《小学儿童心理学》教案 项目四 小学儿童的感知觉

《小学儿童心理学》电子教案课程名称小学儿童心理学课程类型理论课（）/实践课（）课程定位本课程是小学教育专业的基础课程，目的是使小学教育专业学生了解小学儿童身心发展的规律和要求,懂得如何运用心理学原理发现、分析和解决小学教育教学中的各种实际问题,初步学会依据心理学原理设计、实施小学教育、教学活动,提高运用小学儿童心理学知识指导小学儿童心理发展的能力。★教案设计项目课题项目四小学儿童的感知觉授课时间授课对象教学目标知识目标·理解感觉和知觉的种类和规律·了解小学儿童感知觉的发展规律技能目标·掌握小学儿童感知觉的发展特点·掌握培养小学儿童观察力的方法情感目标·运用感知规律对教学过程进行分析,并设计合适的教学形式·树立以学生为中心的原则学情分析经过前一个项目的学习，学生对小学儿童的注意有了一定的了解。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，是一种最简单的心理现象。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各种不同属性、各个不同部分以及其相互关系的综合反映。本章将学习小学儿童的感知觉。教学方法将普通的讲授课设计成教师主导，学生主体，师生互动的新型课堂。教师根据学生的认知水平可以采用讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法等方法组织教学。教师通过鼓励学生自主学习、自由表达，充分激发学生的问题意识，培养主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践的精神。学习方法学生通过课前预习、查阅资料，课上小组讨论、班级汇报，课后练习提升、反思总结等方法。重难点重点小学儿童感知觉的发展难点小学儿童观察力的发展与培养教学媒体教材及配套的课件、教案、微课，投影仪，计算机教学流程教学环节师生互动备注案例导入【教师】让学生自行阅读案例导入部分，思考并回答相应问题。【学生】学生分组讨论并回答。【教师】归纳学生的答案，引起学生好奇心，激发学习新知的兴趣。教授新知☞任务一：感觉和知觉概述【教师】参考教材和课件进行讲解。一、感觉和知觉的概念（一）感觉（二）知觉二、感觉和知觉在认识客观世界中的作用（一）感知觉是认识的开端（二）感知觉是一切心理现象的基础（三）感知觉的信息维持着有机体与环境之间的平衡三、感觉和知觉的种类（一）感觉1.外部感觉2.内部感觉（二）知觉1.空间知觉2.时间知觉3.运动知觉4.社会知觉四、感觉和知觉的规律（一）感觉的规律1.感受性和感觉阈限2.感觉的适应3.感觉的对比4.联觉（二）知觉的规律1.知觉的选择性2.知觉的整体性3.知觉的理解性4.知觉的恒常性【学生】领悟记忆、思考判断并总结笔记【教师】提问学生感觉和知觉的规律【学生】举手回答问题【教师】点评学生的回答，梳理答题思路，展示参考答案☞任务二：小学儿童感知觉的发展【教师】参考教材和课件进行讲解。一、小学儿童感觉的发展（一）视觉的发展1.视敏度2.颜色视觉发展（二）听觉的发展1.纯音听觉2.语音听觉（三）运动觉的发展二、小学儿童知觉的发展（一）空间知觉的发展1.大小知觉2.形状知觉3.方位知觉（二）时间知觉的发展（三）运动知觉的发展【学生】领悟记忆、思考判断并总结笔记☞任务三：小学儿童观察力的发展与培养【教师】参考教材和课件进行讲解。一、小学儿童观察力发展水平的特点（一）观察的目的性（二）观察的顺序性（三）观察的精确性（四）观察的判断性二、培养小学儿童观察力的途径与方法（一）明确观察的目的和任务1.教师要给小学儿童提出具体明确的观察目的和任务2.教师要培养小学儿童主动提出观察目的和任务的能力（二）要使小学儿童具有知识储备（三）指导观察方法,培养观察技能1.观察要有步骤有计划地进行2.运用多种感官勤于思考3.让小学儿童学会比较的方法,全面细致地观察4.观察时要运用言语（四）要重视对观察结果的处理（五）观察要持之以恒养成习惯【学生】领悟记忆、思考判断并总结笔记【教师】提问学生培养小学儿童观察力的途径与方法【学生】举手回答问题【教师】点评学生的回答，梳理答题思路，展示参考答案问题解决【教师】询问学生是否有尚未理解的地方【学生】提出疑问【