不遗漏数据。如“你们幼儿园开设的班级类别有：A.大班B.中班C.小班”，如果有的幼儿园开设有“托班”就没法体现，因此答案不穷尽，可以修改为“你们幼儿园开设的班级类别有：A.大班B.中班C.小班D.托班”。互斥性指的是答案间要界限清楚，不能有重叠，如“你们班级幼儿的来源有：A.农村B.乡镇C.城区D.郊区”。农村、乡镇、城区、郊区显然互相交叉，这样会使被调查者没法选择，调查结果也会出现偏差。三、问卷设计的步骤(二)设计问卷初稿2.问题答案的设计开放式问题的答案不固定，要让被调查者自由发挥。因此，在设计问题时一定不要透露调查者的观点、价值倾向，更不能有暗示、诱导等话语，如“体罚儿童是教师法不允许的行为，请问你们班级发生过打骂、责罚幼儿的事件吗？”这个问题显然有暗示、诱导的嫌疑。三、问卷设计的步骤(二)设计问卷初稿3.问题的排序和时长问题的排序。①熟悉问题在前，生疏问题在后。②简单易答在前，复杂难答在后。③感兴趣的在前，紧张顾虑的在后。三、问卷设计的步骤(二)设计问卷初稿3.问题的排序和时长问题的排序。④行为在前，态度、观念在后。⑤封闭式在前，开放式在后。⑥相倚问题在前，筛选问题在后。其中，相倚问题指的是答案具有连续性或者逻辑关系的问题。筛选问题是指能判别答题者信度的问题，又叫“测谎题”。三、问卷设计的步骤(二)设计问卷初稿3.问题的排序和时长(2)问题的时长。它影响着问卷的长短。问卷的长短首先要服从调查的内容，同时要考虑答题的时间，一般以30分钟以内为宜。三、问卷设计的步骤(二)设计问卷初稿4.问卷设计常犯的错误(1)概念抽象，难以理解。问卷语言不要过于书面化，尽量不用生僻的名词术语，或进行适当解释。(2)问题含糊，表述不清。如“天气不好时，幼儿还进行户外活动吗？”那么什么样的天气是“天气不好”呢？若改为“刮大风下雨雪时”就会更明确了。(3)问题带有倾向性。态度类调查问题很敏感，题目含义必须价值中立，表述不能有倾向性，否则会有暗示作用。三、问卷设计的步骤(二)设计问卷初稿4.问卷设计常犯的错误(4)问题有双重含义，让答题者无法判断。这主要是指单选题或判断题，如“你班的幼儿喜欢阅读和玩积木吗？”选项为是/不是。这时最好设计两个问题，以避免双重含义。(5)问题提法不妥。这主要是指表述用语生硬、违反风俗、涉嫌隐私或歧视等，在编制问卷时必须了解民俗、政策、俚语等，以防引起答题者反感或不信任。(6)问题与答案不协调，答案设计不合理。这主要是指选择题选项和问题主旨不符，或者答案之间不具穷尽性和互斥性等。三、问卷设计的步骤(三)修改并试测问卷初稿形成后，要对问卷的结构、内容进行信效度分析。其具体方式有：一是征求行业内专家对初稿的意见并修改；二是对问卷进行试测，根据试测结果，用统计分析工具分析问卷的信效度，并进行修改。在试测时要注意样本的选择不要太多，一般为30—50人，同时一定要注意试测的样本尽量要和研究样本来自同一总体，但试测样本在正式调查时尽量不要再次参与调查，避免重复调查而引起的误差效应。三、问卷设计的步骤(四)形成正式问卷通过征求专家意见和试测，我们对问卷的题目进行增减，或者调整问题顺序、对文字表述加工修改等，最后加上封面信、指导语等，就可以设计版式，印刷正式问卷了。好的问卷的标准是：语言精确、逻辑性强、数量适度、排列合理。三、