表格版鲁科版五年级上册英语1-4单元教学设计

鲁科版五年级上册英语1——4单元教案设计

第一单元备课

单元名称Unit1Teachers'Day

教学内容用一般现在时和过去式描述人的外貌和性格特征

1.能听懂、会说、认读本单元的句型：She，syoung,Shehas

longhair.能运用所学语言知识谈论及描述人物现在与过去的

教学目标外貌及性格特征。

2、听懂、认读、会说、认读、规范书写单词并能结合句型灵活

运用。

（一）教学重点

单词的认读和规范书写。句子"She'syoung.Shehaslong

hair.Hewas/Shewas….then.Theywere....'认t买及运

教学

用。

重点、难点

（二）教学难点

结合实际在真实的语境中运用”.Hewas/Shewas---..then.

等句型进行询问并做出相应的回答。

采用多种教学活动形式，营造宽松、和谐和民主的教学氛围，

教学方法如游戏、歌曲、童谣等都是很有效的方法，课堂教学的生生互

动、师生互动，使学生的学习兴趣得以延伸。

教学准备多媒体录音机磁带单词卡

课时划分4个课时

课堂教学教案

时间：年月日

课题Unit1lessonlshe'sverykind审查人年月日

1、能听懂、会说、认读句型："Who'syourfavouriteteacher???"She'

教syoung.”“Shehaslonghair.”

学

2、听懂、认读、会说、规范书写下列单词：card\who\young\kind,能

目听懂、会说、认读单词：September\strict0

标3、学生能用英语表达和描绘老师的外貌，增进认识和了解，培养学生尊敬

师长，爱戴老师的品质。

教

学

重重点：September\strict单词的运用

点难点：Sheis.../Shehas...

难

点

教

学

教学光盘、单词卡片、录音机、相关课件

准

备

教学过程

二次备课

(导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标)

一、热身(Warm-up)

1.教师与学生交流问好，拉近师生距离，营造英语学习的良好氛围。

2.教师出示一些卡片，比如教师节卡片、圣诞节卡片、新年卡片等等，

向学生提问“Whatarethey?”出示单词卡片card并教授，然后引导

学生说出cards,为新课做好铺垫。

二、呈现(Presentation)

1.运用教学挂图或教学光盘呈现Listenandsay的第一幅图片，教师

介绍：Danny和Jenny正在教室里,并就图提问:"What'sDannydoing?”

学生看图回答："Dannyismaringcards.”随后老师提问Danny为什

么要制作贺卡，引导学生快速读第一段文字，找出Danny的话“Thisone

isformyfavouriteteacher.MaTomorrowisSeptember10.It,s

Teachers'Day.教师出示单词卡片，教授September。

2.教师提问:"Who'sDanny'sfavouriteteacher?”然后播放listen

andsay部分的录音,引导学生回答"She'sMissZhang."

3.教师再次播放Listenandsay部分的光盘或录音，提出问题："What'

sshelike?”弓I导学生回答："She'syoung.Shehaslonghair.And

she'skind.教师出示单词卡片，教授young和kind。

4.教师提问："IsMissZhangstrit?”引导学生通过阅读课文或是

观看光盘得出答案：“Yes,sheis。”教师出示单词卡片，教授strict。

5.教师再次播放录音或教学光盘，引导学生进行模仿跟读，注意学生的

语音音调。

三、练习(Practice)

1.小组内分角色表演课文对话，并戴头饰上台表演展示。

2.请学生看教材Let'stalk部分的内容，播放录音或教学光盘，学生

模仿跟读后，请学生上台展示。

3.完成配套练习。

四、运用(production)

完成Let，sdo部分，调查、交流组内同学最喜欢的教师的外貌及

性格特征。可让学生用简笔画画出自己最喜欢的教师，然后交流。

五、课外活动(After-schoolActivities)

1.听录音，模仿跟读。

2.与朋友讨论最喜欢的教师。

达

标

导学案达标检测

检

测

作

必做：听音跟读课文3遍。

业

布

选做：给家长描述一下自己最喜欢的老师

置

板Unit1Lesson1

书

She'syoung.

设

计Shehaslonghair.

教

学

反

思

检查人签字：年月日

课堂教学教案

时间：年月日

课题UnitlLesson2Hewasyoungthen审查人年月日

教K能听懂、会说、认读句型"Shewasyoung.”Herhairwasshort.”

学

2、听懂、会说、认读、规范书写下列单词：his\little\thin\interesting

目

标3、能听懂、会说、认读单词：was\then

教

学

重重点：his\little\thin\interesting单词的运用

点

难难点：Shewas.../Herhairwas…

点

教

学

准PPT课件卡片

备

教学过程

设计二次

（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测

意图备课

评达标）

一、热身(Warm-up)

1.教师就上一课内容进行提问："Who'sDanny'sfavourite

teacher?What'sshelike?”

2.教师与学生交流："Who'syourfavouriteteacher?What)

sshe/helike?"复习巩固上一课的语言知识，为学习新课做好

准备。

二、呈现(Presentation)

1.教师出示Listenandsay部分的挂图，引导学生说出“It'

sSeptember10.It'sTeachers,Day.”

2.教师提出问题："What'sMissZhangdoing?"教师播放课

文录音或教学光盘，学生结合课文找出答案："She'smakinga

cardforherteacher,MrWang.”

3.教师出示挂图上MissZhang小时候与MrWang的合影，提问

"WhatwasMrWanglikethen?”引导学生说出关键词：young,

strongo教师进行补充，并板书呈现重点句型"Hewasyoung.He

wasstrong.Hishairwasblack.”重点讲解was是is的过

去式，引导学生在语境中理解一般过去时的含义。

4.教师指着图片中的小女孩提问:^Who*sthislittlegirl?

Whatwasshelike?”学生小组合作找出答案："She'sMiss

Zhang.Shewasninethen.Shewasshortandthin.”

5.教师再次播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读，注意语音

语调。

三、练习(Practice)

1.小组内分角色表演课文，并进行展示。

2.请学生看Lefstalk部分的内容，教师播放录音或教学光

盘，学生模仿跟读后，请学生上台展示，最后请全班分组操练此

部分内容。

四、运用(production)

1.完成Let'sdo部分。

活动步骤如下：

(1)学生将自己各个年龄段的照片制成成长册。

(2)四人小组进行交流与展示，向小组成员介绍自己不同年龄

段的外貌及性格特征，然后向全班展示。

2.完成配套练习。

五、课外活动(After-schoolActivities)

1.听录音，模仿跟读。

2课.后与朋友分享自己的成长册，并向朋友介绍自己不同年龄段

的外貌及性格特征。

达

标

检做导学案的达标测试部分

测

作

.

times

it3

eat

rep

and

tape

the

to

sten

：Li

业必做

布

置

子

候的样

己小时

介绍自

给朋友

选做:

选做:

板

书

.

as

Hew

n2

esso

1L

设Unit

计

.

s

Iwa

教

学

反

思

签字：

检查人

教案

教学

课堂

日

月

年

：

时间

月日

年

审查人

ass

ncl

vei

acti

ere

eyw

3Th

sson

1le

Unit

课题

boys

the

ere

ss.W

ncla

vei

acti

ere

eyw

：Th

句型

认读

说、

、会

听懂

教1>能

学

ul.

utif

bea

and

tall

are

they

Now

ass?

ncl

vei

目acti

懂、

t;能听

\bu

upil

：p

单词

下列

书写

、规范

、认读

、会说

认读

懂、

标2、听

y

ught

t\na

smar

ive\

\act

\ago

were

词：

读单

、认

会说

教

学

重耳二点

二H

用

的运

y单词

ught

t\na

smar

ive\

\act

\ago

点点were

4

^

4

-

1

..?