《逻辑学》课程教学大纲

《逻辑学》课程教学大纲

一、课程信息课程代码306BZ012课程名称逻辑学课程性质

学科必修课学分216学时32先修课程无课程负责人适用专业政治学与行政学课程简介：《逻辑学》是研究思维的形式及其规律的一门科学，是政治学与行政学专业的一门学科必修课，是该专业的核心课程之一。《逻辑学》属于思维科学，是关于推理、论证及其规律、方法的学问，其内容涉及普通逻辑和现代逻辑两个部分，主要包括传统词项逻辑、命题逻辑及其自然演绎系统、谓词逻辑及其自然演绎系统、传统归纳逻辑、现代归纳逻辑、科学逻辑、论辩逻辑、逻辑思维的基本规律等。本课程主要讲授普通逻辑部分。通过本课程的教学，使学生能够比较系统地掌握普通逻辑的基本知识、基本理论和推演技巧，增强学生的语言表达能力、推理能力、论辩能力以及运用逻辑知识解决实际问题的能力，提高学生思维的准确性和敏捷性，促使学生养成概念明确、判断恰当、推理合乎规则、论证有说服力的习惯，具有较高的逻辑思维素养。

二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：1.通过本课程的学习，学生能够了解逻辑学的研究对象、性质、作用、发展简史和学科结构，掌握逻辑学的基本概念、思维形式、思维规律、思维方法和基本技能，为学习和掌握其他各门科学知识、考研、考公以及今后工作奠定良好的基础。2.

通过本课程的学习，学生能够熟练运用逻辑学的基本理论、基本知识、基本方法和基本技能分析具体思维过程，揭露逻辑错误，识别并驳斥谬误和诡辩，能够准确、严密地表述和论证，具备较强的逻辑分析和综合思维能力。3．通过本课程的学习，能够促进学生自觉运用逻辑知识，养成概念明确、判断恰当、推理合乎规则、论证有说服力的习惯，提高思维的准确性、灵活性和敏捷性，具有较高的逻辑思维素质。

课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3毕业要求2毕业要求指标点2.1H

M毕业要求3毕业要求指标点3.1

HM毕业要求指标点3.2

HM毕业要求指标点3.3

HM毕业要求4毕业要求指标点4.1M

M毕业要求指标点4.2M

M毕业要求5毕业要求指标点5.3MMM三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.绪论课程目标11.逻辑学的研究对象和类型2.逻辑学的性质和作用3.逻辑学的研究方法与学习方法4.逻辑学的发展概况1.理解并掌握逻辑学的研究对象、逻辑学的性质和作用。2.明晰逻辑学的研究方法与学习方法。3.了解逻辑学的发展概况。教学方法：1.课堂讲授；2.课堂讨论；3.典例分析。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论2学时课程思政元素：逻辑精神、逻辑意识、中国智慧、文化自信等；课程思政教学内容设计：通过对逻辑学的性质和作用、传统逻辑与现代逻辑、逻辑学的三大传统包括中国逻辑等的介绍和讲解，让学生体悟到逻辑学的魅力，引导学生培养自觉的逻辑精神和逻辑意识，激发学生的文化自信与民族自豪感。2.传统词项逻辑课程目标1、2、31.词项2.直言命题3.直接推理4.三段论1.理解并掌握词项的定义、基本特征、种类以及词项外延之间的关系。2.掌握明确概念的逻辑方法，能够在思维过程中准确地理解和应用词项或概念。3.理解并掌握直言命题的涵义、逻辑结构、种类以及运用直言命题所进行的推理。4.能够在思维过程中准确地应用直言命题及其推理。5.提高正确运用直言命题及其推理的逻辑思维能力。教学方法：1.课堂讲授；2.课堂讨论；3.典例分析；4.课堂练习；5.课后作业。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论10学时课程思政元素：理性精神等；课程思政教学内容设计：通过对词项、直言命题和推理及其在使用方面存在的谬误的分析和讲解，训练学生的逻辑思维能力，让学生体会到逻辑思维的严谨性，深化学生对词项、命题及推理的认知，激发学生运用逻辑思维和逻辑方法处理问题的意识。3.命题逻辑课程目标1、2、31.命题逻辑概述2.复合命题及其推理3.真值表方法1.理解和掌握命题和推理的概念及其分类、联言命题及其推理、选言命题及其推理、假言命题及其推理、负命题及其推理、其他常用复合命题推理、真值表方法。2.能够在思维过程中准确地应用复合命题及其推理。3.提高正确运用复合命题及其推理的逻辑思维能力。教学方法：1.课堂讲授；2.课堂讨论；3.智趣题分析；4.课堂练习；5.课后作业。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论6学时课程思政元素：理性精神等；课程思政教学内容设计：通过对二难推理等复合命题推理的介绍及综合推理题的讲解，训练学生的逻辑思维能力，让学生体会到严谨推理的趣味，引发学生借助复合命题推理分析和解决“半费之讼”“上帝是万能的吗”等问题的兴趣，激发学生的理性意识。4.传统归纳逻辑课程目标1、2、31.归纳推理概述2.传统归纳推理3.穆勒五法4.类比推理1.理解并掌握归纳推理的定义和作用、完全归纳推理和简单枚举归纳推理的内容、公式、特点和作用、穆勒五法的内容与公式、类比推理的基本知识。2.了解归纳推理、类比推理与演绎推理的联系和区别。3.能够识别用自然语言表述的推理是何种推理。4.具备应用穆勒五法分析、判明因果联系事例的技巧和能力。5.了解类比推理与模拟方法的一般特征和在科学研究中的重要作用。6.从分析实际思维活动中归纳推理、类比推理的实例入手，培养学生在实际思维过程中能够自觉应用归纳推理、类比推理的能力。教学方法：1.课堂讲授；2.课堂讨论；3.典例分析；4.课堂练习。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论6学时课程思政元素：创新思维、创新意识等；课程思政教学内容设计：通过对归纳推理、穆勒五法和类比推理及其作用的介绍和讲解，帮助学生树立创新意识，提高学生的创新思维能力。5.论证课程目标1、2、31.论证的概念、结构与作用2.证明的方法3.反驳的方法4.论证的规则1.理解并掌握论证的结构、论证与推理的关系、论证和反驳的基本方法、论证的规则。2.学会分析日常思维中论证、反驳的结构和方法；识别日常论证和反驳时所犯的逻辑错误。3.提高论说文的写作能力，掌握逻辑证明以及揭露、驳斥诡辩和谬误的技巧。教学方法：1.课堂讲授；2.典例分析；3.课堂辩论。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论4学时课程思政元素：理性精神等；课程思政教学内容设计：通过对证明的方法、反驳的方法、论证的规则以及谬误与诡辩的介绍和讲解，引导学生学习如何发现论证中潜藏的逻辑谬误或诡辩、如何采用合理的论证方法等，激发学生的理性意识和理性思维等。6.逻辑思维的基本规律课程目标1、2、31.逻辑思维基本规律的概念、作用与意义2.同一律3.排中律4.矛盾律5.充足理由律1.理解并掌握同一律、矛盾律、排中律和充足理由律的内容和要求、各自的适用范围及其作用。2.学会应用逻辑思维的基本规律找思维中的“毛病”，习惯用逻辑思维的基本规律分析现实问题。3.熟练掌握应用矛盾律、排中律快速解题的技巧和方法。教学方法：1.课堂讲授；2.课堂讨论；3.典例分析；4.课堂练习;5.课后作业。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论2学时课程思政元素：辩证思维、理性精神等；课程思政教学内容设计：通过对同一律、矛盾律、排中律和充足理由律及其作用的介绍和讲解，引导学生树立科学思维观念、遵循逻辑思维基本规律、运用辩证思维方法，提高学生的逻辑思维素养和能力，激发学生的辩证思维、理性意识等。总复习课程目标1、2、3

教学方法：1.课堂讲习；2.典例分析；3.题型讲解。教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论2学时备

注1.课程思政教学方式方法：采取灵活多样的教学方法，通过课堂讲授、课堂交流探讨、课后训练等，组织、引导学生积极参与和体验。

2.课程思政考核评价：：本课程关于课程思政主要采用形成性评价和终结性评价相结合，与平时成绩考核挂钩，考查学生课堂表现情况、课后作业情况等。

四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.绪论课程目标1

课程成绩包括3个部分，分别为出勤及课堂表现、课后作业和期末考试。综合成绩（100%）＝出勤及课堂表现（10%）+课后作业（30%）+期末考试（60%）。具体要求及成绩评定方法如下：1．出勤及课堂表现：总分为100分，无故旷课一次扣10分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；请假达三次，扣10分，后每增加一次，扣10分；上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣5分；最终得分将视学生出勤情况、上课座位情况、专注情况、问题回答及讨论情况综合给分。2．课后作业：共3次，每次作业满分为100分，最后取平均分。3．期末考试：采取闭卷考试的方式进行，满分100分；期末考试卷面成绩未达50%者，该门课程成绩作不及格处理。2.传统词项逻辑课程目标1、2、3课后作业1份3.命题逻辑课程目标1、2、3课后作业1份4.传统归纳逻辑课程目标1、2、3

5.论证课程目标1、2、3

6.逻辑思维的基本规律课程目标1、2、3课后作业1份总复习课程目标1、2、3

五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材逻辑学编写组．逻