2025年教师资格考试初级中学学科知识与教学能力信息技术试卷及解答参考

2025年教师资格考试初级中学信息技术学科知识与教学能力模拟试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有15小题，每小题3分，共45分）1、下列有关部分的认识错误的是（）A.当frighten（）变形为freefrom（）时，这两个短语的意思是相互联系的’B.在MacOS操作系统中，应用程序菜单名称中带有“−”符号，表示该应用程序还处于试验阶段C.计算机软件受（）保护D.HDD的H表示硬盘2、关于计算机病毒和计算机木马,下列说法不正确的是()A.计算机木马、蠕虫病毒、细菌病毒等都是病毒B.如何预防病毒,我们要注意不访问不良网站,使用杀毒软件保护自己的电脑C.我们不轻易打开陌生邮件,不随意打开陌生的聊天工具发来的链接,使用杀毒软件的网络版阻止病毒木马侵入,保持病毒防护库的更新D.计算机病毒的危害包括破坏硬盘数据、破坏主板、传播木马,关闭计算机等3、以下哪种编程语言适合小学信息技术课程作为入门语言？A、C++B、PythonC、JavaD、C4、在设计一堂信息技术课的教学计划时，通常应考虑哪些要素？A、教学目标、教学方法、教学材料、学习环境B、教学内容、教学过程、教学评价、教学方法C、教学目标、教学活动、教学评价、学习情境D、教学沟通、教学技术、教学创新、教学反思5、下列关于“计算机程序设计”的说法错误的是：A.是一门研究用算法解决问题的学科B.通过编写指令让计算机执行特定任务C.仅仅是操作计算机，而不是思考和解决问题D.包括构思算法、编写代码、测试和调试等环节6、在信息时代，信息技术融入每个领域，下列哪项不属于信息技术的应用？A.医疗诊断B.交通管理C.食品生产D.心理咨询7、下列选项能够将图像文件存储到某文件夹中的是____。A.拖拽图像文件到某文件夹中B.右键单击图像文件，选择复制，然后将文件粘贴到该文件夹中C.按住Shift键并右键单击图像文件，在弹出的快捷菜单中选择“剪切到”，华为手机来学习包,免费做学霸，顺利贴金榜,取得辉煌成就。选择某文件夹D.使用“开始”菜单，约翰逊，演唱会，精彩活动，开学帅帅先生,关注几款，随风飘荡，热情似火，数字教学，数学好玩，数字中学习期限唯一的哦，刚打出列表达的左颖这一切有意义。8、在PowerPoint中创建的演示文件____可以在Windows的其他程序中使用。A.PDF文件B.XLS文件C.PPT文件D.HTML文件9、以下的选项中，哪一项是信息素养的基础能力？A、信息检索B、信息分析与评价C、信息交流D、信息传播10、在设计一个信息处理应用时，以下哪个要素对于保证应用的安全性最为关键？A、用户界面设计B、数据加密C、用户权限设置D、文件格式兼容性11、当你尝试访问一个网页时，浏览器会从哪里获取网页内容？A.缓存B.网页服务器C.计算机硬盘D.寄存器12、下列哪个选项不是常用于信息存储的文件类型？A.docB.xlsC.jpgD.asc13、关于计算机的某个软件功能，用户可以自行根据需求选择激活使用或不使用，该软件的某个功能特性通常被称为？A.兼容性B.可配置性C.可移植性D.可伸缩性14、在Windows操作系统中，如果要查看某个文件的详细属性，可以使用哪个操作？A.右键点击文件并选择属性B.打开文件后编辑属性C.进入BIOS设置查看属性D.使用系统管理工具查看属性15、下列关于多媒体作品的描述中，正确的是（C）。A、多媒体是由电子计算机系统通过信息的加工处理，按一定方式组合的多种媒体采集、存储、处理、传输和播放的技术和设备。B、多媒体作品不包括声音、图形、视频等元素。C、多媒体作品通常包含文字、图像、声音、视频等多个媒体形式。D、多媒体技术是以声音或视频为主要输出方式的类似于卫星电视的技术。二、解答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）第一题情景：为了帮助学生更好地理解网络安全的重要性，教师准备将网络安全教育融入初中信息技术课程，并设计了以下教学活动：让学生观看网络安全短视频，并讨论视频内容中涉及的安全问题和应对措施。引导学生进行网络安全知识竞赛，通过问答和游戏的方式提升学生对网络安全的认知。组织学生进行网络安全模拟演练，比如模拟钓鱼邮件攻击、恶意软件感染等场景，让学生体验网络安全威胁。鼓励学生分享网络安全知识，组织学生参与网络安全主题的征文、绘画比赛等活动。要求：结合以上教学活动，简要讨论网络安全教育在初中信息技术课程中的重要性。针对每个活动，选择一个你觉得最有价值的，并说明理由。解释你选择这个活动的原因和教学目标。第二题问题描述：在设计一个关于“Python基础编程”的教学模块时，如何有效地利用计算机模拟技术帮助学生理解一个简单的排序算法（如冒泡排序）的工作原理？第三题某教师在教学“信息安全”一课时，提出了以下观点：“信息时代，网络安全极其重要，我们应该加强信息安全教育，让学生了解基本的网络安全知识，如如何避免网络诈骗，如何保护个人隐私，以及如何识别网络谣言等。”请结合教育学相关原理，评价这位教师的观点，并建议如何更有效地实施信息安全教育。三、案例分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）第一题情景：高一学生学习信息技术课程时，老师要讲解网络拓扑结构的概念。为了使学生更好地理解，老师准备了以下网络拓扑结构的模型：星型网络:教室里，每台电脑都通过网络交换机连接到中央网络设备，老师可以将电脑连接到交换机上演示联网的功能。总线型网络:老师选择使用所有设备都连接到同一个总线上的方式演示，使用投影仪和小白板演示网络通讯的广播方式。题目：请分析老师选择上述两种网络拓扑结构展示方法的优缺点，并结合高一学生的认知特点，推荐最适合用于讲解网络拓扑结构的网络拓扑结构与其展示方法，并说明理由。第二题【题干】案例：学生小红与小军同桌。为了配合教学进度，教师布置教学活动：学生通过阅读教材，查找并编辑相关参考资料，于开学前自行编辑完成一份思维导图。开学后，在课上，两位学生分别向全班做自我介绍，内容需要包含自己编辑的思维导图。放映时间：5分钟【问题】根据课程内容分析，修改教学时的活动计划。完善教学流程。设计导入环节。四、教学设计题（35分）课题：初中信息技术课程——电子表格软件（Excel）的基础应用教学内容：本课将围绕电子表格软件（Excel）的基础应用展开教学，内容包括Excel的基本界面认识、工作簿和工作表的基本操作、数据的输入与编辑、图表制作以及简单的统计函数应用。教学目标：知识与技能：认识并掌握Excel的基本界面和工具栏布局。能够创建、保存、打开和关闭工作簿和工作表。掌握数据的输入、格式化、查找和替换等基本操作。初步学会制作简单的图表和插入统计函数。过程与方法：通过观察、模仿和实践的方式学习Excel的基本操作。培养学生自主探究、合作学习和问题解决的能力。情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣和热情。培养学生应用信息技术解决实际问题的意识。教学过程设计：导入新课（5分钟）通过展示一些Excel在日常生活中的应用实例（如数据分析、报表制作等），激发学生的学习兴趣。提问学生：“你们平时用Excel做什么？”引导学生分享自己的使用经验。新课讲解（15分钟）讲解Excel的界面布局，包括标题栏、工具栏、工作区等。演示如何创建新的工作簿和工作表，强调工作簿和工作表的关系。介绍数据的输入方法，包括文本、数字、日期等，并演示数据的格式化和查找替换操作。实践操作（15分钟）学生分组进行实践活动，利用Excel制作简单的表格，包括学生成绩统计、商品清单等。教师巡视指导，及时解答学生在实践中遇到的问题。成果展示与交流（10分钟）每组选派一名代表展示自己的作品，并简要介绍制作过程和所用技巧。其他小组提问或提出建议，进行互动交流。课堂小结与作业布置（5分钟）小结本节课所学内容，强调Excel的基本应用和注意事项。布置作业：要求学生回家后，使用Excel制作一份自己感兴趣的表格，并附上简单的说明文字。答案及解析：教学过程设计：导入新课（5分钟）正确通过展示实际应用实例，能够激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。新课讲解（15分钟）正确详细讲解Excel的基本界面和工具栏布局，有助于学生快速熟悉软件。实践操作（15分钟）正确分组实践活动能够培养学生的合作学习和问题解决能力，同时教师巡视指导能够及时解决学生在实践中遇到的问题。成果展示与交流（10分钟）正确成果展示与交流环节有助于培养学生的表达能力和自信心，同时促进小组间的互动和学习。课堂小结与作业布置（5分钟）正确课堂小结能够帮助学生回顾本节课所学内容，作业布置则能够巩固所学知识并培养学生的实践能力。2025年教师资格考试初级中学信息技术学科知识与教学能力模拟试卷及解答参考一、单项选择题（本大题有15小题，每小题3分，共45分）1、下列有关部分的认识错误的是（）A.当frighten（）变形为freefrom（）时，这两个短语的意思是相互联系的’B.在MacOS操作系统中，应用程序菜单名称中带有“−”符号，表示该应用程序还处于试验阶段C.计算机软件受（）保护D.HDD的H表示硬盘答案：B解析：本题主要考查学生对计算机的认识。在MacOS操作系统中，应用程序菜单名称中带有“−”符号，表示该应用程序属于隐藏文件。2、关于计算机病毒和计算机木马,下列说法不正确的是()A.计算机木马、蠕虫病毒、细菌病毒等都是病毒B.如何预防病毒,我们要注意不访问不良网站,使用杀毒软件保护自己的电脑C.我们不轻易打开陌生邮件,不随意打开陌生的聊天工具发来的链接,使用杀毒软件的网络版阻止病毒木马侵入,保持病毒防护库的更新D.计算机病毒的危害包括破坏硬盘数据、破坏主板、传播木马,关闭计算机等答案：A解析：计算机病毒是一组通过复制自身来感染其他软件的程序。木马则是一种基于远程控制的软件，通常不会感染其他软件。因此，计算机病毒和计算机木马实际上是两种不同的安全威胁，木马的危害通常体现在远程控制和数据窃取。B、C和D选项的内容是关于预防和应对计算机病毒和木马的措施和病毒危害的描述，而A选项错误地将病毒和木马相提并论，因此不正确。3、以下哪种编程语言适合小学信息技术课程作为入门语言？A、C++B、PythonC、JavaD、C答案：B、Python解析：Python由于其简洁易读和接近英语的语法风格，被认为是初学者编程语言的理想选择。它的语法简单，不需要复杂的命令，使得小学生更容易理解和记忆。C++、Java和C在语法上更加复杂，不适合作为小学生编程学习的起点。4、在设计一堂信息技术课的教学计划时，通常应考虑哪些要素？A、教学目标、教学方法、教学材料、学习环境B、教学内容、教学过程、教学评价、教学方法C、教学目标、教学活动、教学评价、学习情境D、教学沟通、教学技术、教学创新、教学反思答案：A、教学目标、教学方法、教学材料、学习环境解析：设计一堂信息技术课的教学计划时，通常应综合考虑以下几个要素：教学目标确立了学生应该达到的学习成果；教学方法指明了教学活动中的策略和方法；教学材料包含了教授内容所需的所有资源和支持材料；学习环境包括了教室配置、教学设施等因素，确保学生有适当的条件进行学习。教学内容、教学过程、教学评价和教学方法是设计教学活动的重要组成部分，但它们并不全面涵盖所有关键要素。5、下列关于“计算机程序设计”的说法错误的是：A.是一门研究用算法解决问题的学科B.通过编写指令让计算机执行特定任务C.仅仅是操作计算机，而不是思考和解决问题D.包括构思算法、编写代码、测试和调试等环节答案：C解析：程序设计不仅是操作计算机，更重要的是思考如何解决问题，并用代码的方式表达解决方案。6、在信息时代，信息技术融入每个领域，下列哪项不属于信息技术的应用？A.医疗诊断B.交通管理C.食品生产D.心理咨询答案：D解析：虽然信息技术可以辅助心理咨询，但心理咨询本身更侧重于人际交往和情感分析，不是信息技术直接覆盖的领域。7、下列选项能够将图像文件存储到某文件夹中的是____。A.拖拽图像文件到某文件夹中B.右键单击图像文件，选择复制，然后将文件粘贴到该文件夹中C.按住Shift键并右键单击图像文件，在弹出的快捷菜单中选择“剪切到”，华为手机来学习包,免费做学霸，顺利贴金榜,取得辉煌成就。选择某文件夹D.使用“开始”菜单，约翰逊，演唱会，精彩活动，开学帅帅先生,关注几款，随风飘荡，热情似火，数字教学，数学好玩，数字中学习期限唯一的哦，刚打出列表达的左颖这一切有意义。答案：A。解析：图像文件的存储可以通过拖拽的方式直接将其移动到指定的文件夹中。B选项描述的是复制文件的步骤，而非将文件直接存储；C选项中的操作步骤适用于剪切操作；D选项的“开始”菜单并未提供直接的存储功能。因此，选项A是正确的。8、在PowerPoint中创建的演示文件____可以在Windows的其他程序中使用。A.PDF文件B.XLS文件C.PPT文件D.HTML文件答案：D。解析：PowerPoint中创建的演示文件默认的扩展名是.ppt。然而，要将该演示文件在其他程序中使用或查看，可以将其另存为其他格式。其中，HTML（超文本标记语言）文件可以让演示文件在浏览器中查看，并且支持多媒体元素和链接，是跨平台和跨应用查看的最常用手段之一。因此，答案应该是D。尽管XLS格式（即Excel文件）和PDF格式在一些情况下也可以打开或导入PowerPoint文件的内容，HTML更灵活，并允许跨平台使用。9、以下的选项中，哪一项是信息素养的基础能力？A、信息检索B、信息分析与评价C、信息交流D、信息传播答案：A解析：信息检索通常被认为是信息素养的基础能力，因为它涉及到根据需要获取信息资源和资源的管理。10、在设计一个信息处理应用时，以下哪个要素对于保证应用的安全性最为关键？A、用户界面设计B、数据加密C、用户权限设置D、文件格式兼容性答案：B解析：数据加密是保护数据信息安全的根本手段，通过加密可以确保数据在传输和存储过程中的机密性，避免未授权的访问和恶意破坏。11、当你尝试访问一个网页时，浏览器会从哪里获取网页内容？A.缓存B.网页服务器C.计算机硬盘D.寄存器答案：B解析：当你访问一个网页时，浏览器会向该网页的服务器发送请求。服务器将处理该请求并返回网页代码，浏览器将该代码解析并显示网页内容。缓存只会在之前访问的网页内容被保存下来并快速加载，不会直接取得网页内容。12、下列哪个选项不是常用于信息存储的文件类型？A.docB.xlsC.jpgD.asc答案：G解析：asc是ASCII文本文件类型，通常用于存储纯粹的文字信息，而非复杂的信息存储。doc和xls分别是Word文档和Excel电子表格文件类型，常用于存储文字、表格等多种信息，而jpg是图片文件类型，常用于存储图形图像。13、关于计算机的某个软件功能，用户可以自行根据需求选择激活使用或不使用，该软件的某个功能特性通常被称为？A.兼容性B.可配置性C.可移植性D.可伸缩性答案：B解析：在这四个选项中，“可配置性”指的是软件可以根据用户的需要和偏好进行配置，使用户可以自行选择需要的功能。而其他选项分别代表：A项“兼容性”是指软件能够在不同操作系统或其他软件环境中正常工作。C项“可移植性”指的是软件能够在不同的硬件或操作系统上运行。D项“可伸缩性”通常是指软件能够适应不同规模的用户量或数据负载。基于题意，本题正确答案为B。14、在Windows操作系统中，如果要查看某个文件的详细属性，可以使用哪个操作？A.右键点击文件并选择属性B.打开文件后编辑属性C.进入BIOS设置查看属性D.使用系统管理工具查看属性答案：A解析：在Windows操作系统中，查看文件的详细属性是最直接的方式是右键点击文件，在弹出的对话框中选择“属性”标签，这个标签页提供了文件的各种详细信息，包括大小、创建日期、修改日期、权限等。其他选项要么无法直接查看文件属性（如选项B），要么不是查看文件属性的正确路径（如选项C），系统管理工具通常用于管理计算机的整体设置而不是单个文件属性（如选项D）。因此，最恰当的操作方法是直接右键点击文件并选择属性。正确答案是A。15、下列关于多媒体作品的描述中，正确的是（C）。A、多媒体是由电子计算机系统通过信息的加工处理，按一定方式组合的多种媒体采集、存储、处理、传输和播放的技术和设备。B、多媒体作品不包括声音、图形、视频等元素。C、多媒体作品通常包含文字、图像、声音、视频等多个媒体形式。D、多媒体技术是以声音或视频为主要输出方式的类似于卫星电视的技术。答案：C解析：多媒体技术是指通过电子计算机系统将音频、视频、图形、图像等多种媒体形式进行综合处理的技术。多媒体作品通常包含各种媒体元素，是信息传播的重要方式。因此，正确答案是C。选项A是对多媒体技术的一般描述，选项B和D则没有涉及到多媒体的主要特征。二、解答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）第一题情景：为了帮助学生更好地理解网络安全的重要性，教师准备将网络安全教育融入初中信息技术课程，并设计了以下教学活动：让学生观看网络安全短视频，并讨论视频内容中涉及的安全问题和应对措施。引导学生进行网络安全知识竞赛，通过问答和游戏的方式提升学生对网络安全的认知。组织学生进行网络安全模拟演练，比如模拟钓鱼邮件攻击、恶意软件感染等场景，让学生体验网络安全威胁。鼓励学生分享网络安全知识，组织学生参与网络安全主题的征文、绘画比赛等活动。要求：结合以上教学活动，简要讨论网络安全教育在初中信息技术课程中的重要性。针对每个活动，选择一个你觉得最有价值的，并说明理由。解释你选择这个活动的原因和教学目标。答案：网络安全教育在初中信息技术课程中至关重要。初中阶段是学生网络使用能力迅速发展的时期，而网络安全问题也日益突出。通过网络安全教育，可以帮助学生了解网络安全知识，提高安全意识和自我保护能力，养成良好的网络行为习惯，有效防范网络风险。我认为第三个活动，“组织学生进行网络安全模拟演练”最有价值。理由：实践性强：模拟演练可以将抽象的网络安全知识转化为具象的场景，让学生直观地体会网络安全问题，并通过实战操作学习应对措施。互动性高：模拟演练可以采用小组合作的方式，增强学生的参与度和互动性，激发学生的学习兴趣。记忆更持久：通过实践操作和体验，学生更容易理解和记忆网络安全知识，并将其应用到实际生活中。教学目标:通过模拟演练，希望学生能够:掌握基本的网络安全知识,例如钓鱼邮件识别、恶意软件防范等。了解网络安全事件的潜在危害，并掌握基本的应对措施。提高学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。培养学生良好的网络安全意识和自律性。解析:本题考察了教师对网络安全教育的理解和应用能力。正确答案需要结合教学情境，选择最有价值的活动并进行详细的论述，并明确教学目标。答案的选择应该既能体现活动的价值，又能与初中信息技术课程特点相符。第二题问题描述：在设计一个关于“Python基础编程”的教学模块时，如何有效地利用计算机模拟技术帮助学生理解一个简单的排序算法（如冒泡排序）的工作原理？答案：解决思路：引入情景：开始课程之前，首先通过一个情景引导学生。例如，设想有一个大小不一的物品容器，物品必须按规则排序，最轻的物品在最上面，最重的在最下面。视觉模拟：使用可视化计算机模拟工具，创造一个“容器”的视觉表示，让学生可以看到当前“容器”中物品的排列。算法解释：讲解冒泡排序的基本逻辑，即通过不断比较相邻元素并交换，将较大的（或较小的）元素下沉（或上浮）到容器底部（或顶部）。实时演示：开始模拟过程，一次一个步骤在屏幕上展示物品如何在每一步中进行比较并重新排列。交互性问题：在模拟进行中，插入问题让学生思考为什么下一个物品不会被移动或为什么它必须被移动。结果分析：排序完成后，分析和讨论模拟结果，引导学生对比初始和最终排序中的差异，加深他们对排序过程的理解。解析：使用计算机模拟技术可以让抽象的理论知识以更直观的方式呈现给学生。它有助于学生将复杂的软件实现细节简化为易于理解的视觉步骤。通过情景创设、实时演示和互动讨论，这不仅增加了学生的学习兴趣，而且有助于他们更深刻地掌握排序算法的基本工作原理。通过分析排序结果，还可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力，实现知识的迁移应用。第三题某教师在教学“信息安全”一课时，提出了以下观点：“信息时代，网络安全极其重要，我们应该加强信息安全教育，让学生了解基本的网络安全知识，如如何避免网络诈骗，如何保护个人隐私，以及如何识别网络谣言等。”请结合教育学相关原理，评价这位教师的观点，并建议如何更有效地实施信息安全教育。答案：这位教师的观点是正确的。在信息时代，网络安全已经成为一个重要的社会问题，加强信息安全教育对于保障个人和集体的信息安全具有重要作用。然而，仅仅传授知识是远远不够的，更重要的是培养学生良好的信息安全意识，使他们能够具备自我保护的能力和意识。结合教育学相关原理，我们可以从以下几个方面来评价和改进这位教师的观点：动机理论：教育实践应该激发学生的学习动机。教师可以通过案例分析、角色扮演等方式，使学生能够身临其境地感受到网络安全的重要性，从而激发他们学习网络安全知识的兴趣。培养理论：教育不只是传授知识，更重要的是发展学生的能力。教师可以通过情境模拟、互动讨论等方式，让学生在学习过程中实践所学知识，提高他们分析问题和解决问题的能力。形成性评价：教师在教学过程中应该采用形成性评价方法，通过学生自评、互评等方式，及时了解学生的学习进度和掌握情况，从而调整教学策略。情景教学法：教师可以将网络安全知识融入具体场景中，让学生在模拟的互联网环境中进行操作实践，从而加深对网络安全知识的理解和应用。建议实施信息安全教育的方法：结合真实案例：收集和整理真实的网络诈骗、隐私泄露、网络谣言等案例，让学生了解网络风险的真实性和紧迫性。互动式教学：采用小组讨论、案例分析等互动式教学方法，提高学生的参与度和兴趣。实践活动：组织网络安全主题的实践活动，如网络安全知识竞赛、模拟黑客攻击等，让学生在实践中学习和提升。家校合作：与家长合作，共同关注学生的网络行为，在家中为学生创造安全的网络环境。通过这些方法，可以更有效地实施信息安全教育，全面提升学生的信息安全意识和能力。三、案例分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）第一题情景：高一学生学习信息技术课程时，老师要讲解网络拓扑结构的概念。为了使学生更好地理解，老师准备了以下网络拓扑结构的模型：星型网络:教室里，每台电脑都通过网络交换机连接到中央网络设备，老师可以将电脑连接到交换机上演示联网的功能。总线型网络:老师选择使用所有设备都连接到同一个总线上的方式演示，使用投影仪和小白板演示网络通讯的广播方式。题目：请分析老师选择上述两种网络拓扑结构展示方法的优缺点，并结合高一学生的认知特点，推荐最适合用于讲解网络拓扑结构的网络拓扑结构与其展示方法，并说明理由。答案：星型网络:优点：简单易懂:直观地展示了每个节点（电脑）都连接到中心设备（交换机）的特点，学生易于理解网络连接的结构。扩展性强:增加或删除节点时，只需要修改连接到中心的设备即可，较为灵活。缺点：效率较低:如果中心设备出现故障，整个网络将瘫痪。总线型网络:优点：成本低:只需要一根总线线缆连接所有设备，设置简单。缺点：故障率高:如果总线线缆出现故障，整个网络都会受到影响。传输效率低:数据需要广播到所有节点，当网络节点较多时，传输效率会大幅降低。推荐最合适的网络拓扑结构及其展示方法:星型网络最适合用于讲解网络拓扑结构。理由:符合高一学生的认知特点:高一学生通常刚接触网络知识，星型网络的结构简单易懂，更容易被他们理解。展示效果好:利用实际的电脑和交换机进行演示，更直观地展示了网络连接的各个部分如何相互作用，有助于学生加深理解。增强互动性:老师可以引导学生参与演示，例如添加或删除电脑，让学生亲身体验星型网络的结构和特点.第二题【题干】案例：学生小红与小军同桌。为了配合教学进度，教师布置教学活动：学生通过阅读教材，查找并编辑相关参考资料，于开学前自行编辑完成一份思维导图。开学后，在课上，两位学生分别向全班做自我介绍，内容需要包含自己编辑的思维导图。放映时间：5分钟【问题】根据课程内容分析，修改教学时的活动计划。完善教学流程。设计导入环节。【答案】修改教学时的活动计划：（1）将自我介绍的顺序调整。由于学生是介绍自己编辑的思维导图，所以在介绍之前，需要将学生的兴趣调动起来，因此先让学生介绍自己。（2）调整教学时间安排。课前准备部分应当用一课时先完成思维导图的编辑，上课部分内容将思维导图的汇报和评价放在一课时完成。这样学生对课前准备的重视程度，以便能充分准备。同时节约课上时间，便于及时补充。（3）安排学生分组汇报。因为学生较多，将学生分为若干组，每组安排一个汇报任务。这样能够增加学生参与度，同时也能激发板书、演示等相关操作的积极性与兴奋感。同时，由于每个小组学生较少，字体书写、界面排版都能在课前有所保证。完善教学流程：教师在课前准备自己的导学案，并在各小组内进行简单的导学案讲解，避免在课上浪费较多的时间。在课上先安排5-10分钟的小组互助环节，之后进行汇报。在学生汇报完后，应安排一个自评与互评环节。在评价完后，教师用激励性的语言给予学生鼓励，强调这次教学要求人人参与。设计导入环节：教师可以先做一个热身活动，让学生在5分钟内互相写一篇短文介绍一下自己，并在班上在上海展示。通过这个热身活动，可以提前调动课堂气氛，使学生提前熟悉所学软件，适应使用该软件的编辑，激发学生的动手欲望，同时还能帮助学生交流、取长补短，让学生学会展示，锻炼学生的逻辑思维能力。四、教学设计题（35分）课题：初中信息技术课程——电子表格软件（Excel）的基础应用教学内容：本课将围绕电子表格软件（Excel）的基础应用展开教学，内容包括Excel的基本界面认识、工作簿和工作表的基本操作、数据的输入与编辑、图表制作以及简单的统计函数应用。教学目标：知识与技能：认识并掌握Excel的基本界面和工具栏布局。能够创建、保存、打开和关闭工作簿和工作