名班主任工作室建设实施方案2

名班主任工作室建设实施方案2一、工作室的定位及目标

1、定位

名班主任工作室作为我校教育管理创新和班主任专业化发展的基地，旨在培养一批具有先进教育理念、扎实专业素养、突出管理能力的名班主任团队，推动学校德育工作和教育教学质量的全面提升。

2、目标

（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人能力的提升，确保工作室初步建成并发挥实际作用，为我校提供优质的教育服务。具体包括：

-提升挂牌负责人的领导力、组织协调能力和教育教学研究能力；

-培养核心成员的教育教学业务水平，使之成为学校教育教学的骨干力量。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：

-制定班主任选拔、培养、评价、激励等制度；

-设立班主任专业发展培训体系，涵盖班主任工作坊、专题研讨、经验交流等多种形式；

-建立班主任工作档案，定期进行工作总结和反思。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应

-通过名班主任工作室的示范引领，提升全校班主任的专业化水平；

-促进名班主任之间的交流与合作，形成具有我校特色的班主任工作模式；

-推广名班主任的成功经验，辐射带动全校教育教学质量的提升。

二、教师培养

1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望

-热爱教育事业，具备良好的职业道德和敬业精神；

-具有较强的学习能力和团队合作意识；

-在教育教学工作中取得优异成绩，有一定的班主任工作经验；

-愿意投入时间和精力参与工作室的各项活动，为提升自身和团队的专业素养做出贡献；

-具备一定的研究能力，能够承担或参与教育教学研究课题。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

-理论与实践相结合，不断提升班主任工作的专业知识和技能；

-建立班主任个人成长档案，定期进行自我评价和反馈；

-成为学校教育教学改革和德育工作的积极参与者和推动者；

-在班主任专业领域内取得显著成绩，成为学校乃至区域内的名班主任。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

-定期组织专业培训，包括班主任工作理论、实践经验分享、教育政策解读等；

-开展班主任工作坊，围绕实际问题进行探讨和解决，促进成员间的相互学习和经验交流；

-鼓励成员参加国内外教育教学研讨会、培训班等，拓宽视野，提升能力；

-建立导师制度，由经验丰富的名班主任担任导师，对新成员进行一对一指导；

-设立研究课题，鼓励成员积极参与，通过课题研究提升专业素养；

-组织成员参与学校教育教学改革项目，将研究成果转化为实际教育教学工作改进；

-建立评价激励机制，对成员的专业成长和贡献进行定期评估，给予相应的荣誉和奖励。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-班主任德育工作理念与实践创新；

-学生个性化成长与心理健康教育；

-班级文化建设与社会主义核心价值观的融入；

-家校合作与社区参与的德育模式探索；

-德育课程开发与评价体系构建。

2、研究的主要内容

-班主任在德育工作中的角色定位与职责；

-班主任德育工作的策略与方法；

-班级管理中的心理健康教育实践；

-班级文化建设的途径与案例研究；

-家校社协同育人的模式与效果评估；

-德育课程内容的设计与实施。

3、研究的主要方法

-文献研究：收集国内外德育工作的相关理论和实践案例，进行系统分析；

-实证研究：通过问卷调查、访谈、观察等方法，收集一线班主任德育工作的数据，进行实证分析；

-行动研究：班主任在教育教学实践中，针对德育工作中的问题进行反思性实践和改进；

-案例研究：选取典型班级或个人，深入研究其德育工作方法和成效；

-跨学科研究：结合教育学、心理学、社会学等多学科知识，进行综合性研究。

4、研究的预期成果及呈现方式

-形成一套符合学校实际的德育工作理论和操作指南；

-编制班主任德育工作手册，提供具体可行的策略和方法；

-发表相关研究论文，参与学术交流和研讨会；

-建立德育工作案例库，展示研究成果和优秀实践案例；

-开发德育课程和教材，用于学校德育教学；

-通过学校网站、简报、专刊等形式，向社会和全校师生宣传和推广研究成果。

四、需要的保障、支持条件

为实现名班主任工作室的有效运行和长远发展，以下保障和支持条件至关重要：

1.组织管理保障

-学校领导层面的高度重视和支持，确保工作室的组织架构和运行机制得以建立和完善；

-明确工作室的组织管理职责，设立专门的管理团队，负责工作室的日常运作和协调工作。

2.人力资源保障

-配备一定数量的专兼职人员，保证工作室的正常运转和活动组织；

-定期选拔和培养名班主任，确保工作室成员的专业素质和创新能力。

3.经费保障

-学校提供必要的经费支持，用于工作室的运行、成员培训、研究活动、设备购置等；

-设立专项基金，鼓励和支持工作室成员参与国内外学术交流和培训。

4.物理环境保障

-提供专用的工作室空间，配备必要的办公设备、图书资料和信息技术支持；

-创建良好的学习研究氛围，为工作室成员提供安静、舒适的工作环境。

5.政策支持

-制定相关政策措施，为工作室成员提供职业发展通道，如职称评定、职务晋升等方面的优先考虑；

-鼓励工作室成员参与学校教育教学改革和决策过程，发挥其专业影响力。

6.专业发展支持

-提供丰富的专业发展资源，如专家讲座、学术研讨会、外出考察学习等；

-建立与高校、研究机构的合作机制，引进外部智力资源，提升工作室的研究水平。

7.评价与激励机制

-建立科学的评价体系，对工作室成员的工作绩效和专业成长进行定期评估；

-设立奖项和荣誉称号，对表现优异的工作室成员给予表彰和奖励。

五、工作室成员主要分工

为确保名班主任工作室的高效运行，工作室成员将根据个人特长和工作室需求，承担以下主要分工：

1.挂牌负责人

-负责工作室的全面工作，制定工作室发展规划和年度计划；

-组织协调工作室各项活动，对外代表工作室进行交流合作；

-指导和监督工作室成员的工作，评估成员绩效。

2.核心成员

-参与工作室的日常管理和活动策划，协助挂牌负责人开展工作；

-负责具体研究项目的实施，带领团队完成研究任务；

-分享教育教学经验，指导和培养新成员。

3.研究成员

-参与工作室的研究项目，负责数据收集、分析、报告撰写等工作；

-参加专业培训和学术交流，提升自身专业能力；

-定期提交工作总结和研究成果。

4.秘书助理

-负责工作室的行政管理和后勤保障工作；

-协助组织会议、记录会议内容、整理档案资料；

-管理工作室经费，确保资金合理使用。

六、工作室规章制度

为确保工作室的规范运作和可持续发展，制定以下规章制度：

1.工作与学习制度

-定期召开工作室例会，讨论工作计划、研究进展和存在问题；

-建立学习交流机制，鼓励成员相互学习、分享经验和学术成果；

-实施成员成长计划，定期进行自我评价和同行评价。

2.课题管理制度

-明确课题研究的申报、审批、实施、结题等流程；

-设立课题组长责任制，确保课题研究的质量和进度；

-定期对课题进展情况进行检查和评估。

3.工作室考核总结制度

-建立年度考核和总结制度，对工作室整体工作和成员个人绩