2024年我是建筑师教案

2024年我是建筑师教案

我是建筑师教案1

目的

1、学习朗诵儿歌。

2、产生对建筑工人的酷爱、敬重之情。

3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

打算儿歌《我是小小建筑师》。

简洁的图示。

玩法指导一、引题。

二、老师念儿歌，幼儿倾听。

三、老师讲解图示的意思，幼儿理解。

四、幼儿看着图示跟着老师学念儿歌。

五、请个别幼儿念儿歌。

规则及留意事项仔细学习朗诵儿歌。

念儿歌时声音清晰、洪亮。

活动反思：

面对这个绘画内容，我们首先想到的是避开老师传统的讲解示范，而是更多的发挥孩子自己

的主动性和创建性。因此，在《我是建筑师》的课堂上，我4'工殳有对孩子进行面对面的示范绘画。

我们用ppt先让孩子相识了很多造型各异的房子，让他4职中获得灵感，然后让大家来洪一讲

自己的想法和设想，最终进行自己的创建。

我们发觉ppt对孩子的启发不是很够，虽然里面图片许多，房子的造型的许多，但是我们

只局限在对外形的相识上，没有让孩子对房屋外表的基本构造进行相识。因此，呈现出来孩子们

有许多的想法，但是却脱离了房屋本身的运用意义上，许多孩子房屋的'造型都很特殊，但是出

现了没有门、没有窗的问题。而且许多孩子没有空间的概念，画出来的房子都是飘在半空。

于是，我们下午就对课进行了修改。先用一条为“将来小区"设计有特色的房子为引题，并

将ppt的图片进行了精减，着重选取了几张在外形上有特色但是也能保持图基本构造的图片，

而且在观看图片时老师会有意识的引导幼识这些房屋的窗户和门都设置在什么位置。同时,

我们制作了一个“将来小区"的迷你图，在幼儿完成作品后，将房子剪下黏贴在自己觉得合适的

位置上，这样就解决了孩子们房屋的空间关系，并且让大家的作品有了一个整体的呈现,也利于

最终环节的讲评和相互的观赏。

当然，我们也发觉了修改后的教案并不是完备的，小小的瑕疵还是存在，比如我们在作画时

可以给幼儿供应勾线笔，让他们来先勾画房子的夕悻仑廓，这样的画，幼儿做平呈现出来的线条会

更清楚。

我是建筑师教案2

活动目标：

1、乐意主动动手操作、测量，体验铺地砖带来的欢乐。

2、能不受形态、颜色的干扰，正确比较和推断图形的大小。

3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。

4、弓I导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣.

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

1、幼儿已有自然测量的阅历。

2、12X12CM彩色卡纸32张以上;6x24CM彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的KT

版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。

活动过程：

1、出示两种(图1、图2)房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。

(1)创设情境导入活动。

导入语：最近老师买了新居子，这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的给妈妈住，

你觉得一号房和二号房哪间更大？

(2)幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，发觉一号房二号房是一样大的。

(3)通过引导幼儿沟通铺地砖的留意事项，引导幼儿发觉：铺地砖的时候要留意不能空也

不能重叠。

2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房须要的地砖数量后发觉两块地砖

的大小一样。

(1)老师提出要求：清小挚友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房须要几块地砖？

并引导幼儿探讨测量方法。

(2)幼儿分组操作。

(3)请几个幼儿介绍自己的发觉，并在记录表上进行记录。

(4)视察记录表，发觉正方形砖与长方形砖的面积关系。

3、幼1席次操作，在尝试运用已知的阅历解决问题的过程中进一步瞰□面积的守恒。

(1)老师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子.

(2)幼儿操作，老师激励幼儿合作，并激励幼儿在遇到商议不能解决的问题时可以向老师

及他人求助。

(3)幼儿沟通。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？

4、带着"用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？"的问题结

束活动。

活动提示：

(1)活动的重点和难点是解除形态的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是详细形象的，在

推断图形面积时孩子的'思维很简单受到形态的干扰。因此，活动中设计了三次操作，引导幼儿

通过操作、推理、验证，通过自己的体验建立守恒的概念。

(2)活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地

面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守恒。

(3)提请家长协作：带孩子到广场、公园，细致视察地砖的样子，也可以利用数格子的方

法比较感受面积的守恒。

活动反思：

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们老师不但

要备学问，还要从孩子的实际动身，了解他们已有的学问储备，努力找寻能够激发他们学习爱好

的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与学问的积级互动，才能达

到预定的最有效的教化目标。数学嬉戏活动有利于培育幼儿的数学爱好，有利于培育幼儿的主动

探究实力和创新实力,有利于培育幼1序习数学的主动情感。

我是建筑师教案3

活动目标

1.能围绕房子的主题进行大胆的想象与创建，并通过画面构图进行表现.

2.感受集体合作进行美术创作的乐趣，并情愿用添画的方式丰富画面。

活动打算

城堡，蘑菇房子，卡通房子，变形房子的图片

活动过程

一、起先部分

1.出示图片各种房子，你可以给这些房子起个好听的名字吗？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，

变形房子等。

2.这些房子和我们平常看到的房子有什么不一样的地方？

3.你喜爱那座房子？为什么？引导幼儿大胆说出自己的想法。

4.阅历回顾

老师:你都见过什么样子的房子？在哪里见到的？你见过的.房子是什么形态，什么颜色的？

二、基本部分

1.出示各种房子的图片，请幼儿观赏。

老师：看一看这里都有什么什么样的房

2.探讨：假如请你来做幼儿园的建筑师，你想建立什么样的房子？

(2)请幼儿发挥想象，想一想自己想象中的房子是什么样子的，有什么功能。

(3)请幼儿相互沟通，和同伴说一说自己的想法。

三、结束部分

幼儿创作，请幼儿依据自己的想象自己设计的房子画下来，先想好设计什么样的房子，然后

用笔在纸上画出来。想一想自己设计的房子是什么样子的，有什么特别的意义或功能，幼儿园里

还有什么，等等。

活动反思：

本节活动依据房子让幼儿绽开大胆的想象，开发幼儿想象力，增加幼儿信念，让幼受集

体合作进行美术创作的乐趣，幼儿爱好深厚，老师应用实物对幼儿进行授课，效果会更好

我是建筑师教案4

设计意图：

本节课是利用老师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简洁的加工，拼贴成漂亮

的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有肯定的艺术观赏

性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创建等方面的综合实力。如何启发幼儿

进行创作是本节课的难点，在活动前，我先让幼儿观赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行

创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、

归纳房屋要素的形态，找寻规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼视察范例，这些范例

并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿观赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动充溢信念。由于幼儿

实力不同，我将幼儿按实力分为好、中、差三组，分别运用不同的操作材料。实力强的幼儿必需

通过自己动手才能获得自己所须要的东西而实力差的幼1谑过简洁拼贴也可以做成一幅美丽的

画，从中获得胜利的感受。真正注意了幼儿的个体差异。

活动目标：

1.相识房屋建筑的外形特征，培育幼儿对生活美的感受实力。

2.能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的支配画面，培育幼儿表现美和创建

美的实力。

3.培育幼儿在活动中有细致，独立的操作习惯。

活动打算

教具打算：范例若干张，各种形态的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。

学具打算：

1.装有废旧吹塑纸的筐子6个。

(1)1筐内装成品图形。(全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。)

(2)4筐内装TB分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图(半成品图形是指

大小不同的吹塑纸长条，须要幼儿经过简洁加工即可运用的图形；不规则图形是指大大小小形态

不同的吹塑纸碎片，幼J漉依据自己的须要进行加工。

(3)1筐内装TB分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。

2.剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。幼儿学问打算：课前带领幼儿观赏过各种房

屋建筑；幼儿有过肯定的粘贴和剪贴的阅历。环境打算：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂

历画。老师打算：将幼儿按实力分为好(6人)、中(24人)、差(6人)三组，操作材料配

备如下：好1(3),

中1(2),

差KD

活动过程：

--引起爱好。我们观赏过很多美丽的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今日

我们也来做小小建筑师，设计自己最喜爱的房屋,好不好,二.引导幼视察楼房的结构和造

型。

1.小挚友，你们看这些挂历纸上都有些什么？(大楼房)

2.这些大楼房由哪些部分组成?(墙、房顶、门、窗)

(1)你们看到的墙是什么样的？(有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长

方形)老师激励幼儿讲解井描述，同时出示贴绒教具如：

(2)观赏老师的.全部的屋顶都一样吗？(老师激励幼儿讲解并描述，同时出示相应的贴

绒教具)三角形的屋顶，如半圆形的屋顶，如：

长方形的屋顶，如：两种图形组成的屋顶,如：

(3)房屋的窗户都一样吗？你见过什么形态的窗户？圆形的窗户，如：方形的窗户，如：

两种图形组成的窗户，如：

(4)每座房屋的门都一样吗？你见过什么形态的门？长方形的门，如：两种图形组成的

门，如：

（5）小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形态各不相同。

三.向幼儿介绍吹塑纸贴画，观赏老师的作品。

1.出示范例。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？（向幼儿介绍吹塑纸，

并告知他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精致的

图画，激发幼儿制作的欲望。）

2.观赏范例。你们最喜爱那一幢房子，为什么？（引导幼儿留意造型新颖的房门、屋顶、

窗户。）

3.假如你是建筑师，你打算设计什么样的房子？打算给谁住？（激励幼儿大胆想象。）

四.交待作画要求今日老师给每个小挚友打算了一些不同颜色的废旧吹塑纸。立刻，老师要

请每个小挚友来做小小建筑师，自己设计最喜爱的房屋，可以是你见过的‘，也可以是你想出来

的。在贴之前，小挚友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里选择你所须要的形态，假如没

有你想要的形态，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它持在图画纸上合适的位置。拼好后，先

贴房顶和墙体,再贴门和窗。

五.幼儿操作，老师个别辅导。

1.激励实力强的幼儿依据自己的须要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指

导实力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

2.提示幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿选择•.六.展出并评

价幼儿作品.激励全班幼儿细致独立的作业看法，并引导幼儿观赏有想象力和创建力，以及布局

合理的幼儿作品。

延长活动

（1）在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。

（2）可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。

活动反思：

充分体现了《纲要》中的“供应自由表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己

的情感、理解和想象"。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼

儿，在幼儿须要时再赐予详细的帮助。

我是建筑师教案5

活动目标：

1、大胆、创建性地"设计"建筑。

2、满意当设计师的愿望，感受设计房屋的乐趣。

活动打算：

1、幼儿活动材料《美术》第11页

2、收集造型风格丰富多样的建筑图片或照片

3、纸、笔

活动过程：

一、说说看到过的建筑物

1、出示建筑图片或照片，引导幼儿观赏、评述

师：老师这里有些图片，我们一起来看看有些什么？1房子）

这些房子是什么样子的？你们觉得好看吗？

师：你还见过哪些奇妙的房子？（激励幼儿大胆的表达）

二、我是建筑设计师

1、师：今日老师当了回建筑设计师，这里有几张我设计的房子，你们想不想看看?

看看老师设计了个什么样的房子啊？（幼儿进行描述）

2、师：假如你是建筑设计师，你想设计什么样的房子呢？

3、师：谁来说说看，你想怎么来设计呢？（请幼儿大胆的.说说自己的构想，如建立蛋形、

苹果型的房子，或可以飞行或可以潜入海底的房子，激励幼儿的奇思妙想）

4、示范：让幼儿讲，老师画

三、幼儿绘画

1、师：现在就请小挚友在纸上，把自己想设计的房子画下来，想一想你想设计什么样的房

子？什么颜色、什么形态的.假如画一间要画得大一点假如画很多房子在一起可以略微小一点。

2、师：假如小挚友想象不出来自己要画的房子，可以观赏一下活动材料《美术》第11页，

然后在设计自己想画的房子。

四、谁是最佳设计师

1、展示优秀作品，并清幼儿介绍自己的设计作品

2、表扬最佳设计师

我是建筑师教案6

学习活动：我是建筑师

目标：

1.感受显明、热情的节奏和旋律改变，在视察四周的建筑和了解现代建筑的基础上，用肢

体动作表现各种建筑物。

2.萌生对将来建筑的憧憬，产生想象和创作的愿望.

打算：

1,把收集到的过去的、现在的、国内外的闻名建筑物的资料布置在活动室四周。

2.音乐磁带。

过程：感受节奏一想象动作一合作表演

-.感受节奏。

1.听音乐，用拍手、跺脚的方式反映音乐的节奏和旋律的改变。

2.听音乐，用相应的身体动作反映音乐的节奏和旋律改变。

二.想象动作。

1,说说四周的建筑特点和标记性建筑。如有的高楼像灯塔；有的用球体串成似明珠；有的

像海鸥展翅翱翔；有的像一支笔，笔尖直冲云天……

2.分组编动作，设计建筑物的‘造型，相互探讨这是一组什么样的建筑。

3.对将来的建筑物进行想象和设计。

三.合作表演。

1.幼儿听音乐，自己设计动作和自由表演。

2.练习在音乐停顿（休止）处做动作造型。

3.在同伴合作下，用几个或多个动作的组合，完成设计和表演。

4.小组沟通动作设计和造型创痍，有条件的可用照柜机拍摄。

5.在热情的音乐声中，幼儿个体或小组合作用动作表现。

我是建筑师教案7

活动目标：

1。感受显明、热情的节奏和旋律改变，在视察四周的建筑和了解现代建筑的基础上，用肢

体动作表现各种建筑物.

2。萌生对将来建筑的憧憬，产生想象和创作的愿望。

活动打算：

1。把收集到的过去的、现在的、国内外的着名建筑物的资料布置在活动室四周。

2。音乐磁带。

活动过程：

感受节奏一想象动作一合作表演

一、感受节奏。

1。听音乐，用拍手、跺脚的方式反映音乐的节奏和旋律的'改变。

2。听音乐，用相应的身体动作反映音乐的节奏和旋律改变。

二、想象动作。

1。说说四周的建筑特点和标记性建筑。如有的高楼像灯塔；有的用球体串成似明珠；有的

像海鸥展翅翱翔；有的像一支笔，笔尖直冲云天……

2。分组编动作，设计建筑物的造型，相互探讨这是一组什么样的建筑。

3。对将来的建筑物进行想象和设计。

三、合作表演。

lo幼儿听音乐，自己设计动作和自由表演。

2。练习在音乐停顿（休止）处做动作造型。

3。在同伴合作下，用几个或多个动作的组合，完成设计和表演。

4。小组沟通动作设计和造型创痍，有条件的可用照相机拍摄。

5。在热情的音乐声中，幼儿个体或小组合作用动作表现。

我是建筑师教案8

活动目标：

1.大胆、创建性的"设计”建筑。

2.满意当设计师的愿望，感受设计房屋的乐趣。

3.在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

4.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动打算：

1.ppt:造型风格丰富多样的建筑图片。

2.蜡笔、勾线笔。

3.音乐，小区样板图，

活动过程：

1.引题：今日我们都来当小小建筑师。为我们的“将来小区"，设计各种各样奇妙美丽的

计

2.说说看到过的建筑物

(1)引导幼儿说说自己还见过那些奇妙的建筑。

师：你们有没有见过哪些奇妙的房子。(如：世博园、水立方、鸟巢、中国馆)

(2)出示ppt建筑物图片，引导幼儿观赏、评述。

师：让我们一起来观赏一些名师设计的独特房子！

操作ppt.重点讲解：房子的形态以及门、窗的设计位置。

3.我是建筑师

(1)假如你是建筑师，你想设计什么样的房子？

引导幼儿大胆说说自己的想法，如：建立蛋形、苹果形的房子；或可以飞行或可以潜入海底

的房子，激励幼儿的奇思妙想。

(2)幼儿闭上眼睛听着音乐构想自己的没计.

师：现在请小挚友闭上眼睛，想想自己设计怎样的房子。

(3)幼儿绘画，大胆地在画纸上表现自己的想法。

师：现在请你们把自己的想法画到纸上吧！

4.建立漂亮的“将来小区"

(1)幼儿把自己的作品剪下来，粘贴在小区的‘设计图上。

(2)幼儿坐上观光车到"将来小区”观光。

活动反思：

面对这个绘画内容，我们首先想到的是避开老师传统的讲解示范，而是更多的发挥孩子自己

的主动性和创建性。因此，在《我是建筑师》的课堂上，我^殳有对孩子进行面对面的示范绘画。

我们用ppt先让孩子相识了很多造型各异的房子，让他4、私中获得灵感,然后让大家来洪一讲

自己的想法和设想，最终进行自己的创建。

我们发觉ppt对孩子的启发不是很够，虽然里面图片许多，房子的造型的许多，但是我们

只局限在对外形的相识上，没有让孩子对房屋外表的基本构造进行相识。因此，呈现出来孩子们

有许多的想法，但是却脱姿了房屋本身的运用意义上，许多孩子房屋的造型都很特殊，但是出现

了没有门、没有窗的问题。而且许多孩子没有空间的概念,画出来的房子都是飘在半空。

于是，我们下午就对课进行了修改。先用一条为“将来小区"设计有特色的房子为引题，并

将ppt的图片进行了精减，着重选取了几张在外形上有特色但是也能保持图基本构造的图片，

而且在观看图片时老师会有意识的引导幼识这些房屋的窗户和门都设置在什么位置。同时，

我们制作了一个“将来小区"的迷你图，在幼儿完成作品后，将房子剪下黏贴在自己觉得合适的

位置上，这样就解决了孩子们房屋的空间关系，并且让大家的作品有了一个整体的呈现，也利于

最终环节的讲评和相互的观赏。

当然，我们也发觉了修改后的教案并不是完备的，小小的瑕疵还是存在，比如我们在作画时

可以给幼儿供应勾线笔，让他们来先勾画房子的夕悻仑廓，这样的画，幼儿做平呈现出来的线条会

更清楚。

小百科：建筑师，是指受过专业教化或训练，以建筑设计为主要职业的人。建筑师通过与工

程投资方(即通常所说的甲方)和施工方的合作，在技术、经济、功能和造型上实现建筑物的营

造。

我是建筑师教案9

活动目标：

1、感受显明、热情的节奏和旋律改变,在视察四周的建筑和了解现代建筑的基础上，用肢

体动作表现各种建筑物。

2、萌生对将来建筑的憧憬，产生想象和创作的愿望。

活动打算：

1、把收集到的过去的、现在的、国内外的着名建筑物的资料布置在活动室四周。

2、音乐磁带。

活动过程：感受节奏想象动作合作表演

一、感受节奏。

1、听音乐，用拍手、跺脚的方式映音乐的节奏和旋律的‘改变。

2、听音乐，用相应的身体动作映音乐的节奏和旋律改变。

二、想象动作。

1、说说四周的建筑特点和标记性建筑。如有的高楼像灯塔；有的用球体串成似明珠；有的

像海鸥展翅翱翔；有的像一支笔，笔尖直冲云天……

2、分组编动作，设计建筑物的造型，相互探讨这是一组什么样的建筑。

工对将来的建筑物进行想象和设计“

三、合作表演。

1、幼儿听音乐，自己设计动作和自由表演。

2、练习在音乐停顿（休止）处做动作造型。

3、在同伴合作下，用几个或多个动作的组合，完成设计和表演。

4、小组沟通动作设计和造型创痍，有条件的可用照柜机拍摄。

5、在热情的音乐声中，幼儿个体或小组合作用动作表现。

我是建筑师教案10

活动目标：

1、以描画积木外形的方式"建立"房屋。

2、添画门、窗等，表现房子的基本结构。

3、体验描画活动带来的胜利感。

活动打算：

1、幼儿活动材料《美术》

2、幼儿有用积木搭建房屋的阅历。

3、每组不同形态的小型积木若干，老师用于示范的‘积木若干。

活动过程：

用积木造房子

1、请幼儿用桌子上的积木根据自己的意愿，合作搭建房子。

2、幼相互观赏同伴的创作。老师可以用相机将幼儿作品拍下来。

3、引导幼儿说说，这些美丽的房子是怎么搭的？用了哪些积木？

4、幼儿描述积木的颜色、形态。

二、在纸上造房子

1、今日我们还要用积木在画纸上造房子。

2、老师示范造房子的墙：可以把纸的最下面当地基，选一块积木当成墙，把"墙”造在地

基上。一只手按住积木，一只手用水彩笔沿着积木的边,把"墙"画下来。假如造高楼，就一层

一层向上"造"，留意一层一层要靠紧。

3、老师示范造房子的顶：屋顶要遮风挡雨，把"崎"的两边都盖住。

4、给"造"好的房子设计门、窗，用美丽的颜色装扮。

三、我是建筑师

1、激励“建筑师"在幼儿活动材料《美术》。

2、提示幼儿要沿着积木的边缘描画，不要移动积木。

3、启发已描画好房屋的幼儿添画人物或景色。

四、逛逛房博会

1、将幼儿的作品布置成房博会。

2、引导幼儿评比最佳作品及最佳建筑师。

我是建筑师教案11

活动目标：

1、大胆、创建性地"设计”建筑。

2、满意当设计师的愿望，感受设计房屋的乐趣。

活动打算：

1、收集造型风格丰富多样的建筑图片。

2、范画：我是建筑师

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿学习的爱好v

1、说说看到过的建筑物，你们都见过什么建筑物呢？你看到的建筑物时怎么样的？

老师小结：老师依据幼儿的回答进行小结。有的小挚友说见到圆形的建筑物，有的小挚友见

到的是正方形的.，还有的见到的是长方形的建筑物。

2、出示建筑图片，引导幼儿观赏、讲解并描述。

老师这里有一些建筑物的图片，我们一起来看看，你看到什么样的建筑物？

3、引导幼儿说说自己还见过哪些奇妙的建筑。

除了刚才我们一起见到的建筑物，你还见过哪些奇妙的建筑呢？引导幼儿依据自己的阅历说

说自己见到过的奇妙的建筑物。

二、我是建筑设计师。

1、假如你是建筑设计师，你想设计什么样的房子?

老师小结：老师依据幼儿的回答进行小结，并在黑板上示范。

2、请幼儿大胆说说自己的构想，如建立蛋形、苹果形的房子，或可以飞行或可以潜入海底

的房子，激励幼儿的奇思妙想。

三、交代绘画要求。

1、请小挚友在画纸上画出你要画的建筑物吧！留意不要画的太小，把你的建筑画大，再添

画一些图片。

四、幼儿作画，老师巡回指导。

1、重点指导幼儿绘画的位置、作画的布局。提示幼儿留意画面的整齐。

2、激励幼儿把动物添画大一点，构图丰富。

3、指导实力较差的幼儿画出结构简洁的半圆变魔术的图形,激励实力强的幼儿大胆地在画

上表现自己的想法。

五、总结评价幼儿作品，引导幼儿从整体上双赏，共享共同创作后的喜悦.

请幼儿介绍的自己的作品？你的半圆形变成了什么？你为半圆形添上了什么？引导幼儿观

赏并评价同伴作品的好，好在什么地方？

评比出谁是最佳设计师。

六、活动结束。

请小挚友把自己的油画棒和画收起来。

我是建筑师教案12

目标：

1、能侧身钻过于不低于70厘米高度的障碍物，发展身体的协调实力。

2、用比较的方法探究正、侧钻动作，较合理地迁移原有阅历。

3、有任务意识，能小组合作共同搭成建筑物。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

5、了解多运动对身体有好处。

打算：

1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可调整。

2、中、大型积木若干,

3、幼儿观看过建筑工地，对建筑工地的环境有肯定的印象。

过程：

1、嬉戏“钻山洞"•老师引导幼J函同伴合作协商用不同的方法玩“钻山洞”的嬉戏。

・用有宠爱的方法进行小组竞赛“钻山洞”。

2、嬉戏"我是小小建筑师"•老师以"小小建筑师学本事”引出侧身钻的动作•幼儿自由探究在

不低于70厘米高度的‘橡皮筋下侧身钻的动作。；本文（橡皮筋的位置摆放可视场地设而定，要

让全班幼儿都有机会参加.）•老师小结侧身钻的动作要领：侧蹲下，一只腿先过障碍、移动身

体，再移过另一只腿。

•比较正、侧身钻的方法，并与同伴相互沟通。

3、嬉戏.我们一起来建房”•老师介绍嬉戏规则：幼儿4—5人为一组,每人选一块积木（形

态自定）。幼儿按依次一个接一个去建房，建房途中要钻过（侧身）橡皮筋、走过平行线（小路）、

钻工拱形门（自选钻法）后用积木搭房子。

・每组幼儿按依次玩嬉戏一边，嬉戏过程中老师提示幼儿动作要做到位。

•小组共同协商搭建房子的方法，并自行排队按序玩嬉戏。

4、观赏各小组搭建的房子,并简洁沟通各组的玩法，整理材料结束活动。

活动反思：

本次活动的重点定位在视察，视察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深化地引导孩子

观赏、感受、比较、发觉,孩子的确能够并且非常乐意表达对建筑的理解。同时打算便利、效果

明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。

我是建筑师教案13

一、设计意图

本节课是利用老师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简洁的加工，拼贴成漂亮

的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有肯定的艺术观赏

性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创建等方面的综合实力。

如何启发幼儿进行创作是本节课的难点，在活动前，我先让幼儿观赏各种房屋建筑，积累丰

富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引

导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，找寻规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿

视察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿观赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动

充溢信念.

由于幼儿实力不同，我将幼儿按实力分为好、中、差三组，分别运用不同的操作材料。实力

强的幼儿必需通过自己动手才能获得自己所须要的东西，而实力差的幼儿通过简洁拼贴也可以做

成一幅美丽的画，从中获得胜利的感受。真正注意了幼儿的个体差异。

二、活动目标

1、相识房屋建筑的外形特征，对生活美的感受实力。

2、能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的支配画面。

3、在活动中有细致，独立的操作习惯。

三、活动打算

教具打算：范例若干张，各种形态的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。

学具打算：

1、装有废旧吹塑纸的筐子6个。

（1）一筐内装成品图形。（全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。）

（2）四筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图（半成品图形是指大

〃不同的吹塑纸长条，须要幼儿经过简洁加工即可运用的图形；不规则图形是指大大小小形态不

同的吹塑纸碎片，幼J域依据自己的须要进行加工。

（3）一筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。

2、剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。

幼J序问打算：课前带领幼儿观赏过各种房屋建筑；幼儿有过肯定的粘贴和剪贴的.阅历。

环境打算：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历回。

老师打算：将幼儿按实力分为好（6人）、中（24人）、差（6人）三组，操作材料配备

如下：好1（3）,中1（2）,差1（1）

四、活动过程

（一）引起爱好。

我们观赏过很多美丽的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今日我们也来做小小建

筑师，设计自己最喜爰的房屋，好不好？

（二）引导幼儿视察楼房的结构和造型。

1、小挚友，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房）

2、这些大楼房由哪些部分组成？（墙、房顶、门、窗）

（1）你们看到的墙是什么样的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长

方形）老师激励幼儿讲解井描述，同时出示贴绒教具如：

（2）观赏老师的、全部的屋顶都一样吗？（老师激励幼儿讲解并描述，同时出示相应的贴

绒教具）

（3）房屋的窗户都一样吗？你见过什么形态的窗户？

（4）每座房屋的门都一样吗？你见过什么形态的门？

长方形的门，如：两种图形组成的门。

（5）小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形态各不相同。

（三）向幼儿介绍吹塑纸贴画，观赏老师的作品。

1、出示范例。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？（向幼儿介绍吹塑纸，

并告知他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精致的

图画，激发幼儿制作的欲望。）

2、观赏范例。你们最喜爱那一幢房子，为什么？（引导幼儿留意造型新颖的房门、屋顶、

窗户。）

3、假如你是建筑师，你打算设计什么样的房子？打算给谁住？（激励幼儿大胆想象。）

（四）交待作画要求

今日老师给每个小挚友打算了一些不同颜色的废旧吹塑纸。立刻，老师要请每个小挚友来做

小小建筑师，自己设计最喜爱的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小挚

友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里选择你所须要的形态，假如没有你想要的形态，你

也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴

门和窗。

(五)幼儿操作，老师个别辅导。

1、激励实力强的幼儿依据自己的须要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指

导实力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

2、提示幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿选择。

(六)展出并评价幼儿作品

激励全班幼儿细致独立的作业看法，并引导幼儿观赏有想象力和创建力，以及布局合理的幼

儿作品。

五、活动结束

1、评价

2、总结

六、活动延长

(1)在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。

(2)可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。

我是建筑师教案14

设计意图

本节课是利用老师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简洁的加工，拼贴成漂亮

的画面.这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有肯定的艺术观赏

性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创建等方面的综合实力。

如何启发幼儿进行创作是本节课的难点，在活动前，我先让幼儿观赏各种房屋建筑，积累丰

富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引

导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，找寻规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿

视察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿观赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动

充溢信念。

由于幼儿实力不同，我将幼儿按实力分为好、中、差三组，分别运用不同的操作材料。实力

强的幼儿必需通过自己动手才能获得自己所须要的东西而实力差的幼儿通过简洁拼贴也可以做

成一幅美丽的画，从中获得胜利的感受。真正注意了幼儿的个体差异。

活动目标

1、相识房屋建筑的外形特征，培育幼儿对生活美的感受实力。

2、能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的支配画面，培育幼儿表现美和创建

美的实力。

3、培育幼儿在

活动中有细致，独立的操作习惯。

活动打算

教具打算：范例若干张，各种形态的‘房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。

学具打算：1.装有废旧吹塑纸的筐子6个。

(1)1筐内装成品图形。(全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形，)

(2)4筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图(半成品图形是指大

〃不同的吹塑纸长条，须要幼儿经过简洁加工即可运用的图形；不规则图形是指大大小小形态不

同的吹塑纸碎片，幼J域依据自己的须要进行加工.

(3)1筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。

2.剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。

幼J导问打算：课前带领幼儿观赏过各种房屋建筑；幼儿有过肯定的粘贴和剪贴的阅历。

环境打算：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历回。

老师打算：将幼儿按实力分为好（6人）、中（24人）、差（6人）三组，操作材料配备

如下：好

1（3）,中

1（2）,差

KD

活动过程

--引起爱好。

我们观赏过很多美丽的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今日我们也来做小小建

筑师，设计自己最喜爱的房屋，好不好？

二.引导幼儿视察楼房的结构和造型。

1、小挚友，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房）

2、这些大楼房由哪些部分组成？（墙、房顶、门、窗）

（1）.你们看到的墙是什么样