.游戏案例-夏日烧烤店

【游戏案例】——夏日烧烤店SUMMERBREEZE夏日の游戏一、游戏背景中班幼儿处在身心与智力成长的最佳塑造期，充分运用这个关键阶段，开展角色意识培养，可以帮助他们扭转不良的角色习惯，还能为他们终身成长奠定责任基础。角色游戏是幼儿生活经验的再现，在游戏中，幼儿进行社会性的学习。夏天到了，烧烤店遍布大街小巷，洋洋家附近就开了一个，在分享端午趣事时，洋洋和小朋友谈论着烧烤店，大家你一言我一语，各个神采飞扬……Let'senjoysummer二、游戏实录片段一“烧烤店”开张了在小树林里，孩子们正在热烈讨论着……夏天的烧烤店简直太诱人了，他们也想开一间。说干就干，在确定要开烧烤店后几个小朋友又开始讨论开店需要什么材料？洋洋说：“要有小桌子和小椅子，客人可以坐着吃。”格格说：“要有烧烤炉，不然没法烤东西。”艾米说：“还要有烧烤师、服务员，对了烧烤师还要有扇子。”译丹说：“烧烤还要有美味的食物。”几个人相视一笑，开始准备起来。

洋洋请来了小帮手两个人把桌子、椅子都搬来了，分散在四周；格格在一旁喊着：“大家来帮帮我，你们看这个烧烤炉放在哪里比较好？”艾米指着中间的空地想要摆在空地上。洋洋皱了眉怕放到空地上大家看不到，提议摆在马路边。就在大家犹豫不决的时候，格格说：“要不我们举手？哪个地方同意的人多就去哪里？”三比一，小米最后服从了大家的意见，烧烤炉放在了马路边。译丹跑向市场采购了玉米、鸡翅、香肠...这些他们爱吃的食物，准备烤一烤尝尝味道。看到一切准备就绪，大家都激动起来，洋洋说：“咱们要分分工，谁想当服务员？”格格举起了手“我来当服务员。”“我也来”译丹说道。“我来当烧烤师。”艾米自信地说。“那我就当老板吧”洋洋说。分好工后，大家进入到自己的岗位开始工作了。艾米把玉米、香肠放上了烧烤炉，手中不停地扇着风，不一会烟雾缭绕、香味出来了。“小老板”洋洋问着味道也跑过来，“好香啊，好香啊。”格格拿起玉米想要尝一尝，却被洋洋阻拦道“别拿，会烫到手的。”“我只想尝一尝”茗奕疑惑地看着洋洋。洋洋一拍脑袋嘴里说道：“你忘了，烧烤的食物上都有签子串起来的，咱们的没有。要不咱们去去找一找吧。”洋洋找来了雪糕棍，格格找来了筷子。艾米停下火，用扇子不停地给玉米降温，在摸到玉米温度降下来后，他俩开始尝试，哪个能插进去？洋洋试了几次都没成功，看着格格很顺利地插着，他也放下粗粗的雪糕棍，和格格一起插起来。这一次，食物串上了签子，烧烤店可以正式运营啦！大家一起忙碌着，等待客人光临。

教师思考

通过兴趣引发出幼儿游戏，可以看出兴趣是最好的老师。洋洋通过分享交流烧烤店的趣事引来了其他小朋友的关注，他们也想开一家烧烤店。孩子们通过商量、计划，筹备烧烤店，在筹备阶段，孩子们通过少数服从多数来选择开店地址，通过生活经验准备烧烤店的食物、材料、用具，目的性明确，体现出了对游戏的浓厚兴趣。片段二没有客人怎么办？LET'SENJOYSUMMER烧烤店开张了，小店员们品尝着艾米厨师烤的美食，各个都竖起了大拇指。可是怎么没有客人呢？这又引发了大家的思考。洋洋通过叫卖来吸引客人。“卖烧烤了，卖烧烤了。”几位客人闻声赶来。译丹通过发宣传单的方法来吸引客人，看到有人就发一张，告诉大家烧烤店开张了，请大家去品尝。

艾米看到小班的弟弟妹妹站在那里，拿了一根玉米就走过去，微笑的问着：“吃玉米吗？”还不等人回答，手就递了上去。小弟弟嘴角上扬的说：“谢谢，这个可真好吃。”旁边的小朋友似乎被小弟弟吃的所吸引，也纷纷吵着说：“我也要玉米，我也要。”小老板洋洋听到赶忙站起来招呼客人，“玉米在这呢,来一根尝尝吗？”嘴里不停地说着：“今天开张，我给你优惠，买一送一！”听到有优惠，一旁的杨岛也赶过来说：“老板有优惠吗？给我来一串烤肉尝一尝。多少钱啊？”“2元。”“拿出手机来，我扫扫码。”杨岛说，老板拿出手机来，“扫过去了。”杨岛吃着两串烤肉，笑嘻嘻回家了。一会儿烧烤店门前聚集了越来越多的客人，老板洋洋赶紧给员工们打电话“快回来，客人来了客人来了。”大家匆匆忙忙赶回来，开始工作了。

盛夏小时光教师思考

烧烤店新开张，却没有客人光顾，在出现这些问题时，孩子们并没有退缩，而是积极主动地想方法。大家根据自己在生活中体验，积极开展讨论，想到了各种各样的方法。洋洋给客人发放优惠卷；格格主动将玉米推销给过往的路人；译丹分发宣传单。在大家的共同努力下，烧烤店的客人慢慢多了起来。片段三烧烤食材大升级LET'SENJOYSUMMER“有人在吗？你们这里的烧烤好香啊，给我来几串。”听到夸奖艾米这个小厨师心里乐开了花，“没问题没问题。”“你要什么?”艾米问着。“一串鸡翅、一串玉米、一串烤肉，有海鲜吗？我想来点。”瑶瑶满脸期待地问着。“抱歉，其他的有，但是海鲜没有。”洋洋听着就往这里跑很抱歉地说着。“好吧好吧，那下次再来买吧。”“好了好了，我让服务员给你包起来。”厨师说。译丹给客人打包好，递给客人，瑶瑶说：“谢谢，多少钱？”老板说：“今天买一送一，一共10元。”“好的好的。”说完瑶瑶摸着口袋，一拍头“不好意思啊，我今天出门忘带钱包了，手机也没带。”这可怎么办？瑶瑶看了看自己手里拿的篮子说：“我这里面有新鲜的虾和蛤蜊，你看你们这正好没有海鲜，要不我用这个来交换吧！”洋洋和小店员们商量着：“她说的对，咱们这没有海鲜，要不咱们交换，增加增加店里的食材种类。”大家纷纷表示赞同，“可以，希望你再给我们提意见，再来光顾。”老板真诚地说。“谢谢，我还会再来的。”瑶瑶说完开心地走了。厨师看到一篮子的海鲜开心极了，“我们可以做海鲜拼盘。把不同种类的海鲜拼在一起，喜欢吃海鲜的人一定会喜欢的。”“可以啊，我再去采购一些。”老板提着袋子走回来，“海鲜到了，我买了生蚝、鲍鱼...”格格把它们一一摆好，厨师开始加工了。杨岛走来一看又有了新品种，立刻选购了一份，海鲜拼盘得到了顾客的喜欢。

教师思考

游戏中，孩子们有着丰富的想象力，他们会依据客人的要求，增加食材，满足不同人的需要，同时还善于听取客人的意见，让烧烤店的生意越来越好。在游戏中，孩子们没有“钱”时，他们会主动想方法，以物代物，进行物物交换，孩子们的游戏水平得到了提高。Let'senjoysummer三、教师小结1.走进生活发现游戏游戏与生活紧密相连，吃烧烤是幼儿对自身生活经验的迁移。通过洋洋分享的烧烤店的趣事，引起了其他小朋友对烧烤店的回忆，似乎每个人都去过，于是他们也准备开一个属于他们的烧烤店。幼儿在开店初，计划着需要准备的材料，讨论应该怎样做，这些都需要生活经验给予支撑。老师，应该充分了解幼儿的生活经验，鼓励幼儿将生活与游戏相结合，不断丰富幼儿、扩展思维。2.放手幼儿，在游戏中全面发展给予幼儿活动的自由，让幼儿按照自己的意愿开展游戏。在选择开店地址时，小朋友们会用少数服从多数的办法，民主进行抉择；在没有客人时会积极交流，大胆尝试，想办法解决；这些都是游戏带给孩子成长。3.游戏中积累经验孩子是天生的玩家。在游戏中，他们不仅模拟了烧烤店的场景，还根据自己的需要进行补充和添加。他们不仅了解了烤玉米、烤海鲜，还依据客人需求进行产品开发，满足市场的需要。在此中，孩子的交往水平也在不断提升。他们对“钱”有了初步了解，知道了只有