2024年小乌龟的教案

2024年小乌龟的教案

〃但龟的教案1

活动背景和设计意图：

在《小乌龟找家》这个文学活动中，我挖掘了这两个素材点是比较适合我们小朋友的。一个

是“家是快乐”的情感体验，一个是"动物的家”知识点的了解，利用故事的形式让孩子习得某

种知识，对孩子来说，是比较适宜和有效的学习方式。“家是快乐”的这种情感，是每个孩子都

应该要体验的，一方面是因为让孩子从小体验积极的情感为他良好的心里发展奠定基础，另一方

面也是突出了分享阅读活动的特点，分享阅读是孩子感受爱，享受爱的过程，孩子在体验"家是

快乐”的情感中也感受着来自家里的"爱"。

本次活动目标的制定，我主要依据教材本身的特点和中班幼儿分享阅读的年龄特点。目标之

一是理解故事内容，尝试模仿角色对话。因为对于4-5岁的孩子来说，在动态阅读上的发展目

标之一就是有兴趣地倾听对话，旁曰，乐意表达和表现。应该说这样定位，还是比较体现幼儿年

龄特点和发展目标的。

活动目标：

1、在看看、听听、想想中，理解故事内容，尝试模仿小乌龟角色对话；

2、知道小动物的家，体验“有家真快乐”的情感。

活动准备：

1、自制跳舞毯。

2、课件《小乌龟找家》。

3、音乐《欢乐颂》。

活动过程：

一、游戏导入，感知故事名字:

1、导入游戏主题：

老师把故事的名字藏在了跳舞毯里，我们到跳舞毯上一边做游戏，一边把故事的名字找出来。

2、教师以小游戏的'形式呈现故事的名字。

二、分段欣赏，初步理解故事：

1、播放课件(一)《小鱼爬到小河边》

小乌龟爬到小河边，小河里会有谁？(引导幼儿联系已有的生活经验，大胆讲述)

2、播放课件(二)《小鱼在河里真快乐》

(1)小乌龟是怎么问的？小鱼怎么回答？

(2)教师示范，引导幼儿一起学说。(感知模仿第一段对话)

3、播放课件(三)《4但在树上真快乐》

(1)这次小乌龟看见谁？小鸟又是怎么说的？

(2)生生互动。

4、播放课件(四)《我找到自己的家了》

(1)小乌龟说了什么？它的家在哪里？

(2)教师小结:小乌龟的甲壳就是它的家。

三、完整欣赏故事，进一步理解故事：

如果你也想来说这个故事，可以跟着小电影一起来说一说。

四、情感体验：

1、你觉得你的家快乐吗？为什么？

2、教师小结提升°

3、到用僻毯上寻找“快乐"。

活动延伸：

从/」将龟找家可以了解自己的家在哪里，了解自己的家

小乌龟的教案2

教学目标

1、认识本课9个字和一个多音字"地"。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。

3、学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，互相帮助的好品质。学习4但龟面对误解能用行

动证明自己的好品质，以及小动物们知错就改的好品质。

教学重点

认识本课9个字和一个多音字"地"。

正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。

教学难点

学习/」但龟和他的小伙伴们团结友爱，互相帮助的好品质。学习小乌龟面对误解能用行动证

明自己的好品质，以及小动物们知错就改的好品质。

教学用具

课件

教学过程

一、直接导入

同学们，这节语文课我们来一起学习一篇有趣的童话故事，小乌龟笑了。（板书课题，齐读

课题）。

二、出读课文，整体感知

1、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出生字，借助拼音多读几遍记住生字读音并标

出自然段。

2、课件出示生字，了解学生掌握情况。

3、读课文，课文出现了哪些人物，再想一想课文讲了一件什么事？

三、细读课文，体会感悟

1、弓I导同学们认真看第一幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的'，然后再读读课

文是怎么写的?读〃吗龟的难过，小公鸡的生气不到位时引导学生看图片进行体会。

2、弓|导同学们认真看第二幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的，然后再读读课

文是怎么写的?读小公鸡的道歉、小乌龟的高兴不到位时引导学生看图片进行体会。

3、师结合板书小结：多善良的小动物们啊，当小猴家着火时，大家去救火，当小鸡落水时，

大家别提多着急了,特别是小乌龟，面对大家的误解，还能够去救自己的小伙伴,用行动证明了

自己是个乐于助人的孩子，多可爱的小动物们啊，能够知错就改，诚恳的向4吗龟道歉。大家喜

欢这些小动物吗?喜欢这篇文章吗?你愿意把这篇文章讲给别人听吗?那么我们现在练习分角色朗

读好不好？

4、分角色朗读，教师点拨。

希望大家也能拥有和小动物们一样的好品质，这节课就上到这。

板书设计

小乌龟笑了

小乌龟

小猴

小羊

小鸡

4吗龟的教案3

活动目标:

1.发现小乌龟的明显特征。

2.激起幼儿对小动物好奇、喜欢的情感。

3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4.体会集体合作游戏的快乐。

活动准备：

小乌龟、小盘子、饲料、地毯等。

活动过程：

一、出示小乌龟，激发幼儿探索兴趣。

1.看看小乌龟。

教师：小乌龟今天到我们班来做客，想和小朋友们交朋友，我们一起来看一看〃但龟吧。让

幼儿围到小乌龟周围，看看小乌龟是什么样子的。

2.摸摸小乌龟。

教师：小乌龟第一次到我们班做客，有点害羞，小朋友主动一些，来和4将龟握握手吧。

鼓励幼儿摸摸小乌龟，让幼儿自由说出感觉，教师也可以提问，引导幼儿发现小乌龟的明显

特征。

教师：小朋友，小乌龟累了，现在要休息一会儿，小朋友也回去休息一会儿吧！现在请小乌

龟哥哥出来，我们一起来看看它。

教师提问问题，请幼儿回答。

(1)4当龟长什么样?(有壳、四条腿、头、尾巴、壳上有花纹)

(2)摸〃吗龟的壳有什么感觉？丰富词汇硬硬的

(3)摸/」当龟的手有什么感觉?丰富词汇软乎乎

(4)和小乌龟握手时它有什么反应？(缩进壳里)

丰富词汇缩进去

我们不碰它时有什么反应？

丰富词汇伸出来

(5)小朋友们，我们来学一学，缩进去，伸出来。

(6)为什么缩进去？

哦！原来是有人或是小动物碰它，就立刻把头和四肢缩进硬壳里，乌龟身上坚硬的壳能很好

地保护自己。

二、引导幼儿学学〃吗龟爬、游泳的动作和喂喂〃吗龟。

1.学学小乌龟爬。

教师：让乌龟哥哥表演一下它的'本领吧！(爬)

引导幼儿观察并说出小乌龟是怎样爬的，爬得怎样？

一起学一学/」当龟爬，看谁爬得最像。

2.学学小乌龟游泳。

教师：小乌龟会在地上爬，它在水里会怎么样呢？

引导幼儿观察并说出小乌龟是怎样游泳的？可以请胆量大的小朋友帮助老师拿小乌龟轻轻

放进水盆里。

一起学一学〃呜龟游泳，看谁游得最像。

3.喂喂/J吗龟。

教师：小乌龟和我们玩了这么长时间，一定很饿，我们请它吃点东西吧？提问：你知道小乌

龟爱吃什么吗？引导幼儿回答。(小鱼、虾、嫩叶、瓜皮)

三、分享快乐。

教师:小乌龟今天到我们班做客，和小朋友们交上了朋友，小乌龟真高兴，小朋友也很高兴，

我们和4坞龟一起来去外面做游戏吧！活动自然结束。

小百科：乌龟(Chincmysreevesii)隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指乌龟别称金

龟、草龟、泥龟和山龟等。在动物分类学上隶属于爬行®1、龟鳖目、龟科，是常见的龟鳖目动物

之一。

小乌龟的教案4

活动目标：

1、萌发对小动物关心、喜爱的情感。

2、了解动物的居住地。

3、能够用完整的话描述。

活动准备：

图画故事一幅，与故事角色相符的动物卡片。

活动过程：

1、歌唱导入

提问：①小朋友们，你们还记得小兔是怎样跳的吗？

②小鸭是怎样走路的呀？

③小乌龟是怎样走路的呀？

④小花猫是怎样走路？好了，现在我们一起来唱《走路》这首歌。

2、引出故事

师：①小朋友们，你们还记得小乌龟是怎样走路的吗？

②哦，是慢吞吞的，小乌龟呀，一生下来就走得很慢很慢，因此呀，它就迷路了，找不到

家了，小朋友们，你们想不想知道小乌龟是怎样回到家的呀？

③今天老师给小朋友们带来一个故事，名字叫《4小龟找家》

3、讲故事

4、引导幼儿说出故事中动物的家

提问：①小朋友们听完故事，有哪个小朋友知道小乌龟的家在哪里呀？（引导幼儿用完整

的句子描述，如：幼答：壳里，教师可说：谁的家在哪里，请把话说完整）

②嗯，小朋友们真能干，跟小蜗牛一起帮小乌龟找到家，现在呀，4吗龟又遇到了麻烦，

它找到了自己的家却把小鱼的家忘记在哪里了，请小朋友告诉〃吗龟，到哪里去找小鱼？我们一

起来说出小鱼的家在河里。

③小朋友真能干，帮小乌龟找到了小鱼，小乌龟和小鱼玩得可开心啦，它又想去找小蚯蚓，

但是它又忘记小蚯蚓的家在哪里了，有哪个小朋友知道小蚯蚓的、家在哪里？

④/」呜龟又想去/J但家做客,哪个小朋友知道〃国家在哪里？

⑤那小鸟是怎样飞呀？〃鸿喜欢吃什么？小乌龟带着这些礼物去小鸟家，它想叫上小蜗牛

一起去，有哪个小朋友知道小蜗牛的家在哪里呀？蜗牛和小乌龟的背上都背着什么呀？

⑥好，我们一起来说：小蜗牛的家在壳里。

⑦小朋友们真能干，帮4吗龟找到了小蜗牛，现在请小朋友们说说4吗龟还有哪些朋友？

（引导幼儿说出该动物的特征，比较：它是什么叫的？是怎么走路的）

⑧它的家在哪里啊？

教师小结：小朋友们真聪明，帮〃呜龟找到了那么多的朋友，还知道了那么多小动物的家在

哪里，来表扬一下自己，嘿，嘿，verygood。

4、送小动物回家

师：小动物们玩得可开心啦，不过它们都迷路了，找不到家了，请小朋友们送它们回家，好

不好？

师：不过，老师有个要求，比如我送小青蛙回家，我就要学小青蛙的动作把它送回去，而且，

送到家后一定要有礼貌的说："小青蛙，我把你送回家了。

发动物卡片，分配幼儿所送的角色。

延伸活动：《我迷路了怎么办》

谈话导入

师：①小朋友们真能干，都把小动物们送回家了，那小朋友，如果你们迷路了该怎么办呀？

②是不是应该记住爸爸、妈妈的电话？

③小朋友们一定要记住自己的家在哪里，如果小朋友们迷路了，可以打电话给爸爸妈妈,

叫他们接你们回去，或者找警察叔叔送你们回去，来幼儿园后，千万不要跟陌生人走。

结束：

师：刚才，我们把动物送回家了，动物们可高兴啦，它们想邀请小朋友们去做客，小朋友们

想到哪只动物的家做客？我们拉好火车，一起走。

/」但龟的教案5

教学目标：

1、知道小乌龟找工作被拒绝和录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生

善于发挥自己长处的意识。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、认识14个生字，会写12个字。

重点难点：

1、知道＜1吗龟找工作被拒绝和录用的原因，懂得每个人都有各自的'长处和短处。

2、学会书写12个字。

教具准备：

图片，生字卡片。

教学过程：

一、猜谜导入，走进文本

1、猜谜引入

今天，我给同学们带来一个谜语：头小颈长四脚短，硬壳壳置巴身安，别看个矮爬得慢，要

论寿命大无边。（打一动物）生答师板书：小乌龟。（师贴小乌龟图片）

2、这节课我们学习第9课《小乌龟找工作》

生齐读课题，师问：看到这个题目你有什么问题？

生提问后,让生带着问题到课文中找答案。

二、初读课文，整体把握。

1、借助拼音读准字音，读顺句子。

2、同桌互读正音。

3、检查识字情况（出示卡片，生认读）

三、品读重点，理解感悟

1、自由读第一到第三自然段。

思考：小乌龟和谁先到哪去找工作?什么工作？（邮递员干什么）结果怎样？是什么原因?

让生在文中画出相应的句子。（学生小组读、画、思、议。）

总结：因为4但龟（），所以，不适合做（）。

小乌龟（），所以，不适合做（）。

小乌龟（），所以，不适合做（）。

请你想象一下，4吗龟还会到哪儿去找工作？没被录用的原因。

因为/」但龟（），所以，不适合做（）。

师：小乌龟找了许多工作都不适合它做。那么它灰心了吗？它找到适合自己的工作了吗？

2、找生读课文第四、五自然段。

小乌龟通过不懈的努力，最后在哪儿找到了什么工作？指名回答。为什么说这个工作适合

小乌龟？它的长处是什么？

总结：因为4呜龟（），所以适合做（）。

你认为小乌龟还适合做哪些工作？

生交流汇报。

3、结合板书借助"首先、接着、然后、最后"几个词来讲一讲这个有趣的故事。

四、课堂小结

小乌龟有它的不足，也有它的优点。我们每个人也是这样，都有自己的长处和短处，只要善

于发挥自己的长处找到适合自己的工作，就一定能把事情做的更好！

板书设计：

9小乌龟找工作

先接着然后最后

邮局消防队旅游公司马戏团

（不适合）（适合）

邮递员消防员导游杂技演员

爬的慢不会爬树结结巴巴壳扁平坚硬承重

〃但龟的教案6

目标：

1、培养幼儿大胆撕画、粘画的手工技能。

2、通过活动让幼儿体验与同伴合作的快乐。

3、培养幼儿的动手能力。

活动准备：

1、画好乌龟（没有涂壳）的图画纸若干；

2、各种色彩的蜡光纸，胶棒。

活动过程：

（一）创设情境，激发幼儿兴趣

师：小朋友们，今天咱们班来了一位特殊的小客人，我们看看它是谁呀？请全体幼儿观看录

像片《〃吗龟》

师：你们认识它吗？它是谁呀？

（二）引导幼儿说出小乌龟的特征

师：它长得什么样子呀？

（教师引导幼儿说出有壳、腿、头、尾巴，重点引导幼儿观察壳上边的花纹）

师：请小朋友告诉我小乌龟的壳是什么颜色的'?

师：小朋友说的真好，乌龟穿上了花衣裳。

师：现在，小朋友们看一看，咱们班谁穿了花衣裳呀？那她们的花衣裳颜色多不多?那花衣

裳是怎样变成的呢？

师小结：对了，衣服上很多种颜色拼在了一起，就变成了花衣裳。今天呀，有很多没有花衣

服的小乌龟，它们想请咱们小班的小朋友帮助它们装饰花衣服，你们愿意吗？

（三）教师讲解示范

师：我用各种各样颜色的蜡光纤，撕成一块一块。小朋友们一起来撕一撕。然后均匀的抹上

胶水贴在乌龟的背上。

（出示装饰好的乌龟图片作范画）

（四）幼儿动手操作，教师巡回指导

师：小朋友们，小乌龟之间最爱互相帮助了。小朋友们在粘贴的时候，也可以互相帮忙装饰

乌龟的花衣裳。

师：小朋友们在装饰花衣服的时候，可要记住小乌龟特别爱讲卫生，我们小朋友也要做个讲

卫生的好宝宝，把撕下的纸放到纸篓里。

幼儿装饰〃吗龟的壳。

教师巡回指导，启发幼儿用不同颜色的蜡光纸装饰乌龟壳。

（五）展示作品，相互欣赏

1、幼儿讲一讲自己的作品。

2、鼓励幼儿相互欣赏作品。

3、教师讲评作品，鼓励个别幼儿的创造性，增强幼儿的自信心。

<1吗龟的教案7

孩子有着强烈的求知欲和好奇心在平时的生活中遇到困难在所难免，作为教师应该去判断每

个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入帮助、点拨,帮助他们缩短失误的过程,

才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失,为了锻炼幼儿的独立操作、尝试、实验，自由自主地

探究设计了本次活动。

1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。

2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。

重点:让幼1府废弃的材料中寻找探索的激情并获得成功的体验。

难点:幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流，亲

历制作的过程，使幼儿初步认识失败是成功之母，但成功更是成功之母。

1、果冻盒，一次性筷子，碗，瓶盖剪刀,绘画纸，粘纸，双面胶等

2、制作流程图

L谈话引出课题。

师:你们见过小乌龟吗?它是什么样子的？

幼儿刁但龟有四只脚，一个壳，一个头一个尾巴壳上还有花纹。

师:你们想不想自己制作一只小乌龟？

2、出示材料，让幼1麻讨。

师:老师这边准备了很多的东西你们看看它们能做小乌龟的哪一部分？

幼儿1：泡沫盒可以做小乌龟的壳.

幼儿2:果冻盒可以做小乌龟的头。

幼儿3:一次性筷子可以做小乌龟的脚

3、教师出示制作流程图，激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的办法制作小乌龟，现

在老师这里有几张制作小乌龟的图，请你们看着上面的图示选择自己喜欢的，合适的材料进行制作,

好吗？

4、幼儿自己制作，教师巡回观察指导。

5、大部分幼儿完成了作品后，教师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进行评价。

6、幼儿互相欣赏作品。

幼儿玩具"做中学"为幼儿的教育提供了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性，培养幼儿创

造力，形成科学的态度和价值观，树立社会责任感，具有十分重要的意义。

做中学要满足幼儿求知欲,需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件，创设丰富宽松的

探索环境。幼儿可以自由进入，独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验，自由自主地探究。在

实验内容的‘选择上，教师要在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上，与幼儿一起去发现日常生活

和自然界中不懂的问题，在这次的《制作小乌龟》的活动中，因为提供的一次性饭盒，碗，果冻盒等材

料是幼儿日常生活经常见到的，所以对此幼儿非常非常感兴趣，他们先探索这些材料可以制作小

乌龟的哪一部分，尝试了很多材料，最后才找出了自己认为最合适的材料，在制作过程中幼儿虽然

经历了一次次的失败，但他们的思维一直处于活跃的状态,迸发出了探索的激情并获得成功的体验,

幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流，亲历制作的

过程，幼儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中

遇到问题，这个时候教师的评价对幼儿就非常重要，教师的鼓励会让幼儿更加有信心，反之幼儿会

对自己越来越没有信心,觉得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的

眼里永远没有失败，关键是老师如何对待孩子的失败，如何将孩子的失败变为成功,让孩子敢于在

失败中继续探究。

孩子的能力总有强差之别，但在我们老师的眼里、班上孩子都是能人,都是探究者、成功者。

从以上过程中不难发现,孩子为了证明自己的想法是正确的，他必须带着问题进行研究，从多角度

思考问题，寻找解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地发展，科学的方法、科学的

态度也随之养成。

幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度

当幼儿反复失败时，适时加以介入帮助、点拨，帮助他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴

趣和积极性的消失。

幼儿是天真好动的，他们对周围的一切都是那么新奇，他们就象一个"小小的哥伦布"，每天

都在发现着“新大陆"，他们用自己的眼睛、双手,探索着自然的奥秘、科学的神奇,建构着那一个

个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究,是儿童的天性，那么，作为教师就要保护儿童的探究欲

望，引发他们进行"多解"地操作与思考，给予幼儿及时的鼓励与赞扬，使幼儿的自信越来越强。

小乌龟的教案8

活动目标

1、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

2.随歌曲旋律唱出来。

小乌龟是小朋友很喜欢的一种动物。在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动

与小乌龟有关，课前我让幼儿观察自然角的/」呜龟是怎么样爬的，幼儿很感兴趣，纷纷认真仔

细的观察还讨论呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。

这是一节音乐教学活动。首先我带领小朋友复习律动《拍手点头》，我引导幼儿听音乐的节

奏做拍手点头的动作。接着出示小乌龟的图片引出今天的活动主题，结合歌词内容创编一个小乌

龟的故事幼儿对故事十分感兴趣。故事讲到小乌龟去爬山坡的时候我请幼儿自己创编进行创编，

他们呀都能创编出不同的内容。

幼儿对乌龟的习性已经十分熟悉，当我问道“乌龟走起路来是很快的’还是很慢的"时候有小

朋友已经能准确的回答"很慢、很慢”。并且能自己说出原因。于是我让幼儿学习像乌龟刃雌背着

一个重重的乌龟壳一样走路，每个小朋友都做的有模有样!还会学着乌龟很累的样子喘息。这个

时候我便抓住机会，告诉他们41将龟爬山累了以后会发出一个像口号一样的声音，于是让幼儿跟

我一起学习，幼儿十分带劲。

接着我出示背景大图--山坡，幼儿有了经验，一看就会了，我逐步出示小乌龟、面包、糖果

的图片，使幼儿能一目了然。一遍唱完，我发现了一个问题。很多幼儿由于第一句和第三句的节

奏一样，所以在最后一句"嗨嗨嗨嗨哟”的时候总是唱成"嗨嗨哟，嗨嗨哟，“当然也有对的小

朋友，于是两种声音混在一起十分嘈杂，很难听。于是我请几个会的小朋友帮大家唱最后一句，

其他小朋友只要唱到第三句就行了。反复唱了两遍，效果很好。我就对他们说，■这两遍我们合

作的很好，接下来我们要自己唱了，请你们分清楚第一遍的口号和第二遍的口号有什么不一样的

地方。"再一遍下来结果真令我吃惊，竟然有大部分的小朋友都会了。我在进行分批表演的形式

加深幼儿对歌曲的印象，更好的掌握歌曲的节奏。

在是创编活动环节中，将小乌龟替换成别的小动物进行创编并演唱，有了前面的基础，幼儿

替换歌词创编并演唱，还是比较成功的，他们将小乌龟换成小鸭，小鸡等，不仅能较熟练地演唱，

有的幼儿还能加上自己的动作表演。

教学反思

1:教具准备充分，很喜迎幼儿眼球

2:在开展活动时，还需要更加的夸张有激情

3:在后面游戏时，注意幼儿安全

〃冯龟的教案9

活动目标

L在情境表演中熟悉歌曲旋律，学唱歌曲,唱出歌曲幽默的情绪特点。

2.尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐。

活动重点

熟悉歌曲旋律，学唱歌曲

活动难点

尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐

难点形成原因

思维替换与表达协调性的薄弱

难点解决策略

以图示支架支持幼尝试

活动过程

1.熟悉认识〃坞龟。

2.熟悉歌词,边用语言和动作创设情境,学做4当龟爬山坡的动作。

3.熟悉歌曲旋律，边感受节奏，边模仿动作。

4.学习演唱并表演歌曲。

5.尝试替换歌词演唱。

6.完整演唱与表演。

设计依据：

歌曲学唱主要运用了适合小班幼年龄的情境表演支架为辅助，学做4当龟，富有生动性和

情感体验。

活动反思及重构

这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼在音乐中感知乌龟动作变化，从而产

生愉快的情绪。

运用游戏的方式直接进入教学内容，在说说、做做中理解歌曲的内容，同时使用图谱支架,

为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。在表演歌曲中，我引导幼儿学习乌龟慢的，同时也提供给幼

儿自我表现的机会。通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美

的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演

中能有意识的'与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助

经过自己的努力才能做到。

4吗龟的教案10

设计意图

（3-6岁儿童学习与发展指南》中曾明确提出，社会领域的目标之一是培养幼J原有初步

的归属感，其中让幼感受家庭生活的温暖、喜欢自己所在的幼儿园和班级是一个重要的内容。

故事《4吗龟我家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的・

爱家1"的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家

里很快乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激发起保护大自然以及爱家、爱班集体、爱幼

儿园的情感，这是一个对幼儿进行保护大自然、爱家教育的好内容。为此，我设计并组织了了此

一、活动目标

1.知道人和小动物都有自己的家，在自己的家里很快乐。

2.简单了解小动物的生活环境,懂得要保护大自然。

3.有爰家的意识。

4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

二、活动准备

1.预先排练好情景表演。

2.故事《〃但龟找家》课件。

3.各小动物图片（与幼儿人数相等,已粘贴好双面胶）；预先布置好（小河、草地、花园、

森林）场景。

3、音乐《我有一个家》、《我爱我的家》

三、活动重点及难点

活动重点：了解小动物的生活环境，知道人和小动物都有自

己的家，在家里很快乐。

活动难点：培养幼儿保护大自然、爱家的情感。

四、活动过程

1.观看情境表演，引发幼儿兴趣,引出故事“小乌龟找家;

幼儿观看情境表演：一幼JL扮演小乌龟边哭边进入活动室。

提问：小乌龟为什么哭呀？小朋友有家吗？你的家在哪里？

教师小结：对，我们每个人都有自己的家。不仅我们小朋友有家，小动物们也有家呢，小乌

龟的家在哪里呢，让我们一起来听一个好听的故事《〃但龟找家》。

2.边欣赏课件边倾听故事"小乌龟找家・，让幼步了解一些小动物的生活环境。

小乌龟找到自己的家了吗？它的家在哪呢？它找到家后心情如何？

/」吗龟在去找家的路上遇到了哪些小动物？它们的家各在哪里？小幼物们在自己的家里心

情怎样？

你还知道哪些小动物，它的家又在哪里?幼儿相互交流。

3.游戏.送小动物回家.，进一步了解小动物的生活环境。

引导幼儿观察设置好的场景，介绍送小动物回家的方法。

幼玩•开火车•游戏，一个跟着一个按顺序取一张小动物图片才巴小动物送到相应的场景中，

粘贴在适当的位置。

引导幼儿观察小动物是否都找到了家？

教师对幼儿的操作情况进行评价小结：对，有的小动物的家在森林里，有的小动物的家在大

树上，有的小动物的家在草地上，有的小动物的家在花丛中，有的小动物的家小河里，小动物

的家都在大自然里，它们在自己的家里很开心、很快乐。

4.讨论、体验、感受有家的快乐，培养保护大自然、爱家的情感。

小朋友们喜欢自己的家吗？为什么？

如果小朋友也没有家，那你心里有什么感觉？

教师小结：对，有家的感觉真好。

播放被污染的河水、践踏草坪、在树上荡秋千、被砍伐的森林图片，通过提问，帮助幼儿理

解小动物失去家的‘感受。

小动物是我们的好朋友，为了不让它们失去家，我们应该怎么做？

除了自己的家，我们班的小朋友还有一个共同的家，你知道是哪里吗？我们应该怎样爱护幼

儿园和我们的班级呢？

教师小结：对，我们每个人都有自己的家，家会带给我们幸福温暖的感觉，在家里很快乐。

我们不仅要爱我们自己的家，还要爱幼儿园，爱我们的班级。

5.教师带幼儿边听音乐《我爱我的家》边自由表演,在歌声中自然走出活动室。

附故事《4坞龟找家》

沙滩上一只4吗龟出现了，它东城瞧西看看，外面的世界真大，可我的家在哪儿呢？

小乌龟爬呀爬，爬到小河边，看见许多小鱼在河里游来游去,就问:■小鱼，小鱼，你们知道我的家

在哪儿吗?"对不起,小乌龟，我们不定道，我的家是小河我们在河里真快乐.

小乌龟又往前爬去，看见一只小蚯蚓从泥土里钻出来，就问:"小蚯蚓,小蚯蚓，你知道我的家在

哪儿吗?■"对不起,4吗龟，我不知道,我的家是大地，我在泥土里真快乐

小乌龟继续往前爬，看见几只小鸟在树上玩耍，就问："小鸟，小鸟，你知道我的家在哪儿吗？

""对不起，八垮龟,我不知道,我们的家是大树，在树上休息、唱歌真快乐!・

小乌龟继续走着，看见一只小蜗牛背着重重的壳也在峭亍,就问:"小蜗牛,小蜗牛，你知道我的

家在哪儿吗?”小蜗牛说:■小乌龟，你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小乌龟转过头来瞧瞧自己的背,

笑了:“谢谢你，我找到自己的家了

〃但龟把自己的头四条腿和尾巴全部都缩进了自己的壳里:"呀!我也有家了，我的家又舒服又

暖和，我在家里真快乐!・

活动反思：

开学以来,我发现孩子1门玩完玩具的时候，经常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没看

见，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动"玩具找家”对幼儿进行一

些教育，知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让

幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具，收

玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。

〃呜龟的教案11

教材分析：

题目是一个主谓短语，主语是句吗龟"而谓语是"笑了:可以看出这是一篇用拟人的

手法写的童话。那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目给我们的悬念，这篇童话讲了发生在〃吗龟

身上的两件事。所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现。这样才能很好地领

悟课文的主要内容。并从中学到做人的道理。

教学理念：

1、尊重学生的主体地位，创设交流合作的机会与氛围。

2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。

教学目标：

1、认识本课9个生字

2、正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。

3、通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。

教学重点：

认识9个生字，领会课文的主要内容。

教学难点：

体会4但龟为什么笑了。

教具准备：

动物头饰

课日报排：

一课时

教学过程：

一、题目质疑，激发兴趣

出示多媒体，请同学们看看图中都有谁？发生了什么事？小乌龟为什么笑了？让我们一起

走入“快乐读书屋"看看。

二、初读感知，自悟解题。

1、自由读课文，圈画生字。

2、小组同学合作识字。

3、默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理4吗龟了？

4、小组内交流，〃但龟为什么笑了?〃但龟是怎条一个人?（全班;匚报）

5、说说你从课文中学到了什么？

三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。

1、同桌对话练习。

在全班分角色读。（学生体会叹号所表述的.语气，例如：小乌龟难过说："唉，我爬得太

慢了！”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说："谢谢！""谢

谢！"用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。）

2、学生戴头饰分角色表演，大家评价。

四、拓展延伸

小乌龟被人误解了，该怎么办？说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解

你的事，你会怎么办？

〃但龟的教案12

活动目标：

1、学习手脚着地爬以及屈膝爬的动作。

2、做到动作灵敏协调，并培养幼儿相互协作的精神。

3、培养幼儿对体育活动的兴趣。

活动准备：魔法棒数个、沙包数个

活动过程：

一、扮演角色，活动身体。

1、今天老师和你们一^做个游戏。我做动物园里的动物妈妈，你们做4吗领口小螃蟹好吗?

2、现在跟着动物妈妈一起来活动一下身体吧！

二、学习本领。

1、亲爱的孩子fl],你们知道〃目龟和小螃蟹是怎样走路的吗？

2、先自由探索〃但龟的多种爬行方法。

3、请想出更多的与别人不一样的爬行方法。

4.再自由探索小螃蟹的多种爬行方法。

请几个幼儿示范，引导幼儿比一比明的爬行方法既快速又舒服。

5.请爬行姿势标准幼再次示范小乌龟以及小螃蟹的爬行方法。

6、幼儿使用魔法棒进行练习。

三、乌龟运粮食。

1、冬天快到了，听说〃但龟的好朋友螃蟹他们没有过冬的、粮食，宝贝们，我们帮它们送点

粮食好吗？

2、设置情境：配班老师请女孩子扮演4但龟，男孩子扮演小螃蟹。

3、指导小乌龟背着粮食爬到目的地，将粮食（沙包）交给小螃蟹,再由小螃蟹将粮食带回

家。

4、鼓励小乌龟互相帮助、协调的往背上装粮食。

五、放松活动

教学反思

《纲要》指出：我们要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的

欲望。/」但龟是小朋友们耳熟能详的小动物,也是小朋友十分喜欢的小动物，在活动之前，我把

乌龟投放在自然角中，让幼儿更熟悉，更了解乌龟，小朋友们都饶有兴趣的在那观察：小乌龟在

水里自由地爬呀、游呀。所以在设计本次活动的时候，希望幼在活动中通过观察、发现、探索、

游戏等形式，发展幼儿的观察能力、探索能力。

在活动环节的实施过程中,我设计了首先让幼儿自主探索爬行的不同方法，在此基础上，又

对幼儿进行各种方法的逐步练习，有手脚着地爬行，屈膝爬行以及模仿螃蟹横着爬行等等，以讨

论的方式展开活动，幼儿参与活动的积极性很高，孩子们最感兴趣的是学习4呜龟走路，在引导

幼儿观察乌龟如何爬行时，孩子们纷纷进行了模仿，一个跟着一个，活像一只只〃当龟，小螃蟹。

为了让幼儿能更好的掌握爬的的动作，我特意设计了乌龟和螃蟹两种动物，一是让幼儿学会

多种爬行方法，二是提高幼儿互相帮助以及互相协作，乌龟的特点让幼儿们模仿得活灵活现，所

有的幼J廊能积极的参与到活动中。

4吗龟的教案13

活动目标

1.在看看说说中理解故事内容，感受共同阅读的快乐。

2.能用自己的方式去诠释故事，学习准确地表达自己的'想法。

活动准备

自制图书本；大树盆栽棵；播放器一个；椅子围成圈；乌龟形象一个贴在椅子上；

活动过程

一、观察封面

1.请幼儿观察封面，猜测故事可能讲些什么。指：今天老师带来了一本书，请你们猜猜这

本书会讲些什么呢？

2.请幼儿说说自己为什么这火青测。指：你从哪里看出来的呢？

3.:原来图书的封面里藏着很多秘密呢。

二、阅读图书第一页

1.翻开图书第一页。讲述故事第一段：小乌龟想爷爷了，它想去看爷爷，顺便给爷爷带一

份礼物去。

2.请幼儿猜测：4吗龟会给爷爷带什么礼物呢？

三、阅读图书第二页

1.请幼儿观察画面：小乌龟