《AutoCAD电气工程制图(含工作页)》课程标准

《AutoCAD电气工程制图（含工作页）》课程标准

课程名称：电子电气AUTOCAD

课程编号：

课程类型：职业基础课

适用专业：电气自动化

课程学时：64

1.课程性质

1.1课程的定位：

本课程是电气自动化技术专业的核心专业课程，通过对本课程的学习使学生能够掌握计算机辅助

设计软件在机械工程图绘制上的应用，熟练利用AutoCAD软件进行电气原理图的绘制。

此学习领域分成9个学习情境，学习领域完全按照基于工作过程的教学模式展开教学，以六步法

（资讯、计划、决策、实施、检查、评估）对每一个项目进行教学实施，有助于提高学生的动手能

力、自学能力、创新能力以及岗位能力等各项素质。

1.2课程设计的理念和思路：

1）课程设计理念：

以需求为动力和导向，构建“学用结合，边学边练”的教学模式。在课程的实践教学中，将课程

按项目划分为若干个教学单元，以项目为驱动组织课程的教学与实践，提高学生的实际动手应用能

力；再安排相应的实例作业、课程设计、CAD实训等实践教学环节，提高学生综合实践能力。

2）具体思路是：

①CAD实训课按教学综合一的思路实施教学，做到教室与CAD实训室,合一，教师结合实际教学或

工程项目，借助多媒体进行讲解，学生在电脑上进行同步练习；

②改革课程设计的设计模式。课程设计题目来自于实际工程项目，学生可采用手工绘图及计算机

绘图二种方式来进行比较，加强学生实际应用能力；

③结合教学或工程实际进行绘图分析，提高学生解决绘图中分析问题、解决问题的能力。在教学

实践中，采用实例教学，将精选的包含所要学习的某个或某些CAD技术的一个样图、一个电气工程

图作为教学实例。我们以完成这个设计或这幅CAD图为教学主线。它涵盖了这次课要学习的技术知

识点。教师通过制作思路分析和技术实现的多媒体展示，完成教学讲授。教学中一般地先要进行3-5

课时的教学，之后学生就可以进入上机操作制图阶段。随着学生学习掌握CAD技术由少到多、由简

单到复杂，逐步形成思考、分析、讨论制图目标的习惯。从而逐渐培养学生学习创造能力、分析问

题，解决问题的能力。学生的技能的形成，是通过自己的操作最后实现的。

综上所述，本门课程的学习建议如下图所示。

看“帮助”

CAD软件自带

教学方法建议采用传统教学方法与多媒体教学相结合，促进学生工程概念的形成，提高课程的教

学效果和教学质量。

同时，改传统的灌输式教学为启发式教学，发挥学生的主观能动性，引导学生“在学习中研究、

在研究中学习“，激发学生的学习兴趣，发掘学生探索与研究的潜力，加强学生创新意识的培养

近五年来课程组紧紧围绕以课程建设为目标，以教学内容、教材建设、教学方法和教学手段的改

革为落脚点，以教研、教改项目立项为契机，积极开展了一系列教学活动。

（1）根据教学需要修改了《电气AuolCAD》课程标准。在电子学院的统一布置下，组织院内专

家和教学经验丰富的教师在充分讨论的基础上，对原大纲进行修订。修订后的大纲突出了重点和难

点，对各章的内容提出了处理意见；

（2）改革教学方法和手段。在课程教学中我们一直注重现代化教学手段的合理运用，要求使用

多媒体技术，制作课件，充分利用实训资源，提高教学效率；

（3）改革课程考核方式，加强教研活动。结合课程特点数考分离，同时教学小组举行教研会议,

处理教材难、重点，研讨教法，交流教学情况；

（4）围绕课程建设开展教研立项专题研究,积极选择课题，申请立项,进行专项研究：

（5）在教学实践中，注意加强教学内容的处理，强调教学中的互动；

（6）为配合课程教学，使学生正确理解软件的基本概念、基本理论，加强学生的基本方法训练,

准备组织编写《电气AutoCAD》上机题。

2.工作任务和课程目标

2.1工作任务

本课程以AutoCAD2018版本进行讲解，依据高职院校电子信息工程技术专业人才培养目标与规

格，以及职业岗位能力要求来选取和组织本课程教学内容。主要任务是AutoCAD2018的基础知识、

二维图形的绘制与编辑、精确绘图、基本绘图环境设置与基本操作、图形显示、图案填充、文字与

表格、块的使用、尺寸的标注、设计中心与缩放注释、绘制装配图、图形输出等。课程内容中有大

量实例讲解和练习，本着由浅入深、循序渐进的原则进行授课。通过这些练习，可以迅速、准确、

深入地掌握AutoCAD的各种命令及技巧。

本课程采用任务驱动式教学方法，共安排六个项目，将每个项目分解成若干精心设计的任务。为

了达到“教、学、做”紧密结合，将每个任务都分成［教中学］、［做中学］、［学中做］三个大的模块,

再辅以「提速定典L「技巧宝典］等模块.强化绘图速度及绘图技巧能力的训练.「学中做］模块通过

工作页呈现，有利于工学结合一体人才培养模式的实施。

通过本课程的学习，使学生对该软件有全面的了解；学生应具有较熟练的绘图技巧、较强的利用

软件进行管理和设计的能力、从事企业技术应用和操作员所需的基本综合素质和技能、自我学习和

自身发展的能力等。

为突出其职业引导和思想教育功能。通过教材使学生了解职业、热爱职业岗位，帮助学生树立正

确的价值观、择业观，培养良好的职业道德和职业意识。每个项目均安排有课程思政内容。

实睑项目表及基木要求

本课程是一门应用性、操作性、实践性较强的课程。上机实验是本课程必不可少的重要环节。在

进行20学时理论知识讲授的同时，穿插有44学时的上机实验。通过实验，应使学生学会计算机的

一般操作使用方法，独立地完成AutoCAD的二维绘图。通过上机实践训练，巩固和加深对本课程基

本概念和基本知识的理解和掌握，同时，也为后续课程打下必备的技能基础。

2.2课程目标

课程组结合学院办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源情况，对高职建筑

工程技术专业进行职业岗位能力分析，明确了本课程为施工员及相关岗位群提供相应的知识和技能

为：电气基本原理及概念；电路分析及常见电路图的分析；电气施工过程中的设计变更及工程计算;

电气施工图识读；常见建筑电气布线；电气与电力工程及供配电工程；实用电路图的绘图等。本课

程作为高职电子信息工程类专业的核心主干课程，在课程体系中起到承上启下的作用

本课程的课程目标是：通过本课程的学习，让学生在校期间就了解企业的工程案例，锻炼学生

解决实际工程问题的能力在教材内容的表达、呈现方面，适应了学生的心理特点和认知习惯，语言

简明通顺、浅显易懂、采用与真实工作过程一致的源文件和图像，做到图文并茂、引人入胜。企业

一线工程师在编审中对学生对接职业岗位，提高职业技能方面提出了许多宝贵建议。为满足职业岗

位的需要，内容与相应的职业资格标准或行业技术等级标准接轨。

1）专业能力目标

。了解面域的创建与操作；

。了解夹点编辑、图形编辑的具体操作方法；

令理解在绝对坐标、相对坐标、极坐标下的坐标输入方法；

弋理解图案填充及其编辑；

4.教学内容与学时分配

为使学生掌握AutoCAD绘图所需的知识与技能，本课程以典型零件的绘制等6个项目为载体来组

织教学，将职业行动领域的工作过程融合在训练中。

4.1理论教学

我们在多年的教学实践中不断积累和完善，总结出了一些行之有效的教学方法并取得了较好的教

学效果。这些方法如下：

（1）讲练结合法

课堂上教师要先精讲基本概念、基本理论和绘图方法，然后布置作业让学生进行课堂练习，教师

现场指导、检查，对完成得较好的同学及时提出表扬；对没有掌握的同学随时集中辅导，这样课堂

气氛活跃，学生学习的积极性高。对学生没有掌握的共性问题进行重点讲解，以加强学生记忆。

（2）启发教学法

在电气图绘制时，对于一已经在前面课程中学过的电气控制图，有多种绘制方法，命令有多种，

讲出一种或几种后，启发学生思考还有哪些方法。

（3）探究教学法

对于一个元件符号的表达和电气工程图的绘制，用不同的方法可以完成，教师将学生分成小组，

让同学们根据模型自己探究有几种方案，然后教师和同学们一起讨论分析，找到一种最合适的方法。

（4）目标教学法

将制图员职业技能鉴定等资格考试作为课程目标，激发学生的学习积极性。从实际工作内容出发，

以此课程目标为核心，让学生在掌握系统知识的同时，培养较强的实际应用能力、综合解决问题的

能力和学习的能力。

4.2实险实训教学

实验实训教学的开展依靠现有的实验实训设备。本课程现有多媒体教室5个、CAD实训室1个，

4个AutoCAD教学机房等硬件设施。现有的多媒体教室和数控编程室中的电脑都配备了

AutoCAD2007-AutoCAD2018教学软件并能够较好地在硬件环境中运行。学院图书馆中有关AutoCAD

的书籍上百本，相关期刊几十种，这为学生的学习提供了良好的条件。

本课程的教学内容适用于具有计算机操作基础和机械制图知识的高职院校学生。

教学内容的组织与安排

围绕教学目标和能力要求进行教学内容的组织与安排，尹依托实例教学进行具体的实施。

教学内容及学时安排如下表所示。

预定教学进度每周节数

项目一AUTOCAD电气工程图的认知

4

任务一初步了解AUT0CAD2018软件的基本知识

项目一AUTOCAD电气工程图的认知

4

任务二几种常用电气工程符号的绘制

项目一AUTOCAD电气工程图的认知

4

任务三AUTOCAD文字、表格、标注样式的设定与绘制

项目一AUTOCAD电气工程图的认知

4

任务四电气工程图的基本知识

项目二三相电机电气图的绘制

4

任务一三相电机正反转主电路的绘制

项目二三相电机电气图的绘制

4

任务二三相电机正反转控制电路的绘制

项目二三相电机电气图的绘制

任务三CA6140型车床电气控制原理图4

任务四ACE电气控制原理图的绘制

项目三控制柜、屏、箱电气图的绘制

4

任务一XGN2-12PT及避雷器柜原理图的绘制

项目三控制柜、屏、箱电气图的绘制

4

任务二民宅进线柜原理图的绘制

项目三控制柜、屏、箱电气图的绘制

4

任务三水泵控制屏原理图的绘制

项目三控制柜、屏、箱电气图的绘制

任务四炉前仪表箱设备布置及接线图的绘制4

任务五控制柜盘面布置图的绘制

项目四工控系统图的绘制

4

任务一PLC硬件接线图的绘制

项目四工控系统图的绘制

4

任务二变频恒压供水一用一备一次回路电气图的绘制

项目五机电一体化工程图的绘制

任务一某油站导油供电图的绘制4

任务二变压器油箱三视图的绘制

项目六建筑电气工程平面图的绘制

4

任务一高压室基础平面布置图

项目六建筑电气工程平面图的绘制

4

任务二配电室平面布置图的绘制

合计64

5,学习资源的选用

5.1教材选取的原则

经过本人的考查，与目前电气工程领域的发展相比，高职院校在电气AUTOCAD教材建设方面显然

远远落后该领域应用方面的发展。电子信息工程类专业的学生在学习电气AUTOCAD设计知识时没有

专用的教材，都是借用机械类或建筑类的AUTOCAD教材。近几年虽然有了几本电气工程设计类的教

材，但由于各类高职院校的服务面向是面向地区人才需要，各地区对AUTOCAD电气工程设计所需的

知识和案例差别较大。所以，本书根据吉林地区的职业岗位和社会用人需求，编写有利于促进高职

学生岗位能力、培养学生职业素质的教材，特别是具有“地方”特色的教材，是迫在眉睫的大事。

上述教学内容要占教材篇幅的80%以上，教材应适应后续课程及本专业各相关课程的需要。教

材深入浅出，概念讲解透彻，习题涉及面广，并配有大量实例，适宜高职学生学习。因此我自己编

写了《AutoCAD电气工程制图（含工作页）》教材已经由机械工业出版社出版。本教材含有工作页便

于教师对教材自由组合，教师也可以自由修定工作页的任务安排，更便于个性化教学，满足不同难

易程度的要求。全书采用任务驱动式教学方法，将六个项目，分解成若干个精心设计的任务。每个

任务将工程案例与软件的操作相结合、将专业知识与软件操作相结合、将专业规范与软件的操作相

结合。实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合。特别是AutoCADElectrical

软件的相关内容，对学生拓展CAD相关软件的知识范围和应用能力均是有益的提升。

本教材的特色：

1.含工作页教材便于教师对教材自由组合，教师可根据学生将来的就业岗位自由插入几个任务，

更便于个性化教学，满足不同难易程度的要求。

2.本教材所采用的“以实例带教学”的手段,一改过去为了学习软件而学习的编写模式.而是通

过练习一个个工程实例，在完成任务中自然而然掌握了软件的基本操作。这种体例的教材是目前唯

一的。

3.本教材的任务大多来自校企合作企业，通过合理处理和编排，达到由简单到复杂，由浅入深，

循序渐进，知识和技能螺旋式地融于任务中。同时，为了使初学者入门，任务尽量与学生前述基础

课程的内容相关联，同时要为后续课程服务。学生在学习CAD软件功能的同时，也是对专业知识的

强化过程。

4.木教材每个项目中均融入了课程思政内容v充分挖掘课程特色和优势，提炼专业课程中遵含的

文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物

细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。从而培养学生的职业道德、担当和职业精神。

本教材编写约定：

在没有特殊指定时，单击、双击和拖动是指用鼠标单击、双击和拖动，右击是指用鼠标右键单击。

为了节约纸张，部分操作步骤用带背景的文字来表示，是从软件“命令窗口”中复制获得，学习

者可直接模仿操作。部分通过视频来讲解的操作，内容可能要超出教材示例学习范围，从而讲解更

透彻更详细,学习者可通过扫描二维码学习C

组合键操作时，用“+”号将两个或者多个组合键一起连接，表示同时按下两个或者多个键。比

如复制功能可表示为“Ctrl+C。

5.2推荐教材

《AutoCAD电气工程制图（含工作页）》刘长国、黄俊强、孔凡梅主编，机械工业出版社

5.3教学参考资料

参考书：

1）《AUTOCAD电气设计》舒飞主编，机械工业出版社

学习网站：

http：//www.jxcad.com.cn/中国机械CAD论坛

http:〃www.mujucad.com中国模具CAD论坛

http：//machine.5d6d.com/中国机械CAD教程网

6.教师要求

1）具有熟练地CAD软件操作水平。

2）具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。

7.学习场地、设施要求

本课程现有多媒体教室5个、CAD实训室1个，4个AutoCAD教学机房等硬件设施。现有的多媒

体教室和数控编程室中的电脑都配备了AutoCAD2007教学软件并能够较好地在硬件环境中运行。

校内实训设备与实训环境

实训设备：电子工程学院CAD实训室中有微机70台，其余设备及其配置如下。这些设备能够满

足学生实训的需要。这些实训设备配合老师的认真辅导和教学资源的完善为学生的实训提供了便利

的环境。

序

设备名称规格、技术参教单位数量

号

CPU类型：Xeon

1服务器CPU频率（MHz）：2000台1

内存大小：2GB

硬盘大小(GB)：80GB

CPU类型：双核

标称频率：3060MHz

内存类型：DDRII

内存大小:2GB

2计算机台70

硬盘容量：80GB

显示器大小：17英寸

显示器描述:CRT

显存2128MB

CPU类型：双核

标称频率：3060MHz

内存类型:DDRII

内存大小：2GB

3教师机硬盘容量：80GB台1

光驱类型：DVD刻录机

显示器大小：19英寸

显示器描述:液晶

显存2128MB

1打印机A4激光打印机台1

5交换机24口、16口个5

6UPS电源套1

教师桌、学生计算机桌

7金属支架件70

椅、靠椅

多媒体教学

8套1

软件

9投影设备套2

有源音箱、

10套2

麦克风

11功放设备套1

本课程采用的现代化教育技术手段有计算机技术、多媒体技术、网络技术等，利用这些技术进行

辅助教学的同时，准备制作CAD网络课程的CAI课件、电子教案和实训教学资料等，便于学生的网

上学习和网络资源的利用。2009年又增设多媒体教室、课程教学使用CAI课件和电子教案。建立了

多媒体教室、两个AutoCAD教学机房，加大了实训教学力度。

8.考核方式与考核标准

为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，考核涵盖任务全过程，主要从项目

操作实施等方面来进行考核，见表3。

表3考核方式与考核标准

项评价标准

成绩

目考核点及占建议考

所占

编项目分值核方式优良及格

分值

号

1.根据引导准备工作可实

所准备工作充准备工作可操

文通过资讯教师评施，但具有一定

分，能够优化作性强，能够

理解任务、学价+互的局限性，不利

资源，并有一熟悉CAD的基

习相关知识评于思维的扩展

定创新点本情况

点(15%)与知识归纳

项目中能对找

项目中能独立其中能独立找到绘图过程中

找到绘图过程到绘图过程中需要用到的一

教师评中需要用到的需要用到的大部分指令，并能

2.计划与方

价+互指令，并能正部分指令，并正确指出这些

案(20%)

评确指出这些指能正确指出这指令在软件中

令在软件中的些指令在软件的位置，在教师

P110%

位置中的位置的引导下，能够

发现这些指令

能正确运行

能正确运行能正确运行

CAD,并且能够

CAD,并且能够CAD,并且能够

简单进行操

简单进行操简单进行操作，

作，能够分析

教师评作，能够分析能够分析出图

3.操作实施出图纸中大部

价+自出图纸中的元纸中的一部分

(30%)分元素，并且

评素，并且能够元素，并且能够

能够找到绘制

找到绘制这些在教师指导下

这些元素的指

元素的指令，找到绘制这些

令，指令准确

指令准确无误元素的指令

无误

格式符合标

准，内容完整，格式符合标

4.项目总结教师评有详细过程记准，内容完整，格式符合校准，

报告(10%)价录和分析，并有一定过程记内容完整

能提出一些新录和分析

的建议

5.项目公共

考核点见表4

(25%)

项

评价标准成绩

目考核点及占建议考

所占

编项目分值核方式

优良及格分值

号

绘制方法分析制定的方法与

1.根据引导能够分析出图

准确，绘图步骤步骤可实施，

文通过资讯教师评纸的绘制方法，

设计合理，有非但具有一定的

理解任务、价+互并能制定出相

常强的操作性，局限性，不利

学习相关知评应的步骤，有可

详细细节无缺于思维的扩展

识点(15%)操作性

陷与知识归纳

能够运用CAD

能够运用CAD

能够运用CAD准完成棱柱、棱

在较短时间内

确完成棱柱、棱锥、圆柱、圆

准确完成棱柱、

教师评锥、圆柱、圆锥锥的绘制，但

2.计划与方棱锥、圆柱、圆

P2价+互的绘制，操作熟需要经过教师10%

案(20%)锥的绘制，操作

评练，绘图元素比指导才能将图

熟练，绘图元素

较完整，指令运纸中的全部元

完整，指令运用

用合理素绘制完整，

合理

指令运用合理

格式符合标准，

格式符合标准，

教师评内容完整，有详

3.操作实施内容完整，有一格式符合校

价+自细过程记录和

(30%)定过程记录和准，内容完整

评分析，并能提出

分析

一些新的建议

绘制方法分析制定的方法与

能够分析出图

准确，绘图步骤步骤可实施，

纸的绘制方法，

4.项目总结教师评设计合理，有非但具有一定的

并能制定出相

报告（10%）价常强的操作性，局限性，不利

应的步鞭，有可

详细细节无缺于思维的扩展

操作性

陷与知识归纳

5.项目公共

考核点见表4

（25%）

项

评价标准

目考核点及占建议考成绩所

编项目分值核方式占分值

优良及格

号

能够分析出图制定的方法与

1.根据引导绘制方法分析准

纸的绘制方步躲可实施，

文通过资讯教师评确，绘图步骤设

法，并能制定但具有一定的

理解任务、价+互计合理，有非常

出相应的步局限性，不利

学习相关知评强的操作性，详

骤，有可操作于思维的扩展

识点（15%）细细节无缺陷

性与知识归纳

能够运用CAD

能够运用CAD在能够运用CAD完成轴承座绘

较短时间内准确准确完成轴承制，但需要经

教师评

2.计划与方完成轴承座绘座绘制，操作过教师指导才

P3价+互10%

案（20%）制，操作熟练，熟练，绘图元能将图纸中的

评

绘图元素完整，素比较完整，全部元素绘制

指令运用合理指令运用合理完整，指令运

用合理

格式符合标准，

格式符合标

教师评内容完整，有详

3.操作实施准，内容完整，格式符合校

价+自细过程记录和分

（30%）有一定过程记准，内容完整

评析，并能提出一

录和分析

些新的建议

项1柩麟敏图制定的方法与

卢制方法分析准

目考核点及占建议考才g”的绘制方步骤可实施，成绩所

确,绘图步骤设

编教师谏h并嵯1定!!频柒的占分值

计合理，隹非常

号

报告（10%）价.H相应的步后限性，不利

强的操作性，洋

L有可操作吁魁母斯展

细细节无缺陷

生h雉用瑞骤

公4=1）七：上A上:

据

引

根

L导“,!*?ZJ3八"I

能够分析出图可实施，但

1北

余准确，绘图步骤

昱

5.患

文

•讯纸的绘制方法，具有一定

解

卷

点设计合理，有非

务教郴价

盍J®1

、并能制定出相的局限性，

年％,

.十互评常强的操作性，

知

相

关应的步骤，有可不利于思

:评N细Ztri细Zm节什无T龊A14T

识点（15%）操作性维的扩展

陷

与知识归

纳

P4

能够运用

-P10%

CAD完成

6能够运用CAD

能够运用CAD直轴、曲轴

在较短时间内

准确完成直轴、绘制，但需

准确完成直轴、

2.计划与方教师评价曲轴绘制，操作要经过教

曲轴绘制，操作

案（20%）+互评熟练，绘图元素师指导才

熟练，绘图元素

比较完整，指令能将图纸

完整，指令运用

运用合理中的全部

合理

元素绘制

完整

3.操作实施教师评价格式符合标准，格式符合标准，格式符合

(30%)+自评内容完整，有详内容完整，有一校准，内容

细过程记录和定过程记录和完整

分析，并能提出分析

一些新的建议

制定的方

法与步骤

绘制方法分析

能够分析出图可实施，但

准确，绘图步骤

纸的绘制方法，具有一定

4.项目总结设计合理，有非

教师评价并能制定出相的局限性，

报告(10%)常强的操作性，

应的步躲，有可不利于思

详细细节无缺

操作性维的扩展

陷

与知识归

纳

5.项目公共

考核点见表4

(25%)

项目公共考核评价标准见表4。

表4项目公共考核评价标准

评价标准

项目公共建议考

考核点核方式

优良及格

安全、文明工作，

1.工作与职业评教师评价安全文明工作，没出现违纪违规

具有良好的职业

操守(30%)+自评+互评职业操守较好现象

操守

2.学习态度学习积极性高,席学习积极性较

教师评价没有厌学现象

(30%)心好学高

具有较好的团

具有良好的团队

3.团队合作精队合作精神，能能配合小组完成

互评合作精神，热心帮

神(20%)帮助小组其他项目任务

助小组其他成员

成员

能用专业语言正能用专业语言能用专业课文基

4.交流及表达互评+教师

确流利地展示项正确、较为流利本正确地阐述项

能力（10%）评价

目成果地阐述项目目，无重大失误

能工作条件地能根据工作任务

能根据工作任务

资源进行较合对费源进行分

对资源进行合理

5.组织协调能互评+教师理分配，同时较配，同时控制、

分配，同时正确控

力（10%）评价正确控制、激励激励和协调小组

制、激励和协调小

和协调小组活活动过程，无重

组活动过程

动过程大失误

9.学习情境设计

学习情境是进行知识与技能传授的纽带，本学习领域课程安排了三相异步电动机典型电气控制

系统的设计、安装、调试与维护等6个学习情境，每个学习情境从项目目标、项目任务、教师知识

与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具、实施步骤等方面提出了要求见表5T〜

表5-9。

表5T项目一AUTOCAD电气工程图的认知学习情境表

学习情境Pl：AUTOCAD电气工程图的认知学习情境表学时：16

1.专业能力: