教师礼仪 课件 项目三 教师教学礼仪

项目三

教师教学礼仪0102备课与教研礼仪课堂教学礼仪目录03课后教务工作礼仪项目三

教师教学礼仪“师者,所以传道受业解惑也。”随着社会的发展和教学手段的进步,教师工作内容发生了很大的改变,教师工作礼仪的内涵也随之有了很大的扩展。教师要规范自己在教学过程中的礼仪,树立良好的工作形象,提升课堂表现力,展现教师的人格魅力。学习目标知识目标01技能目标02素养目标03熟悉课堂教学礼仪的基本环节,了解课前准备礼仪、课堂活动礼仪和课后辅导礼仪的相关内容。掌握课堂教学礼仪,并熟练应用于课堂教学中。树立良好的教师形象,提升课堂表现力,展现教师的人格魅力。项目三

教师教学礼仪项目三

教师教学礼仪汪老师踏上工作岗位的第一年,在课堂上,她不厌其烦地一一指出及纠正学生所出现的各类错误。一堂课上,她几乎为每一位学生纠正过错误。当时班上有几名男生,由于接受能力弱一点,纠正的次数甚至达到四五次。有时候心里一着急,还免不了批评几句。一段时间后,她开始觉得课堂上哪里不对劲,怎么气氛越来越沉闷。回想着课堂上死一般的沉寂,汪老师陷入了沉思,找了学生谈话后才知道原因:是过分“周到”的纠错,挫伤了他们学习的积极性和信心。试想,若是自己在学习时,老师也是不停地打断、纠正,那怎么不会感到气馁和受伤呢?那怎么还能积极愉快地学习呢?当人的心理压力很大,处于紧张焦虑的状态时,学生所学的知识是不会被吸进大脑的。相反,当你的心理压力小时,学习的效果就好了。在这些教学失误之后,汪老师不禁思索着补救的方法。学习本项目的内容,帮助汪老师思考补救的方法。案例导入项目三

教师教学礼仪01备课与教研礼仪任务一

备课与教研礼仪1.了解备课的基本要求。2.熟悉备课的类型与礼仪。3.掌握教师教研活动礼仪。任务目标任务布置1.备课的基本要求有哪些?2.个人备课有哪些礼仪原则?3.集体备课有哪些礼仪禁忌?任务一

备课与教研礼仪一、教师备课礼仪(一)备课的基本要求

讲求备课的礼仪,理应从备课的核心和本质出发,熟悉学科课程标准和课程特点,保证备课的专业化。一般来说,教师想要备好一门课,钻研学科课程标准、教科书和阅读相关参考书等必不可少,可以说这也是教师备好一门课的基本要求,是使备课规范的基础。(二)备课的类型与礼仪按照参与主体的不同,备课可以分为个人备课和集体备课。这两种形式都是当下较为流行的备课方法,都对教师课堂教学的开展起着至关重要的作用。1.个人备课与礼仪原则备课是对课堂的预设,其目的是明确教师上课的思路。一直以来,个人备课作为一种传统的备课方式为教师所用。个人备课也是集体备课的基础,教师必须在资源共享的基础上有自己的思考和架构,才是对备课资源利用的最大化。当然,个人备课也要讲求一定的礼仪原则,具体来说可以从以下三个方面切入。(1)遵循“因材备课”的原则。(2)讲究统一性原则。(3)注重规范性原则。任务一

备课与教研礼仪2.集体备课与礼仪禁忌随着教学改革的进行,集体备课以其开放、共享、互动等优势赢得了越来越多老师的青睐。所谓集体备课,是指各教研组或课程组为备课小组,组织教师集体开展相关备课活动,通过集体研读大纲和教材、分析学情、制订学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列教研活动来完成备课。(1)忌“拿来主义”。(2)忌趾高气扬。(3)忌怠惰因循。二、教师教研活动礼仪波斯纳提出了一个教师成长公式:经验+反思=成长。教研活动便是促进教师专业成长的主要途径。所谓教研,即教育教学研究,是教师总结教学经验,发现教学问题,研究教学方法,提炼教学思想,形成教学成果等活动的统称。1.摆正心态2.善于钻研3.积极参与课堂教学礼仪02任务二

课堂教学礼仪1.了解课前准备礼仪的基本内容。2.熟悉语言礼仪的基本要求。3.掌握课堂举止礼仪禁忌。任务目标任务布置1.在正式开始上课之前,教师要做好哪些方面的准备?2.语言礼仪的基本要求有哪些?3.课堂举止礼仪禁忌有哪些?任务二

课堂教学礼仪课堂教学可以说是教师工作的关键环节。教师的课堂表现是前期备课和教研活动的最佳展现,它不仅关系到教师与学生之间的交流,还直接影响课堂氛围的形成和教学质量的优劣。教师课堂教学礼仪是指教师在课堂教学活动中应遵循的礼仪规范,是教育工作者必须掌握并娴熟运用的教师与学生交往技能。一、课前准备礼仪在正式开始上课之前,教师要做好以下三个方面的准备。1.准备用品2.打理形象3.提前到达二、课堂语言礼仪语言是教师完成课堂教学的第一介质,教师表达思想、传授知识、启迪智慧乃至塑造心灵,语言都是最基本的工具,也是最重要的桥梁。特别是在课堂教学中,清晰的语言表达、准确的知识传递是影响课堂效果的关键。任务二

课堂教学礼仪(一)语言礼仪的基本要求1.熟练使用普通话普通话是国家法定的标准化语言,是教师必须使用的职业语言,也是校园规范语言。教师必须运用国家规定的“全国通用普通话”教学。学生的模仿能力很强,他们不仅跟教师学习文化知识,也跟教师学习语言,在教师使用规范语言的潜移默化的影响下,学生便也能使用规范语言。2.语音准确3.语调优美4.音量适中5.语速适中6.表意准确、生动、精练7.语言要有针对性8.用语要文明任务二

课堂教学礼仪任务二

课堂教学礼仪任务二

课堂教学礼仪(二)语言礼仪禁忌俗语说“身正为范”,教师在语言方面有很多禁忌。如果不注意避免,不仅会影响教师自身的形象,还会给教育活动带来许多负面效应。1.忌“一言堂”2.忌污言秽语3.忌带口头禅4.忌话题庸俗5.忌说话刻薄6.忌非议别人三、课堂举止礼仪(一)课堂辅助语言礼仪

教师课堂上的一个眼神、一个表情、一个手势及身体移动等,都可以折射出其文化素养、心理情感及道德涵养。因此,在课堂教学中,教师应时刻注重自己的言行举止,利用表情和身体等辅助语言更好地表情达意。1.目光语2.表情语3.态势语任务二

课堂教学礼仪(二)课堂举止礼仪禁忌教师在课堂教学中言谈举止是否得体,是否体现出对学生的尊重与关爱,不但会直接或者间接地影响学生“学”的情绪,影响整个课堂氛围,而且对学生还有很强的榜样示范作用。因此,教师课堂上的行为举止除了必要的得体规范外,还有以下一些情况是要尽量避免的。(1)延迟下课。(2)回礼怠慢。(3)背手踱步。四、课堂板书礼仪

板书作为一种传统的教学演示手段,在教学中具有十分重要的作用,即使在多媒体教学手段广泛应用的今天,它仍然不能被完全取代。(1)教师上课要有板书的意识和习惯。(2)教师的课堂板书要书写规范。(3)教师的课堂板书要讲究布局。课后教务工作礼仪03任务三

课后教务工作礼仪1.了解教学辅导礼仪。2.熟悉作业评阅礼仪。3.掌握出卷监考礼仪与评阅试卷礼仪。任务目标任务布置1.教师要想出色地完成教学辅导工作,可以着重掌握哪些辅导技巧?2.教师在批改作业时,应当注意哪些细节?3.批改试卷礼仪有哪些?任务三

课后教务工作礼仪一、教学辅导礼仪教学辅导是检验学生学习情况、帮助学生更好地消化课堂知识的重要环节,也是教师解决学生差异化矛盾的重要途径,方便教师针对不同学生的特点进行有针对性的辅导,让程度较高的学生进一步拓展,让程度较差的学生把基础打牢。教学辅导可以分为课堂辅导和课外辅导。教师对学生进行教学辅导,不仅要从教学上进行把握,掌握一些技巧和方法,还要善于处理教师与学生之间的人际交往,主动热情地为学生排忧解难。(一)掌握技巧1.点拨思路,不要直接作答

2.多用反问,不宜直接纠错

3.激发创新,不设条条框框(二)平等互动

课后教学辅导中的平等互动主要有两层含义。一是教师与学生之间的平等。二是教师对待不同的学生要公正、平等。(三)因材施教

教学辅导的主要任务是为成绩较为优异的学生拓展思路,为成绩普通的学生答疑解难,为后进生夯实基础。所谓因材施教,是指考虑学生的差异性,根据学生的兴趣、爱好和性格等特点,从实际出发给予针对性强的指导。(四)协调时间任务三

课后教务工作礼仪二、作业评阅礼仪(一)布置作业的礼仪教师在布置作业时,一定要考虑几个方面,即学生的时间和能力、作业的目的、各科目的题量配合及相关人员的承受能力,以让作业真正达到巩固消化已学知识、检验学习成果、为接下来的课程内容做预习的目的。(二)批改作业的礼仪1.不只以对错论“英雄”2.适当提示3.添加批语4.手段多元(三)讲评作业的礼仪

1.要有时效性2.要有针对性3.要有激励性任务三

课后教务工作礼仪三、出卷监考礼仪(一)出卷礼仪出卷是一项严谨细致的工作,试卷的整体水平直接关系到考试效果的好坏,包括学生的真实水平、教学效果的反馈,甚至影响对学生的奖惩。因此,出卷时教师要注意的细节很多。1.依据教学大纲出卷2.难易适中3.题量适中(二)出卷禁忌

1.忌题型单一2.忌题显答案3.忌疏漏出错(三)监考礼仪1.记住时间,提前到达2.做好准备,营造氛围3.强调纪律,预防在先4.严肃认真,忠于职守5.注重细节,妥善处理任务三

课后教务工作礼仪四、评阅试卷礼仪(一