部编版五年级语文上册 交流平台与初试身手 教案

课题交流平台与初试身手主备教师【核心素养目标】文化自信：了解说明性文章的特点，知道运用说明方法可以将抽象、复杂的事物说得清楚明白。语言运用：了解说明性文章有多种语言风格，感悟说明性文章要做到准确、清楚，有条理。思维能力：体会散文和说明性文章的不同，进一步了解说明性文章的特点。审美创造：试着运用多种说明方法介绍身边的事物，把它的特征说清楚。【课前解析】关注文本内容：“交流平台”以读写例话的形式梳理、总结了本单元的学习重难点。不仅点明了说明性文章的作用，而且结合了精读课文中的例子，从说明对象、说明方法和语言风格等方面明确了说明文的特点。“初试身手”安排了两次练笔。“选择身边的一个事物”要求“尝试多种方法来说明它的特征”，侧重训练学生能够结合事物的特点，找到合适的说明方法进行尝试。将散文《白鹭》中描写白鹭外形特点的内容改写成说明性文字，侧重引导学生体会不同文体的不同表达效果，更深入地感知说明性文章的表达特点，为单元习作做准备。关注策略指导：“交流平台”“初试身手”的教学，可以根据习作教学的需要进行灵活安排。“初试身手”的两次小练笔可以分别安排在《太阳》《松鼠》教学后。在学习完“交流平台”后，学生的小练笔可以在本课的教学上进行交流指导，有针对性地进行修改。关注学法指导：在进入“初试身手”的两次小练笔前，一定要让学生了解单元习作的任务和要求，引导学生根据自己的兴趣，确定好要介绍的事物，并开始细致观察要写的事物，搜集相关资料。写完后，要根据学生实际的写作情况，进行交流、评改。如，列数字的时候，数据是否准确；作比较的时候，是否突出了事物的特点；打比方的时候，是否让人更加清楚明了等。【教学目标】1. 交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。2. 能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。3.试着将散文《白鹭》第2-5自然段改写成一段说明性文字。【教学重点】1.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。2.试着将散文《白鹭》第2-5自然段改写成一段说明性文字。【教学难点】能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、学习“交流平台”，获得启发1.学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明性文章，你有哪些收获呢？在小组内畅所欲言，谈一谈。（出示课件3、4）预设1：两篇文章都详细、清楚地介绍了一种事物。预设2：《太阳》的语言比较平实，而《松鼠》的语言很风趣，能感受到作者对松鼠特别喜爱。预设3：可以根据不同的需要，运用不同的说明方法。2.自读“交流平台”的内容，思考：除了刚才大家所说的内容，你从“交流平台”中还获取了哪些信息？（出示课件5、6）（1）可以帮助我们认识事物，获取知识。如，了解太阳的体积大、温度高的特点，知道松鼠的外形特征和生活习性。（2）为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。（3）通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。（4）语言风格多样。有的平实，如《太阳》；有的活泼，如《松鼠》。无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。3.怎样恰当地使用不同的说明方法？要注意哪些问题？（出示课件7）（1）列数字的话，要保证数字的准确性。（2）作比较的时候，对比的事物要通俗易懂地说明自己的观点。4.小结：说明性文章要以说清楚、说明白为核心目标，可以根据自己的需要来选择说明方法和语言风格。（出示课件8）二、学习“初试身手”1.生活中，有些事物是我们熟悉的，有些事是让我们感兴趣的。如果让你选择一种事物介绍给别人，你会选什么？（出示课件9）出示图片（出示课件10），学生从中选择一种，并说一说。2.讨论：图中的塔有什么特点？教材中这段文字是怎样介绍它的？（出示课件11）图中的塔的特点是高。这段文字用了列数字、打比方的方法，把塔的外形特点介绍得很清楚。3.你准备怎样介绍自己选择的事物呢？试着写一写吧。（出示课件12）点拨：我们可以运用多种说明方法说明事物的特征，而且要符合说明文的基本要求，不能简单地罗列数字，或是单纯地写比喻句。4.明确要求，改写《白鹭》第2—5自然段。（出示课件13）回顾：《白鹭》这篇散文中这些段落描写了白鹭的什么？作者是从哪些方面进行描写的？作者是从白鹭身体的颜色、身段、羽毛、喙、脚等方面描写白鹭的外形。（出示课件14）追问：如果把《白鹭》的外形部分改写成一段说明性的文字，你打算怎么写？（出示课件15）①抓住白鹭的特点来介绍。②把散文的语言改成说明性的语言。③运用恰当的说明方法来描述白鹭的外形。接下来，就让我们带着这些思考，动动笔写一写吧。（出示课件16）三、展示改写，师生共评1.叶圣陶先生说，说明性文章以“说明白了”为成功，你的改写说明白了吗？（出示课件17）2.学生展示，师生共同评议，针对问题给出具体指导。3.总结方法。（出示课件18）①散文中有些修辞手法可以直接转换为说明方法，比如比喻和打比方，对比和作比较等。②使用恰当的说明方法，可以让我们把白鹭的外形写得更明白。③对应特点，筛选资料。④把“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑”这句话变为直接描述的语句即可。4.把自己改写的片段和课文《白鹭》第2—5自然段对比阅读，小组交流感受：你觉得二者有什么相同和不同之处？（出示课件19）同一事物用不同的方式表达，侧重点也应有所不同。具体要选择哪一种表达方式，要结合生活的需要进行选择。散文《白鹭》是借白鹭表达情感，改写后的片段则是有条理地介绍白鹭的外形特点，并运用一些说明方法，让大家对白鹭有更准确的认识。【教学反思】这节课，我先让学生在小组内交流学习完两篇课文的收获，再引导学生讨论如何介绍事物给别人，最后再动笔写。对于说明性文章的特点，学生是通过自己的动笔经验去发现、总结出来的。这一步走得扎实一点，就可以为后面的大习作作一个很好的铺垫。在学生的小练笔中，我发现学生们都愿意使用说明方法，比如列数字、打比方，但是用得是否恰当是