四大名著之红楼梦刘姥姥进大观园2

刘姥姥进大观园节选《红楼梦》作者：曹雪芹教学目标1．结合单元学习，学会运用适当的阅读方法自读这篇小说。2．了解文意，了解贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。3．通过阅读理解，培养不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。曹雪芹约1715—约1763名霑，字梦阮，号雪芹他最大的贡献还在于小说的创作。曹雪芹又是一位画家，喜绘突兀奇峭的石头。风格近于唐代诗人李贺。曹雪芹是一位诗人，他的诗，立意新奇，后为满洲正白旗“包衣”人。祖籍辽阳，先世原是汉族，又号芹圃、芹溪，清代小说家。《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之一清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景以富贵公子贾宝玉为视角以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态展现了真正的人性美和悲剧美是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会世态百相的史诗性著作大观园是《红楼梦》中贾府为元春省亲而修建的别墅，元春题其园之总名曰“大观园”，正殿匾额云“顾恩思义”。元春省亲后，元春命宝玉和诸钗入园居住。大观园是寄托了作者人生理想和社会理想的清净女儿之境，宝玉和金陵十二钗的女儿国，太虚幻境的凡世化身，天地间至情至性、至美至圣的所在，凝结了小说的女儿尊贵、青春叛逆、正邪两赋、诗意生活、理想新世界、青春儿女真情及情之悲剧等思想旨意。读准字音琥珀(pò)

鸳鸯(yuān)

筵席(yàn)

砒霜(pī)丫鬟(huán)

漱盂(shù)

鼓腮(sāi)撮(cuō)逛(guàng)

镶(xiāng)理解新词清客：旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。调停：安排处理。不伏手：不称手，不好用。促狭鬼儿：爱捉弄人的人。促狭，爱捉弄人。第一部分(文章开头～“有我呢”)

第二部分(“正说着，只见贾母等来了”～“将各样的菜给板儿夹在碗上”)第三部分(“一时吃毕”～文章结尾)写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。写刘姥姥上演“笑”剧的过程。整体感知整体感知刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？凤姐鸳鸯等人整体感知她们为什么要导演这场“笑”剧？她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑.她们用“雅”文化的目光看待刘姥姥代表的“俗”文化，感到另类和新奇，于是就拿刘姥姥来开涮、取笑。整体感知这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬。作者正是以悲悯、尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足换取温饱的市井小民；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。语言品读刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形鸽子蛋本来就小，筷子沉且滑，刘姥姥对大观园这样的场合又很怯懦，于是吃鸽子蛋时的滑稽就可想而知了。语言品读闹撮两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，这样生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；伸突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼和憨态可掬；滑两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。滚人物行为凤姐、鸳鸯笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；探春、史湘云、薛姨妈笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；人物行为林黛玉既笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；贾宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点；人物行为惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。本文主旨本文记述了刘姥姥进入大观园的所见所闻所感，通过描写贾府的衣、食、住、行、玩等细节，对贾府的享乐奢华进行了全面展示，为日后贾府败落、巧儿被救埋下了伏笔。小说通过刘姥姥这面特殊的镜子，分别照出了贾府上下众人各自不同的特征，揭示了封建社会贫富不均的社会现实，也对贾府的腐败做出了深重的谴责。红楼梦从《红楼梦》全书来看，本文能起到哪些作用？以人物衬托人物。以情节暗扣情节。以文化比较文化。以情境展现情怀。课外拓展<歇后语>刘姥姥进大观园——眼花缭乱刘姥姥进大观园——洋相百出刘姥姥进大观园——看花了眼刘姥姥进大观园——少见多怪刘姥姥进大观园——长了见识刘姥姥进大观园——大开眼界刘姥姥进大观园——满载而归作者：曹雪芹谢谢观看授课老师：哇哇哇刘姥姥进大观园红楼梦曹雪芹主讲教师：11名著壹学习目标贰走进作者目录叁文体知识红楼梦肆背景链接伍预习测评陆整体感知柒课文解读捌深入探究玖结构梳理拾主旨概括拾壹艺术特色拾贰

课后作业初步了解《红楼梦》和曹雪芹。（重点）分析、概括刘姥姥的性格特点，把握文中对比手法的运用对营造喜剧效果的作用。（难点）培养不慕富贵、勤俭节约的良好品质。（重点）学习目标曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。曹雪芹素性放达，青年时期，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》，成为中国古代小说史上光彩夺目的明珠。走近作者古典章回体小说章回体，中国古代长篇小说的一种叙述体式。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“节”，如《三国演义》就是以“回”为单位的章回体小说。它由宋元时期的“讲史话本”发展而来。少则十几回、几十回，多则百馀回。每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回目”，概括本回的故事内容。每回开头以“话说”“且说”等起叙，每回末有“欲知后事如何，且听下文分解”之类的收束语。一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性，但又承上启下。文体知识本文节选自《红楼梦》第四十回(人民文学出版社1964年版)。题目是编者加的。“刘姥姥”是从乡下来的贾家的一个远房亲戚，到贾府来谋求帮助在作品《红楼梦》中，她曾先后三次进出荣国府，第一次是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱以度日；第二次是在一个丰收年后向贾府送去些土产品作为远房亲戚的心意；第三次是贾府遭难没落后进贾府接走凤姐的遗孤巧姐回乡下避难，而作者在第四十回刘姥姥二进大观园里，对刘姥姥这个人物描写的最为生动。当时贾母借为史湘云还席的名义在大观园宴请一干亲戚，恰好刘姥姥送来些物品，于是贾母便一并邀请赴宴。这一回的原题是“史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令”。背景链接四楞（）

铁锨（）发怔（）肏攮（）砒霜（）

嬷嬷（）岔气（）

促狭（）筵席（）潇湘（）

蓼溆（）篾片（）戗金（）琥珀（）

李纨（）丫鬟（）

镶银（

）麈尾（）漱盂（）撮弄（）

敁敠（）xiāoliǎoxùmièqiànɡhǔpòwánhuánxiānɡzhǔyúcuōdiān

duolénɡxiānzhènɡcàonǎnɡpīmóchàxiáyán预习测评调停：麈尾：撮弄：促狭：筵席：提丝戗金：安排处理。古人闲谈时执以驱虫、掸尘的用具。戏弄。爱捉弄人。酒席，宴会；亦指酒宴时的座位和陈设。把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。词语解释自由读课文，把课文划分为三个部分，概括各部分主要内容。第一部分“……贾母起身笑道……鸳鸯笑道：‘很不与你相干，有我呢。’”饭前：凤姐、鸳鸯等人计划设局取笑刘姥姥。整体感知第三部分“一时吃毕……婆子们添上碗箸来。”第二部分“正说着，只见贾母等来了……将各样的菜给板儿夹在碗上。”饭中：刘姥姥上演“笑”剧。饭后：刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯等以实情相告。整体感知1.读一读第一部分，说一说：从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？（1）居室威武（柜子比我们一间房子都大）；（2）饮食奢侈（一两银子一个的鹌鹑蛋）；（3）富而好礼（礼出大家）。课文解读2.刘姥姥进大观园后表演的“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。课文解读3.自由读第二部分，这一部分细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。课文解读（1）凤姐、鸳鸯独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。笑而不露善于计谋爱耍小手段取笑、捉弄人课文解读（2）史湘云、薛姨妈、探春史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。探春手里的饭碗都合在迎春身上。率真、爽朗课文解读（3）林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟。极力控制含蓄而有教养谨慎课文解读（4）宝玉宝玉早滚到贾母怀里。天真孩子气自然流露课文解读（5）惜春惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉肠子。娇气、孩子气自然流露课文解读（6）贾母贾母笑的眼泪出来。仁慈富有同情心自然流露课文解读刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。4.找出描写刘姥姥吃鸡蛋的语句，说说重点词语的表达效果。写出刘姥姥使用沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形。突出刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬。写出筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。课文解读5.从刘姥姥吃鸡蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，可以看出刘姥姥什么样的性格特点？朴素小心翼翼怯懦课文解读6.读一读第三部分，思考：刘姥姥明知道鸳鸯等人要“拿她取个笑”，为什么还要积极配合呢？凤姐和鸳鸯要拿她取笑，她虽心知肚明，却仍积极配合，是因为她甘愿博众人一笑，这表现了刘姥姥的聪明、圆滑，深谙生存之道。当然，这种圆滑里面包涵深深的奴性。课文解读7.结合全文，思考：这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府奢华的生活景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。课文解读1.请你结合文本内容，具体分析“刘姥姥”这一人物形象。深入探究2.随着情节的推展，作者一再让刘姥姥对大观园及贾府生活发出赞叹，有何作用？贾府的豪奢，是刘姥姥难以想象的，所以见了缀锦阁的种种对象直念佛；将园景比成画景；赞美贾母的房间威武、黛玉的房间齐整等。这固然是缘于刘姥姥的少见多怪，也是借刘姥姥之口侧面写出贾府的奢华。此外，刘姥姥感叹“一两银子，也没听见个响声就没了”“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手”“这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜了”，更对比出府内、府外贫富之悬殊，也暗示了贾府由兴盛到衰败的主题。深入探究刘姥姥进大观园设局取笑——贾府奢华上演“笑”剧——滑稽可笑告知实情——圆滑奴性谴责腐败生活悲悯刘姥姥结构梳理本节选叙述了刘姥姥第二次进贾府，被凤姐和鸳鸯故意戏弄的事。既刻画了刘姥姥聪明、圆滑的形象，又通过她的角度观察这“钟鸣鼎食”的豪门巨宅，暗示了贾府衰败的必然性。主旨概括本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。作者用生花妙笔细致地叙述、描绘和渲染，表现出了不同身份地位的人物不同的性格特征。凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段取笑、捉弄人的性格特点；探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；林黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点等等。作者以活动事件为中心来描绘群像，人物形象异常生动，栩栩如生。1.场面描写，精彩生动。艺术特色刘姥姥是文章的主角，作者通过对她细致入微的描写，以她的视角向我们展现了大观园的景象。文章开头就借刘姥姥对各住处的描述展示了大观园的华贵与宏大，“老太太的正房的柜子比我们一间屋子还大还高”“这小屋子比大的越发整