上篇：教师职业道德的习题答案

参考答案上篇：《教师职业道德》参考答案第一章一、简答题1、如何理解教师职业道德原则在教师职业道德的地位？答题要点：教师职业道德原则在教师职业道德体系中居于核心地位，教师职业道德原则具有基准性、本质性、稳定性和自由性。2、教师职业道德基本原则的内容？答题要点：教书育人原则、为人师表原则、依法从教原则、教育人道主义原则。第二章一、简答题1、怎样理解教书育人对教师的素质要求？答题要点：1）知识系统，扎实有效；2）遵循规律，方法得当；3）探究出新，追求卓越。2、为人师表需要我们从哪些方面去努力？答题要点：1）情操高尚，知荣明耻；2）严于律己，以身作则；3）语言文明，仪表端庄。3、简述教师终身学习的重要性？答题要点：1）教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。教师是知识的重要传播者和创造者，在新知识层出不穷的当今时代，要成为一名合格的人民教师，就必须不断学习，不断充实自己。2）知识是教师的从业资本，教师在教学活动中，要给学生提供学习指导，以自己的知识储备为基础进行创造性的知识传授工作。3）要使学生的知识不断丰富，不断更新，紧跟时代前进的步伐，教师仅凭职前教育阶段所学的东西是远远不够的。因为教师同样不能避免知识的老化、观念陈旧等问题。因此，广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习的理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。4）教师不但要不断更新观念，拓宽知识面，完善知识结构，而且要终身磨砺意志品质，积淀人文底蕴，提升整体素质，使自己始终跟上时代发展的步伐，成为学生学习的榜样。第三章一、简答题1、教师义务的含义是什么?答题要点：教师义务是指教师在教育实践中所表现出来的对社会、集体、学生应当承担的职责以及自己应该做的事情。它具有两方面的含义：一方面是社会对教师在履行职业义务时提出的道德总要求；另一方面是指教师自己意识到社会对教师提出的各种道德要求的合理性，因而自觉地把遵循教师职业道德原则、规范及要求看作自己对社会、对教育劳动应尽的责任。2、教师义务在教育教学过程中有何作用？答题要点：在教师职业劳动中，履行教师义务是遵守教师职业道德原则和规范的具体体现，对于提高教师工作责任感、使命感，培养高尚的师德品质，选择正确的教育行为都有着极其重要的意义。第一，教师认真履行教师义务，可以减少和协调教育活动中的矛盾和冲突，有利于提高教师的责任感，保证各项教育教学工作的顺利推进。第二，教师自觉履行教师义务，有利于在教育工作中自觉进行“道德综合判断”选择正确的教育行为。教师义务是社会向教师提出的道德要求的总和，而不是解决具体利益矛盾的道德要求。所以，教师义务在规范教师遵守各种师德要求中，起着进行综合判断的重要作用，以便在相互矛盾的情况下，做出最合理的行为选择。第三，教师积极履行教师义务，有益于在教学工作中培养高尚的道德品质。教师高尚的道德品质作为他内在的一种信念意识和外在的品质表现，不是与生俱来的，而是在现实的社会生活和长期的教育教学实践中逐步形成的。经过反复实践、体验越来越自觉自愿地去履行义务，从而把社会对教师的客观要求转化为教师自身的内在需求，形成一种高度自觉的责任感和使命感，促使自身道德觉悟逐步得到升华。第四，教师道德义务的确立有助于培养学生的义务意识，在任何社会，义务的践行和存在都是社会和个人存在的前提。教育的重要任务之一就是在于向教育对象展示义务履行的必要，培养学生的义务意识。因此，通过教师对自身义务的严格履行，为学生树立最好是榜样，使学生确立道德上的信心以及自觉履行义务的责任感，从而使受教育者成为一名能够恪守义务并在道德上负责的人。。3、结合你对未来的职业期待，谈谈如何拥有并享受教师职业幸福？答题要点：教师职业的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。首先，教师要充分认识自己的职业意义，树立自己的教师职业理想。同时提升自己的德性水平和人生境界。教师要了解自身的职业工作的“天命”之所在，理解教师职业的神圣性与荣耀性。因此，教师要不断的提升对职业工作的神圣的认识，理解自身肩负的教育使命。其次，教师应当具有良好的知识结构。这一知识结构主要包括本体性知识、背景性知识和条件性知识三类。本体性知识是指教师所教科目的学科专业知识；背景性知识实际上是教师应有的综合性文化涵养；条件性知识是指教育学、心理学知识，包括对教学过程规律性的认识。没有对学生及其学习机制的切实了解，没有民族和世界文化的整体支撑，不能将学术语言生活化，一个教师即便能够从事教育教学工作,他也是一个枯燥乏味、没有成效的教师。这样的教师“学生听其课味如嚼蜡，躲其课不以为害，评其课嗤之以鼻”。失败的教师当然是不能收获教育幸福的。再次，教师必须具有高超的教育能力。这里的教育能力是教育劳动的实践能力。韩进之教授认为包括教学能力，语言表的能力，注意分配能力。思维的系统性、逻辑性和创造性、教育想象能力和教育机智。我们知道，教育活动的特点是一种心心相印的主体际性的交流活动。教育过程中充满变数。因此教育不仅是一个严谨的知识收受过程，也是一个充满灵活性、创造性的艺术过程。没有包括自我监控的能力在内的实际工作能力的教师就不回收获教育的成功，更不会体验教育的幸福。最后，教师还应当具有审美的素养。幸福能力从某种程度上讲就是一种对主体自由的审美能力。幸福感就是一种生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。这一审美能力既是乐教、乐学的中介环节，也是进一步激发创造性地重要因素。教师应当自觉掌握教育的审美评价尺度，学会以审美的心态看教育、看学生、看自己。审美是发现幸福、创造幸福的重要法宝。这也正是我们近年来不断呼吁建立教育活动第三标准（即审美标准）的重要原因。第四章一、简答题1、教师集体在教师个体发展过程中的意义何在？答题要点：1）；2）；3）；4）2、试述教师在处理家校关系中的注意事项？答题要点：1）认清家庭和学校具有不同的教育职能2）3）教师应尊重学生家长。3、结合实际，谈谈教师如何在教学中更好地遵循教师道