人教版课标本语文二年级上册全册教案

第1周第一单元识字1教学目标：知识与技能：会认12个生字，会写10个字。有收集词语的兴趣。情感态度与价值观：正确、流利地朗读课文。过程与方法：自主、合作、观察教学重点：1.识字写字。2.正确地朗读词语。教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.会认12个生字，会写10个字。2.正确、流利地朗读课文。3.有收集词语的兴趣。教学重点：1.识字写字。2.正确地朗读词语。教学过程：一、切入举偶1．谈话：秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！2．演示：播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感受。对话平台二、自读。1．凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。2．找学习伙伴互助读词语，互相正音。3．利用生字卡片，小组内自主认读。三、指读1．教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。2．分组练读，引导学生正确读词。（让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字）3．多种形式汇报读。4．交流识字方法。四、朗读。1．学生自由练读。要读得正确、读出美感。2．多媒体演示秋天的画面，配上钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。3．小组练读，点评。4．汇报读。看谁读得最美、最有感情。五、写字1．出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。2．观察生字在田字格中的位置。3．教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。4．学生临写。同伴互相点评。第二课时教学目标：1.会认12个生字，会写10个字。2.正确、流利地朗读课文。3.有收集词语的兴趣。教学重点：1.识字写字。2.正确地朗读词语。教学过程：一、导入（复习读课本的词语，引入新课。）1．出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2．开火车读，要求读得正确、流利。3．比读。看谁读得有感情、有韵律。4．互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。5．全班齐读。二、练习出示“我会读”中的词语。1．分小组轮读。2．找朋友游戏：出示“我会读”中的生字。3．再读。采用多种方式读。（采用活泼的方式进行朗读与组词，激发学习兴趣，促进了巩固与积累。）三、写字1．出示“金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生认读。2．观察“我会写”中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记住字形。3．说说难写的字和容易写错的字。4．教师范写，学生评说。5．学生练习。伙伴互评。四、拓展秋天是收获的季节，学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语，你们也来展示一下吧！1．组内交流，加以整理。2．全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。3．评出“优秀小组”板书设计：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金 天高云淡大雁南归识字1秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香秋收冬藏春华秋实教学反思：1秋天的图画学习目标：知识与技能：会认8个生字。会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。情感态度与价值观：体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。过程与方法：图文结合，观察，朗读，感悟，交流教学重点难点：1.教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。2.教学难点是能有感情地朗读课文。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。2.会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。3.初步感悟秋天的美好。教学重点难点：1.教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。2.教学难点是初步感悟秋天的美好。教学过程：一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。二、小组合作认读生字出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知课文内容1.自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。2.教师检查读书情况，指导学生读正确。3.自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4.仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。四、再读感悟1.教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3.点拨重点词句，体会文章描写的美景。4.比赛读，看谁读得美。5.学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。6.看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、集中识字1.展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。2.展示自我认读情况。第二课时教学目标：1.能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。2.能正确端正地书写八个生字。教学重点难点：1.教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。2.教学难点是能有感情地朗读课文。教学过程：一、朗读感悟1.比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。2.互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。3.说说秋天的美丽。二、朗读成诵展示朗读、背诵三、学习生字、生词1.请学生自己站起来读读已经认识的生字。2.摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。3.向全班小朋友汇报自己收获。四、根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场……五、写字指导1.分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。2.写写（在田字格中写）学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）六、资料袋大雁大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。板书设计：1秋天的图画抓特点有顺序有想象教学反思：第二周2黄山奇石教学目标：

知识与技能：1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2.朗读课文，并选两段背诵。3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。情感态度与价值观：通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。过程与方法：朗读交流，合作讨论，查阅资料

教学重点、难点：

1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

2．把课文中描写的画面想象出来。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1.学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。2.正确、流利地朗读课文。3.培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。教学重点：1．学会生字，并能正确书写。2．正确、流利地朗读课文。3.通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。教学难点：记忆字形，鼓励学生提出问题。教学过程：第一课时一、激情导入：同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。四、认读生字词。五、接读课文，生评价。六、师范读课文，生边听边想象画面。七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。八、小组练读课文。第二课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。2.通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。3.通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。4.引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。教学重点：1．正确、流利地朗读课文。2．通过读课文，了解黄山奇石的特点。教学难点：结合课文内容，引发学生展开想像。教学过程：一、导课：同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。二、新授：1.通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）2.那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？3.生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！4.下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。5.下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。）（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？（这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。6.课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.7.又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？8.你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？9、你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，同学们等不及了吧！请看录象。10.美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。11.下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。12.检查背诵。13.同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！好！这节课就学到这儿，下课！三、背诵课文。四、学习生字。五、处理课后题。六、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。板书设计：“仙桃石”2黄山奇石有趣极了“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”教学反思：3．植物妈妈有办法教学要求：知识与技能：1.学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。

2.朗读课文。3.继续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。情感态度与价值观：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。过程与方法：自主、合作、探究教学重点、难点：

1.理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。

2.练习有感情地朗读。教学时间：2课时。

第一课时教学要求：

1.正确、流利地朗读课文；识写文中生字。

2.理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。教学重点、难点：

1.理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。2.练习有感情地朗读。

教学过程：

一、谈话导入。

抓住“植物”一词，导入新课学习。

二、初读，了解课文内容。

（一）学生借助拼音自读。

要求：读准字音，读通句子。

（二）学习“得”字不同读音。

学生自己在文中找出，读一读，全班读。

（三）检查自读情况，初步理解课文内容。1.指名分节读课文，学生听后评议，正音。

2.说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。三、细读，理解课文诗句。

（一）学习第一自然段。1.学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？

2.练读问句：“植物靠的啥办法？”

（二）学习第2、3、4、5自然段。

1.鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。

学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？

2．让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。

3.组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。

（三）学习第6自然段。

1.学习生词“知识”。

2.齐读，说说这一自然段告诉我们什么。

（四）概括小结。四、朗读全文。

1.说说你还知道那些植物传播种子的方法。

2.谈谈学完课文后的感想。

五、作业:

1.把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。

2.把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。

第二课时

教学要求：

1.复习巩固生字词。

2.练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。

3.练习用“准备”这个词语造句。教学重点、难点：

1.练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。2.练习用“准备”这个词语造句。教学过程：一、复习生字。

(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。

(二)尝试听写生字。

(三）听写后，学生各自校对。二、练习朗读。（一）提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。（二）朗读汇报，交流。1.鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。2.以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。

例：如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生共同评议。根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。三、课堂练习。（一）学生朗读全文。（二）练习造句。

准备————板书设计：

3植物妈妈有办法

蒲公英风

苍耳动物

靠传播种子

石榴动物

豌豆弹力教学反思：4古诗两首教学目标：

知识与技能：1.会认10个生字，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。

情感态度与价值观：体会诗人对秋天的赞美之情。过程与方法：朗读感悟，合作交流教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.会认10个生字，会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学过程：一、切入举偶1.诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）2.看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）二、对话平台初读1.借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2.同桌互读，圈出不理解的词语。3.小组合作学习，轮读交流自己的理解。（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）研读1.教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2.出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3.自由读，边读边看插图，理解诗意。4.汇报交流诗意。5.多种方式朗读。（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）诵读1.出示图画，指名配乐朗读。2.学生自由练读。3.赛读，比一比看谁读得最有感情。4.用自己喜欢的方式背诵。（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）三、写字1.出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2.学生观察字形，交流怎样书写。3.教师示范，学生评价。4.学生练习。小组展示，欣赏评价。（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）四、拓展你喜欢哪个季节，说说为什么？（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）第二课时

教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。教学难点：朗读感悟教学过程：一、复习1.多种方式认读古诗（一）中的生字。2.挑战背诵古诗（一）。（活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。）二、自学1.出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。2.按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。3.汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4.师生合作解决问题。（“学生是语文学习的主人”，为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自学，培养学生自主学习的意识，有助于学生学习能力的提高。）三、细读1.学生自由练读，想像画面。2.指名读，读后评价。3.教师有感情地范读，学生评点。4.学生找学习伙伴一起练读。（朗读与评价相结合，提高阅读的质量。）四、诵读1.出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2.挑战读。比一比谁读得最有感情。3.观看插图，练习背诵。4.背诵展示。（多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。）五、写字1.出示生字：枫、于。学生认读，2.观察字形，说说怎样识记和书写。3.教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。4.学生练习。小组点评。（观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力。）六、练习与拓展1.出示课后“我会填”，引导学生填写。2.诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。（将积累的成果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进。）板书设计：4古诗两首赠刘景文荷尽菊残橙黄橘绿好景山行霜叶红于二月花教学反思：第三周语文园地一教学目标：1.运用方法认字、写字。2.积累词汇、诗歌。3.口语交际。4.展示作品。5.通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。教学重难点：1.运用方法认字、写字。2.进行口语交际。教学时数：4课时第一课时教学目标：运用方法认字、写字。教学重难点：运用方法认字、写字。我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。教学过程：我会认1.学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2.辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3.组词语，区别每组两个字的意思。4.书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）5.出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6.扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。7.改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利我会写：1.出示四组字引导学生认读。2.引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3.书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定第二课时教学目标：积累词汇、诗歌。教学重难点：进行口语交际。日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。教学过程：我会读：1.学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2.引导学生选择自己喜欢的词语造句。3.交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。读读背背：1.教师示范读。2.轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3.引导学生品读，比一比谁读得有味道。1.用自己喜欢的方式背诵儿歌。2.拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）第三课时教学目标：口语交际。教学重难点：进行口语交际。口语交际：这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：1.多媒体课件2.学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程：1.创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？2.小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。3.全班交流，统一计划。各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。4.讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。5.总结评议，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。第四课时教学目标：展示作品。展示台：这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。教学过程：一、出示一些同学们的手工作品：1.看、欣赏、评。2.导语：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。二、动手制作：可以写、画、剪、贴等。三、展示作品，评作品。1.展示的同学做介绍。2.其余同学评价，教师提醒肯定同学的创造性。四、作业：为自己的作品写几句话。第二单元识字2教学目标：

知识与技能：1.会认11个生字，会写八个生字。

2.正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

情感态度与价值观：留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。过程与方法：朗读体会，联系实际，观察生活

教学重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。

教学难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

教学时数：2课时

第一课时教学目标：会认11个生字，会写八个生字。

教学重点：认字、写字。正确流利地朗读课文教学过程：一、看图引入：

1.学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

2.说说自已的学校生活经及自已的感受。

二、学习生字。

1.借助图画读本课的词语，画出生字。

2.借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

3.检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

4.学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。

三、看图读词。

1.小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

2.哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

3.再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

4.比赛读，看谁读得最好。

四、指导书写

1.学生观察田字格中的范字，然后描红。

2.教师范写，学生临写：

胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

第二课时

教学目标：1.正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

2.留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

教学重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。

教学难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

教学过程：一、复习字词

1.自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2.指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

3.检查学生认读词语的情况。

二、诵读词语

1.教师范读。

2.学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

3.学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

4.自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？

5.男女生比赛读。

三、指导写字。

1.学生观察描红。

2.教师范写学生临写。

观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

弹：左窄右宽，左右相等长。

琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

养：中间的竖撇要一笔写成。

四、读读说说

学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。板书设计：下象棋唱京剧拉二胡识字2喂鸽子做航模学电脑栽花草观天气练书法画图画弹钢琴养金鱼教学反思：5一株紫丁香教学目标：知识与技能：1.认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3.培养学生尊敬教长的思想。情感态度与价值观：学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。过程与方法：朗读感悟，交流体会，联系实际教学重难点：1．认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。2．有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。教学课时：2课时第一课时教学目标：1．认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．了解紫丁香这种植物。教学重难点：1．识记本课生字、词语，能规范书写本课生字。2．正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谈话导入1．刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。2．介绍紫丁香的相关知识3．齐读课题二、初读课文，识记生字1．自读课文，标注小节。2．课件示生字,指名请学生拼读。（教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调）3．扩词练习（指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量）4．课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。一株花踮起脚医院消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱歌您好5．识记生字（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。（熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点）（2）同桌交流自己的识记方法。（3）集体交流6．同桌互读课文，读准字音。7．展示读文：指名读（引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价）8．齐读课文，思考：文章讲了什么内容？三、生字书写1．课件示本课生字，学生拼读。2．指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。3．学生交流书写方法，教师示范，学生书空。4．学生练写，教师指导四、生字、词语巩固1．指名请学生读课本27页的词语。2．学生自选词语进行造句练习。五、作业把自己看到课题后最想知道的内容写在课本25页第二课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。教学重难点：有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。教学过程：一、课前复习1．学生开火车读课文中相关词语。疲倦小院枝叶休息唱歌安静盛开感谢牵挂消除眨眼又香又甜脚尖儿花儿（强调儿化音的读法、“又＿又＿”式的词语训练）2．出示本课生字组成的句子，指名读。（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。（3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。（4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。3．齐读课文，读准字音。二、学文过程1．课题质疑（1）教师板书，学生对课题质疑。（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？2．学习第1小节（1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？（3）学生汇报、交流。（4）指导学生朗读。引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感。3．学习2—5小节齐读课文2—5节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？（1）学习第2小节A“夜夜”在这里是什么意思？B指名朗读第二小节。（2）学习第3小节A“疲倦”是什么意思？B你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！（3）学习第4小节在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。A理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。B教师说一说自己在假期对学生的挂牵。C教师范读。（4）学习第5小节什么时间？谁在做什么？是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。（5）领读—接读课文（6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音。4．指导背诵（1）课件示课文内容并指名请学生回忆填空。我们栽下一株紫丁香,让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;让满树盛开的小花感谢老师挂牵;让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。（2）学生根据课件提示试背课文。三、语文小知识1．教师介绍押韵这一语文知识。2．课件示文中词语并请学生拼读。窗前做伴疲倦挂牵又香又甜3．引导学生自主找出相同的韵母“an”。4．学生朗读初步感知押韵的作用。四、作业1．四人小组为单位有感情地背诵《一株紫丁香》。2．以“谢谢您，老师”为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情。板书设计：5一株紫丁香关心小朋友们热爱老师尊敬教学反思：6我选我教学目标：知识与技能：1.学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。2.正确流利地朗读课文。情感目标：理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。过程与方法：朗读感悟，交流，联系学生实际。教学重点：重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。教学时间：2课时。第一课时教学目标：1．正确流利地朗读课文。2.理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。教学重点：重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。教学过程：一、导入新课板书课题：6《我选我》，理解“选”（选举、推选的意思）。齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么？（“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。三、检查初读情况1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。四、教师示范（或放朗读课文的录音）下载请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。五、理解课文，指导朗读1．齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。2．出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？（2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。（“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。）指导朗读。“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的……”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。）指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。3．有感情地朗读课第1-3自然段。（齐读、指名读）4．齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）六、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）第二课时教学目标：1.学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。2.指导正确、流利地朗读课文，识记生字。3.教育学生从小树立关心集体的好思想。教学难点；生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错教学过程：一、检查复习1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。2．指名有感情地朗读课文。3．自由读、齐读课文。二、识记字形，指导写字1．启发学生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。校：右边是“交”，不是“文”。名：要与“路”右边的“各”区别。为：先写左上一点，再写一撇，最后是右下一点。话：左边是言字旁，右边是“舌”，不是“古”。2．指导写课后练习第2题中的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导书写以下几个字。“校”、“让”、“说”、“好”、“话”5个字都要写得左窄右宽。“今”的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度较大。三、课堂练习1．课后练习第3题。（1）齐读，指名读。（2）启发学生用“关心”、“热爱”进行口头组词搭配练习。（关心同学、关心国家大事；热爱祖国、热爱科学。）2．课后练习第4题。（1）学生自由轻声读句子。（2）指名读句子。（3）用比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。板书设计：6我选我王宁选自己爱劳动爱集体教学反思：第四周7一分钟学习目标：知识与技能：1.认识9个生字。会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。过程与方法：、朗读体会，合作，联系学生实际教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。第一课时学习目标：1.认识9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。教学过程：一、游戏导入1.上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。2.谁来说说你的感受？3.你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）4.是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。二、自学生字1.让学生在课文中画出带生字的词语。2.学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。3.小组合作交流。4.认读词语卡片。5.用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。6.教师检查生字掌握情况（开火车读）。三、初读课文1.学生读课文。要求读得正确、流利。2.分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。四、指导写字1.仔细观察“我会写”中的字，把部件和笔画看清楚。2.观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3.教师范写。4.学生练写。教师巡视指导。第二课时学习目标：1.会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。教学过程：一、复习生字词，导入新课二、理解课文1.元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。2.小组讨论。3.派代表在班上发言。（教师及时引导、点拨）（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？这时他的心情怎样？（2）请用叹息、自责的语气读一读这句话。4.过渡：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？5.生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。三、拓展延伸1.以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。2.通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么？四、作业通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如，工人、农民、解放军、清洁工）板书设计：7、一分钟多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵教学反思：8难忘的一天学习目标：知识与技能：1.认识13个生字，会写10个字。2.正确、流利地朗读课文情感态度与价值观：体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。学习重点：1.识字、写字，朗读感悟。2.体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。教学时数：2课时第一课时学习目标：1.初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。2.正确，较流利的朗读课文。3.体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。学习重点：识字学习难点：书写美观学习过程：一、谈话引入1.有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）2.概括介绍邓小平的生平。3.揭题二、初读感知1.自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认2.采用多种形式练读课文，把课文读通顺。3.检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。读后用生字卡片抽读生字。三、自读自悟1.自读课文2.指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？3.有感情的朗读课文（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？（2）有感情的朗读课文。四、书写指导第二课时学习目标：1.巩固13个生字，会写其余5个字。2.流利，有感情的朗读课文。3.提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。学习重点：朗读学习难点：识字学习过程：一、复习课文1.指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议2.说说你读了这篇课文有什么想法？二、复习生字词1.认读生字词计算机展览馆紧张怦怦的握手笑语普及兴奋灿烂A学生自读B读词语中的生字，同桌交流识字方法2.巩固生字词A卡片抽读，开火车轮流读B给生字组词。C开火车读出生字，并组词三、书写指导四、积累运用读课后词语，并选择词语说话。板书设计：8难忘的一天

和蔼邓爷爷的关怀难忘

嘱咐教学反思：语文园地二教学目标：1.引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2.积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。3.进行口语交际。4.才艺展示。5.在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。6.体验学习的快乐。教学重、难点：1.引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2.积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。教学时数：4课时第一课时我的发现：这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。我会认：1.出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2.找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3.你还能用其他方法来记住这几个字吗？4.多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5.你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。我会读：1.读读加点的字，看看你有什么发现？2.多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3.你还能说出其他类似的字吗？第二课时日积月累：这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。读读比比：1.分小组比赛读，要求读准字音。2.指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3.用喜欢的方式读。4.你能为加点字再组词吗？汇报交流。姓氏歌：1.学生同桌互读姓氏歌。2.回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3.多种形式反复读。学习查字典：1.复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2.今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。3.教师举例，示范部首查字的方法。4.全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5.引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6.比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。第三课时口语交际：本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。组织过程：1.创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。2.设定岗位，组织竞选。（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）（3）小组内选定岗位，进行练习。3.竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。第四课时展示台：这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。一、看课文插图：1.看懂什么说什么。2.想想图中的人会怎样表演。二、表演才艺：1.选择适合自己的节目。2.准备节目。3.表演节目。三、评比。四、作业：第5周第三单元识字3教学目标：

知识与技能：认识11个生字。会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文

情感态度与价值观：1.感受祖国的伟大。

2.有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。过程与方法：朗读感悟，识字

重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

第一课时

教学目标：1.认识11个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程；一、谈话导入。1.神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！

2.板书：识字三，边板书边让学生书空。二、自主探究，学习生字。1.利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。2.去掉拼音读词语。3.调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。

4.“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。

5.让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

6.根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。

7.教师抽查学生自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。四、自主探究，学习生字。1.利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。2.去掉拼音读词语。3.调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。4.“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。5.让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。6.根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。7.教师抽查学生自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园五、写字指导。(1)巩固音、形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。(2)观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。(3)重点讲解。〖你正在浏览《夕：撇不宜长，第二笔横要短，撇要长。川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。2.有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学过程：一、导入：1.把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。2.今天我们就来了解一下我们的祖国。二、朗读感悟。1.自读课文，注意读准字音。2.朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让学生在课前了解一下，教学时调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师也可以适当予以点拨。3.画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。4.可能提出的问题有：(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?5.选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数三、实践活动

少数民族知识知多少搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。板书设计：识字3黄河长江长城珠峰台湾大陆齐奋发兴中华教学反思：9.欢庆教学目标：

知识与技能：认识7个生字。会写8个字。正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。情感态度与价值观：加深对祖国的热爱之情。

教学重点：理解“国庆”的重大意义。

教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛教学课时：2课时

第一课时教学目标：1.识7个生字。2.确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3.深对祖国的热爱之情。教学重点：认识7个生字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。加深对祖国的热爱之情。教学过程：一、导入：1.十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。2.明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》二、初读体会1.自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。2.把生字拼读几遍。3.出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。4.范读课文，学生说说听后的感受。三、朗读感悟：1.学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。2.展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。3.赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。4.读、议课文。(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”大海奏的是什么乐曲读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。5.有感情地朗读全文。四、实践活动1.搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2.用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。第二课时教学目标：1.复习会认生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3.加深对祖国的热爱之情。教学重点：会写8个字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。加深对祖国的热爱之情。教学过程：一、导入：1.组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。2.上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》二、再读入情1.学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。2.名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。3.图自由轻声地背诵，指名背诵。三、识字。1.示生字，给生字找朋友，看谁找得多。2.绍经验识字：加一加：大-庆只---帜南---献编儿歌四、指导写字：1.出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。2.师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致--左低右高。“庆”字广字旁的横不宜长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。3.生描红临写。作业设计：1.写生字并组词。2.诵课文。板书设计： 9欢庆田野枫林蓝天欢庆十月一日祖国妈妈的生日大海孩子10北京教学目标：

知识与技能：1.认识13个生字。会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

情感目标：有热爱祖国首都的意识和感情。过程与方法：反复朗读，交流，搜集资料教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。课时安排：三课时第一课时教学目标：

1.认识13个生字。会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。教学过程：一、导入激趣。你去过北京吗？你心中的北京是什么样子的？今天老师带着大家去北京看一看。二、自读课文。1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。2．画出带生字的词，联系上下文理解词意。3．这篇课文分为几个自然段？每一自然段讲的是什么内容？在每自然段前面标上序号。4想一想这篇课文主要讲了北京的什么？三、检查自学情况。1．这篇课文分几个自然段？2．指名分自然段读课文。正音。3．说说课文主要讲了北京的什么？四、指导学习生字新词。1．认读13个生字。2．认读6个新词。用图片或CAI课件帮助学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。3．把含有新词的句子找出来读一读。4．你认为哪些字最难认，你是怎么记住的？5．重点指导。矗、似、厦的读音。6．你认为＠隆字最难写？重点指导：央：第三笔为长横。优：右半部分为尤。城：左半部分为土字旁。7．指导写字。（l）看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。（2）练习写字，完成“我会写”。第二课时教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

2.有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点：正确流利地朗读课文。教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。教学过程：一、复习。1．认读生率、词。2说说北京是怎样的一座城市。二、引导学习课文。1．学习第1自然段。（l）齐读第1自然段。（2）这一自然段中讲了一些什么？“首都”是什么意思？2．学习第2自然段。（l）指名读第2自然段。（2）这一自然段有几句话？向我们介绍了北京您哪些建筑物？画出描写这些建筑物的词语。（3）出示“天安门”、“人民英雄纪念碑”的图片，结合理解“庄严”、“宽阔”、“矗立”等词语。相机简介天安门和人民英雄纪念碑。（4）指导朗读。读下面较长的句子，读出对天安门的赞美。天安门前面店打宽阔的广场。广场中间/矗立着／人民英雄纪念碑。3．学习第3自然段。（l）指名朗读第3自然段。（2）这一自然段有几句话？每句话讲了什么？（3）比较句子，把句子中不同的地方画出来。北京有柏油马路。北京有许多又宽又长的柏油马路。（4）“许多”、“又宽又长”这些词语说明了什么？（说明北京马路多，街道宽阔平坦，北京很大，交通很方便。）（5）课文中是怎样描写马路两旁的？（理解：绿树成阴，鲜花盛开。）(6）课文是怎样描写立交桥和它四周的景物？（理解：“绿毯似的草坪”、“拼成图案的花坛”、“川流不息”等词语。）(7）看插图结合学习词语，让北京美丽的市容在学生头脑中形成鲜明的印象。（8）这一自然段主要是写北京的什么美？（9）指导朗读。①读出赞美之情。（许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似的、图案、来来往往、川流不息等词语要重点读。）②注意读好较长的句子。北京／有许多又宽又长的／柏油马路。立交桥的四周／有绿毯似的草坪／和拼成图案的／花坛。（10）小结：这一自然段写了北京的市容美。4．学习第4自然段。（1）齐读第4自然段。（2）这一自然段有几句话？每一句话讲的是什么？（3）你知道哪些关于北京的名胜古迹和优美的公园？（4）出示有关的名胜古迹、公园和高大建筑的图片，帮助学生理解“风景优美”、“高楼大厦”、“许多”“有……还有……”。（5）指导朗读。(6)小结：这一自然段写了北京的风光美。5．学习最后一自然段。（l）齐读。（2）这一自然段中的两个感叹号说明了什么？“真”说明了什么？（3）读最后一自然段课文，读出对北京的赞叹和热爱。（4）这一自然段写了什么？6．课文向我们介绍了美丽的北京，你爱北京吗？请同学们听课文配乐朗读，进一步感受北京