《西方政治思想史》课程教学大纲

《西方政治思想史》课程教学大纲

一、课程信息课程代码306BZF011课程名称西方政治思想史课程性质

专业必修课学分216学时32先修课程政治学原理、中国政治思想史课程负责人适用专业政治学与行政学课程简介：《西方政治思想史》为政治学与行政学专业必修的基础课程，是该专业的核心课程之一。该课程从西方政治思想基本精神内涵入手，探讨西方政治思想的实质内涵、对人与社会、国家、社群及自我之关系作出深层的理论揭示。主要包括从古希腊到十九世纪末各个历史时期、各主要政治流派、政治代表人物的政治思想，旨在让学生深入理解西方的政治与文化，了解西方历代思想家的政治学说的形成、演变、联系与规律，掌握西方政治思想的基本概念、范畴、思想内核，从而达到对西方政治思想精神包括自然政治观、神学政治观、权利政治观的深入理解，增强该专业学生对西方政治思想领域内相关知识的认识能力和西方政治思考根本智慧的理解能力。在学习过程中，要求学生全面了解西方政治思想的演变过程，提高政治文化水平，掌握西方政治思想发展的规律，开阔知识视野，提高政治思维能力。同时学会运用马克思主义的原则、立场、观点、方法，分析问题和解决问题，增强政治敏锐感和政治鉴别力，牢固树立正确的政治价值观、权利观等，为我国的政治发展和政治学理论的发展贡献力量，对推动当代中国的社会主义政治文明建设起到积极作用。二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：1.通过学习本课程让当代大学生深入理解西方的政治与文化，掌握西方政治思想史的基本特征、历史概况和发展脉络。2.加深对西方文化及其国情的了解，提高政治理论水平，完善学生的知识结构，提升专业知识的系统性，并提高思维能力及实践智慧。3.要求学生全面了解西方政治思想的演变过程，提高政治文化水平，掌握西方政治思想发展的规律，开阔知识视野，提高政治思维能力。4.培育和践行社会主义核心价值观，学会运用马克思主义的原则、立场、观点、方法，分析问题和解决问题，增强政治敏锐感和政治鉴别力，牢固树立正确的政治价值观、权利观等。5.注意对西方政治思想总体特点的探讨，总结西方政治思想发展的历史规律，为当代的政治理论创新提供必要的信心和智力支持。6.确立坚定的政治立场，形成良好的政治素质，学会以历史的、比较的、辩证的方法正确领会政治学理论，提高分析政治问题的能力、政治语言表达能力和团队协作能力。

课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5课程目标6毕业要求1毕业要求指标点1.1

M

HHH毕业要求指标点1.2

毕业要求指标点1.3H

HHHHH毕业要求2毕业要求指标点2.1H

HHHHH毕业要求指标点2.2

毕业要求指标点2.3H

HHHHH毕业要求3毕业要求指标点3.1

毕业要求指标点3.2

M

毕业要求指标点3.3

M

毕业要求4毕业要求指标点4.1

HHHHHH毕业要求指标点4.2MMMMMM毕业要求指标点4.3

毕业要求5毕业要求指标点5.1

毕业要求指标点5.2

毕业要求指标点5.3

三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.

导论课程目标1、2、3、5、61.西方政治思想史的研究对象2.西方政治思想史的基本线索3.学习西方政治思想史的基本方法1.

理解学习西方政治思想史的意义。2.掌握学习和研究西方政治思想史的基本方法。课堂教学理论2学时课程思政元素：文化自信、科学精神、探索精神、辨识能力等；课程思政教学内容设计：通过介绍西方政治思想史的研究对象及基本线索，提高学生对西方政治思想认知的科学态度、辨识能力以及方法运用，引导学生形成正确的政治观，激发学生的文化自信。2.

古希腊时期的政治思想课程目标1、2、3、5、61.古代希腊政治思想的产生2.前苏格拉底时期的希腊政治思想3.苏格拉底和柏拉图的政治思想4.亚里士多德的政治思想1.

理解古希腊为西方政治思想的摇篮。2.了解伯里克利民主政治思想的基本特征、历史作用和局限性。3.掌握柏拉图的理想国与其他贵族政体的区别何在(重点)。4.理解柏拉图哲学王治理理论(难点)。5.理解“人是政治的动物”(重点)。6.分析掌握亚里士多德的理想城邦思想(难点)。7.了解古希腊政体学说、国家学说、正义观及民主思想演变轨迹。1.课堂教学2.课内讨论3.课外阅读理论4学时课程思政元素：文化自信、正义观念、法治精神、良法善治等；课程思政教学内容设计：通过介绍古希腊三贤的政治思想，帮助学生了解西方政治思想的起源，培养正义、法治等与社会主义核心价值观同源的价值理念。3.

希腊化与古罗马时期的政治思想课程目标1、2、3、5、61.古代罗马社会政治状况2.波利比阿的政治思想3.西塞罗的政治思想1.了解西方政治思想在希腊化时期发生的转折。2.掌握西塞罗对西方政治思想的贡献。3.理解罗马法和罗马政治思想家对后世西方政治思想的影响和贡献。1.课堂教学2.课内讨论3.课外阅读理论2学时课程思政元素：文化自信、家国情怀、文化软实力等；课程思政教学内容设计：通过介绍古罗马政治思想，重点分析古罗马政治思想家的政治理念与实践，帮助学生了解民主与法治的关系，知晓古罗马政治思想的文化影响力。4.中世纪的神学政治思想课程目标1、2、3、5、61.中世纪社会状况和神权政治观2.奥古斯丁的神权政治思想3.托马斯•阿奎那的神权政治思想1.

掌握奥古斯丁和阿奎那的神权政治论(重点)。2.了解阿奎那怎样继承和发挥了西塞罗的自然法学说(难点)。3.了解罗马政治学向神权政治论发展的原因

(难点)。1.课堂教学2.课内讨论3.课外阅读理论2学时课程思政元素：科学精神、宗教辨识能力和文化自信、制度自信等；课程思政教学内容设计：通过介绍中世纪神学政治思想的理论基础、发展历程和主要特点，帮助学生了解神权政治论理论和树立科学的宗教观。5.

文艺复兴时期的政治思想课程目标1、2、3、5、61.文艺复兴时期的社会状况及政治思想特点2.马基雅弗利的政治思想3.布丹的政治思想1.掌握文艺复兴及其对西方政治思想的影响。2.掌握马基雅弗利的“政治无道德”思想(重点)。3.理解马基雅弗利的政治权术思想(难点)。4.掌握布丹主权学说。1.课堂教学2.课内讨论3.课外阅读理论2学时课程思政元素：文化自信、科学精神、探索精神、人文关怀等；课程思政教学内容设计：通过文艺复兴思潮梳理中世纪末期政治理论的发展及主要特点，帮助学生掌握文艺复兴及其对西方政治思想的影响，了解中西方传统政治思想的异同。6.17世纪英国的政治思想课程目标1、2、3、4、5、61.英国的宪政传统与资产阶级革命2.霍布斯的政治思想3.洛克的政治思想1.了解近代资产阶级自然法思想与古代自然法思想异同(难点)。2.分析掌握霍布斯和洛克的社会契约论思想、自然权利思想、主权论异同(难点)。3.分析掌握洛克的自由观与分权学说(重点)。4.分析掌握霍布斯在西方政治思想史上的地位。1.课堂教学2.课内讨论3.课外阅读理论3学时课程思政元素：法治思维、自由民主精神、文化自信、理论自信等；课程思政教学内容设计：通过介绍古典自然法思想的创立、发展、传播、应用等不同阶段，及其各阶段代表性人物的思想贡献与各自局限，帮助学生确立正确的以人为本的权利意识和政治理念，全面辩证认识正义、自由、秩序等价值。7.18世纪法国的政治思想课程目标1、2、3、4、5、61.启蒙运动和法国大革命2.孟德斯鸠的政治思想3.卢梭的政治思想1.

分析掌握孟德斯鸠关于法的学说、三权分立学说(重点)。2.分析掌握卢梭的社会平等学说及人民主权学说(重点)。3.了解霍布斯、洛克、卢梭的主权学说之比较(难点)。1.课堂教学2.课内讨论3.课外阅读理论3学时课程思政元素：人民至上理念、法治思维、辩证思维、理论自信、道路自信、文化自信、制度自信等；课程思政教学内容设计：通过介绍18世纪法国代表性人物的政治思想贡献与各自局限，帮助学生树立正确的人民主权意识、三权分立思想等政治理念，培养学生历史、辩证、比较、客观的政治理念。8.18世纪美国的政治思想课程目标1、2、3、4、5、61.18世纪的美国社会和政治思想的特点2.潘恩的政治思想3.杰斐逊的政治思想4.汉密尔顿的政治思想1.了解潘恩的美国独立思想及其意义。2.掌握潘恩的人权理论述评。3.掌握杰斐逊的自然权利学说。4.分析掌握汉密尔顿的分权和制衡思想（难点）。1.课堂教学2.课内讨论3.课外阅读理论2学时课程思政元素：法治思维、科学精神、民主意识、理论自信、道路自信、文化自信、制度自信等；课程思政教学内容设计：通过介绍18世纪美国代表性人物政治思想的主要内容，帮助学生了解西方资本主义政治理念的历史进步性和时代局限，培养学生历史、辩证、比较、客观的政治理念。9.18世纪末19世纪初德国的政治思想课程目标1、2、3、4、5、61.18世纪德国的社会状况与政治思想特点2.康德的政治思想3.黑格尔的政治思想1.掌握康德的伦理与权利学说的特点。2.理解黑格尔是如何阐述市民社会与国家关系的。3.分析黑格尔的民族精神学说及其影响。1.课堂教学2.课内讨论3.课外阅读理论3学时课程思政元素：科学精神、道德自律、理论自信、道路自信、文化自信等；课程思政教学内容设计：通过介绍近代德国主要代表人物的政治思想，帮助学生了解马克思主义政治思想的时代背景，培养学生历史、辩证、比较、客观的政治理念。10.18世纪末19世纪初的保守主义课程目标1、2、3、4、5、61.

保守主义的产生2.

英国的自由保守主义：休谟、伯克的政治思想3.

法国和德的保守主义思想1.了解休谟对自然法与社会契约论的批判观点。2.了解柏克批判法国大革命的观点。3.理解19世纪初法国和德国的社会历史背景是如何影响这一时期两国保守主义思潮的。1.课堂教学2.课内讨论3.课外阅读理论3学时课程思政元素：民主意识、理论自信、道路自信、文化自信等；课程思政教学内容设计：：通过介绍近代欧洲保守主义政治思潮的主要内容、代表人物，让学生知晓对于一个国家而言，其发展道路是选择温和、保守的改良还是暴力、激进的革命，这都无所谓孰对孰错，而要看是否符合这个国家和社会的实际情况、是否能够成为适合这个国家发展的道路，从而培养学生全面、历史、辩证、比较、客观的政治理念。11.19世纪的自由主义课程目标1、2、3、4、5、61.资本主义的新发展与自由主义的转变2.贡斯当的政治思想3.托克维尔的政治思想4.密尔的政治思想5.格林的政治思想6.威尔逊的政治思想7.杜威的政治思想1.

分析掌握密尔的自由主义思想(难点)。2.分析掌握托克维尔关于民主、自由与平等的思想及其意义。3.理解贡斯当是如何看待古代人的自由与现代人的自由之间关系的。4.理解杜威的自由主义思想是新自由主义的观点。1.课堂教学2.课内讨论3.课外阅读理论4学时课程思政元素：科学精神、民主意识、理论自信、道路自信、文化自信、制度自信等；课程思政教学内容设计：：通过介绍近现代西方自由主义思想的主要内容、代表人物，帮助学生厘清对自由的歧见和不适当的期待，了解民主社会的多元协调，培养学生全面、历史、辩证、比较、客观的民主、自由、平等、公正等价值观。12.19世纪的社会主义流派课程目标1、2、3、4、5、61.19世纪社会主义思想发展概况2.

批判的空想社会主义政治思想：圣西门、傅立叶、欧文3.社会民主主义政治思想1.了解批判的空想社会主义主要有哪些特征。2.评析社会民主主义的思想主张。1.课堂教学2.课内讨论3.课外阅读理论2学时课程思政元素：科学精神、理论自信、道路自信、文化自信、制度自信等；课程思政教学内容设计：通过介绍19世纪社会主义思想的主要内容、代表人物，帮助学生了解马克思恩格斯政治思想的形成背景和科学社会主义的理论溯源。备注（1）课程思政教学方式方法：采取灵活的教学方法和组织和引导学生积极参与和体验，通过教师课堂讲授、学生查阅资料、观看相关视频资料、课堂交流探讨、课后拓展阅读等。

（2）课程思政考核评价：本课程关于课程思政主要采用形成性评价和终结性评价相结合，与平时成绩考核挂钩，考察学生课堂表现情况、课后相关论文研讨或读书笔记等。

四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.

导论课程目标1、2、3、5、6学习计划一份课程成绩包括4个部分，分别为出勤、课堂表现、课后作业、期末考试。综合成绩（100%）＝课堂出勤（5%）+课堂表现（5%）+平时作业（20%）+期末考试（70%）。具体要求及成绩评定方法如下：1.课堂出勤（5%），通过教学中的日常考勤来评判，满勤得分为100分，请假（含公假、病假和事假）一次扣5分，无故旷课一次扣20分。无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；2．课堂表现（5%），通过学生在课程教学中参与的态度和能力来考察，满分100分，上课睡觉、玩手机、未经老师许可讲话、吃零食者被老师发现一次扣5分。具体评分标准为：优秀（90分以上）：态度端正，上课认真听讲，能够独立思考，具有问题意识，敢于质疑并发表不同观点。良好（80—89分）：态度端正，上课认真听讲，能够积极思考，主动回答老师及同学的相关课程问题，有一定的见解。中等（70—79分）：态度端正，上课听讲较认真，能够在老师的启发下进行思考，较为完整地回答老师及同学的课程问题。合格（60—69分）：态度较端正，上课听讲较认真，能够在老师的启发下进行思考并回答老师及同学的课程问题。不合格（59分以下）：上课态度不端正，做与课堂教学无关的其他事情，不认真思考，无法回答老师及同学的相关课程问题。3．课后作业（20%），每学期课后作业三次，每次两题。评分以答题思路的规范性、整洁性、条理性、逻辑性、创新性等为依据，每次满分为100分，最后取平均分。4.期末考试（70%），实行闭卷考试，总分为100分。2.

古希腊时期的政治思想课程目标1、2、3、5、6讨论与提问3.

希腊化与古罗马时期的政治思想课程目标1、